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Y FAVORECER LA SUBLIMACIÓN, TRASPASO DEL NARCICISMO HACIA ELECCIÓN DE OBJETO EXTERIOR

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PREVINIENDO LAS NEUROSIS

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LA CONDICIÓN DEL DESEO ES LA PROHIBICIÓN

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ACCEDER AL ESTADO ADULTO ES ACCEDER AL ESTADO CIUDADANO

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DUELO DE LA SATISFACCIÓN DE NUESTROS DESEOS

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CONSUMISMO COMO REGRESIÓN SOCIAL EXPANDIDA

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"TUS DESEOS SON ÓRDENES"

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FOMENTA EL INFANTILISMO SOCIAL

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PADRES CARENCIADOS SIN OFICIOS ESCRITOS NI SOLUCIONES A PROBLEMÁTICAS MODERNAS

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ACELERACIÓN DE LA HISTORIA

MUNDO DE LA INMEDIATEZ

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LUGARES DE PODER VACÍOS

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VACÍO INSTALADO EN EL CORAZÓN DE LA SOCIEDAD

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PRINCIPIO DE LA RESPONSABILIDAD

RESPONSABLE DEL FUTURO DE LOS NIÑOS

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REFORZAMIENTO DE LA OMNIPOTENCIA

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APRENDIZAJE DE LA ALTERIDAD

RENUNCIAR AL ESTADO INFANTIL

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RENUNCIAR AL PORVENIR

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EDUCADOR, CIUDADANO, PADRE DE FAMILIA

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EL SIGNIFICADO DE EDUCAR EN UN MUNDO SIN REFERENCIAS

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. OBJETIVO

. SUBJETIVO

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ROL SOCIAL

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TRANSICIONES ECOLÓGICAS

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DE NECESIDAD MISMA DEL SUJETO Y CAPACIDAD CREATIVA

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PROCESO DE ENAJENACIÓN

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INTRODUCE DISCONTINUIDAD

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CARÁCTER IMPLICITO E INCONSCIENTE

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ESTRUCTURA INTERNA COMPLEJA

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MATRICES DE APRENDIZAJE

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CIVILIZACIÓN

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CONCILIAR LAS EXIGENCIAS EGOÍSTAS CON LA RENUNCIA

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CRISIS EN LA EDUCACIÓN

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RAZÓN

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EDUCACIÓN PAR EL APLAZAMIENTO

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ESPACIO ENTRE PASAJE Y ACTO

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FIN DE LA OMNIPOTENCIA

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DE ESTADO ANIMAL A ESTADO HUMANO

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ADAPTACIÓN AL MEDIO SOCIAL

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ORDEN SIMBÓLICO = LA LEY

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PROCESO DE RENUNCIA DEL YO IDEAL AL IDEAL DEL YO

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FREUD ANTIPEDAGOGO

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DESEOS INFANTILES REPRIMIDOS

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CUMPLIMIENTO DE DESEOS

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VINCULADA AL PLACER

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AL NIÑO QUE JUEGA

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SUSTITUCIÓN

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FANTASÍA QUE LE AVERGÜENZA

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DOMESTICAR LOS DESEOS POR EL BIENESTAR CULTURAL

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IDEAL DEL YO

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DOMESTICACIÓN DE LA PULSIÓN

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-DESEXUALIZACIÓN

-DESVITALIZACIÓN DE LAS PULSIONES PARCIALES

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SUBLIMACIÓN Y CREATIVIDAD

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COMO SIMBOLISMO

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RELEVANCIA AL LENGUAJE

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-PROHIBIR

-SOJUZGAR

-INHIBIR

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PERMITEN LA INSTAURACIÓN DEL PRINCIPIO DE REALIDAD

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SÓLO LAS DE AUTOCONSERVACIÓN

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¿ES EDUCABLE LA PULSIÓN?

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DIFERENCIADA DE LA NECESIDAD

BIOLÓGICA

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A TRAVÉS DE CANALES SOCIALMENTE ACEPTADOS

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FUNDAMENTO DE LOS LAZOS DE TERNURA

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TENDENCIAS DESTRUCTIVAS

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PULSIONES DE MUERTE

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PULSIONES DE VIDA

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-DEL YO O AUTONCONSERVACIÓN

-PULSIONES SEXUALES

-PULSIONES EN CONFLICTO

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-INHIBE O DESVÍA LA META ORIGINARIA

-EFECTO DE PÉRDIDA

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-ESFUERZO O PRESIÓN

-META O FIN

-FUENTE

-OBJETO

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CONCEPTO DE PULSIÓN, SUBLIMACIÓN

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INTRÍNSECA

EXTRÍNSECA

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INTERVIENE UNICAMENTE EN

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MACROSISTEMAS

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EXOSISTEMAS

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MESOSISTEMAS

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MICROSISTEMAS

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LOS DENOMINA SISTEMAS

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DEPENDIENTE DE AUTOCONCEPTO ( Y ACADÉMICO), AUTOESTIMA, MOTIVACIONES (INTRÍNSECAS Y EXTRÍNSECAS), LOCUS DE CONTROL, ROL DEL PROFESOR

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VALORACIÓN EMOCIONAL Y ACTITUDINAL DEL AUTOCONCEPTO

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RESPRESENTACIÓN DE CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO

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AUTOVALORIZACIÓN DENTRO DEL ÁMBITO ACADÉMICO

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AUTOCONCEPTO ACADÉMICO COMO PREDICCIÓN

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MODELO DE AUTOPROMOCIÓN

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ÉXITO ACADÉMICO INFLUENCIA EL AUTOCONCEPTO

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MODELO DE DESARROLLO DE HABILIDADES

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EXPECTATIVAS DEL PROFESOR + CONDUCTAS DE ALUMNOS= RENDIMIENTO ESCOLAR

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MOODELO ARANCIBIA Y MALTES

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PEDAGOGÍA REVOLUCIONARIA

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EQUILIBRAR DESDE LA PEDAGOGÍA NUEVA HACIA LA PEDAGOGÍA TRADICIONAL

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TEORÍA DE LA CURVATURA DE LA VARA

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TEORÍA CRÍTICA NO REPRODUCTIVISTA

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NO CONSIDERA A LA ESCUELA COMO HERRAMIENTA DE SUPERACIÓN DE LA MARGINALIDAD

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ASPECTO NEGATIVO

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TEORÍAS CRÍTICO REPRODUCTIVISTAS NO SON TAN INGENUAS

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ASPECTO POSITIVO

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REPRODUCTIVISTA: REPRODUCIR LA SOCIEDAD DE CLASES

REFORZAR EL MODO CAPITALISTA

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CRÍTICAS: EDUCACIÓN ATRAVESADA POR CONDICIONANTES SOCIALES

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SISTEMA DE ENSEÑANZA COMO VIOLENCIA SIMBÓLICA

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TEORÍAS CRÍTICO- REPRODUCTIVISTAS

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TEORÍAS NO CRÍTICAS

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CENTRADO EN INTERESES DEL NIÑO