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La educación superior oficial en Panamá
La administración
 la gestión de las instituciones de educación superior. Destacamos que la gestión y la planificación de una institución educativa superior requiere de un esquema de gestión de calidad que involucre personas, procesos y recursos. De igual manera, presentamos una propuesta de funcionamiento y desempeño administrativo. Por último, nos enfocamos en destacar la importancia la planeación estratégica, táctica y operativa para mejorar los desafíos de las instituciones de educación superior.


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La educación superior oficial en Panamá
La administración
 la gestión de las instituciones de educación superior. Destacamos que la gestión y la planificación de una institución educativa superior requiere de un esquema de gestión de calidad que involucre personas, procesos y recursos. De igual manera, presentamos una propuesta de funcionamiento y desempeño administrativo. Por último, nos enfocamos en destacar la importancia la planeación estratégica, táctica y operativa para mejorar los desafíos de las instituciones de educación superior.


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Hay universidades muy especializadas como la IBI Universidad Bancaria que ofrece cuatro licenciaturas en Dirección Bancaria, Gestión Integral del Riesgo Bancario , Gestión de Crédito Bancario , y Control Interno . Otras universidades tienen una orientación cultural o religiosa, como la Universidad Cristiana de Panamá, que ofrece “una formación integral de valores solidarios y cristianos ” o la Universidad Nuestra Señora del Carmen, que facilita una “formación humana y moral, inspirada en los valores perennes de humanismo cristiano ” (te xto citado de la página web de cada universidad). L a diversidad de perfiles y misiones es importante para el sistema y ofrece importantes opciones a los jóvenes de elegir una universidad que acomoda sus metas, sus valores, y sus posibilidades académicas y financieras. P ero aun con la diversidad de perfil institucional hay poca diferenciación; la estructura de la carrera universitaria queda bastante tradicional y rígida con énfasis en su contenido . L a L ey No . 52 del 26 de junio de 2015 creó el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación para el Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior Universitaria de P anamá, como un organismo con autonomía académica, personería jurídica y patrimonio propio sujeto a la orientación y política general del Órgano Ejecutivo , adscrito al MEDUC A. El Sistema está conformado por: el Ministerio de Educación, el Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación de la Evaluación Superior Universitaria de P anamá (CONEA UP A), la Comisión Técnica de Desarrollo Académico , las instituciones de educación superior universitarias oficiales y particulares que operan legalmente en la República de Panamá, y como organismos de consulta.

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Consejo General Universitario. Universidad de Panamá

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Consejo General Universitario. Universidad de Panamá

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La educación superior se centró básicamente entorno a las instituciones universitarias, que poco a poco se fue complementado con los institutos de tecnología, colegios universitarios, organización es de investigación, entre otras.
• Organizaciones de docentes
• Consejo Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria de Panamá (CONEAUPA)
• Comisión Coordinadora de Educación Nacional
• Confederaciones de Padres de Familia
• Asociaciones estudiantiles

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Miércoles Universitario. Educación Pública en Panamá: Desafíos y oportunidades.

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Miércoles Universitario. Educación Pública en Panamá: Desafíos y oportunidades.

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El sector oficial es interesante por su diversidad cada institución se destaca por su perfil y misión. El sector parece estar muy bien ordenado para responder a las distintas necesidades del país, pero con impedimentos para el éxito. No hay duda de que la Universidad de Panamá (UP) y la Universidad Tecnológica de Panamá (UTP) dominan no solamente el sector oficial, sino el sistema universitario. Como ya se ha comentado, la Universidad de Panamá recibe más de una tercera parte de la matrícula del país y ofrece más carreras que cualquier otra universidad en Panamá. Además, preside la CTDA, que otorga legitimidad a las universidades privadas y determina el contenido, la estructura y los requisitos de todas sus carreras. La Universidad Tecnológica de Panamá tiene mucho peso en el sistema por el respeto que recibe por la calidad de sus actividades y por sus contribuciones en la investigación. La UP es una organización grande, política y complicada, con 19 facultades, 12 institutos, y 10 centros regionales. Ofrece carreras de técnico de 2-3 años, licenciaturas y carreras profesionales de 4-5 años, maestrías y doctorados. La estructura de sus carreras es muy tradicional, con una sobrecarga de materias (6-7 por semestre), con una malla curricular fija, rígida y ordenada por año, con poca oportunidad de materias optativas para ampliar la base de conocimientos; sería casi imposible una materia

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En Panamá, el Ministerio de Educación - MEDUCA es la entidad responsable de todo el sistema educativo (en sus tres niveles), estableciendo las políticas, estrategias y fines de la educación. Dentro de las instituciones del sector educativo, como de la sociedad civil, que están bajo su seguimiento y coordinación se encuentran (República de Panamá - Asamblea Legislativa, 1995):
• Universidades del país
• Centro de Estudios Superiores
• Institutos para la Formación y Aprovechamiento de los Recursos Humanos (IFARHU)

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Es la encargada de la enseñanza a nivel nacional

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La educación superior es impartida por las universidades y centros de enseñanza superior, y por los centros de educación pos media. Los estudios que se encuentren en oferta por este tipo de instituciones deberán contemplar procesos de docencia de la más alta calidad y de amplia cultura general, permitiendo la formación de profesionales en los distintos campos de la investigación y de la actividad humana, la extensión científica, técnica y cultural (República de Panamá - Asamblea Legislativa, 1995).

