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Buscando ser empático y asertivo , no impositivo, siendo colaborador para el cambio. Mario Enrique, René 

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Buscando ser empático y asertivo , no impositivo, siendo colaborador para el cambio. Mario Enrique, René 

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De acuerdo a las necesidades de los grupos, al material con los que se cuentan, al aprovechamiento académico que muestran. Mario Enrique, René 

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De acuerdo a las necesidades de los grupos, al material con los que se cuentan, al aprovechamiento académico que muestran. Mario Enrique, René 

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Buscar espacios y momentos propicios para mostrar interés sobre sus necesidades. 

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Buscar espacios y momentos propicios para mostrar interés sobre sus necesidades. 

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Maestras: Angelina Olivo, Nancy Moreno.

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Aclarando las dudas de los alumnos, aplicando estrategias apropiadas  a las actividades diarias de la vida del alumno. Mario Enrique, René 

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Aclarando las dudas de los alumnos, aplicando estrategias apropiadas  a las actividades diarias de la vida del alumno. Mario Enrique, René 

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Se dialoga para guiar y apoyar a los alumnos en su aprendizaje y además para generar un impacto positivo en ellos. Maestros: Eduardo, Tanaka y Karen

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Se dialoga para guiar y apoyar a los alumnos en su aprendizaje y además para generar un impacto positivo en ellos. Maestros: Eduardo, Tanaka y Karen

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Maestra: Angelina Olivo, Nancy Moreno.

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Adaptando contenidos de acuerdo a su edad  y contexto social. 

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Adaptando contenidos de acuerdo a su edad  y contexto social. 

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Maestra: Angelina Olivo, Nancy Moreno.

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Siendo un escucha participe de las expresiones de los alumnos, Mario Enrique, René 

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Siendo un escucha participe de las expresiones de los alumnos, Mario Enrique, René 

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De acuerdo a las necesidades detectadas, tomando en cuenta la opinión de los alumnos y los aprendizajes logrados. Maestros: Eduardo, Tanaka y Karen

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De acuerdo a las necesidades detectadas, tomando en cuenta la opinión de los alumnos y los aprendizajes logrados. Maestros: Eduardo, Tanaka y Karen

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Promover valores, promover la participación y colaboración e inclusión de la interculturalidad que se encuentra en nuestra comunidad estudiantil. MAESTRAS: Angelica Martínez. Silvia Herrera

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Propiciando un ambiente colaborativo unidad y respeto a cada uno

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Propiciando un ambiente colaborativo unidad y respeto a cada uno

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Humberto. benito. David

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Es de manera humanista, apegada a los planes y estudio vigente,  con respeto, inclusión. Mario Enrique, René 

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Es de manera humanista, apegada a los planes y estudio vigente,  con respeto, inclusión. Mario Enrique, René 

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Siendo empatico con las necesidades  de cada alumno. 

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Siendo empatico con las necesidades  de cada alumno. 

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Maestras: Angelina Olivo, Nancy Moreno

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Las estrategias están orientadas al desarrollo curricular de nuestro alumno/a sin dejar de lado su contexto. Maestros: Eduardo, Tanaka y Karen

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Las estrategias están orientadas al desarrollo curricular de nuestro alumno/a sin dejar de lado su contexto. Maestros: Eduardo, Tanaka y Karen

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Norma Espinoza
Rocío Cortez

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Adapta las actividades de acuerdo al contexto y las características del grupo, tomando en cuenta las Necesidades especificas
Evelyn Mariella, Mauricio Téllez, Oswaldo Pestaña, Yanet Hernández

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Tutorías en el proceso enseñanza aprendizaje.
Salvador Escareño
Gabriel Castañeda
David Castellanos
Juanita Samaniego.

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Se propone estrategias de acuerdo a la experiencia, a la firma de aprendizajes de los alumnos , Mario Enrique, René 

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Se propone estrategias de acuerdo a la experiencia, a la firma de aprendizajes de los alumnos , Mario Enrique, René 

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Cuando se dan a conocer las acciones E INFORMACIÓN DE TODO LO RELACIONADO ALA ESCUELA

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Cuando se dan a conocer las acciones E INFORMACIÓN DE TODO LO RELACIONADO ALA ESCUELA

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Tomando en cuenta los planes y programas así. Como los intereses de cada alumno

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Dialoga con estudiantes y demás participantes de la comunidad escolar.
Profra Maruja y Norma

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Siendo un agente cambio y que propicie el acompañamiento del alumno en su proceso educativo. Mestros: Eduardo, Tanaka y Karen

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Siendo un agente cambio y que propicie el acompañamiento del alumno en su proceso educativo. Mestros: Eduardo, Tanaka y Karen

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Ajustes razonables de acuerdo a las necesidades de los estudiantes
Evelyn Mariella, Mauricio Téllez, Oswaldo Pestaña, Yanet Hernández

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Autonomía para adecuar contenidos, sin olvidar el aprendizaje fundamental y basado en la inclusión y la equidad.

