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Vocaroo is a quick and easy way to share voice messages over the interwebs.

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T8 -  Formulário - Ficha de Verificação de Aprendizagens de Estudo do Meio 

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T8 -  Formulário - Ficha de Verificação de Aprendizagens de Estudo do Meio 

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Ficha de Verificação de Aprendizagens - Estudo do Meio

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Popplet is the easiest way to visualize ideas.

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Nesta sessão começamos a explorar o Google Forms. Penso que esta ferramenta é das mais versáteis que abordamos, já que permite a criação de diversos materiais, com maior ou menor criatividade, e com mais foco na avaliação ou numa componente mais comunicacional e de transmissão de conteúdos.

Podendo ser partilhados, com o feedback e informação sobre resultados que geram, os formulários são, sem dúvida, um facilitador para a prática letiva do docente. Para além disso, os alunos também parecem achar este tipo de material aliciante, o que tem um impacto muito positivo no processo ensino-aprendizagem.

Senti algumas dificuldades com alguns tipos de pergunta em específico mas penso que consegui contornar os problemas e desenvolver as minhas competências relativamente a esta ferramenta.

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Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

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T10 - Ficha de Verificação de Aprendizagens com Feedback

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T10 - Ficha de Verificação de Aprendizagens com Feedback

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Ficha de Verificação de Aprendizagens - Estudo do Meio

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Reflexão/discussão: Vantagens, desvantagens, potencialidades e constrangimentos à utilização de podcast, imagens interativas, infográficos e mapas mentais, em contexto educativo.
Criação e personalização de um avatar em face.co por cada um dos formandos.
Formulários Google: apresentação, menus e configurações.
Trabalho de grupo: criação colaborativa de um formulário Google para recolha de dados sociobiográficos dos
alunos.

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Press question mark to see available shortcut keys

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Reflexão/discussão: Vantagens, desvantagens, potencialidades e constrangimentos à utilização do Padlet em contexto educativo.
Plataforma Google Classroom: definições e configurações.
Apresentação das ferramentas Vocaroo (para criação de podcast), Thinglink (para criação de imagens interativas),
Easel.ly (para criação e partilha de infográficos), Mindmup (para criação e partilha de mapas mentais.
Escolha, por cada um dos formandos, de uma das ferramentas apresentadas e criação de um material, para
possível utilização em contexto educativo.

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Reflexão sobre a utilização
das ferramentas Google.
Exploração do Padlet enquanto ePortefólio.

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Nesta primeira sessão senti-me assoberbada de informação. Tenho dificuldade com tecnologias e é-me bastante difícil trabalhar com ferramentas que desconheço completamente. No entanto, sinto que quando já tive contacto prévio com elas estou mais à vontade (como com o Mentimeter, por exemplo).

Esta foi a primeira vez que trabalhei com o Google Slides. Agora que o percebi como uma alternativa ao Powerpoint, mas acessível através de um link ou abrindo a minha conta Google em qualquer lado, considero que poderá ser extremamente útil para a minha prática letiva. Primeiro, em termos práticos, deixo de ter de levar comigo um computador ou uma pen ou até ter de guardar previamente um link e assim posso abrir qualquer documento que queira da minha drive. Já em termos de benefícios para os alunos, são imensos. Dados os perfis de funcionalidade dos meus alunos, a verdade é que preciso de ter capacidade de adaptação a cada momento. A flexibilidade que este tipo de ferramentas que me traz vai ser decididamente importante para o meu trabalho.

A concretização das tarefas não foi fácil mas sinto que fui capaz de ir ultrapassando pequenas barreiras, com esforço, e concluir as tarefas foi uma vitória para mim. Assim sendo, estou convicta que com mais prática me vou tornar muito mais capaz.

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Apresentação da formadora e dos formandos. Metodologia a adotar na oficina de formação. Critérios de avaliação
da formação.
Plataforma Google Classroom: Criação e inscrição numa turma.
Google Slides: apresentação e funcionamento; criação de um slide de apresentação por cada um dos formandos.

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Nesta sessão senti muita dificuldade com tanta informação e que poderia não conseguir aplicar algumas das ferramentas com os meus alunos.

O Poplet e a sua forma de interação na criação (não há ctrl+Z, as caixas aparecem suspensas, sendo difícil organizá-las...) foram um grande desafio para mim, que tive muita dificuldade na organização da atividade que criei.  Ainda que tenha concretizado uma atividade que considero enriquecedora, penso que poderia obter um resultado semelhante recorrendo a outras plataformas com as quais estou mais familiarizada.

