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Se refiere a las características de personalidad en el lugar de trabajo, escuela o cualquier otro sitio.

Las competencias son aquellas habilidades, capacidades y conocimientos que una persona tiene para cumplir eficientemente determinada tarea.

No solo incluyen aptitudes teóricas, sino también definen el pensamiento, el carácter, los valores y el buen manejo de las situaciones problemáticas.

Combinan las destrezas y la capacidad en desempeñar una función de forma efectiva y transversal en el tiempo, generalmente definidas en el ámbito profesional o de producción.

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La evaluación por competencias es un proceso de retroalimentación, determinación de idoneidad y certificación de los aprendizajes de los estudiantes de acuerdo con las competencias de referencia, mediante el análisis del desempeño de las personas en tareas y problemas pertinentes.

Es así como la evaluación debe plantearse mediante tareas y problemas lo más reales posibles, que impliquen curiosidad y reto.

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La formación educativa, según autores, es un proceso de enseñanza-aprendizaje que tiene lugar en un entorno escolarizado y que tiene como objetivo el desarrollo de las capacidades y competencias de los alumnos.

Este proceso se caracteriza por ser interactivo, es decir, el educando y el educador se influyen mutuamente.

Formación es el proceso de aprendizaje que adquieren las personas a lo largo de su vida, tanto de manera consciente como inconsciente.

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El nivel educativo de una persona está determinado por una serie ordenada de programas educativos que imparten experiencias de aprendizaje, conocimiento, habilidades y competencias.

Es el nivel de educación más alto que una persona ha terminado.

Comprende la educación normal en todos sus niveles y especialidades, incluyendo la licenciatura, la especialidad, la maestría y el doctorado, así como opciones terminales previas a la conclusión de la licenciatura, como los estudios de Técnico Superior Universitario.

El nivel educativo de una persona está determinado por una serie ordenada de programas educativos que imparten experiencias de aprendizaje, conocimiento, habilidades y competencias.

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Fundamentos de la articulación entre Niveles Educativos

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Es el conjunto de juicios y calificaciones que se realizan con el objetivo de evaluar distintas características de los alumnos dentro de un proceso de enseñanza.

Estas características pueden estar relacionadas con varias áreas, como las capacidades físicas o intelectuales, el aprendizaje o las dificultades escolares.

El principal objetivo de este tipo de práctica es recopilar evidencia que permita a los educadores ajustar sus métodos de enseñanza a las necesidades individuales de cada alumno.

Se convierten en un recurso muy valioso para mejorar el proceso educativo y para tomar mejores decisiones respecto a la manera de enseñar en el futuro.

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La acreditación educativa es un proceso mediante el cual una institución educativa o un programa académico se somete a una evaluación exhaustiva y se le otorga un estatus de acreditación si cumple con los estándares de calidad y excelencia establecidos por una entidad acreditadora reconocida.

La acreditación educativa es un procedimiento que evalúa y certifica la calidad y la efectividad de las instituciones educativas y los programas de estudio. Este proceso es crucial para garantizar que los estudiantes reciban una educación de alta calidad.

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CON CALIDAD 01 - Acreditación de la educación básica

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Los procesos pedagógicos son acciones docentes que buscan mediar el aprendizaje.

Se basan en el enfoque por competencias, que enfatiza el desarrollo de habilidades, conocimientos y actitudes para enfrentar desafíos.

Promueven competencias a través de un enfoque centrado en el estudiante, fomentando el aprendizaje activo mediante actividades participativas como resolución de problemas y trabajo  colaborativo.

La evaluación formativa es esencial para identificar progresos, brindando retroalimentación que permite a los estudiantes aprender de errores y mejorar su desempeño.

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Los procesos de planeación y evaluación son aspectos centrales de la pedagogía porque cumplen una función vital en la concreción y el logro de las intenciones educativas. En este sentido, la planeación didáctica consciente y anticipada busca optimizar recursos y poner en práctica diversas estrategias con el fin de conjugar una serie de factores (tiempo, espacio, características y necesidades particulares del grupo, materiales y recursos disponibles, experiencia profesional del docente, principios pedagógicos del Modelo Educativo, entre otros) que garanticen el máximo logro en los aprendizajes de los alumnos.

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La metodología tiene como objetivo proporcionar a los investigadores una estructura sistemática y rigurosa para realizar la tarea o investigación que se propongan de una manera efectiva y eficiente.

