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독도 홍보 카드 뉴스 만들기 활동을 한 후의 소감을 자세하게 적어주세요.

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독도 홍보 카드 뉴스 만들기 활동을 한 후의 소감을 자세하게 적어주세요.

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아래에 팀에서 만든 독도 홍보 카드 

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아래에 팀에서 만든 독도 홍보 카드 뉴스를 올려주세요.

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아래에 팀에서 만든 독도 홍보 카드 

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제목을 입력해주세요_-001

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진로가 역사이어서 독도의 역사적근거에 대해 조사를 하였다. 나는 역사적 근거를 다 아는 줄 알았는데 생각보다 새로운게 많아서 놀랐다.  내용중에 태정관 지령부터 돗토리번 답변서 처럼 일본에서 직접 독도가 한국땅인것을 보여주었던 것으로 이미 독도가 우리땅이라는 증거가 확실하게 나타나 있다는것을  보고 뿌듯함을 느꼈다. 스캐핀문서에도 독도가 우리땅이라는 근거가 있는데 왜 일본은 왜곡을 하는지 이해가 되지 않았다. 모둠과함께 작업을 하니까 더 쉽게 진행되어서 너무 좋았다. 다들 서로 도와주니까 힘든것도 별로 없었다. 활동을 하고 나서 이제 사람들에게 독도를 소개할때 배운 것을 이용할수 있게 되었다.

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작년에도 독도에 대해 배웠기 때문에 독도를 잘 알고 있다고 생각했지만 이번에 다시 깊게 조사해보니 내가 모르고 있는 부분이 많았다는 것을 깨달았다. 모둠 친구들과 독도를 조사하고 조사한 내용을 바탕으로 카드뉴스를 제작하는 과정에서 많은 정보를 한 눈에 알 수 있게 요약했어야 했기 때문에 조금의 어려움이 있었지만 모둠 친구들과 협력하여 좋은 결과물을 만들어낼 수 있었다. 나는 독도가 대한민국의 땅인 역사적 근거를 맡아서 조사했는데 삼국시대부터 제 2차 세계대전 종전 후까지 많은 내용이 있었다. 그 중 제 2차 세계대전 종전 후 서명된 연합국최고사령관각서(SCAPIN) 제 677호와 1033호를 선택해서 카드뉴스를 제작했다. 조사한 내용 중 가장 최근에 서명된 것이었고 독도가 대한민국의 영토라는 직접적인 근거가 된다고 생각했기 때문이다. 모둠 친구들이 각자 맡은 부분을 다 제작한 이후 표지를 만들어서 우리 모둠의 결과물을 함께 묶었다. 독도에 대해서 배우고, 배운 내용과 조사한 내용을 바탕으로 결과물을 제작하니 독도에 대해 더욱 잘 알 수 있어서 좋은 시간이었다.

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독도에 대해서 진지하게 생각해본 적이 많지는 않았다. 그냥 교육방송이나 우리땅이라고 이야기 할 때만 끄덕끄덕 하고 넘기곤 했는데 이번 독도 탐구 활동을 통해 몰랐던 독도에 대한 정보들 자세한 환경이나 역사, 경제, 국제법 등 잘 몰랐던 부분까지 알게 되었다. 또한 독도가 어떠한 이유로 우리땅인지 왜 일본이 독도를 자기네 땅이라고 하년 안 되는 것인지를 더욱 세세하게 알게되어 보람을 느꼈으며 이러한 활동을 자주 했으면 좋겠다

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독도가 우리 나라의 영토임은 어렴풋이 알고 있었지만 이번 독도 카드뉴스 활동을 통해 독도가 우리 땅인 이유와 역사, 지리, 경제 등의 내용을 새로 알게 되었다. 독도를 조사하며 단지 우리땅이란 인식하는 것만으로는 우리의 것을 지킬 수 없다는걸 알고 감정적인 대응이 아닌 확실한 근거를 마련하여 대응 해야겠다는 생각을 갖게 되었다.

