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Centrar la atención en los estudiantes y en los procesos de aprendizaje

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Centrar la atención en los estudiantes y en los procesos de aprendizaje

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Desde esta diversidad, generar un ambiente que acerque a estudiantes y docentes al conocimiento significativo y con interés, reconocer la diversidad social, cultural y lingüística de capacidades, estilos ritmos de aprendizajes.

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Planificar para potenciar el aprendizaje

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Planificar para potenciar el aprendizaje

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Para diseñar una planeación se requiere:

Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y se involucran en su proceso de aprendizaje, generando ambientes de aprendizaje colaborativo que favorezcan experiencias significativas.

Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes y de evaluación del aprendizaje, congruentes con los aprendizajes esperados.

Reconocer que los referentes para su diseño son los aprendizajes esperados.

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En su construcción:

La claridad respecto del aprendizaje que se espera logre el estudiante, así como el reconocimiento de sus elementos de contexto.

La relevancia de los materiales educativos impreso, audiovisuales y digitales en la interacción entre los estudiantes y el maestro.

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De esta manera, desde el enfoque formativo de la evaluación, independientemente de cuándo se lleve a cabo –al inicio, durante o al final del proceso–, de su finalidad –acreditativa o no acreditativa–, o de quiénes intervengan en ella –docente, alumno o grupo de estudiantes–, toda evaluación debe conducir al mejoramiento del aprendizaje y a un mejor desempeño del docente.

Cuando los resultados no sean los esperados, el sistema educativo creará oportunidades de aprendizaje diseñando estrategias diferenciadas, tutorías u otros apoyos educativos que se adecuen a las necesidades de los estudiantes.

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ejemplo

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Es importante generar un ambiente de aprendizaje para el alumno, donde sienta confianza, comodo, para que pueda desarrollar sus habilidades y obtener el mejor apendizaje.

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Es parte del plan de estudios y se refieren a las condiciones esenciales para la implementación de currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.
Los estándares curriculares son descriptores de logros y definen aquello con lo que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar, sintetizan los aprendizajes esperados. Son referentes de evaluaciones nacionales e internacionales.

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Son esenciales para la implementación del currículo, el logro de los aprendizajes y mejora la calidad educativa.

* Centrar la atención de los estudiantes y en los procesos de aprendizaje.
⁛ El estudiante es el centro fundamental para llevar a cabo el aprendizaje, por ello es necesario reconocer la diversidad social, cultural, lingüística, estilos y ritmos de
aprendizaje que cada uno tiene.
* Planificar para potenciar el aprendizaje.
⁛ La planeación es de suma importancia para potenciar el aprendizaje de los estudiantes. Para diseñar una planificación se requiere: Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y se involucran en su proceso de aprendizaje,  seleccionar estrategias didácticas,  reconocer que los referentes para su diseño son los aprendizajes esperados,  generar ambientes de aprendizaje colaborativo que favorezcan experiencias significativas, considerar evidencias de desempeño que brinden información al docente para la toma de decisiones impulsando el aprendizaje de los estudiantes.
* Generar ambientes de aprendizaje
⁛ Es el espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. Con esta perspectiva se asume que los ambientes de aprendizaje median la actuación del docente para construirlos y emplearlos como tales.
* Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
⁛ Es necesario que la escuela promueva el trabajo colaborativo para enriquecer sus
prácticas considerando las siguientes características:
• Que sea inclusivo.
• Que defina metas comunes.
• Que favorezca el liderazgo compartido.
• Que permita el intercambio de recursos.
• Que desarrolle el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad.
• Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asíncrono.
* Poner énfasis en el desarrollo de competencias, en el logro de los estándares cúrriculares y los aprendizajes esperados
⁛ Las competencias, los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados proveerán a los estudiantes de las herramientas necesarias para la aplicación eficiente de todas las formas de conocimientos adquiridos.
* Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
⁛ Una escuela en la actualidad debe favorecer que la comunidad educativa, además de utilizar el libro
de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente; algunos de ellos son:
• Acervos para la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula.
• Materiales audiovisuales, multimedia e Internet.
• Materiales y recursos educativos informáticos. Pueden utilizarse dentro y fuera del aula.
Los materiales educativos empleados por el colectivo escolar permiten el disfrute
en el uso del tiempo libre, la creación de redes de aprendizaje y la integración de co
munidades de aprendizaje
* Evaluar para aprender
⁛ La evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación.
* Favorecer la inclusión para atender la diversidad
⁛ Es indispensable la organización, la toma de acuerdos y la vinculación entre autoridades, directivos, docentes y madres, padres o tutores. En ese sentido, a la Educación Básica le corresponde crear escenarios basados en los derechos humanos y el respeto a la dignidad humana, en los que cualquier estudiante, independientemente de sus condiciones.
* Incorporar temas de relevancia social
⁛ Se derivan de los retos de una sociedad que cambia constantemente y requiere que todos sus integrantes actúen con responsabilidad ante el medio natural y social, la vida y la salud, y la diversidad social, cultural y lingüística.
* Reorientar el liderazgo
⁛ Es determinante para el aseguramiento de propósitos que resultan fundamentales para la calidad educativa, la transformación de la organización y el funcionamiento interno de las escuelas, el desarrollo de una gestión institucional centrada en la escuela y el aseguramiento de los aprendizajes y, en general, el alineamiento de toda la estructura educativa hacia el logro educativo.
Algunas características del liderazgo, que señala la Unesco y que es necesario
impulsar en los espacios educativos, son:
• La creatividad colectiva.
• La visión de futuro.
• La innovación para la transformación.
• El fortalecimiento de la gestión.
• La promoción del trabajo colaborativo.
• La asesoría y la orientación.
* Renovar el pacto entre los estudiantes, el docente, la familia y la escuela
⁛ Promover normas que regulen la convivencia diaria, establezcan vínculos entre los derechos y las responsabilidades, y delimiten el ejercicio del poder y de la autoridad en la escuela con la participación de la familia.
* La tutoría y la asesoría académica a la escuela
⁛ La tutoría se concibe como el conjunto de alternativas de atención individualizada que parte de un diagnóstico. Sus destinatarios son estudiantes o docentes. En el caso de los estudiantes se dirige a quienes presentan rezago educativo o, por el contrario, poseen aptitudes sobresalientes; si es para los maestros, se implementa para solventar situaciones de dominio específico de los programas de estudio.