Incluye elementos muy variados, que van desde la selección y definición de un problema, la recopilación y análisis de datos, la elaboración de hipótesis y teorías, hasta la evaluación de resultados y la comunicación de hallazgos.
Es el estudio sistemático de los métodos y técnicas que se usan para llevar a cabo una tarea o investigación en un campo particular. Es decir, se ocupa de la forma en que se lleva a cabo una tarea o investigación, y no en su contenido específico.
Fuente: https://humanidades.com/metodologia/#ixzz8fXvGTJxh

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METODOLOGÍAS DOCENTES. Métodos de enseñanza activos. Presentación

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El método de control de sistemas en el cual los resultados obtenidos de una tarea o actividad son reintroducidos nuevamente en el sistema con el fin de controlar y optimizar su comportamiento.

Como tal, la retroalimentación se aplica prácticamente a cualquier proceso que involucre mecánicas semejantes de ajuste y autorregulación de un sistema. En este sentido, también se la conoce con el nombre de realimentación, retroacción o, en inglés, feedback.

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Es un componente esencial en el ámbito  educativo que permite obtener información detallada y precisa sobre el nivel de conocimientos, habilidades y competencias de los estudiantes al inicio de un proceso de enseñanza-aprendizaje. Este tipo de evaluación se realiza con el propósito de identificar las necesidades, fortalezas y debilidades de los estudiantes, así como para orientar el diseño de estrategias pedagógicas adecuadas que promuevan su desarrollo integral.

A diferencia de otros tipos de evaluación, como la formativa o sumativa, la evaluación diagnóstica se centra en diagnosticar el punto de partida de los estudiantes y proporcionar información clave para la planificación y diseño de la enseñanza. En resumen, es una herramienta fundamental para comprender las fortalezas y debilidades de los estudiantes al comenzar un proceso educativo.

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Evaluación - Hablemos de la evaluación diagnóstica

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La evaluación formativa haría referencia a todos los métodos con los que cuentan los docentes para verificar de manera continuada, durante todo el proceso educativo, que efectivamente los alumnos están asimilando los conceptos que les están siendo enseñados.

Estas herramientas también se conocen como evaluación para el aprendizaje.

Otra de las utilidades de la evaluación formativa es que proporcionan una guía de actuación para el profesor de manera que este sabe cómo debe adecuar sus enseñanzas en lo sucesivo, cambiando algunas pautas si la evaluación de los alumnos no ha sido la esperada, o manteniendo aquellos aspectos que hayan favorecido una correcta recepción de los contenidos por parte de los estudiantes.

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Es un proceso mediante el cual se estudian los resultados de un proceso de aprendizaje una vez que se ha terminado el mismo.

Su principal objetivo es comprobar cuánto han aprendido los alumnos, por lo que pone el foco en recoger información y en elaborar métodos de evaluación fiables.

El objetivo de este estudio de lo aprendido por los alumnos es compararlo con un estándar de referencia, de tal manera que los educadores se aseguren de haber cumplido con las metas propuestas por el sistema educativo.

En los contextos educativos en los que se utiliza, la evaluación sumativa cobra en general una gran importancia. Los resultados de este proceso suelen verse reflejados en forma de calificaciones o notas, que los alumnos recibirán como testimonio de su desempeño en el proceso de aprendizaje.

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¿Qué es la Evaluación Sumativa? | Pedagogía MX

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Es un método de valoración basado en medidas objetivas, a menudo mediante el uso de datos numéricos y técnicas empíricas. Generalmente, para llevarla a cabo se utilizan técnicas estadísticas, que pueden ir desde las más sencillas hasta análisis muy complejos en función de qué se quiera medir.

La evaluación cuantitativa puede emplearse para determinar la efectividad de una medida, como, por ejemplo, si el plan de estudios de una academia ha servido para que los alumnos mejoren en las pruebas de acceso a una universidad.

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Un Modelo Cuantitativo para evaluar Software Educativo Libre basado en LSP

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Es un método centrado en investigar aspectos subjetivos de la realidad, en lugar de obtener datos empíricos, como ocurre con la cuantitativa.

Se utiliza tanto en el campo de la educación formal como en la evaluación de programas de intervención, planes de acción y ámbitos similares.

Mientras que la evaluación cuantitativa se enfoca en datos obtenidos de manera estadística y en medidas objetivas, la cualitativa toma el enfoque opuesto. Su objetivo es examinar la experiencia individual de una persona, o bien “medir” aspectos relacionados con los cinco sentidos, emociones y juicios de valor.

Por ejemplo, en la educación formal la evaluación cualitativa se utiliza en exámenes de desarrollo, en los que los alumnos deben demostrar que han entendido un tema hablando sobre él y sus consecuencias.