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제목을-입력해주세요_ (2)

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한일 대립 쟁점을 조사하고 카드 뉴스로 제작했다. 일본의 주장에 적절한 근거로 논리적으로 반박하는 과정을 하면서 자신의 것을 지키기 위해서는 비판적으로 사고하는 자세가 중요하다는 것을 배우게 되었다.
독도 카드뉴스를 한장씩 만들어 하나의 카드뉴스를 제작하는 수행과정에서 조원들과 주제를 분배하고 테마를 하나로 통일하는 것이 까다로웠다. 템플릿은 혜원이가 찾아와주어서 수월히 진행할 수 있었고, 자신이 하고 싶은 주제를 이야기하고 주제나 내용에서 부족한 부분은 보완해주며 완성하였다. (지훈이가 예빈이의 주제 선정과 내용 조합을 도와주고, 나는 주제를 고려한 카드뉴스의 배열을 짰다.)

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1학년 때 독도에 대해서 배운 적이 있어서 독도에 대해 많은 것을 알고 있다고 생각했다. 그런데 이번 활동을 하면서 독도의 새로운 점에 대해서 많이 알게 되었다. 그중에서도 나는 독도의 생태적 가치에 대해 알아보았는데 독도는 철새와 텃새의 낙운으로 조류의 생태환경적 가치가 뛰어나다는 것을 알았다. 또 생태 연구 실험장으로도 사용되는 등 환경적 가치가 매우 뛰어나다는 것을 알게 되었다. 1학년 때는 역사적인 관점에서만 독도를 공부해보았다면 이번에는 생태적 측면으로 더 나아가 독도에 대해 알아볼 기회가 되어서 유익하였다.

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독도를 정확하게 우리 한국의 고유 영토라는걸 논리적으로 주장을 할 수 있게되고 그냥 우리의 영토라니까 라는 생각으로가 아닌 구체적인 증거들을 바탕으로 독도는 한국의 고유한 영토이며 자원과 환경등으로 우리가 꼭 지켜야 하는 영토임을 확실하게 상기시켜주는 활동이었습니다.

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2학년 2반 6번 이준우

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2학년 2반 6번 이준우

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이때까지 독도를 단순히 영토로만 보고 있었는데 이번에 독도의 경제적 가치를 조사하면서 독도의 가치를 다시 한 번 생각해 볼 수 있는 계기가 되었고, 친구들이 조사한 환경, 역사, 지리 등을 보고 독도가 왜 우리땅인 것인지, 왜 일본이 자기네 땅이라고 우기는 것인지도 알게 된 시간이었다.

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2학년 2반 2번 김태호

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2학년 2반 2번 김태호

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독도에 대한 활동을 통해 새로운 팀원들간의 협동심을 기르며 새롭고 다양한 정보를 공유하고 알게 되었으며, 독도 인근 해역에 매장되어 있는 '메탄 하이드레이트'가 돈으로 환산 하였을때, 약 150조원을 웃도는 가격이라는것을 알았을때 너무 충격적이었다. 독도 탐구 활동을 통해 그 동안 독도에 대해 잘 알고만 있다고 생각했던 나 자신이 후회스러웠다. 독도에 관한 근거를 통해 대한민국 땅이라는 것을 확실히 증명할 수 있도록 노력해야겠다는 생각을 갖게 되었다.

