# data[].attributes.body
توفرُ مراكزُ التدريبِ المهنيِّ مجموعةً واسعةً منَ البرامجِ التدريبيةِ الخاصةِ بالمهنِ الصديقةِ
للبيئةِ، منها:
- دبلوم مهنيٌّ في تركيبِ الأنظمةِ الشمسيةِ الكهروضوئيةِ وتشغيلِها.
- دبلوم مهنيٌّ في تشغيلِ محطاتِ تنقيةِ مياهِ الشربِ.
- دبلوم مهنيٌّ في تشغيلِ محطاتِ معالجةِ مياهِ الصرفِ الصحيِّ.
- مشغلُ وحداتِ الطاقةِ الشمسيةِ لتوليدِ الكهرباءِ.
- كهروميكانيك المركباتِ الهجينةِ.
وغيرُها منَ البرامجِ المهنيةِ التي ستؤهلُني إلى دخولِ سوقِ العملِ والحصولِ على دخلٍ جيدٍ
بعدَ إتمامِ التدريبِ بعدَ الصفِّ العاشرِ مباشرةً، يمكنُني إيجادُ المعلوماتِ جميعِها التي أحتاجُ إليها على الموقعِ الرسميِّ لمؤسسةِ التدريبِ المهنيِّ.

# data[].attributes.body
بَعْدَ تَجْوالي في أنْشِطةِ هذا المشروعِ بِجَوانِبِهِ كلِّها، أتأمّلُ تَجْرِبَتي الّتي خُضْتُها في أثناءِ
تفاعُلي معَ الأنشطةِ، وإجابةِ تساؤلاتِها إجابةً عِلْميةً، هلْ زادَ وَعْيي في تَحَمُّلِ المَسؤوليّةِ تُجاهَ
بيئتي المحيطةِ؟ هلْ نَظَرْتُ إلى بيئتي منْ زوايا جديدةٍ؟ ما الّذي أضافَهُ إليَّ هذا المشروعُ؟ وما
الّذي فكّرْتُ في أنْ أضيفَهُ إلى بَيْتي، ومَدْرَسَتي، وبِيْئَتي؟ وكيفَ تجْعَلُ المَعْرِفَةُ حياتَنا أَفْضَلَ،
وتُقَوّي قُدُراتِنا على الإبداعِ؟
أكتبُ تقييمًا للمشروعِ. ما الذي استمتعْتُ بهِ أوْ لمْ أستمتعْ بهِ. ماذا تعلمْتُ؟ هل أرى محيطي
بطريقةٍ مختلفةٍ؟ أحمّلُ هذا التقييمَ على البادلت.
عِنْدَ اخْتياري المَسارَ التَّصْنيفيَّ بَعْدَ الصَّفِّ العاشر، هَلْ سأختارُ الفرعَ العِلميَّ أم الفرعَ الأدَبيَّ
منَ المسارِ الأكاديميِّ؟ أَم أحدَ فروعِ المسارِ المِهْنيِّ؟ أَم مراكزِ التّدريبِ المِهْنيِّ؟ أملأُ الجَدْوَلَ
وأحمّلُهُ عَلى البادلت.

