# data[].attributes.body
Dengan menghamba pada anak maka kita akan melayani pembelajaran sesuai dengan kebutuhan dan karakteristi anak. dalam proses pembelajaran anak dapat memilih cara dia memahami pembelajaran, memiliih media yang digunakan serta memgkomunikan hasilnnya. Hal ini biasanya menggunakan pembelajaran berdiferensiasi yaitu pembelajaran yang berpusat pada murid

# data[].attributes.body
Karena dengan memperhatikan kodrat alam dan kodrat zaman maka pembelajaran yang dilaksanakan sesuai dengan karakter murid dimana di tumbuh dan belajar serta mengikuti perkembangan zaman

# data[].attributes.body
Seorang pendidik harus memahami karakter anak, bakat dan minat anak, mengerti kebutuhan anak apa yang diinginkan metode pembelajrannya sehingga anak merasa senang, nyaman, bahagia dalam pembelajaran. selain itu seorang pendidik harus bisa menjadi teladan yang baik bagi anak2nya

# data[].attributes.body
mendampingi murid dalam dengan memberi teladan melalui pembiasaan yang dilakukan disekolahh untuk meningkatkan karakter diri dan peserta didik

# data[].attributes.body
melaksanakan pembelajaran berdeferensiasi dan berpihak pada murid dengan memperhatikan karakteristik murid

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD adalah pendidikan yang berpihak kepada Murid

# data[].attributes.body
Seorang pendidik harus bisa menuntun anak didiknya sesuai dengan kodrat alam dan zamannya karena anak didik itu mempunyai karakter, bakat dan minat sendiri-sendiri , harus memerdekan (mengikuti) anak tapi tetap pada batas-batasnya untuk tercapai tujuannya (cita-cita)

# data[].attributes.body
Karena Pendidikan yang selaras dengan kodrat alam berarti memperhatikan konteks lingkungan fisik dan geografis di mana siswa berada.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berhamba pada anak dalam peran saya sebagai seorang pendidik adalah saya sebagai seorang pendidik harus memiliki rasa hormat, memuliakan, anak sehingga jika tumbuh perasaan tersebut maka tanpa disadari dalam diri anak akan tumbuh rasa bahagia

# data[].attributes.body
Sebagai seorang pendidik hendaknya mampu memfasilitasi peserta didik dalam proses pembelajaran yang disesuaikan dengan kesiapan belajar serta bakat dan minatnya. Serta memberi kesempatan peserta didik untuk menyampaikan pendapat kemudian memberi kebebasan dalam mengembangkan dan membangun dirinya

# data[].attributes.body
Agar peserta didik berkembang maksimal menjadi manusia yang merdeka sesuai dengan bakat dan minatnya serta tetap memperhatikan perkembangan zaman

# data[].attributes.body
Menuntun erat kaitannya dengan pemikiran KHD yang mana seorang pendidik harus mampu menempatkan ketika berada didepan menjadi tauladan, apabila di tengah menjadi penyemangat, dan di belakang memberi dukungan. Sehingga dalam perwujudannya dalam aspek sosial budaya kebudayaan daerah dapat diambil sebagai tauladan yang dicontohkan untuk menebalkan laku peserta didik sesuai dengan prinsipnya

# data[].attributes.body
Saya menjadi guru pendamping khusus dalam hal ini pembelajaran yang saya lakukan adalah sesuai dengan kemampuan hal ini sejalan dengan pemikiran KHD yakni pendidikan berpusat pada peserta didik dan disesuaikan dengan bakat dan minat peserta didik.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berpusat pada anak dan pendidik sebagai fasilitator

# data[].attributes.body
Kita sebagai pendidik harus mampu memahami karakter dari masing-masing siswa karena kemampuan setiap siswa sudah pasti berbeda.

# data[].attributes.body
Seorang guru harus memiliki kesadaran tinggi untuk melaksanakan pembelajaran dengan memfasilitasi kepada anak didik

# data[].attributes.body
Dalam konteks sosial budaya menuntun diwujudkan dalam keteladanan guru dalam proses pembelajaran, baik keteladanan sikap, karakter dan perilaku

# data[].attributes.body
karena ketrampilan yang di kuasai juga harus berkembang, kita sebagai guru harus menciptakan karakteristik yang sesuai dengan jamannya

# data[].attributes.body
Karena kodrat alam yang sudah diasah akan membantu anak-anak siap menghadapi tantangan masa depan yang semakin komplek dan dinamis (kodrat zaman)

