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¿Cuáles son los impactos que generan los medios y contenidos digitales en los procesos educativos?

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¿Cuáles son los impactos que generan los medios y contenidos digitales en los procesos educativos?

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¿Cuáles son los principales retos que se presentan en las sesiones de clase con estudiantes nativos y no nativos digitales?

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¿Cuáles son los principales retos que se presentan en las sesiones de clase con estudiantes nativos y no nativos digitales?

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¿Cómo desde su labor docente pueden contribuir/promover la educación mediática de sus estudiantes?

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¿Cómo desde su labor docente pueden contribuir/promover la educación mediática de sus estudiantes?

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¿De qué forma la estrategia de las 5W permite identificar contenidos mediáticos de alto valor para las experiencias de aprendizaje de sus asignaturas? 

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¿De qué forma la estrategia de las 5W permite identificar contenidos mediáticos de alto valor para las experiencias de aprendizaje de sus asignaturas? 

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José Moisés Cumpa Valencia; Facultad de Arte y Humanidades; Lenguaje y Comunicación 1.

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Al igual que el aire que respiramos, los medios y contenidos digitales forman ya parte de nuestra vida cotidiana. Es imposible evadir su influjo. Entonces, tanto los docentes como los estudiantes debemos adecuarnos a ellos para usarlos de la mejor manera posible. Y la mejor manera es actuar con ética e integridad.

Estos dos valores permitiran que el uso que hagamos de las redes y de los instrumentos digitales estén tamizados por la responsabilidad, tanto en el consumo como en la producción de contenidos. Aceptemos que somos prosumidores, y ello implica que debemos saber elegir la información correcta y que difundamos creativamente diversos contenidos sin faltar el respeto ni dañar la honra de personas.

La tecnología debe ser un aliado en la educación. Los celulares y la AI no deben ser vistos como enemigos, sino como instrumentos y herramientas que debemos emplear con fines de difusión cultural y de mejora de la enseñanza-aprendizaje.

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Los retos que se presentan en las sesiones de clase con estudiantes nativos y no nativos digitales son diversos, pero nos centraremos en dos de ellos.

El primero es la búsqueda de fuentes confiables. Los estudiantes en mi curso deben investigar acerca de un tema determinado. Y la mayoría recurre al Google general para la búsqueda de fuentes. En esos caso, mi labor es aconsejarles que deben buscar en el Google Académico, y, mucho mejor , en Scopus y Web of Science. Al comienzo les resulta difícil, pero poco a poco lo van logrando.

El segundo es establecer la cita y la referencia correcta. La mayoría de ellos han estado acostumbrados a solo copiar el enlace. En este caso, se le solicita que la cita y la referencia deben seguir las normas APA. Al igual que en el caso anterior, se les complica al inicio, pero terminan aprendiendo.

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Puedo contribuir con la educación mediática de mis estudiantese en el desarrollo del curso Lenguaje y Comunicación 1 de la siguiente manera. En el curso se solicita a los estudiantes que investiguen acerca de un tema seleccionado por ellos mismos. Se les sugiere que deben recurrir a Scopus, WOS, Scielo o, si se requiriese, a una fuente periodística o de internet que sea confiable. En ese sentido, los estudiantes acceden a periódicos en línea, pero seleccionan artículos sin autor. Es en ese momento en que se les menciona que los artículos deben tener autor. Esa condición es una de las bases de la confiabilidad. Asimismo, los estudiantes recurren a blogs comerciales o empresariales en los cuales hay buenas noticias y artículos. En ese momento se les hace notar que, por muy bueno que sea el artículo, ya está sesgado por una condición mercantil. La empresa quiere que se compren sus productos o se acceda a sus servicios.

Si bien inicialmente los estudiantes son reacios a buscar información confiable, en repositorios o bases de datos serios, poco a poco van comprendiendo la necesidad de evaluar críticamente la información.

Adicionalmente, y de acuerdo con las sugerencias brindadas en este curso de educación mediática, voy a incluir que los estudiantes busquen una misma información acerca del tema que están investigando, pero en diversas plataformas: periódico, televisión, YouTube, Tik Tok, X, entre otras, y distingan cómo cada una la presenta de distinta manera, de acuerdo con sus intereses o ideología.

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La estrategia de las 5 W permite que se puedan analizar las noticias de manera sistemática para establecer criterios de veracidad. Muchas veces, los estudianytes, y hasta los mismos docentes, repiten información sin haber revisado previamente la veracidad de la misma. Esa es una mala práctica que ha dado origen a la proliferación de los fake news.

El qué nos permite establecer el hecho; el quién, a los implicados; el dónde, los lugares; el cuándo, las fechas; y el cómo, la secuencia correcta de sucesos. Nuestros estudiantes, a partir de la estrategia 5W, deben establecer si la noticia cumple con los criterios que permitan señalarla como verdadera o fehaciente.

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