O Vocaroo é mais simples de utilizar e penso que poderá ter bastante mais aplicabilidade prática com os meus alunos. Apesar de a maior parte deles nem falar, é perfeitamente possível guardar diversas gravações de estímulos que eles apreciam como histórias, lenga-lengas e cancões, por exemplo. Gostei muito desta ferramenta.

Quanto ao ThingLink, depois de explorar, ver tutoriais e perceber como funcionam as imagens interativas, pareceu-me uma ferramenta putativamente adequada ao perfil de funcionalidade dos meus alunos. Poder explorar as diferentes partes de uma imagem, "subdividindo-a" em conteúdo mais específico, acionável apenas com um clique, é uma excelente ideia e acredito que me vai permitir levar a cabo atividades variadas e apelativas.

A criação de avatares pareceu-me interessante para personalizar a conta de e-mail, por exemplo. Principalmente para quem não gosta de ter a sua foto online, como eu, pode ser uma boa alternativa.

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Nesta sessão, a pertinência/benefícios das ferramentas Google foi reforçada, tal como as desvantagens da sua utilização. Compreendi que apesar do seu lado positivo, estas têm ligeiros inconvenientes, como possíveis alterações indesejadas, que devem ser ponderadas aquando da partilha.

Quanto ao Padlet, que desconhecia totalmente, num primeiro momento achei que era impraticável para trabalhar com os meus alunos. Para além disto, pareceu-me muito complexo organizar um padlet. No entanto, depois de explorar a ferramenta e procurar alternativas adequadas à minha realidade, na qual não há muita interação por parte dos alunos, consegui encontrar um modelo/formato que me permitiu elaborar uma atividade que vai ao encontro dos seus perfis de funcionalidade.

O Padlet  desenvolvido permitiu o desenvolvimento de uma atividade interativa, assim como expor trabalhos realizados pelos alunos, tanto em casa como na escola.

No âmbito da minha prática docente considero que a Classroom pode ser útil como forma de comunicação com os encarregados de educação, permitindo realizar um acompanhamento dos trabalhos desenvolvidos, assim como, a evolução da aprendizagem dos alunos. Para esse efeito criei uma Classroom com a minha colega de sala, onde serão colocados alguns trabalhos.

Depois disto já consigo antecipar outras ideias para implementar com os alunos que podem ser potenciadas através do recurso ao Padlet. Considero este aspeto bastante positivo na medida em que à partida achei que não ia conseguir fazer nada e agora acredito que a atividade desenvolvida via Padlet, não só é uma atividade enriquecedora, promotora do sucesso educativo, mas também que os alunos vão apreciar bastante.

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Reflexão/discussão: Vantagens, desvantagens, potencialidades e constrangimentos à utilização de formulários.
Google, em contexto educativo.
QR code generator: como gerar um QR Code e possíveis aplicações.
Questionários digitais com o Google Forms.

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Reflexão/discussão: vantagens, desvantagens, potencialidades e constrangimentos à utilização de questionários online em contexto educativo.
Rakkotools: criação aleatória de grupos e outras possibilidades.
Criação e edição de vídeo: vídeos a partir de powerpoint, gravação de ecrã, vídeos a partir de fotos.
Edição de vídeo (com recurso ao Kapwing).
Criação de um vídeo por cada um dos formandos.

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Reflexão/discussão: vantagens, desvantagens, potencialidades e constrangimentos à utilização de vídeos
educativos, em contexto educativo.
Edpuzzle: registo, criação de conta, apresentação, configurações, edição e partilha de vídeos interativos.
Criação de um vídeo interativo por cada um dos formandos, com recurso ao Edpuzzle.
Elaboração e entrega do relatório crítico por cada um dos formandos.

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No início da formação senti-me assoberbada de informação. Tenho dificuldade com tecnologias e é-me bastante difícil trabalhar com ferramentas que desconheço completamente. No entanto, sinto que quando já tive contacto prévio com elas estou mais à vontade (como aconteceu com o Mentimeter, por exemplo).