# data[].attributes.headline
ما الذي ستحتويهِ محفظتي الإلكترونيةُ؟

# data[].attributes.subject
ما الذي ستحتويهِ محفظتي الإلكترونيةُ؟

# data[].attributes.body
تَحْتَوي محفظتي الإلكترونيَّةُ ما يأتي:
•معلوماتٍ عنْ أفضلِ الأمواجِ الكهرومغناطيسيةِ لتوليدِ الطاقةِ في الخلايا الشمسيةِ.
•فيديو منْ تصميمي لخاطرةٍ كتبْتُها عنِ الأمواجِ ألقيها بصوتي مرفقًا بصورٍ.
•صورةَ مخططٍ يوضحُ تأثرَ أعدادِ الجماعاتِ الحيويةِ بالأنشطةِ البشريةِ.
•موسوعةً عنِ الكائناتِ الحيةِ البحريةِ.
•تقريرًا عنْ كميةِ النفاياتِ العضويةِ في الأردنِّ وكميةِ الطاقةِ المتوقعةِ عندَ استثمارِها.
•قصّةً قصيرةً من تأليفي عنْ مصيرِ علبِ المشروباتِ البلاستيكيةِ الفارغةِ.
•استبانةً عنِ استخدامِ المواردِ المختلفةِ.
•مناظرةً مسجلةً تسجيلً صوتيًّا أوْ فيديو عنْ ضرورةِ وَقْفِ إنتاجِ سيّاراتِ البنزينِ.
•تسجيلَ فيديو لنقاشٍ عنْ جدوى ومُعوِّقاتِ إعادةِ استخدامِ المياهِ الرماديةِ.
•ملحوظاتٍ عنْ أهميةِ الماءِ.
•مخططًا لمبادرةِ مشروعٍ زراعيٍّ في المدرسةِ.
•رسوماتٍ لعلاقاتٍ بينَ الكائناتِ الحيةِ في النظامِ البيئيِّ.
•تقْريرًا عنْ غاباتِ برقش.
•منشورًا أوْ فيديو توعويًّا عنِ الزراعةِ على أسطحِ المنازلِ.
•مخططًا لمبادرةِ الرئةِ الخضراءِ في مدرستي.
•شعارًا منْ تصميمي لمبادرةِ المدارسِ الخضراءِ.
•صورَ أنشطةٍ بيئيةٍ ومبادراتٍ نفذتُها في مدرستي.

# data[].attributes.headline
4.3:إنها حيّةٌ! فالتربةُ أكثرُ بكثيرٍ مما تعتقدونَ

# data[].attributes.subject
4.3:إنها حيّةٌ! فالتربةُ أكثرُ بكثيرٍ مما تعتقدونَ

# data[].attributes.body
ملعقةٌ كبيرةٌ واحدةٌ منَ التربةِ تحتوي عددًا أكبرَ منَ الكائناتِ الحيةِ مقارنةً بعددِ السكانِ على
وجهِ الأرضِ، وتحتوي التربةُ السليمةُ والمتنوعةُ منَ الناحيةِ البيولوجيةِ الفقارياتِ واللافقارياتِ
والفيروساتِ والبكتيريا والفطرياتِ والأشناتِ والنباتاتِ التي توفرُ العديدَ منْ وظائفِ وخدماتِ
النظامِ البيئيِّ، وفي الواقعِ تُعَدُّ التربةُ موطنًا لأكثرَ منْ % 25 منَ التنوعِ البيولوجي في كوكبِنا.
في الصورةِ المجاورةِ، نباتانِ متشابهانِ، أحدُهما يحتوي الميكوريزا وهيَ جذورُ بعضِ النباتاتِ وبعضِ الفطرياتِ غيرِ المسببةِ للأمراضِ، حيثُ يحققُ النباتُ زيادةً في امتصاصِ المعادنِ وبعضِ الحمايةِ ضدَّ الديدانِ الخيطيةِ أوِ الفطرياتِ المسببةِ للأمراضِ، ويحصلُ الفطرُ في المقابلِ على السكرياتِ والموادِّ العضويةِ المشتقةِ منَ الموادِّ الغذائيةِ، هذِهِ العلاقةُ منتشرةٌ في الطبيعةِ؛ فيُعتقَدُ أنَّ من %80 إلى 90 % منَ النباتاتِ تشكلُ الميكوريزا
- أسمي نوعَ العلاقةِ بينَ الفطرياتِ والنباتاتِ المسماةِ ميكوريزا.
- أبحثُ في مصادرِ المعرفةِ المتوافرةِ لديَّ عنْ علاقاتٍ أخرى بينَ الكائناتِ الحيةِ، وأرسمُ
العلاقةَ، ثمَّ أحمِّلُ ذلكَ على البادلت.

# data[].attributes.headline
العلوم الحياتية

# data[].attributes.subject
العلوم الحياتية

# data[].attributes.body
•أتعرفُ العَلاقاتِ بينَ الكائناتِ الحيةِ.
•أستقصي بعضَ المشكلاتِ التي تؤثرُ في بقاءِ الجماعاتِ.