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La socio-afectividad en la educación  desde la complejidad.

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La socio-afectividad en la educación  desde la complejidad.

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*La socioafectividad hace referencia a lo social y a lo afectivo, se basa en las relaciones interdependencia de los seres humanos.

*La relación de interdependencia en los integrantes de la comunidad educativa se refleja a través del sentir, pensar y actuar.

*La formación del ser humano se basa en diferentes dimensiones (biólogica, afectiva, cognitiva, valorativa, actitudinal, social,  espiritual).

*Se enfatiza más en las funciones cognitivas.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio-afectivas

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio-afectivas

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* El comportamiento agresivo de los niños y la ausencia de normas se debe falta de formación en los docentes acerca de su relación socioafectiva.

*Fracaso escolar.

*Dificultades de aprendizaje.

*Estrés de exámenes.

*Abandono en los estudios.

*Aburrimiento.

* Indisciplina escolar.

*Relaciones de interdependencia negativa entre estudiantes, docentes y estudiantes.

*Falta de socioafectividad colectiva e individual.

*Agresiones física, verbal, exclusión social.

*Ambilencia asociada a diferentes crisis que afrontan las familias y influyen en el estado de animo del niño.

*Falta de afecto de la familia.

*Falta de formación en el control emocional y manejo de interrelaciones sociales.

*Conductas destructivas y consumo de sustancias adictivas.

*El internet limita las forma de relación y se reducen las relaciones sociales.

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la  socioafectividad

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la  socioafectividad

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*Manera de interactuar entre seres humanos desde la complejidad.

*La psicología educativa se enfatiza en aspectos cognitivos.

*La psicología a trabajado en los fines de la educación,  la igualdad de oportunidades, la política educacional y el cambio social.

*Psicología social y la sociología de la educación ambas dirigen su objetivo hacia los fenómenos educativos.

*La mirad antropológica permite que los educadores y educandos desarrollen saberes y prácticas.

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socioafectividad

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socioafectividad

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* UNESCO se refiere a cuatro pilares en la educación como: aprender a conocer, aprender hacer, aprender a convivir y aprender a ser (Delors,1997).

*La UNESCO ofrece los siete saberes necesarios para la educación del futuro.

*Habilidades de la ética, investigación Valoras gobierno de Chile.

*También crean unos principios sobre las habilidades de socioafectividad.

*la Ley 115 de 1994, los fines de la educación están orientados al desarrollo integral.

*Las instituciones debería contar con un programa de promoción de la socioafectividad dirigida a niño, padres y educadores. (Henao,2005, Trianes y Garcia,2005).

* Fortalecimiento de las políticas educativa para la primera infancia, a través de la participación MEN, Coordinación ICB, las secretarias de salud y las cajas de compensación de familia.

*El MEN debe enfocarse también en los docentes para que repercuta en una mejor relación sociofectiva con los niños y jóvenes.