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Por meio de uma análise da arte medieval, é possível verificar a ausência de um lugar para a infância. A morfologia infantil era negada e o que diferenciava as crianças dos adultos era exclusivamente o tamanho.

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Por volta do século XIII, surgiram representações de crianças mais parecidas dos sentimentos e conceitos modernos. Surgiu a figura do anjo, representado como um jovem, um "pequeno clérigo" adolescente, à exemplo do anjo de Reims. O menino Jesus também serviu de modelo e ancestral de todas as crianças pequenas da história da arte. Ele era uma representação mais realista e sentimental da criança. Esse sentimento, no entanto, se limitava ao menino Jesus.

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No grupo formado por Jesus e pela Virgem Maria, os artistas representavam os traços ternos, graciosos e ingênuos da primeira infância, como a criança brincando com brinquedos tradicionais da infância, por exemplo. Esses traços do realismo sentimental se estenderam além das fronteiras religiosas e mais tarde a infância deixou de se limitar à de Jesus. A representação de infâncias santas e do menino Jesus formou uma iconografia que coincidiu com o florescimento de histórias de crianças nas lendas e contos.

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Muitas representações incluíam crianças misturadas com os adultos e seu mundo. Outras se preocupavam em representá-las pela sua graça. Foi nesse século que crianças apareceram nas efigies funerárias, sendo valorizadas a partir de sua perda e morte (marco importante para a história dos sentimentos). O gosto pelo pitoresco aumentava cada vez mais.

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A grande novidade é que agora a criança era representada sozinha e por ela mesma. Aos poucos a sociedade foi percebendo que a criança não poderia ser tratada de maneira igual a um adulto. Vários retratos de crianças foram produzidos à medida que se descobria gradativamente as peculiaridades da infância. Era dado foco à criança nos retratos de família, que ocupava o centro da dela, sempre com muita graça. O jargão e a linguagem da infância foram desenvolvidos.

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Há uma preocupação com a formação moral das crianças e sua transformação em homem racional. A educação foi elevada a um patamar de maior importância e a família começou a se organizar em torno da criança. Foi nesse período que surgiu o interesse em estudar e compreender a criança e seus comportamentos. O mais importante dessa época foi a verdadeira descoberta da infância como época da vida merecedora de orientação, educação e tranquilidade.

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Os estudos de Freud marcaram o século pelo enfoque dado à infância (possível local de origem de muitas neuroses). O conceito de adolescência também foi desenvolvido. A criança se tornava o centro das atenções das famílias. Havia uma maior preocupação em dar a melhor educação e a melhor vida para as crianças. A infância como é conhecida atualmente já era visível.

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Toda a trajetória analisada, especialmente pela arte, permite concluir que o conceito de infância nem sempre existiu. Houve um tempo em que não havia lugar para a infância e para o desenvolvimento saudável e doce da criança. Hoje em dia, ainda que não contemple a todos, a infância está presente na vida da maioria das crianças como uma época de lazer, brincadeiras, aprendizados e desenvolvimento.