# data[].attributes.body
Pembelajaran perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman agar tetap menjadi manusia yang berakhlak mulia sesuai peradaban dan berfikir intelektual sesuai perkembangan zaman

# data[].attributes.body
Menuntun dengan pendidikan karakter pada konteks sosial budaya di daerah saya yaitu dengan memberikan teladan pada lingkungan sekitar seperti sopan santun, menghargai sesama manusia , menghargai anutan agama sesama dan mengikuti aturan

# data[].attributes.body
Sebagai seorang guru kita harus mengutamakan murid, murid dan murid. Pendidikan yang berhamba (berpihak) pada anak maksudnya kita harus mampu melayani siswa sebaik mungkin sesuai dengan apa yang dibutuhkannya.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD yang menghamba pada anak, artinya kita sebagai seorang guru harus paham apa yang diingankan anak, apa yang mereka butuhkan dalam proses pembelajarannnya. Melayani apa yang mere inginkan sehingga bisa mengiringi langkah pembelajaran menuju tujuan pembelajaran yang lebih baik

# data[].attributes.body
Friska dedy c :Saya menjadi guru pendamping khusus dalam hal ini pembelajaran yang saya lakukan adalah sesuai dengan kemampuan hal ini sejalan dengan pemikiran KHD yakni pendidikan berpusat pada peserta didik dan disesuaikan dengan bakat dan minat peserta didik.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berpusat pada murid. pendidikan yang menghamba pada anak menekankan pada minat, kebutuhan dan kemampuan individu. Dengan ini peran saya sebagai pendidik akan mengidenfifikasi berbagai jenis kebutuhan anak dalam belajar denganmempertimbangkan perbedaan gaya belajar masing-masing.

# data[].attributes.body
pendidikan yang berpihak pada anak, mengajar sesuai bakat dan minat anak

# data[].attributes.body
sesuai dengan pemikiran KHD dimana pendidikan dapat memfasilitasi peserta didik untuk tumbuh sesuai dengan kodratnya. sehingga antara kodrat alam dan kodrat zaman harus bisa berjalan dengan seimbang

# data[].attributes.body
mendampingi anak sesuai dengan kodrat alam dan zaman tanpa mengurangi kearifan budaya yang ada di lingkungannya

# data[].attributes.body
kita sebagai pendidik di harapkan dapat mengenali dan mengembangkan potensi yang unik pada setiap anak, memberikan ruang pada peserta didik untuk bisa mengeksplore minat mereka

# data[].attributes.body
Karena setiap anak memiliki potensi,bakat , minta ,prilaku yang beragam sesuai karakteristik daerah masing-masing serta pendidik harus menyesuaikan pendidikan anak dengan perkembangan zaman.

# data[].attributes.body
mengidentifikasi kebutuhan peserta didik apa, kemudian menyiapkan/merancang pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan mereka, dan melayani/ melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kebutuhan mereka

# data[].attributes.body
4. Semboyan KHD, kita harus tulus kepada anak, mengutamakan anak, dari anak, untuk anak, oleh anak, semua untuk anak. Dengan memfasilitasi dan membimbing anak hingga sukses sesuai bidangnya.

# data[].attributes.headline
Deny setyorini:pendidikan yang menghamba pada anak sebagai pendidik  harus melihat bahwa peserta didik bukanlah sebagai obyek namun dijadikan  sebagai subyek .memberikan mereka kesempatan dan fasilitas mereka dalam mencapai tujuan sehingga pembelajaran dapat terpusat pada murid

# data[].attributes.subject
Deny setyorini:pendidikan yang menghamba pada anak sebagai pendidik  harus melihat bahwa peserta didik bukanlah sebagai obyek namun dijadikan  sebagai subyek .memberikan mereka kesempatan dan fasilitas mereka dalam mencapai tujuan sehingga pembelajaran dapat terpusat pada murid

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berhamba pada anak berarti memberikan pelayanan penuh pada anak sesuai kebutuhannya. Pendidikan juga harus berpusat pada anak, menyenangkan sekaligus mendidik

# data[].attributes.body
Sebagai guru harus memberi teladan yang baik bagi murid-muridnya

# data[].attributes.body
Agar tercapainya tujuan pendidikan, yaitu membentuk siswa yang berkarakter (Pelajar pancasila)

# data[].attributes.body
2. membimbing siswa untuk memahami, menghargai, dan menerapkan nilai nilai budaya

3. kita ingin mewujudkan peserta didik yang mempunyai moral lahir dan batin.

