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Notiere hier grob deine Idee und allenfalls die Quelle, woher du die Idee hast (mia4u, Linkliste Team Künten, Sonstiges). Unten findest du ein Beispiel. Es muss selbstverständlich nicht so detailliert und auch nicht so genau sein. Wichtig ist, dass man erfährt, was man von dir bis zum Ende des Schuljahres sehen, lesen, hören etc. darf.

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Mein eigenes Hörspiel - vom Text bis zur Aufnahme

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Mein eigenes Hörspiel - vom Text bis zur Aufnahme

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Mein eigenes Hörspiel - vom Text bis zur Aufnahme

Folgende Schritte führen die Klasse von der Initialzündung bis zum fertigen Hörspiel:

- Einstieg (Unterschiede Hörspiel/Hörbuch/Podcast)

- in Vierergruppen ein Grobgerüst erstellen

- jedes Gruppenmitglied schreibt eines von vier Kapiteln des Hörspiels, somit muss schon zu Beginn definiert werden, wo genau die Übergänge dieser Kapitel sind

- jedes Mitglied schreibt nun seinen Text, ab und zu trifft sich die Gruppe zur Abstimmung und Kontrolle des Arbeitsfortschritts

- anschliessend wird aus dem Text ein Hörspielmanuskript erstellt. Dieses enthält die ausformulierten Dialoge, Geräuschideen und Regieanweisungen

- nun wird das Hörspiel geübt

- fühlen sich alle sicher, beginnt die Aufnahme - vorgängig erhalten die Sus eine Einführung ins Aufnahmeprogramm Audacity

Das Projekt ist sehr aufwendig, da es viele Arbeitsschritte enthält. Aus diesem Grund ist es wichtig, genügend Zeit einzuberechnen. Realistisch sind 2 Lektionen pro Woche während ca. 20 Wochen.

Für weitere Infos und / oder zusätzlichen Materialien dürft ihr euch gerne bei mir melden.

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Das Tablet mit einer Zeichnungsapp wird zum Werkzeug für ein Zeichnungsdiktat.

Materialien:

IPAD - Zeichnungsbrett

Durchführungsdauer:

Bildnerisches Gestalten - 2 Lektionen

Lehrmittel:

Mia4u

Lehrplanbezug:
Medien und Informatik - 2.2

Die Schülerinnen und Schüler können einfache Problemstellungen analysieren, mögliche Lösungsverfahren beschreiben und in Programmen umsetzen.

Medien und Informatik - 1.3

Medien und Medienbeiträge produzieren: Die Schülerinnen und Schüler können Gedanken, Meinungen, Erfahrungen und Wissen in Medienbeiträge umsetzen und unter Einbezug der Gesetze, Regeln und Wertesysteme auch veröffentlichen.

Gestalten - BG.2.C.2

Die Schülerinnen und Schüler können kunstorientierte Methoden anwenden.

Grobplanung:
Lektion 1:

Einführung in die Zeichnungsapp.

1. Zeichnung erstellen

Lektion 2:

Gegenseitiges diktieren und nachahmen

Auswertung

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Das Tablet mit einer Zeichnungsapp wird zum Werkzeug für ein Zeichnungsdiktat, situiert in den Kompetenzbereichen "Hören" und "Sprechen". Das vorliegende Beispiel stammt aus dem DaZ-Unterricht, lässt sich aber auch im Regelklassenunterricht einsetzen. In einem ersten Schritt hören sich die Kinder Anweisungen für eine Zeichnung an und erstellen diese mit Hilfe einer Zeichnungsapp auf dem Tablet möglichst genau (z.B. "Zeichenpad" oder "Zeichenbrett" für iOS bzw. "DrawingPad" für Android). In einem zweiten Schritt beschreiben sie eine eigene Zeichnung so, dass andere Kinder diese nachzeichnen können.

Die Reflexionsfragen wecken das Verständnis für den Unterschied von Alltagssprache, die von Menschen verstanden werden kann, und Algorithmen, die von Maschinen verstanden und umgesetzt werden müssen. Im Anschluss ist eine Verbindung zum Krabbelroboter Bluebot möglich (siehe "Weiterführende Ideen").

Mögliche Aufgabenstellungen

Wortschatzklärung: die unterschiedlichen Zeichnungsmaterialien in der App werden benannt (z.B. Filzstift, Wachsmalstift, Bleistift etc.), Farben und Präpositionen ebenso die wichtigen Arbeitsschritte wie "zeichne", "radiere", "füge hinzu".

Die Lehrperson diktiert nun eine Zeichnungsanweisung: "Zeichne mit dem hellblauen Filzstift drei Berge nebeneinander. Benutze nun den grünen Wachsmalstift und zeichne ein Haus auf den mittleren Berg. Auf dem rechten Berg stehen drei Tannen. Zeichne sie mit dem grünen Füller. Links von den Tannen sind zwei Wolken am Himmel, die du mit dem dunkelblauen Filzstift zeichnest."

Für eine Wochenplan-Aufgabenstellung kann diese Anleitung auch als Audionotiz auf dem Tablet aufgenommen und den Kindern so zur Verfügung gestellt werden.

In der nächsten Sequenz bekommen die Kinder die Aufgabe, ein eigenes Bild auf dem Bildschirm zu zeichnen. Dieses Bild zeigen sie den anderen Kindern nicht, sondern führen ebenfalls ein Zeichendiktat mit ihren Mitschülerinnen und Mitschülern durch. Wettbewerb: Wer das Bild am präzisesten nachzeichnen kann, hat gewonnen.