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2학년 1반 4번 김지훈

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2학년 1반 4번 김지훈

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예전부터 거론되어오던 '독도 영유권 문제'를 이번 동아시아사 시간에 다루어 보았다. 이미 우리가 알고 있던 독도에 대한 지식을 모둠 아이들과 다시 상기시켜보면서 서로 알고 있던 내용과 잊고 있던 내용들을 알려주면서 독도에 대한 우리의 관심이 더 커졌다. 우리 독도는 앞으로도 일본과 다툼이 있을 것이라 생각해 나는 이번 활동에서 독도의 앞으로의 전망을 나의 진로를 고려해 정치 및 경제적으로 탐구해보았다. 독도의 정치적인 전망 중 가장 인상 깊었던 것은 우리가 타 국가들과 협력하여 독도가 우리 땅임을 알리고 일본의 주장이 잘못되었다는 것을 알려야한다는 점이다. 우리나라가 일본에 혼자 대응하는 것보다는 다른 주변 국들과 협력하여 일본에 맞서야 일본도 큰 타격을 입을 것이라고 생각했다. 또한 경제적인 전망에선 독도관련 사업을 추진한다는 것이다. 현재 진행되고 있는 캠페인에는 독도 티셔츠 팔기, 독도 굿즈 판매, 독도 그림이 그려진 신발 등 우리 독도를 지키기 위해 많은 상품들이 출시 및 판매되고 있다. 이렇듯 독도 홍보와 판매수익을 동시에 얻을 수 있기에 독도는 큰 경제적 가치를 지닐 수 있다고 생각한다. 이번 활동을 나 혼자만 하는 것이 아닌 친구들과 함께 진행하여 서로 부족한 점을 채워주는 과정을 가질 수 있었다. 또, 서로의 장점을 발휘하여 멋진 작품을 만들어내었다는 점에서 매우 뿌듯하기도 하다. 가장 인상 깊었던 점은 나의 관심 분야인 정치 경제분야를 독도를 탐구하는데까지 확장하여 관심사를 다른 분야에 적용할 수 있는 능력을 기를 수 있었다는 점이다. 앞으로도 동아시아사 사건을 정치 경제적으로 분석해볼 수 있는 활동이 계획되었으면 좋겠다.

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작년 한국사 시간에 독도에 대해서 배우고, 독도가 왜 우리 땅인지에 대해서도 배워서 이번 활동을 수월할 줄 알았는데, 인터넷에 검색해 보니 작년에 배웠던 것은 정말 일부에 불과했고, 이름조차 듣도 보도 못한 문서들과 증거들이 많아서 좀 놀라웠다. 이렇게 학교에서 배우면서도 듣도 보도 못한 것들이 많다고 생각하니 우리나라 사람들이 정말로 독도에 대해 관심이 많이 없구나라고 느껴졌다. 그리고 내가 생각한 것보다 독도가 우리 땅임을 입증할 수 있는 것들이 많았는데, 왜 일본은 아직도 우리나라의 땅인 독도를 자신들의 땅이라고 주장하는 건지 이해가 잘 안 됐지만, 이번 활동으로 독도의 가치에 대해 알게 되었고, 일본이 왜 그렇게까지 우기는지 조금은 알 것 같았다. 이번 활동으로 친구들과 협동하여 활동할 수 있어서 친구들과 더 친해진 계기가 되어 좋았다.

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작년에 한국사 시간에 독도와 관련하여서 수업을 들었었는데 이번에 동아시아사 시간 카드 뉴스 만들기 활동을 통해서 독도에 대해서 다시 한 번 생각해 보게 되었다. 역사적 관점에서 바라본 독도를 조사하게 되었는데, 예전에 배웠었던 내용 이외에도 다양한 것이 있었다. '안용복, 태정관 문서, 대한민국 칙령 제41호, 샌프란시스코 조약'이라는 큰 키워드를 두고 독도가 대한민국의 영토라는 근거를 넣어 카드 뉴스를 제작하였다. 독도 카드 뉴스를 모둠원과 함께 만들면서 서로 간의 협동심을 기르게 됐을 뿐만 아니라 독도에 대해서 단순히 생각하는 것이 아닌, 평소보다 더 진중하게 생각하고 논리적으로 독도가 대한민국의 땅이라는 것을 증명할 수 있게 되었던 시간이었다.

