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2024학년도 1학기 월광기독학교 교육 

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2024학년도 1학기 월광기독학교 교육 과정을 크게 3가지 영역으로 나누어 돌아보고 위의 섹션(주제)에 맞추어 (+) 기호를 눌러 생각나는 부분에 대한 글을 작성하여 주시면 됩니다.

*돌아볼 점 1. 지속할 점(좋은 점-공유하여 함께 가고 싶은 점)

*돌아볼 점 2. 문제/개선점(개선 방안에 대한 아이디어가 있다면 추가 해 주시고, 없다면 논의할 점만 적어주시면 됩니다.)

<공감되는 내용에는 🧡 표시를 해주시거나 추가로 덧붙일 내용을 댓글로 달아주시면 우선순위가 올라갑니다!>

이곳에 쓰인 내용은 세미나 때 함께 공유하고 협의된 내용은 다음 학기에 최대한 반영하고자 합니다.

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주제 1. 교육과정 편성과 운영

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주제 1. 교육과정 편성과 운영

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재구성, 프로젝트, 세계관 반영, 단원계획서, 지도안 등

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생활 지도, 학급 내 주요 강조점, 특색 활동, 놀이 운영 등

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과정 중심 평가 운영, 평가 형식(수행평가, 과제 형식, 평가 서술의 형태 등), 피드백 등

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단원계획서로 교과 교육과정 단원 재구성

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단원계획서로 교과 교육과정 단원 재구성

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-융통성 있는 수업 운영 가능, 기독교 세계관 접목 수월

-모든 교사가 쉽게 접근하고 명확하게 이해할 수 있는 틀 필요

: 예전 단원계획서와 현재 단원계획서의 장점 분석하여 새로운 형태의 단원계획서 틀 고안은 어떤지

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드림수첩을 통한 수업 피드백

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드림수첩을 통한 수업 피드백

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-가정에서도 함께할 수 있는 드림수첩을 통해 진정한 복습 필요

: 자기주도학습을 돕는 하루 루틴 적는 칸 마련하기

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-QT시간 운영 방식에 대한 인식 제고와 논의 필요

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요일별 놀이시간 정하여 계획적 운영

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요일별 놀이시간 정하여 계획적 운영

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-약속이 있기 때문에 아이들이 안정적으로 놀지 않는 시간에는 쉽게 해야 할 일에 집중할 수 있다는 장점이 있음.

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복장 및 교내 생활지도(복도 예절, 대화 예절 등)

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복장 및 교내 생활지도(복도 예절, 대화 예절 등)

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-모든 교직원의 학생 생활지도에 동일한 방침 필요

: 지도 방식, 지도 범위 등

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-단원별 평가를 하기 때문에 과정평가의 운영이 현실적으로 쉽지 않음

: 성취 기준에 따라 평가 운영은 어떤지

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교육과정의 핵심질문도 중요하지만 기독교적 교육과정에 대해 우리안에서 충분히 나눔을 가지면좋겠습니다 신입선생님들도 계시니까요

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학급운영에 가장 중요한 것은 규칙세우기인것 같습니다~ 학생들에게 규칙을 지키도록 인지시키는것

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학급운영에 가장 중요한 것은 규칙세우기인것 같습니다~ 학생들에게 규칙을 지키도록 인지시키는것

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통합교과  평가에서 다양하고 많은 주제로  인해 성취기준에 부합하는 평가항목을 선정하기가  어려움이 있었음

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통합교과  평가에서 다양하고 많은 주제로  인해 성취기준에 부합하는 평가항목을 선정하기가  어려움이 있었음

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큐티 (운영)

큐티 시간을 통해 말씀을 적용하며 나누는 부분은 늘 열어둡니다. 단, 한 질문이라도 학교의 방향성이나 학교의 철학이 담긴 (전학년) 통일된 질문으로 기독학교의 문화와 분위기를 잡아가면 좋을 것 같습니다.

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두 반 선생님들이 통일하기

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두 반 선생님들이 통일하기

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학년별로 이미 다들 잘 운영하고 계시지만 1,2반이 서로 다른 학급 운영 규칙도 있어 서로 맞추면 더 좋을 것 같습니다. 교실 위생이나 숙제 점검방식, 청소시간 운영 등

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과정 중심평가, 성장중심평가

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과정 중심평가, 성장중심평가

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이 두 가지 평가방식이 현재 우리 학교 교육과정 운영 방식에 비추어 얼마나 현실적으로 적용 가능한지 고민이 됨.

