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Apertura

Objetivos

Presentación de la Carrera: Perfil del alumno.

Estructura Curricular

Horarios

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Analizar la relevancia de los contenidos del plan de estudios.

Proponer la articulación entre los espacios curriculares.

Definir las capacidades académicas a desarrollar en los alumnos.

Socializar diferentes métodos de evaluación de acuerdo al formato del Espacio Curricular.

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Los egresados de la carrera Profesorado de Educación Superior en Ciencias de la Educación serán capaces de:

-        Asumir un compromiso en la configuración y consolidación de la enseñanza de las Ciencias de la Educación en los niveles Secundario y Superior del Sistema Educativo.

-        Demostrar dominio de saberes disciplinares y didáctico necesarios para incidir en el desarrollo de una cultura científica acorde a las posibilidades de los sujetos de aprendizaje de los niveles secundario y superior del sistema educativo escolar y de otros ámbitos institucionales.

-        Utilizar estrategias metodológicas adecuadas para conducir actividades formativas en el ámbito de su especialidad, según los ciclos, niveles de capacidad y equipamientos disponibles en los establecimientos educativos.

-        Poner en práctica herramientas conceptuales y prácticas que posibiliten tomar decisiones, orientar y evaluar procesos de enseñanza en el área de las Ciencias de la Educación, atendiendo a la singularidad de los respectivos niveles y a la diversidad de contextos.

-        Implementar los diseños curriculares vigentes de los diferentes niveles y modalidades educativas, integrando el análisis de los contextos sociales, políticos y culturales relacionados con la cultura tecnológica.

-        Asumir como compromiso la necesidad de integrar a su campo los nuevos saberes así como los resultados de investigaciones  en curso, para lograr una mayor comprensión de las situaciones que se les planten y contribuir con su aporte a la búsqueda de soluciones alternativas a las complejas problemáticas  escolares  que se presentan en sus contextos  y ámbitos de trabajo.

-        Concebir la práctica docente como un trabajo en equipo, que promueve el desarrollo profesional al participar en la elaboración e implementación de  proyectos institucionales y de intercambio con otras instituciones del contexto

-        Entender a las Ciencias de la Educación como una instancia fundamental para la formación de ciudadanos críticos y reflexivos, capaces de intervenir en las complejas relaciones sociales que se presentan a diario.

-        Desarrollar capacidades para brindar asesoramiento pedagógico en los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo.

-        Generar las competencias y saberes requeridos para el diseño, gestión y evaluación de proyectos educativos, curriculares, socio-culturales, recreativos, etc.

-        Aportar a la construcción de saberes requeridos para la función de orientación educativa, en diferentes ámbitos de desempeño (tutoría académica, orientación de equipos de trabajo, orientación escolar, entre otras).

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Alumnos de 1° Año de Ciencias de la Educación. 

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Alumnos de 1° Año de Ciencias de la Educación. 

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Acompañamiento en la oralidad, lectura y escritura del Nivel Superior: propuestas de alfabetización académica desde los distintos espacios curriculares.

Utilización del Gabinete de informática.

Enseñar Didáctica Steiman Jorge.

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PRIMER AÑO

·       HISTORIA ARGENTINA Y LATINOAMERICANA

·       PSICOLOGÍA GENERAL

·       ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA

·       SOCIOLOGÍA

·       PRÁCTICA DOCENTE I: LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

·       PEDAGOGÍA GENERAL

·       DIDACTICA GENERAL

·       PROBLEMÁTICA DEL NIVEL SUPERIOR

·       HISTORIA GENERAL DE LA EDUCACIÓN

·       SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

SEGUNDO AÑO

·       ATROPOLOGÍA

·       TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION

·       FILOSOFÍA

·       PRÁCTICA DOCENTE II: CURRICULUM, SUJETOS Y CONTEXTO

·       SUJETO DE LA EDUCACIÓN I

·       PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

·       TEORIA Y POLITICA CURRICULAR

·       DIDÁCTICA I: NIVEL INICIAL

·       DIDÁCTICA II: NIVEL PRIMARIO

TERCER AÑO

·       LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS

·       EDUCACION SEXUAL INTEGRAL

·       EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

·       PRÁCTICA DOCENTE III: PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Y GESTIÓN DE MICRO-EXPERIENCIAS DE ENSEÑANZA

·       HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ARGENTINA

·       SUJETO DE LA EDUCACIÓN II: pubertad y adolescencia

·       FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

·       DIDÁCTICA III: NIVEL SECUNDARIO

·       EDUCACIÓN Y TIC I

CUARTO AÑO

·       FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA

·       RESIDENCIA Y SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS: DISEÑO, ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN EN LOS NIVEL INICIAL, PRIMARIO Y SECUNDARIO

·       DIDÁCTICA IV: NIVEL SUPERIOR

·       EDUCACIÓN COMPARADA

·       METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

·       POLÍTICA  EDUCACIONAL ARGENTINA

·       PENSAMIENTO  PEDAGÓGICO LATINOAMERICANO

·       EDUCACIÓN Y TIC II

QUINTO AÑO

·       INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN EDUCATIVA

·       RESIDENCIA Y SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS: DISEÑO, ENSEÑANZA Y EVALUACIÓN EN EL NIVEL SUPERIOR

·       EVALUACIÓN EDUCATIVA I: ÁULICA

·       EVALUACIÓN EDUCATIVA I: INSTITUCIONAL

·       EDUCACIÓN  EN  CONTEXTOS DIVERSOS

·       ADMINISTRACIÓN  Y  GESTIÓN  EDUCATIVA

·       PLANEAMIENTO EDUCATIVO

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Sugerencias:

Jorge Steiman

Normas APA

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Bibliografía - Equivalencias- Proyecto de Mejora Institucional 

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Bibliografía - Equivalencias- Proyecto de Mejora Institucional 

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Dossier (Capítulos de libros)

Presentación junto al proyecto de cátedra