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Debido a esta urgencia, la Asociación de Universidades Privadas de Panamá (Auppa) y el Instituto de Investigación de la Asociación de Universidades Privadas de Panamá (Idia), presentó el estudio ‘Diagnóstico: Productividad e Impacto de las Universidades Particulares en Panamá', en el cual se recopiló datos cuantitativos asociados a las contribuciones de este sector en el desarrollo socioeconómico del país y el impacto en la población universitaria que afecta, donde la calidad en la formación es la garantía esperada como retorno de la inversión realizada, tanto en tiempo como en dinero. Pero ¿qué están haciendo las universidades privadas en Panamá con respecto a demanda de carreras, empleabilidad y mercado para mejorar el nivel de competitividad del recurso humano panameño

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Se rigen por lo establecido por la Ley 11 de 1981, Capítulo V, esto es, se ingresa a un banco de datos y se realizan concursos de antecedentes en los cuales se acreditarán Administrativo : Tal como lo establece la Ley 11 Capítulo V- Artículo
Los servicios administrativos de la universidad estarán a cargo de personal
capacitado para apoyar el normal desarrollo de las funciones docentes,
administrativas y de servicios de la institución. Igualmente los salarios se rigen por
la oferta y demanda del mercado y casi todas tienen una estructura administrativa
similar a la de la Universidad de Panamá

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La organización de la educación superior privada en Panamá

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La organización de la educación superior privada en Panamá

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Las universidades privadas es una realidad en Panamá, han crecido institucionalmente, tienen su modelo educativo, están reglamentadas, tienen presencia en todo el país y una diversidad de carreras, que le permite a los panameños estudiar lo que, de acuerdo con sus mapas mentales, tienen la vocación y aptitudes para hacerse un profesional.

Como toda organización, tendrá sus imperfecciones y eso es comprensible, lo que sí le podemos decir es que es una actividad compleja, que quienes invierten en educación tienen fines altruistas, que las universidades se convierten en patrimonios de la sociedad, porque hacen posible que haya movilización social.
Por otro lado, recientemente, el CSUCA ha tenido la iniciativa de crear el Consejo
Centroamericano de Acreditación de la Educación Superior, hecho ampliamente
avalado por los (las) Ministros(as) del área, por Asociaciones, Colegios,
Federaciones y Confederaciones de entidades profesionales y la Asociación de
Universidades Privadas de Centroamérica. El Consejo, estará encargado de
establecer los requerimientos necesarios y conceder el reconocimiento a los
organismos de acreditación que operen en la región centroamericana. Con ello, se
continúa el desarrollo de los procesos encaminados al logro de la calidad y de
responsabilidad social por el cumplimiento de la misión de las instituciones de
educación superior

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La Comisión Técnica de Desarrollo Académico (CTDA) es el organismo por el cual la Universidad de Panamá, en coordinación con otras universidades oficiales del país, le aprueban o no los planes y programas de estudio que quiera implementar una universidad particular en el país.
La comisión es presidida por el rector de la Universidad de Panamá, Eduardo Flores Castro, y cuenta en su junta directiva con la rectora de la Universidad Autónoma de Chiriquí, Etelvina de Bonagas; el rector de la Universidad Tecnológica de Panamá (UTP), Héctor Montemayor; el de la Universidad Especializada De Las Américas (UDELAS), Juan Bosco Bernal; y el de la Universidad Marítima de Panamá (UMIP), Víctor Luna Barahona

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Las universidades oficiales tienen el control de la educación universitaria en Panamá

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Las universidades oficiales tienen el control de la educación universitaria en Panamá

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¿Cuál es el destino de los fondos que pagan las universidad particulares a la Comisión Técnica?

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¿Cuál es el destino de los fondos que pagan las universidad particulares a la Comisión Técnica?

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El Desarrollo Académico integrada por los rectores de las universidades oficiales del país?
Fue en el 2019 que a través de un proyecto de ley se intentó en la Asamblea Nacional realizar cambios y crear el Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación, para el mejoramiento de la calidad de la educación superior en Panamá, que sería el organismo que pasaría a reconocer los títulos académicos y profesionales.
Pero el debate no tuvo éxito, porque los representantes de la Universidad de Panamá afirmaron que la propuesta iba en contra de su potestad de fiscalizar la educación superior en el país

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Un sistema nacional de educación tiene que responder a una multitud de exigencias de la sociedad. Para crear distintos caminos y oportunidades dentro del sistema educativo es indispensable reconocer que las necesidades de las sociedades cambian—hoy en día los cambios llegan con mayor velocidad que nunca. Así, es importante que el sistema educativo desarrolle recursos humanos con la capacidad de adaptarse a nuevas realidades y que haya posibilidades para la educación a lo largo de la vida. El sistema de educación también tiene que adaptarse a nuevas realidades con mayor agilidad a la mostrada hasta ahora. Será necesario definir vías para la movilidad dentro del sistema que ofrezcan la posibilidad de trayectorias personalizadas y que puedan combinar, por ejemplo, la formación de INADEH con los programas del ITSE o con una carrera técnica de una universidad. Hay que crear salidas y entradas a los centros de formación en distintos momentos de la vida con nuevos “proxies” para documentar la totalidad de las competencias adquiridas. Panamá se puede beneficiar de todo el talento y el  compromiso que hay dentro del sistema de educación nacional. Muchos de los componentes e ideas necesarios ya existen para innovar y modernizar, pero están dispersos. Hay mucha capacidad que no ha sido apalancada para beneficiar la calidad, la eficiencia o la pertinencia de la educación hasta la fecha. Las entrevistas mostraron un alto nivel de conciencia acerca de las deficiencias del sistema actual y muchas ideas para mejorarlo. El