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Autonomía para adecuar contenidos, sin olvidar el aprendizaje fundamental y basado en la inclusión y la equidad.

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Maestra: Angelina Olivo, Nancy Moreno

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Adapta de acuerdo a las circunstancias sociales y culturales de los estudiantes
Profra. Maruja y Norma

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Como docentes: Tomar en cuenta las diferentes opiniones y recomendaciones de la comunidad escolar, para propiciar un entorno colaborativo. 

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Como docentes: Tomar en cuenta las diferentes opiniones y recomendaciones de la comunidad escolar, para propiciar un entorno colaborativo. 

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Maestros: Alejandra Hernández , Gerardo Solís y Cesar mellado

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Aplicando el método inductivo, como estrategia el ABP (Aprendizaje basado en Proyectos) en cada evaluación, incluyendo los temas que se aborden.
MAESTRAS: Angelica Martínez. Silvia Herrera

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Uso de material atractivo
Motivación extrínseca
Norma Espinoza
Rocío Cortez

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Con una enseñanza humanista, inclusiva y basada en las necesidades de nuestros alumnos. Maestros: Eduardo, Tanaka y Karen

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Con una enseñanza humanista, inclusiva y basada en las necesidades de nuestros alumnos. Maestros: Eduardo, Tanaka y Karen

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Con empatía y respeto.
Salvador Escareño
Gabriel Castañeda
David Castellanos

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Utilizando una evaluación formativa, retroalimentación, acercamiento y motivación con los alumnos que tienen menor avance
Evelyn Mariella, Mauricio Téllez, Oswaldo Pestaña, Yanet Hernández

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Orienta a la comunidad a los estudiantes con acciones pedagógicas y demás actividades de contexto social
Profra Maruja y Norma

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Adaptando los contenidos al contexto del alumno, o necesidades . Mario Enrique, René 

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Adaptando los contenidos al contexto del alumno, o necesidades . Mario Enrique, René 

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Se proponen estrategias adecuadas al contexto o tipo de alumno, así como estrategias y medios de apoyo que puedan tener un impacto. Maestros: Eduardo, Tanaka y Karen 

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Se proponen estrategias adecuadas al contexto o tipo de alumno, así como estrategias y medios de apoyo que puedan tener un impacto. Maestros: Eduardo, Tanaka y Karen 

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Relacionando los contenidos a la vida cotidiana y los recursos a los que tienen alcance.

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Relacionando los contenidos a la vida cotidiana y los recursos a los que tienen alcance.

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Utilizando el lenguaje asertivo
Norma Espinoza
Rocío Cortez

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Como docentes: Adecuar los contenidos en base al entorno. 

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Como docentes: Adecuar los contenidos en base al entorno. 

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Maestros: Alejandra Hernández , Gerardo Solís y Cesar mellado

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Diversas formas de trabajo dependiendo de los  estilos de aprendizaje.

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Diversas formas de trabajo dependiendo de los  estilos de aprendizaje.

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Maestra: Angelina Olivo, Nancy Moreno.

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Tiene la oportunidad de ser autónomo al elegir la metodología que considera necesaria dependiendo las necesidades que requieren sus alumnos.
Evelyn Mariella, Mauricio Téllez, Oswaldo Pestaña, Yanet Hernández

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Como docentes: analiza las áreas de oportunidad de los estudiantes a partir del diagnóstico y realiza los ajustes pertinentes en base a los resultados aplicando actividades dinámicas que sean del gusto del alumnado para que les ayude a alcanzar los aprendizajes.

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Como docentes: analiza las áreas de oportunidad de los estudiantes a partir del diagnóstico y realiza los ajustes pertinentes en base a los resultados aplicando actividades dinámicas que sean del gusto del alumnado para que les ayude a alcanzar los aprendizajes.

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Maestros: Alejandra Hernández , Gerardo Solís y Cesar mellado

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Acompaña con motivación la voluntad de los alumnos de aprender
Profra. Maruja y Norma

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Crear un ambiente en donde el alumno se motive s trabajar con respeto y equidad.
Maestras: Angelina Olivo, Nancy Moreno.

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Con una enseñanza dinámica y un enfoque crítico acorde a la asignatura
Profra Maruja y Norma

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Motivándolos a trabajar en equipos para mejorar su convivencia, respetar diferentes puntos de vista, adaptarse y apoyarse entre sí.
Favoreciendo su participación, colaboración e inclusión.