4. 4. pendidikan yang berpusat pada siswa melelui pendekatan kebutuhan, minat, dan potensi anak

# data[].attributes.body
karena anak mempunyai kemampuan dari lahir sehingga kita bisa menekankan atau mendidik anak sesuai dengan kemampuan anak tersebut, karena anak ibarat kertas putih yang sudah ada garis tipis kita tinggal menebali kertas tersebut. kodrat zaman, kita membimbing anak didik sesuai dengan perkembanagn zaman. kita hidup di era yang canggih tentang teknologi sehingga kita dapat membimbing siswa untuk belajar tentang teknologi jaman sekarang.

# data[].attributes.body
Lia Noviani : Selalu berusaha memperbaiki cara pengajaran kita disekolahan agar sesuai dengan pemikiran -pemikiran KHD. yang mana pendidikan berpusat pada anak dan selalu menuntun anak supaya anak mendapatkan kebahagiaan dan keselamatan dalam hidup maupun di masyarakat.

# data[].attributes.body
Supaya bisa berbudi pekerti yang luhur sesuai filosofi KHD

# data[].attributes.body
SEBAGAI PENDIDIK SAY MEMANDANG RELEVANSI PEMIKIRAN KHD PENDIDIKAN MENGHAMBA PADA ANAK SEBAGAI MEMPUNYAI KOMITMEN YANG KUAT UNTUK MEMBERI LAYANAN SEBAIK-BAIKNYA PADA PESERTA DIDIK.

# data[].attributes.body
rasa penghargaan guru terhadap siswa sebagai manusia yang memiliki kodrat bawwan darri sang pencipta dan juga terlahir dari zaman yang dinamis

# data[].attributes.body
Mengarahkan, menuntun, mendampingi, membimbing, dan mengantarkan anak untuk bisa mengenali bakatnya sesuai dengan kodrat alam yang telah dimilikinya sejak lahir

# data[].attributes.body
Supaya anak tumbuh menjadi pribadi yang baik dan siap dalam menghadapi tantangan masa depan yang semakin kompleks

# data[].attributes.body
Supaya bisa berbudi pekerti yang luhur sesuai filosofi KHD

# data[].attributes.body
Pendidikan di indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena Indonesia terdiri dari berbagai macam latar belakang yang berbeda-beda. Kodrat alam anak yang berkembang di daerah yang satu pasti akan berbeda dengan daerah yang lain

# data[].attributes.body
Mengutamakan kemerdekaan anak dalam belajar

# data[].attributes.body
Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman sebab dengan memperhatikan kodrat alam dan kodrat zaman kita dapat membentuk pendidikan yang holistik dan relevan dengan kebutuhan anak-anak.

# data[].attributes.body
melayani sesuai dengan kebutuhan anak dan menuntun anak agar menjadi anak yang siap menyambut zaman yang semakin maju

# data[].attributes.body
4. Dengan tulus ikhlas melayani siswa dalam proses pembelajarannya namun tetap dalam batasannya. Peserta didik bukan dilihat sebagai objek namun dijadikan sebagai subjek. Berikan mereka kesempatan dan fasilitas mereka dalam mencapai tujuan pembelajarannya.

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun membimbing peserta didik menuju perilaku yang baik dan positif.

# data[].attributes.body
sebagai pendidik bebas dari segala ikatan,dengan suci hati mendekati anak,tidak meminta satu hak,dan akan berhamba pada anak.

# data[].attributes.body
proses pembelajaran student center

# data[].attributes.body
Menuntun membimbing mendampingi anak dalam belajar sesuai kodrat alam dan kodrat zaman untuk memperoleh kebahagiaan yang setinggi tingginya sebagai manusia dan anggota masyarakat

# data[].attributes.body
Pemikiran KHD sangat relevan hingga saat ini karena memberikan landasan bagi pendekatan pendidikan yang humanis dan inklusif, yang berfokus pada pengembangan holistik anak. Dengan mengimplementasikan prinsip-prinsip ini, pendidikan dapat menjadi sarana untuk mengembangkan potensi individu secara maksimal dan membentuk masyarakat yang lebih baik.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang Berhamba pada Anak berpusat pada murid.

Guru harus memahami kebutuhan, minat, dan bakat setiap murid, dan kemudian merancang pembelajaran yang sesuai dengan mereka.

Hal ini membutuhkan guru yang kreatif dan inovatif, yang mampu keluar dari kotak dan menyesuaikan metodenya dengan kebutuhan murid yang beragam.

