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Parrainage
Visite de l'école

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Activités familiales, avoir des ressources à l'école et à l'extérieur.  

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Activités familiales, avoir des ressources à l'école et à l'extérieur.  

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Lorsqu'au courant, les enseignants peuvent adapter/accompagner/évaluer différemment, etc.
Plus d'heures de soutien linguistique

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Offrir une formation de l'éducation parentale au Québec.

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Offrir une formation de l'éducation parentale au Québec.

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Équipe local 210 (la meilleure d'entre toutes)

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Équipe local 210 (la meilleure d'entre toutes)

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-Plus de ressources au guichet d'accueil $$$
-Plus d'interprète pour faire les liens entre les familles
-Plus d'informations sur les organismes disponibles

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Aide aux devoirs pour les élèves d'accueil.

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Aide aux devoirs pour les élèves d'accueil.

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Créer un comité avec des enseignants et des élèves qui parlent différentes langues pour aider la communauté (familles et élèves) à surmonter la barrière de langue au besoin.

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Pendant la rencontre du début d'année, expliquer aux parents l'importance des outils (sites de communication) privilégiés par l'école (courriel/ portail-parents, etc.)

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Équipe local 210 (la meilleure d'entre toutes)

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Équipe local 210 (la meilleure d'entre toutes)

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-Accès à des outils technologiques pour permettre la différenciation pédagogique.
-Autoriser le dictionnaire bilingue pendant plus de 2 ans.
-Tiers temps aux évaluations.
-Enseignement ressource

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Parrainage de familles qui aideraient l'intégration de celles arrivantes

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Parrainage de familles qui aideraient l'intégration de celles arrivantes

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Informer les enseignants du régulier concernant les intégrations totale en début d'année (notre école ou ailleurs)
Enseignant d'accueil à l'aide aux devoirs

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Élèves tuteurs pour les élèves d'accueil intégrés dans les classes

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Faire appel aux médiateurs du CSS
Séances d'informations sur le système québécois
Parrains/marraines culturel(le)s (parents immigrants d'élèves de l'école)
Partenariat avec les maisons de la famille/maison internationale de la R-S

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Avoir des personnes ressources afin de pouvoir faire de la traduction au besoin.

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Partage d'apprentissage. Vocabulaire dans plusieurs langues, exemple bienvenue, je t'aime.

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Partage d'apprentissage. Vocabulaire dans plusieurs langues, exemple bienvenue, je t'aime.

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Équipe local 210 (la meilleure d'entre toutes)

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Équipe local 210 (la meilleure d'entre toutes)

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-Intégration partielle
-intégrer les cours à option plus tôt (musique, art)

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Faire passer des tests diagnostics aux élèves afin de connaitre leur niveau avant de les intégrer dans une classe régulière.

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S'assurer que les 4 paliers de l'évaluation soient bien maitrisés.

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-Récupération et distribution de matériels scolaires + vêtements . Mise en place d'une friperie saisonnière dans l'école.
-Unités reconnues en 5e secondaire pour un projet communautaire au sein de l'école. L'organisation et le maintien d'une friperie (sans argent) pourrait être gérés par des élèves.

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Des traducteurs. Des protocoles dans leur langue. Le code de vie dans la langue maternelle. Faire traduire par les élèves d'accueil.

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Des traducteurs. Des protocoles dans leur langue. Le code de vie dans la langue maternelle. Faire traduire par les élèves d'accueil.

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Semaine du partage culturel

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Équipe local 210 (la meilleure d'entre toutes)

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Équipe local 210 (la meilleure d'entre toutes)

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-Être patient, les encourager, utiliser le renforcement positif.
-Inclure les autres élèves dans le processus d'intégration.