Esta foi a primeira vez que trabalhei com o Google Slides. Agora que o percebi como uma alternativa ao Powerpoint, mas acessível através de um link ou abrindo a minha conta Google em qualquer lado, considero que poderá ser extremamente útil para a minha prática letiva. Primeiro, em termos práticos, deixo de ter de levar comigo um computador ou uma pen ou até ter de guardar previamente um link e assim posso abrir qualquer documento que queira da minha drive. Já em termos de benefícios para os alunos, são imensos. Dados os perfis de funcionalidade dos meus alunos, a verdade é que preciso de ter capacidade de adaptação a cada momento. A flexibilidade que este tipo de ferramentas que me traz vai ser decididamente importante para o meu trabalho.

A concretização das tarefas não foi fácil mas sinto que fui capaz de ir ultrapassando pequenas barreiras, com esforço, e concluir as tarefas foi uma vitória para mim. Assim sendo, estou convicta que com mais prática me vou tornar muito mais capaz.

A implementação da história O Sapo Apaixonado com os alunos correu muito bem. Para eles não houve grandes diferenças relativamente ao sistema que já usava com PowerPoint mas com recurso ao Google Slides torna-se tudo mais simples para mim e para poder partilhar com a família e dar continuidade em casa do trabalho feito em contexto escolar. Neste sentido, penso que voltarei a usar esta ferramenta muitas vezes.

Abordamos também a pertinência/benefícios das ferramentas Google, tal como as desvantagens da sua utilização. Compreendi que apesar do seu lado positivo, estas têm ligeiros inconvenientes, como possíveis alterações indesejadas, que devem ser ponderadas aquando da partilha.

Quanto ao Padlet, que desconhecia totalmente, num primeiro momento achei que era impraticável para trabalhar com os meus alunos. Para além disto, pareceu-me extremamente complexo organizar um padlet. No entanto, depois de explorar a ferramenta e procurar alternativas adequadas à minha realidade, na qual não há muita interação por parte dos alunos, consegui encontrar um modelo/formato que me permitiu elaborar uma atividade que vai ao encontro dos seus perfis de funcionalidade.

A atividade "Animais com a Mão" foi posta em prática com os alunos e eles demonstraram bastante contentamento com ela. Acabei por ficar agradavelmente surpreendida, uma vez que acabou por se tornar uma tarefa bastante ambivalente, não só extremamente divertida, mas também indutora da motricidade fina e da criatividade, entre outras competências. Apresenta-la num ecrã foi muito apelativo para os alunos por isso penso investir mais na criação de outras atividades do género no futuro. O Padlet  desenvolvido permitiu não só o desenvolvimento de uma atividade interativa, mas também a exposição de trabalhos realizados pelos alunos, tanto em casa como na escola.

Depois disto já consigo antecipar outras ideias para implementar com os alunos que podem ser potenciadas através do recurso ao Padlet. Considero este aspeto bastante positivo na medida em que à partida achei que não ia conseguir fazer nada e agora acredito que a atividade desenvolvida via Padlet, não só é uma atividade enriquecedora, promotora do sucesso educativo, mas também bastante apreciada pelos alunos.

Para a minha prática docente considerei que a Classroom pode ser útil como forma de comunicação constante com os encarregados de educação, permitindo realizar um acompanhamento dos trabalhos desenvolvidos, assim como a evolução da aprendizagem dos alunos e a transmissão de mensagens de forma simples. Para esse efeito, criei uma Classroom com a minha colega de sala, que pretendemos vir a reforçar no próximo ano letivo.

O Poplet e a sua forma de interação na criação (não há ctrl+Z, as caixas aparecem suspensas, sendo difícil organizá-las...) foram um grande desafio para mim, que tive muita dificuldade na organização da atividade que criei. Ainda que tenha concretizado uma atividade que considero enriquecedora, penso que poderia obter um resultado semelhante recorrendo a outras plataformas com as quais estou mais familiarizada.

A reação dos alunos aquando da implementação do poplet "Números de 1 a 3" não foi negativa mas, francamente, não me imagino a voltar a usá-la mais tarde pelo motivo anteriormente descrito.

O Vocaroo é mais simples de utilizar e penso que poderá ter bastante mais aplicabilidade prática com os meus alunos. Apesar de a maior parte deles nem falar, é perfeitamente possível guardar diversas gravações de estímulos que eles apreciam como histórias, lenga-lengas e cancões, por exemplo.

Gostei muito desta ferramenta. Implementámo-la com os alunos, com a canção dos bons dias e foi, sem dúvida, bem recebida. Dada importância dos diferentes estímulos para os meus alunos, considerei-a fantástica.