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독도를 시장적 가치와 비시장적 가치로 나누어서 조사했고 이를 카드뉴스로 제작하였습니다. 1학년 때 독도가 우리 땅인 근거를 바탕으로 배웠었는데 이번에 독도 탐구 활동을 하면서 역사 근거 뿐만 아니라 정치 환경 그로 인한 한일 대립쟁점까지 다양한 부분에서 알게되었다. 나 또한 경제와 정세를 같이 보면서 내가 몰랐던 부분 이상으로 많은 것들을 알게 되었다 또한 모둠원들과 함께 독도라는 주제로 분야를 나누고 합의하는 과정에서 어려운 부분이 있었지만 자신의 역할을 최성을 다해서 수행하고 적극적인 참여와 같이 해결해나가는 과정에서 협동심과 리더십에 역할에 중요성을 크게 느낄 수 있었다

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2-1 김형우, 허예빈 공동제작

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2-1 김형우, 허예빈 공동제작

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동아시아사-독도에-대하여-1

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2학년 2반 2번 김태호

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2학년 2반 2번 김태호

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이번 활동을 통해 독도에 대해 더욱 자세히 알게되었다. 원래는 독도가 우리땅이라는 것만 알고 구체적인 이유를 알지 못했는데, 조사를 하면서 독도가 우리땅인 근거를 알게 되었으며 나중에 만약 해외에 나갔을 때 독도가 일본땅인줄 아는 외국인들에게 독도가 우리땅인 이유를 설명할 수 있을 것 같다. 독도를 조사하는 과정에서 생각보다 많은 수의 주민들이 독도에 거주하고 있어서 놀랐고, 독도에 들어갈 수 있는 과정이 복잡하다는 것을 알게되었다. 모둠활동을 하는 과정에서 내가 고른 템플릿이 채택되어 뿌듯했고, q&a 형식으로 해보자고 추천하였는데 좋은 평가를 받은 것 같아 자신감을 얻는 계기가 되었다. 마지막으로 이번 활동을 통해 독도에 한번쯤은 가보고 싶다는 생각이 드는 계기가 되었다.

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독도 관련 활동을 하면서 독도가 왜 우리 땅인지 다시 한번 더 알게 되는 계기가 되었고 그리고 관련 법이 샌즈프란시스코 조약 이런 것만 있는 줄 알았는 데 생각보다 독도와 관련된 법이 많이 있어서 놀랐습니다. 이 활동으로 독도가  얼마나 중요한지 알게 되었습니다.그리고 독도가 왜 우리나라 땅인지 잘 설명할 수 있을것 같습니다.

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제목을-입력해주세요_ (4)

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누가 뭐래도 독도는 우리나라, 대한민국의 땅이다. 나는 독도가 당연히 우리 땅이라고 생각했다. 독도는 예전부터 우리의 땅이라고 주장 해 왔으며 독도에 대해 배울 때 여러 근거들을 알게 되었기에 당연히 독도가 우리 땅이라고 생각을 하며 지내왔다. 하지만 이번 기회에 독도에 대해 조사를 하면서 더 자세한 내용을 알게 되었는데 독도가 우리 땅이라고 주장하는 것도 중요하지만 우리나라 땅인 독도에 대해 자세하게 아는 것과 독도가 우리나라의 땅인 이유를 알고 있는 것이 그 무엇보다 더 중요하다는 것을 깨닫게 되는 뜻 깊은 시간 이었다.

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우리 땅인 독도에 대해 자세히 조사할 수 있는 기회가 되었다. 조사하며 새롭게 알게 되는 것이 많아서 반성하게 되는 경험이 되기도 했다. 학교 자율 시간에 하는 독도 교육을 대충 들은 것은 아닌지, 우리 땅이라고 외치면서 아는 것은 많이 없어서 부끄러웠다. 다양한 면에서 큰 가치가 있는 독도를 좀 더 알아보게 되었고 독도가 수많은 이름으로 불렸다는 것, 메탄 하이드레이트가 무엇이길래 그토록 지키고 싶어하는지 등 알게 되어 기쁘고 유익한 시간이었다.