# data[].attributes.body
kodrat alam dan kodrat zaman menjadi penyeimbang dalam pengembangan kemampuan dari peserta didik. mengikuti perkembangan zaman tanpa mengabaikan kodrat dari alam

# data[].attributes.body
Saya menjadi guru pendamping khusus dalam hal ini pembelajaran yang saya lakukan adalah sesuai dengan kemampuan hal ini sejalan dengan pemikiran KHD yakni pendidikan berpusat pada peserta didik dan disesuaikan dengan bakat dan minat peserta didik.

# data[].attributes.body
membimbing peserta didik sesuai dengan kompetensinya untuk mewujudkan kemerdekaan belajar

# data[].attributes.body
Ria Pista Pratiwi : Membimbing dan mendampingi anak sesuai dengan karakterisitik anak

# data[].attributes.body
KODRAT ALAM DAN KODRAT JAMAN MENJADI BAGIAN TAK TERPISAHKAN PESERTA DIDIK UNTUK ITU DALAM MENDIDIK PENDIDIK PERLU MENGETAHUI KODRAT ALAM MASING-MASING AGAR ANAK DAPAT MENDAPAT PENDIDIKAN YANG MAKSIAMAL.SELANJUTNYA PENDIDIK MENYESUAIKAN DAN MERANCANG PENDIDIKAN SESUAI DENGAN JAMANNYA, SEHINGGA PENDIDIKAN TERSEBUT BERSIFAT LUWES DAN DINAMIS

# data[].attributes.body
pendidik di ibaratkan sebagai petani yang tidak bisa merubah bibit padi menjadi jagung, pendidik hanya bisa menyedialkan tanah yang subur dan merawat tanaman agar sehat dan mendapatkan hasil terbaik sehinga bermanfaat bagi sesama.

# data[].attributes.body
3. Karena anak sudah punya potensi diri, dan pendidikan harus dinamis sesuai perkembangan zaman dan teknologi dengan berbudi pekerti.

# data[].attributes.body
Supaya tidak ketinggalan oleh bangsa lain namun harus sesuai dengan budaya kita

# data[].attributes.body
karena keterampilan yang dimiliki harus berkembang sehingga mampu menciptakan peserta didik memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya dan kodrat alamnya

# data[].attributes.headline
Ety Fauziyah: karena proses tumbuh kembangnya anak itu melalui kodrat alam yang di miliki dan juga harus di sesuaikan dengan kodrat zamannya.

# data[].attributes.subject
Ety Fauziyah: karena proses tumbuh kembangnya anak itu melalui kodrat alam yang di miliki dan juga harus di sesuaikan dengan kodrat zamannya.

# data[].attributes.body
Agar anak bisa berkembang sesuai dengan kodrat keadaan (alam dan zaman)

# data[].attributes.body
Karena KHD menekankan pentingnya pendidikan yang berakar pada budaya dan nilai-nilai lokal.

# data[].attributes.body
Memberikan bimbingan pada anak mengenai sejarah daerah sekitar lingkungn sekolah

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berhamba pada anak adalah anak dilayani sepenuh hati, guru memfasilitasi siswa sesuai dengan bakatnya.

siswa diharapkan memiliki budi pekerti yang baik.

# data[].attributes.body
Menuntun dalam hal ini adalah mendampingi dan menemani anak dalam setiap pembelajaran. Dan menerapkan perilaku sesuai dengan lingkungan sosio kultural yang ada di daerahnya sesuai dengan kodrat alamnya

# data[].attributes.body
Nani yunita Isniarini

Pendidikan perlu memperhatikan kodrat alam karena anak tidak bisa di tinggalkan kodratnya sebagai anak yang memiliki potensi, bakat, dan kemampuan yang berbeda. Kodrat zaman harus diperhatikan dalam pendidikan karena anak hidup di zaman yang berkembang

# data[].attributes.body
Pendidikan harus berpihak pada murid, sebagai pendidik kita harus bisa menuntun anak

# data[].attributes.body
Menomorsatukan murid, guru harus terus belajar dan belajar untuk siswa, guru harus kreatif, inovatif, kolaboratif, mandiri dan selalu bergerak

# data[].attributes.body
Menuntun siswa menjadi anak yang baik secara pengetahuan, maupun sosial emosional sehingga tumbuh rasa welas asih antar sesama manusia sesuai dengan tujuan pendidikan yaitu menjadi pelajar pancasila yang berakhlak mulia.

