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La Escuela Nueva es todo un conjunto de principios que se contraponen a la escuela tradicional, la cual pone énfasis en la libertad y autonomía del estudiante.

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Según Not (1992), para los enfoques auto estructurantes el niño tiene las condiciones necesarias para ejercer su propio desarrollo y por ello es el centro de todo el proceso educativo.

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Incrementar la expansión de la escolaridad.

Mejorar la calidad de la educación en la enseñanza.

Crear mentes abiertas y libres.

Desarrollar técnicas de observación.

Establecer una relación continua e interpersonal con el medio.

Alcanzar una mayor creatividad y desarrollo personal.

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-La Escuela Nueva llega a su máximo esplendor en los años 50 del pasado s. XX.
-Surge con el principio fundamental de Escuela Democrática, donde todos los agentes que intervienen poseen un papel importante.
-Las opiniones y criterios de cada uno de los miembros son tenidos en cuenta.

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Defiende la humanización de la enseñanza y reivindica la dimensión socioafectiva como necesidad a ser abordada por la escuela (Wallon, 1987).

El niño aparece en la escuela como un ser con derechos, con capacidades e intereses propios.

El estudiante opina, pregunta y participa, derechos hasta entonces solo reservados al maestro.

Rechazar el autoritarismo y luchar contra el mecanicismo propio de la escuela tradicional.

Generar un impacto sensible en los contenidos  y las enseñanzas a trabajar.

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A partir de la observación sobre el estilo de enseñanza de los maestros/ pedagogos y los resultados en el alumnado, se percata en la necesidad de cambiar el modelo educativo presente, donde el eje ya no sería el rol del maestro sino el desarrollo personal del estudiante.

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Se reivindica la voz y voto del alumnado dentro de su proceso de enseñanza.

El profesor pasa de ser el protagonista a ser un facilitador y acompañante en la educación del alumnado.

El alumno deja de ser un sujeto pasivo en la adquisición de conocimiento, para pasar a ser el responsable de aprender de su propia experiencia.

El aula y los materiales didácticos se ajustan a las necesidades e intereses del alumnado.