Mögliche Reflexionsfragen

Wo liegen Fehlerquellen im Verständnis? Worauf ist zu achten, damit eine Arbeitsanleitung möglichst korrekt ausgeführt werden kann? Diese Fragestellungen dienen auch als Einstieg in das Verständnis von Algorithmen: absolut präzise Angaben ohne Interpretationsspielraum.

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Das Tablet mit einer Zeichnungsapp wird zum Werkzeug für ein Zeichnungsdiktat, situiert in den Kompetenzbereichen "Hören" und "Sprechen". Das vorliegende Beispiel stammt aus dem DaZ-Unterricht, lässt sich aber auch im Regelklassenunterricht einsetzen. In einem ersten Schritt hören sich die Kinder Anweisungen für eine Zeichnung an und erstellen diese mit Hilfe einer Zeichnungsapp auf dem Tablet möglichst genau (z.B.

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https://www.mia4u.ch/katalog/unterrichtseinheit/arbeitsteilig-einen-bericht-erstellen-kollaboratives-schreiben?tx_hforientierungsrahmen_fe%5Btopic%5D=7&cHash=3d4391f2a39d09e1938a409df542e22d

SuS nutzen eine kollaborative Online-Schreibplattform zum Erstellen eines gemeinsamen Textes.

Beispiele:

- Deutsch: Bericht Exkursion/Schulreise, Fantasiegeschichte

- NMG, Musik: Recherche Sachtexte

- Englisch: Writingactivity

Durchführungsdauer:

Medien und Informatik: 3 Lektionen

Kern- oder Erweiterungsfach: je nach Auftrag unterschiedlich

Lehrmittel/Tools:

- Connected2

- Youtube

Lehrplanbezug Grundanforderungen:

- unter Anleitung altersgemässe Medien (z.B. Pinnwand, kooperativer Text u.a.) zur Zusammenarbeit nutzen

Lehrplanbezug erweiterte Anforderungen:

- Sprachaufnahme erstellen, zuschneiden und teilen

Grobplanung:

Lektion 1: Auftragsklärung: Was ist kollaboratives Arbeiten?https://www.youtube.com/watch?v=ag0sXGj2bMI, Zugriff Etherpad pro Gruppe einrichten

Lektion 2: Vorbereitung in Gruppen (Textumfang, Verantwortlichkeiten, Auftrag besprechen (siehe Unterrichtsideen oben)

Lektion 3-?: Kollaborative Arbeit, Auftragsbearbeitung

Lektion x: Reflexion mit Connected 2 (S.74 / 75): Treppe zur gemeinsamen Medienproduktion.

Lektion y: Abschlussreflexion: Wie hast du die Zusammenarbeit erlebt? Was hat sich bewährt, welche Schwierigkeiten sind aufgetreten?

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Schülerinnen und Schüler nutzen eine kollaborative Online-Schreibplattform zum Erstellen eines gemeinsamen Berichtes – hier am Beispiel der ZVV-Trophy.

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Im bildnerischen Gestalten hat sich die Klasse 6b mit berühmten Gemälden befasst und diese selbst neu interpretiert. Dabei war der Kreativität keine Grenzen gesetzt. Die Kinder haben sich verkleidet, geschminkt und dabei viel Spass gehabt.

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Ziele:
- SuS können eine Forschungsfrage zum Wetter mit dem Forschungskompass beantworten.
- SuS können die Schritte des Forschungskompasses in einem interaktiven Poster festhalten.

Durchführungsdauer:

Medien und Informatik: 3-6 Lektionen (Einführung)

NMG: 9-12 Lektionen

Lehrmittel/Tools:

- Powerpoint
- Medien (Bücher, Internet)

Lehrplanbezug
Die Schülerinnen und Schüler können Wetterphänomene beobachten, sich über Naturereignisse informieren sowie entsprechende Phänomene und Sachverhalte erklären

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Inspiriert von mia4u.ch

Einstieg ins Thema mit dem Bilderbuch "Mein Monster-Ich". Es geht um Gefühle und Emotionen. Gefühle und Situationen aus dem Kinderalltag werden im Bilderbuch als lustige Monster visualisiert.

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Wir gestalten ein Klecksmonster (Tintenklecks mit Strohhalm verblasen = Grundform des Monsters). Ergänzen mit Filzstiftstrichen und Accessoires.

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Digitale Variante mit der App "Dailymonster".
SuS gestalten ein digitales Monster. Wir drucken es aus.
Vergleich: Analog versus digital

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Schreibanlass - Stelle dein Monster vor:

Name: Wie heisst dein Monster?

Wo wohnt es; warum?

Was frisst dein Monster am liebsten?

Besonders: Was kann dein Monster? Was macht dein Monster aus?

Notizen ins Reine schreiben (analog).
PS: Falls ich genügend Zeit habe, können das die SuS auch digital ausprobieren. Braucht aber in der 1. Klasse viiieel Zeit...

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Jedes Kind gestaltet eine eigene Seite (Monsterbild und Text). Seiten kopieren und zum Heft binden.
Zum Abschluss/Abschied feiern wir eine kleine Monsterparty, und alle erhalten ein Monsteralarm Buch (Sommerferienlektüre).

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Lehrmittel/Tools
Anregung/Idee aus Mia4u
IPads

Lehrplanbezug
Medien und Informatik
1.1

Bildnerisches Gestalten
Wahrnehmung und Reflexion
1.1 & 1.2
Präsentation und Dokumentation
1.1
Material und Werkzeuge
1.1

Deutsch
4 C Schreiben: Ideen finden und planen
4 D Schreiben: Formulieren

Durchführungszeitraum
4. Quartal

Grobplanung
Siehe Quartalsplanungen auf Teams