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En nuestro interior llevamos el mundo físico, químico, vivo y, al mismo tiempo, estamos separados de ellos por nuestro pensamiento, nuestra conciencia, nuestra cultura (Edgar Morín, La cabeza bien puesta: Repensar la reforma. Reformar el pensamiento, 2002, Pág. 39). En otras palabras, estamos dentro y fuera de la naturaleza.

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Dentro del ámbito educativo, es necesario liberar a la Biología de prejuicios para poder transmitir a los alumnos, la capacidad de observar con ojos “curiosos” lo que nos rodea. Impulsando así, un pensamiento autónomo.

Esta propuesta está dirigida para alumnos de 1º año de una escuela perteneciente al ámbito urbano.

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El tema de la propuesta didáctica es: la concientización sobre la importancia de clasificar los residuos para poder reciclarlos.

Dicha planificación, está organizada de la siguiente manera:

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ACTIVIDAD 1:  tiene como principal objetivo, hacer conscientes sobre los sitios baldíos repletos de residuos (bolsas, botellas, restos de comida, vidrio, etc.) que rodean a la escuela, por los que día a día pasan distraídos.
Durante el recorrido, deberán tomar nota de todo lo observado para que al llegar al aula, puedan poner en común con sus compañeros y docente.

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ACTIVIDAD 2: el paso anterior de observación, permitirá a los alumnos descubrir y poner en tema de debate ciertos puntos de reflexión. Por este motivo, seguido del recorrido, la docente hará una exposición dialogada sobre la importancia de nuestro accionar frente a los residuos, a su reciclaje y sobre lo necesario que es transmitir en nuestros hogares, para poder sumar una actividad para realizar en familia.

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ACTIVIDAD 4: se recolectarán los materiales reciclables y serán utilizados para la elaboración de objetos re-utilizables en el establecimiento educativo y/o en los hogares.

Estos objetos, serán confeccionados en los meses anteriores a la muestra anual de la escuela, ya que serán expuestos allí.

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ACTIVIDAD 3: desde esta asignatura, se brindará los conocimientos y momentos de charlas necesarios para que, desde la materia "Taller", de forma paralela, se realice la creación de los cestos de residuos con su color específico. Siendo capaces cada alumno, de poder dar charlas en los cursos restantes de la institución, para que entre todos, logremos realizar una clasificación adecuada, para el posterior reciclado.

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Para finalizar, el desafío de los desafíos es lograr una reforma del pensamiento que conduzca a una reforma en la enseñanza. Consiguiendo de esta manera, una reconstrucción conceptual, que permita a los alumnos vincular esos saberes previos con lo nuevo, darle sentido y que cobre vida en sus actos cotidianos.