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SEMANA 3 - IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO - AÇÃO 3:

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SEMANA 3 - IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO - AÇÃO 3:

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Ao conviver no ambiente de sala de aula, percebo que o momento de maior tensão por parte do aluno e professores é a avaliação. Porém o objetivo da avaliação visa a melhora da aprendizagem e assim deve ser vista, como um instrumento para estimular o aluno e não para puni-lo.

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SEMANA 3 - RESULTADO DA AVALIAÇÃO - AÇÃO 3.1

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SEMANA 3 - RESULTADO DA AVALIAÇÃO - AÇÃO 3.1

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No que diz respeito ao resultado das avaliações de meus alunos, procuro identificar as dificuldades observadas e elaborar novas estratégias de ensino, afim de alcançar o aprendizado desejado, como também aprimorar a evolução dos mesmos.

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SEMANA 3 - IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO - AÇÃO 3:

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SEMANA 3 - IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO - AÇÃO 3:

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Avaliar não se limita apenas em atribuir notas, mas muito além da verificação de resultados. É fundamental observar se os alunos estão alcançando os objetivos esperados e quais caminhos o aluno percorreu, para chegar a determinado resultado.
A avaliação é um norte que serve para apontar os avanços e dificuldades dos alunos com intuito de contribuir para uma aprendizagem significativa e de qualidade.

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Passei para dar uma olhadinha no seu mural e está ficando legal. Mas fique atento para identificar todas as ações! Abraç@s, Professora Rejane

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Passei para dar uma olhadinha no seu mural e está ficando legal. Mas fique atento para identificar todas as ações! Abraç@s, Professora Rejane

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SEMANA 2 -ESTRATÉGIAS DE ENSINO/RECURSOS/AMBIENTES - AÇÃO: 2.1

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SEMANA 2 -ESTRATÉGIAS DE ENSINO/RECURSOS/AMBIENTES - AÇÃO: 2.1

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Aluno realizando na prática o que foi apresentado em sala de aula,

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SEMANA 2 -ESTRATÉGIAS DE ENSINO/RECURSOS/AMBIENTES - AÇÃO: 2.1

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SEMANA 2 -ESTRATÉGIAS DE ENSINO/RECURSOS/AMBIENTES - AÇÃO: 2.1

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Sala de aula em prática.

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SEMANA 2 -ESTRATÉGIAS DE ENSINO/RECURSOS/AMBIENTES - AÇÃO: 2.1

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SEMANA 2 -ESTRATÉGIAS DE ENSINO/RECURSOS/AMBIENTES - AÇÃO: 2.1

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Recursos utilizados nas aulas práticas de trabalho em altura.

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Paradigmas Conservador x Inovador - AÇÃO: 1.1

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Paradigmas Conservador x Inovador - AÇÃO: 1.1

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Paradigmas Conservador x Inovador - AÇÃO: 1.1

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Paradigmas Conservador x Inovador - AÇÃO: 1.1

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Paradigmas Conservador x Inovador - AÇÃO: 1.1

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Paradigmas Conservador x Inovador - AÇÃO: 1.1

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"Mudar é complicado, mas as vezes é necessário".

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Paradigmas Conservador x Inovador - AÇÃO: 1.1

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Paradigmas Conservador x Inovador - AÇÃO: 1.1

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Paradigmas Conservador x Inovador - AÇÃO: 1.1

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Paradigmas Conservador x Inovador - AÇÃO: 1.1

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O que são os Itinerários Formativos do Novo Ensino Médio.

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Paradigmas Conservador x Inovador - AÇÃO: 1.1

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Paradigmas Conservador x Inovador - AÇÃO: 1.1

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Você sabe quais são os princípios do PPP?

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Paradigmas Conservador x Inovador - AÇÃO: 1.1

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Paradigmas Conservador x Inovador - AÇÃO: 1.1

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As mudanças de paradigmas não podem ser traumáticas. É importante que a escola trabalhe esse processo de transição. Contando sempre com papel fundamental do professor e o protagonismo do aluno.

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Paradigmas Conservador x Inovador - AÇÃO: 1.1

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Paradigmas Conservador x Inovador - AÇÃO: 1.1

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A organização curricular dos vários níveis e modalidades de ensino, deverá tomar como referência a  forma da organização da sociedade atual, assegurando sua plena compreensão, por parte de todos os educandos.

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Paradigmas Conservador x Inovador - AÇÃO: 1.1

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Paradigmas Conservador x Inovador - AÇÃO: 1.1

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É possível trabalhar com os diferentes componentes curriculares das diferentes áreas do conhecimento de forma interdisciplinar, sem deixar de considerar as especificidades de cada um deles.