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Pincipios Pedagógicos 2011
Son condiciones esenciales para la implementacion del curriculo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.
1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
El centro y referente fundamental es el estudiante por que desde etapas tempranas se requiere generar su disposición y capacidad de continuar aprendiendo a lo largo de su vida.
2. Planificar para potenciar el aprendizaje
Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuncias didácticas y proyectos entre otras.
3. Generar ambientes de aprendizaje
Se denomina ambientes de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje, media la actuación del docente para contruirlos.
4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
El trabajo colaborativo alude a estudiantes y maestros, orienta las acciones para el descubrimiento, la busqueda de soluciones, coincidencias y diferencias con el propósito de construir aprendizajes en colectivo.
5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los Aprendizajes Esperados
Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones e implica un saber hacer, con saber, así como la valoración de las consecuencias de ese hacer.
Los estándares curriculares, son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostraran al concluir un periodo escolar. Los aprendizajes esperados son indicadores de logro, definen lo que se esspera de cada alumno en una temporalidad establecida.
6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
Una escuela en la actualidad debe favorecer que la comunidad educativa, ademas de utilizar el libro de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente.
7. Evaluar para aprender
La evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre el logro de aprendizajes.
8.  Favorecer la inclusión para atender la diversidad
La educación es un derecho fundamental y una estrategia para ampliar las oportunidades, instrumentar las relaciones interculturales, reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.
9.-  Incorporar temas de relevancia social
Los temas de relevancia social se derivan de los retos de una sociedad que cambia constantemente y requiere que todos sus integrantes actuen con responsabilidad.
10. Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela.
Se requiere renovar el pacto entre los diversos actores educativos, con el fin de promover normas que regulen la convivencia diaria, con la participación de la familia.
11. Reorientar el direrazgo
El liderazgo es determinante para el aseguramiento de los propósitos para la calidad educativa. Para ello se requiere de la partcipación activa de estudiantes, docentes, directivos escolares, padres de familia y otros actores en un clima de respeto, corresponsabilidad, entre otros.
12. La tutoria y la asesoria académica a la escuela.
La tutoria se concibe como el conjunto de alternativas de atención individualizada que parte de un diagnóstico sus destinatarios son docentes o estudiantes.
La asesoria es un acompañamiento que se da a los docentes para la compresión e implementación de las nuevas propuestas curriculares.

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5.- CENTRAR LA ATENCION  EN LOS ESTUDIANTES. 

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5.- CENTRAR LA ATENCION  EN LOS ESTUDIANTES. 

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Considero que este es un un principio mas relevante y es lo que marca la diferencia con los otros planes de estudios, porque es claro que pone como primer plano al estudiante, lo mas importante es el estudiante y su proceso de aprendizaje, no es ni la escuela, ni la comunidad, ni el docente, es el estudiante al centro y todo gira al rededor de el. Que el alumno sea capaz de resolver problemas, que aprenda a pensar de manera crítica y de esta forma lo estamos haciendo competente.

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Estos principios son necesarios o esenciales para que el aprendizaje de los alumnos logre ser permanente, es por ello que el curriculo es el medio para conseguirlo en el se establecen 12 principios que deberán de implicarse en el servicio educativo involucrando a todos los actores educativos: autoridades educativas, maestros, familia.

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PRINCIPIO PEDAGÓGICO 6. "USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE".

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PRINCIPIO PEDAGÓGICO 6. "USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE".

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Una escuela en la actualidad debe favorecer que la comunidad educativa, además de utilizar el libro de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente; algunos de ellos son:

• Acervos para la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula.

• Materiales audiovisuales, multimedia e Internet.

• Materiales y recursos educativos informáticos.

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Forma parte del que hacer del docente, ya que mediante ese espacio que se desarrolle se pretende exista mayor comunicación e interacción que posibilite el aprendizaje. De esta manera, se pretende que el estudiante sienta más confianza y cómodo al momento de desarrollar sus habilidades.

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Los principios pedagógicos son una guía importante que como docentes debemos de tener presentes para el logro de los aprendizajes de los estudiantes.

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Los principios pedagógicos son una guía importante que como docentes debemos de tener presentes para el logro de los aprendizajes de los estudiantes.

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Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje 

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Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje 

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Fomentar el trabajo colaborativo construye un aprendizaje colectivo, en el que estudiantes y docente está inmerso.

Además se atribuye a la inclusión, al liderazgo, sentido de responsabilidad, etc.

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Usar materiales educativos para fortalecer el aprendizaje 

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Usar materiales educativos para fortalecer el aprendizaje 

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Considero que es de suma importancia brindar a los educados los materiales de acuerdo a las tareas a realizar y de acuerdo a las necesidades del grupo para llegar al aprendizaje esperado