Quanto ao ThingLink, depois de explorar, ver tutoriais e perceber como funcionam as imagens interativas, pareceu-me uma ferramenta putativamente adequada ao perfil de funcionalidade dos meus alunos. Poder explorar as diferentes partes de uma imagem, "subdividindo-a" em conteúdo mais específico, acionável apenas com um clique, é uma excelente ideia e acredito que me vai permitir levar a cabo atividades variadas e apelativas.

A criação de avatares pareceu-me interessante para personalizar a conta de e-mail, por exemplo. Principalmente para quem não gosta de ter a sua foto online, como eu, pode ser uma boa alternativa. Adicionalmente, também poderá ser implementada com os meus alunos. Recordo que são alunos com características muito específicas e com competências reduzidas.

Quanto ao Google Forms, penso que esta é das ferramenta mais versáteis que abordamos, já que permite a criação de diversos materiais, com maior ou menor criatividade, e com mais foco na avaliação ou numa componente mais comunicacional e de transmissão de conteúdos. Podendo ser partilhados, com o feedback e informação sobre resultados que geram, os formulários são, sem dúvida, um facilitador para a prática letiva do docente. Para além disso, os alunos também parecem achar este tipo de material aliciante, o que tem um impacto muito positivo no processo ensino-aprendizagem. Usando o formulário como questionário (sem perguntas abertas, que fiquem pendentes de correção posterior), a prática letiva é bastante agilizada na medida em que o professor consegue ter resultados em tempo real.

Ao criar a tarefa senti algumas dificuldades com alguns tipos de pergunta em específico mas penso que consegui contornar os problemas e desenvolver as minhas competências relativamente a esta ferramenta. Apesar de necessitarem de ajuda, os alunos que têm competências para realizar a ficha de Estudo do Meio criada demonstraram muito agrado com a apresentação, interpretando-a mais como um jogo lúdico do que como uma ficha de trabalho. Parece-me uma ótima ideia para inserir diversidade nos recursos com que podemos trabalhar com os alunos também.

Quanto aos códigos QR, que não sabia fazer, acredito que no futuro venham a ser ainda mais utilizados para partilhas, também em contexto escolar. Para já, não sinto que os vá usar muito mas foi agradável perceber que são bastante simples de criar e, assim, abre-se todo um rol de novas opções.

O Easel.ly é um recurso digital que permite criar infográficos visualmente bastante apelativos. Particularmente tendo em conta o perfil de funcionalidade dos meus alunos, a esquematização visual de processos simples é muito importante para a minha prática letiva. Mesmo ao nível institucional parece-me que se poderia chegar a documentos muito "legíveis".

Foi criado um esquema de atividades-chave do CAA, que talvez venha a ser afixado mas neste momento serve apenas para partilhar online dentro do agrupamento e com as famílias. No entanto, tive mesmo muita dificuldade em manipular esta ferramenta. Tem templates interessantes mas a forma de deslocação de caixas e itens não é muito intuitiva, o que fez com que tivesse de investir muito esforço nesta tarefa.

Quanto ao Kahoot e ao Quizzizz, já conhecia, mas apenas na ótica do utilizador. Considero ambos bastante aliciantes, na medida em que podem dar ao processo ensino-aprendizagem uma dimensão bastante mais leve. No entanto, criar um Kahoot de origem foi desafiante, não posso nega-lo. Nem sempre é simples perceber como avançar.

Os alunos adoraram o kahoot "As 7 Emoções Básicas". Mais uma vez, um nível de trabalho muito simples, mas com uma ferramenta atrativa e que nos permite incluir imagens apelativas - dos aspetos mais importantes para os meus alunos. Foi muito gratificante para mim promover esta atividade.

Nem sabia que se podia criar vídeos a partir de fotografias ou de documentos PowerPoint. De facto, nos dias de hoje, a possibilidade de criar documentos mais apelativos, aliados a música ou voz, parece-me motivar e facilitar a compreensão dos conteúdos. Para além disso, o vídeo não deixa de existir e pode ser reaproveitado e reconsultado a qualquer momento. Não tendo implicações muito específicas em termos de conteúdo, pode ser usado para coisas muito simples e para conteúdos de muito mais difícil compreensão. Assim sendo, considero que pode vir a ser fundamental para o processo ensino-aprendizagem.

Optei por criar um vídeo no Google Fotos a partir de fotografias tiradas numa visita de estudo ao SeaLife. Com outros alunos, penso que poderia ser interessante partilhar com eles, que iriam gostar muito. Dado o perfil de funcionalidade dos meus alunos, o intuito é mais o de partilhar com as famílias, para que se sintam sempre próximas das experiências dos seus filhos, ainda que a comunicação com eles seja muito reduzida.

