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Soy profesor de historia y realizo clases en enseñanza media. He estado impartiendo clases durante los últimos 5 años, pero siempre he sentido que mis exposiciones no son tan efectivas como las de otros docentes. Mis alumnos parecen aburrirse con mis explicaciones y no siempre logran comprender los conceptos que les enseño. Esta situación me genera frustración y me hace dudar de mis capacidades como docente.

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Chequear comprensión durante la clase: organizar la clase en hitos, promover metacognición

Observación de profesor que no sea de Historia para entregar retroalimentación

Encuesta para conocer la percepción de los estudiantes sobre la dinámica de la clase, con propuestas

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Monotonía del discurso

Sin inflexiones de voz

Poco uso del. Espacio

Usar material Didáctico efectivo

Uso exclusivo de un material pedagógico

Poca actividad dinámica

Solo da información, no diálogo

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Para hacerse cargo del problema el docente puede implementar el uso de bitácoras (sketch notes) que consiste en tomar apuntes pero de forma visual, a través de diversos tamaños de letras, tipografías, conectores, destacados, frames, dibujos, diagramas, etc. De esta forma los estudiantes están atentos al contenido y al mismo tiempo involucrados con la clase de forma lúdica y entretenida. También implementar recursos TIC (kahoot, miro, padlet) para involucrar a los estudiantes.

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Una de las primeras conclusiones fue sostener en el tiempo la reflexión pedagógica, para anticiparse a los problemas y no generar mejoras cuando la situación sea insostenible.

Sirvió utilizar las herramientas actuales para acercar la historia ("¡Hacer la historia!") a las nuevas generaciones.

Las clases con las nuevas metodologías captaron la atención de nuevos/as estudiantes, hasta entonces con poca disposición. Sin embargo, hubo un grupo que mantuvo una actitud que exige mejoras todavía.

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Docente reconoce sus fortalezas y debilidades, desde esta perspectiva, puede idear un plan conforme a lo que cree que debe mejorar ( evaluación y mejora continua )

Docente complementa una auto-evaluación másuna encuesta anónima a los estudiantes sobre su desempeño como profesor haciendo énfasis en cómo facilita los contenidos y desarrolla la clase

El docente confirma los datos e implementa un aprendizaje más interactivos y relacionado los contenidos con temáticas de interés de los estudiantes