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Présentation de l'élève et du protocole par l'enseignant d'accueil (libération des enseignants qui l'accueilleront)

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Partage de l'information (qui? d'où? vécu? défis?)
Accompagnement
Soutien linguistique
1/3 temps (déjà existant)
Pairage
Incitation à participer aux activités sociales

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Faire des cours préparatoires ou des cours de mise à niveau pour l'anglais. Car quand ils nous arrivent en secondaire 4 sans avoir fait de l'anglais, le retard est parfois si grand, qu'on met en jeu leur diplomation

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Avoir des endroits où ils ont le droit de parler leur langue maternelle.

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Avoir des endroits où ils ont le droit de parler leur langue maternelle.

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Les aider: soutien linguistique, 1/3 temps, outils technologiques.

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Les aider: soutien linguistique, 1/3 temps, outils technologiques.

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3

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Activité midi entre les élèves d'accueil et ceux de secondaire 1 pour 'speed-dating', textes descriptifs, ...

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Journée thématique culturelle. Habits traditionnels, nourriture et musique.

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Journée thématique culturelle. Habits traditionnels, nourriture et musique.

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Équipe local 210 (la meilleure d'entre toutes)

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Équipe local 210 (la meilleure d'entre toutes)

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-Moment de partage culturel en classe
-SAÉ en musique secondaire 4 sur la musique du monde
-En éducation physique, leur permettre de choisir la musique et faire découvrir leur préférence culturel
-Ajuster les choix de lecture
-Différenciation pédagogique
-Vendredi découverte en musique pour écouter des musiques du monde
-Utilisation de google translate pour faciliter la communication avec les parents allophones

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Club de discussion en français au diner ou de courts moments pendant les périodes d'enseignement

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Pairage entre l'élève d'accueil et un élève qui parle bien français dans le groupe où il est intégré. Pairage entre un groupe d'accueil et un groupe au régulier pour faire des liens et aller en 'visite' dans la classe régulière

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Visite guidée de l'école avec l'enseignant
Souhait: explication aux parents du système scolaire québécois (rencontre avec interprètes) / Accueil des familles à l'école un soir au début de l'année

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Accueil en grand groupe à la cafétéria
Soutien linguistique
Classes d'accueil
Dictionnaires bilingues
Appel aux médiateurs au besoin
Outils utilisés lors de rencontres avec les parents
Visite de l'école au premier jour

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Accueil par l'enseignant titulaire et tournée de l'école avant son arrivée.

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Accueil par l'enseignant titulaire et tournée de l'école avant son arrivée.

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Les accompagner, les informer, des rencontres avec les TES. 

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Les accompagner, les informer, des rencontres avec les TES. 

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Utilisation des Tics pour communiquer ex: Google translate pour les élèves qui ne parlent ni français ni anglais.

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Utilisation des Tics pour communiquer ex: Google translate pour les élèves qui ne parlent ni français ni anglais.

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Un accueil personnalisé pour chaque élèves. Activités organisées pour l'intégration des élèves. Apprendre le français en contexte réel (prendre le bus, faire des achats avec la monnaie d'ici,etc)

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Faire un pairage avec des élèves appartenant à la même communauté culturelle afin de faciliter l'intégration et aussi avec des élèves québécois.
Connaître ses intérêts.
Diriger les parents vers les ressources appropriées selon les besoins.

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Intégration partielle
Soutien linguistique
Intégration sous forme d'intégration
Sorties culturelles
Activités sociales (4 cours d'éducation physique)
Tiers temps et utilisation du dictionnaire bilingue
NE à la première étape d'intégration totale

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Parascolaire et activités sportives à l'heure du dîner.  

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Parascolaire et activités sportives à l'heure du dîner.  

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Présences de classes d'accueil.
Présence plus importante de ces élèves à l'activité de guitare.
Intégration partielle des élèves dans les classes.
Sorties culturelles.
En maths, on partage les activités pédagogiques avec les classes d'accueil pour éviter un trop écart.
Orchestre symphonique et orchestre de chambre sont ouverts aux classes d'accueil.