Sinto que, no geral, ao longo da formação evoluí e fui sempre sendo capaz de entregar as tarefas propostas, o que para mim é um enorme orgulho, já que estava mesmo muito insegura.

Os conteúdos foram expostos de forma muito clara pela formadora e senti sempre que se preocupou em motivar-nos e orientar-nos.

Frequentar a formação permitiu-me adquirir conhecimentos sobre esta panóplia de plataformas e ferramentas, a maior parte das quais desconhecidas até então. Ferramentas ligadas ao som, imagem, vídeo, apresentação de conteúdos, questionários e partilha vão, sem dúvida, permitir-me preparar materiais mais atrativos para os meus alunos. Para além do mais, sinto que a formação me deixou muito mais à vontade para explorar e não ter medo de errar, algo que devia ter relativizado mais. Assim sendo, considero-a mesmo muito enriquecedora para a minha prática letiva.

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Join a game of kahoot here. Kahoot! is a free game-based learning platform that makes it fun to learn - any subject, in any language, on any device, for all ages!

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O EdPuzzle foi das minhas descobertas favoritas. Pegando num vídeo adaptado às competências/realidades dos alunos, dada a possibilidade de lhe inserir questões, considero que criei uma atividade mesmo muito adequada àquilo que necessito para a minha prática letiva diária. A história do Monstro das Cores, que uso muitas vezes, foi adaptada para um trabalho de atenção e interação. Achei esta ferramenta mesmo muito interessante e importante para o meu trabalho.

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Easel.ly is a simple web tool that empowers anyone to create and share powerful visuals (infographics, posters)... no design experience needed! We provide the canvas, you provide the creativity.

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Reflexão/discussão: Vantagens, desvantagens, potencialidades e constrangimentos à utilização de formulários
Google como questionários, em contexto educativo.
Trabalho com ficheiros PDF (apresentação e funcionamento do Ilovepdf.com).
Questionários: Kahhot, Socrative e Quizziz - apresentação, menus, configurações e funcionamento de cada uma
das ferramentas. Elaboração de um questionário, por cada um dos formandos.

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Usando o formulário como questionário (sem perguntas abertas, que fiquem pendentes de correção posterior), a prática letiva é bastante agilizada na medida em que o professor consegue ter resultados em tempo real.

Quanto aos códigos QR, que não sabia fazer, acredito que no futuro venham a ser ainda mais utilizados para partilhas também em contexto escolar. Para já, não sinto que os vá usar muito mas foi agradável perceber que são bastante simples de criar e, assim, abre-se todo um rol de novas opções.

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O Easel.ly é um recurso digital que permite criar infográficos visualmente bastante apelativos. Particularmente tendo em conta o perfil de funcionalidade dos meus alunos, a esquematização visual de processos simples é muito importante para a minha prática letiva. Mesmo ao nível institucional parece-me que se poderia chegar a documentos muito "legíveis".

No entanto, tive mesmo muita dificuldade em manipular esta plataforma.

Quanto ao Kahoot e ao Quizzizz, já conhecia, mas apenas na ótica do utilizador. Considero ambos bastante aliciantes, na medida em que podem dar ao processo ensino-aprendizagem uma dimensão bastante mais leve. No entanto, criar um Kahoot de origem foi desafiante, não posso nega-lo. Nem sempre é simples perceber como avançar.

Os alunos adoraram o kahoot "As 7 Emoções Básicas". Mais uma vez, um nível de trabalho muito simples, mas com uma ferramenta atrativa e que nos permite incluir imagens apelativas - dos aspetos mais importantes para os meus alunos. Foi muito gratificante para mim promover esta atividade.

# data[].attributes.body
Nem sabia que se podia criar vídeos a partir de fotografias ou de documentos PowerPoint. De facto, nos dias de hoje, a possibilidade de criar documentos mais apelativos, aliados a música ou voz, parece-me motivar e facilitar a compreensão das matérias. Para além disso, o vídeo não deixa de existir e pode ser reaproveitado e reconsultado a qualquer momento. Não tendo implicações muito específicas em termos de conteúdo, pode ser usado para coisas muito simples e para conteúdos de muito mais difícil compreensão. Assim sendo, considero que pode vir a ser fundamental para o processo ensino-aprendizagem.