MAESTRAS: Angelica Martínez. Silvia Herrera

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Buscas que los alumnos no solo tengan los contenidos, sino que los implementen en su vida diaria, teniendo herramientas de utilidad para aplicarlas. Los 3 saberes (saber, saber hacer y saber ser). Maestros: Eduardo, Tanaka y Karen 

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Buscas que los alumnos no solo tengan los contenidos, sino que los implementen en su vida diaria, teniendo herramientas de utilidad para aplicarlas. Los 3 saberes (saber, saber hacer y saber ser). Maestros: Eduardo, Tanaka y Karen 

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Un método de aprendizaje donde el alumno es el protagonista para evitar el rezago.
Salvador Escareño
Gabriel Castañeda
David Castellanos

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Por medio de la planeación, ya que se elige la metodología, estrategias, materiales, tiempos, etc.
Evelyn Mariella, Mauricio Téllez, Oswaldo Pestaña, Yanet Hernández

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Como docentes:  propicias la motivación de los estudiantes escuchando sus gustos e intereses y adaptándolo a las planeaciones.

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Como docentes:  propicias la motivación de los estudiantes escuchando sus gustos e intereses y adaptándolo a las planeaciones.

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Maestros: Alejandra Hernández , Gerardo Solís y Cesar mellado

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Proponer actividades acordé al nivel y profundidad con lo que se inicia los temas
Profra Maruja y Norma

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Adaptando los contenidos de los Planes y Programas a las necesidades de los alumnos así como tomando en cuenta sus intereses.

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Adaptando los contenidos de los Planes y Programas a las necesidades de los alumnos así como tomando en cuenta sus intereses.

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Msestras: Angelina Olivo, Nancy Moreno

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Actividades que tomen en cuenta los valores y el contexto, situaciones que los hagan reflexionar por ejemplo el Proyecto de vida.
Evelyn Mariella, Mauricio Téllez, Oswaldo Pestaña, Yanet Hernández

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Un ambiente agradable y estimulante y estimulante en el salón y en la escuela.

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Un ambiente agradable y estimulante y estimulante en el salón y en la escuela.

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Salvador Escareño
Gabriel Castañeda
David Castellanos

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Como docente: enseña con inclusión , equidad y procurando la participación activa de los estudiantes. 

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Como docente: enseña con inclusión , equidad y procurando la participación activa de los estudiantes. 

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Maestros: Alejandra Hernández , Gerardo Solís y Cesar mellado

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Cuando creamos estrategias y mecanismos que aseguran la participación colectiva garantizando intervenciones más eficaces y coherentes, así como una mejor utilización de los recursos.

MAESTRAS: Angelica Martínez. Silvia Herrera

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Usando la transversalidad entre materias
Evelyn Mariella, Mauricio Téllez, Oswaldo Pestaña, Yanet Hernández

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En base a los resultados de aprendizaje del alumno.

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En base a los resultados de aprendizaje del alumno.

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Adecuación al contexto.
Norma Espinoza
Rocío Cortez

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Integras los contenidos del programa y buscas complementar con material diversificado para lograr el aprendizaje y que este tenga impacto en nuestros alumnos. Maestros: Eduardo Elizondo, Ariel Tanaka, Karen Pineda

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Integras los contenidos del programa y buscas complementar con material diversificado para lograr el aprendizaje y que este tenga impacto en nuestros alumnos. Maestros: Eduardo Elizondo, Ariel Tanaka, Karen Pineda

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Como docente:  diferentes tipos de actividades acordé al nivel y avance de los alumnos. 

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Como docente:  diferentes tipos de actividades acordé al nivel y avance de los alumnos. 

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Maestros: Alejandra Hernández , Gerardo Solís y Cesar mellado

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Para formar estudiantes que transformen realidades para formar una vida plena
Profra. Maruja y Norma

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Las adecuaciones y orientaciones pedagógicas necesarias para el logro de los aprendizajes.
Salvador Escareño
David Castellanos
Gabriel Castañeda

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Como docentes:  oportunidad de expresar y opinión de los diferentes temas en clase

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Como docentes:  oportunidad de expresar y opinión de los diferentes temas en clase

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Maestros: Alejandra Hernández , Gerardo Solís y Cesar mellado

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Abriendo un espacio en mi clase o receso para platicar y tener un acercamiento
Evelyn Mariella, Mauricio Téllez, Oswaldo Pestaña, Yanet Hernández

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Como docentes: actualiza los contenidos al contexto e intereses de los estudiantes

Maestros: Alejandra Hernández, Gerardo Solís y Cesar Mellado

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Convivir en espacios y tiempo libre dentro de la escuela.

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Convivir en espacios y tiempo libre dentro de la escuela.

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Frases de reflexión para aplicar en su vida cotidiana.
Norma Espinoza
Rocío Cortez

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Cuando integramos contenidos y saberes a partir de ejes articuladores y campos formativos teniendo en cuenta el interés de los alumnos
Profra. Maruja y Norma

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Conocer los contenidos para aplicarlos considerando las necesidades de todos mis alumnos. (profra. Adriana Reyes)

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Conocer los contenidos para aplicarlos considerando las necesidades de todos mis alumnos. (profra. Adriana Reyes)