아이들이 감당하기엔 매일 4:30까지 너무 많은 과목과 시수가 있어 부족한 부분을 채울 절대적인 시간 자체가 부족한데

변화하고 성장하는 과정을 지켜볼 수 있는 시간과 에너지가 교사, 학생, 부모에게 모두 부족하다는 느낌이 들어요

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12남매를 몇번 해보니 학년별로 섞여있지만

개학수련회처럼 함께 할 수 있는 활동이 많기보다는 그저 함께 앉아있기만해서 말씀 묵상 시간이 오히려 모두에게 어색합니다. 좋은 방법이 있을까요?

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각 학년 교과목과 시간표 운영 돌아보기

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각 학년 교과목과 시간표 운영 돌아보기

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학년별 주지 교과별 차시가 균형있게 이루어지고 있는지, 학년별 특성화 교과가 적합하고 학교의 철학에 비추어 잘 운영되고 있는지, 교과의 특성을 살릴 수 있는 교실 구성과 교구가 어떠한지 등을 돌아보고 변화가 필요한 부분은 변화해 가면 좋겠습니다.

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가정으로 보내는 평가의 필요성

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가정으로 보내는 평가의 필요성

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'나의 학교 생활 모습'이 아이의 성장과 발달에 그다지 도움이 되지는 않는 것 같다. 평가를 통해 아이의 성취 수준을 정확하게 판단할 수도 없고 어떠한 도움이 필요한지도 판단할 수 없다. 차라리 학기 초 및 중간 상담이나 행동발달사항으로 정확한 개별 평가가 이루어 지는 것 같다.

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2022 개정 교육 과정에 대해 연구하고 배울 수 있는 연수나 시간이 부족함

팀별 또는 학년별로 교육과정에 대한 충분한 논의 시간과 별도의 연수가 필요할 듯

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피아노 수업시간에서 레슨시간

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피아노 수업시간에서 레슨시간

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현재 저학년은 40분씩 주 3회, 3-6학년은 40분씩 주2회 수업을 진행하고 있는데요

3-6학년 기준 한 학생의 레슨시간은 평균 4분입니다. 한 사람의 레슨 시간에 동시에 다른 학생들이 연습을 하도록 지도해야 하는 것을 감안하면 길게 잡아야 4분입니다.

학년이 올라갈 수록 곡이 길어지니 학생이 연습한 내용을 듣고 고칠점을 이야기할 여유조차없이, 한두줄 들으면 바로 피드백을 해주어야합니다. 저학년은 그나마 곡이 짧으니 이 부분은 좀 나으나, 저학년은 자기가 자기를 가르치는 능력이 낮으니 연습에 질이 현저히 떨어집니다. 저학년,고학년에서도 주4분은 너무 짧습니다.

이번 학기에는 주 4분 씩x19주정도이니

학생별 한 학기 레슨 시간은 76분이나 현체휴강이나 레슨하면서 동시에 다른 모든 학생의 관리 감독을 감안하며 순수 레슨 시간은 60분이 조금 넘을 것 같은 생각이 듭니다. 2학기는 더 짦으니 이것보다 적겠지요.

더 힘을 줄 수 없다면..

해당 교과를 지도하는 사람의 입장에서는 힘을 준다기보다는 수업의 정상화라고 생각합니다만,

교사 당 학생 수를 줄이기가 현실적으로 힘들다면

선택과목으로 전환하고 수익자 부담을 올려서 수업의 질을 올렸으면 합니다.

이 부분에 대해서는 여러 번 이야기 한적이 있어서 많은 선생님들도 이해하고 계실것으로 생각합니다. 그러나 한 번 정해진 교육과정을 바꾸기는 너무 어려운 일이므로 쭉 이어져왔지만, 피아노 교과 과정을 디자인 한 당시의 잘못된 판단으로(제 기준 비전문가적 판단) 이렇게 이어온 것을 우리의 힘으로 바꾸었음합니다.

제시안

5-6학년은 선택으로하고

3-4학년은 교사당 학생수 12명으로

1-2학년은 교사당 학생수 9명으로

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5,6학년 디베이트(토론 프로젝트, 학생

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5,6학년 디베이트(토론 프로젝트, 학생들이 스스로 주제와 관련된 자료를 조사하고 논리를 만들어 찬반 토론 대결을 진행함.)는 자신의 생각을 설득력있게 전달하는 훈련이 되어 평소 수업시간에도 발표력이 향상된 결과를 보임.