# data[].attributes.body
mengembangkan potensi yang ada pada diri mereka

# data[].attributes.body
kodrat alam adalah bawaan anak dari lahir dan bisa dikembangkan dengan kodrat zaman yang semakin berkembang agar anak siap menghadapi era digital yang semakin maju.supaya menjadikan anak yang cerdas dan berakhlakul karimah

# data[].attributes.body
Relevansinya adalah guru melayani dengan setulus hati pada murid, memotivasi anak sesuai dengan bakat minat sehingga akan menjadi generasi bangsa yang intelek dan berbudi pekerti luhur

# data[].attributes.body
pendidikan yang menuntun murid sesuai dengan kodratnya dengan merancang pembelajaran diferensiasi

# data[].attributes.body
supaya terpenuhi kodratnya. yaitu tetap bisa mengikuti perkembangan zaman dan tidak lupa diimbangi dengan budi pekerti yang luhur sesuai karakter bangsa Indonesia

# data[].attributes.headline
yuli kita mengikuti kodrat alam dan zaman mereka

# data[].attributes.subject
yuli kita mengikuti kodrat alam dan zaman mereka

# data[].attributes.body
Mengenali karakteristik siswa itu sendiri, mengenal gaya belajar, bakat dan minat dan situasi sosial emosional, langkah awal yang saya lakukan adalah melakukan diagnostik awal, dan melakukan pendekatan dengan siswa, mendekati anak dan mendengar kan apa kemampuan anak dan keinginan anak

# data[].attributes.body
Karena kita ingin mewujudkan anak yang cerdas, sholeh, dan berahkhlak baik

# data[].attributes.body
Guru Senantiasa mendidik siswa sesuai dengan minat dan bakat, agar anak bisa merdeka dan bahagia

# data[].attributes.body
mwemberi pelayanan dalam pembelajaran terhadap peserta didik sesuai dengan karakter dan potensinya

# data[].attributes.body
Kodrat alam dan kodrat zaman harus secara seimbang diperhatikan oleh guru karena kodrat alam setiap anak berbeda, dan kodrat zaman anak harus mengikuti perkembangan pendidikan

# data[].attributes.body
Untuk menuntun siswa sesusai dengan kodrat alam dan zaman serta berorientasi nilai-nilai luhur budaya bangsa

# data[].attributes.body
Ria Pista Pratiwi : melakukan pembelajaran sesuai dengan bakat dan minat anak

# data[].attributes.body
Menuntun, mendampingi dan mendorong potensi diri pada anak

# data[].attributes.body
Menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya yaitu menjadi panutan bagi peserta didik.

# data[].attributes.body
kita diharapkan mampu mengenali potensi anak didik kita sehingga bisa mengantarkan anak didik lkita sesuai dengan potensi yang dimiliki oleh anak

# data[].attributes.body
Membimbing semua kodrat yang ada pada diri anak melalui budaya setempat, agar anak mencapai potensi terbaiknya

# data[].attributes.headline
Deny setyorini: pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena kodrat zaman itu sudah dimiliki oleh setiap siswa sedangkan yang kodrat zaman  yang sesuai dengan perkembangan zaman.sehingga kodrat alam dan zaman tidak bisa dipisahkan

# data[].attributes.subject
Deny setyorini: pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena kodrat zaman itu sudah dimiliki oleh setiap siswa sedangkan yang kodrat zaman  yang sesuai dengan perkembangan zaman.sehingga kodrat alam dan zaman tidak bisa dipisahkan

# data[].attributes.body
menghamba pada peserta didik artinya guru mengantarkan, memperhatikan dan menuntun peserta didik pada suatu tujuan sesuai dengan karakteristiknya

# data[].attributes.body
relevansi berhamba pada anak yaitu kita menuntun anak untuk menyukai pembelajaran dan memerdekakan anak sesuai keinginanya dan bakatnya dan bernilai luhur berbudaya

# data[].attributes.body
melayani murid dengan baik sesuai kemampuan

# data[].attributes.headline
Nining : menunun peserta dik sesua dngan karakteristik an untuk menca kebahaiaan yan setinggi inggina bak lahir maupn batin

# data[].attributes.subject
Nining : menunun peserta dik sesua dngan karakteristik an untuk menca kebahaiaan yan setinggi inggina bak lahir maupn batin

# data[].attributes.body
2. Membimbing anak sesuai kodratnya, dengan menebalkan garis yang masih buram.

# data[].attributes.body
Guru bukanlah satu-satunya sumber ilmu bagi anak. guru sebaiknya memposisikan diri sebagai fasilitator bagi pendidikan anak. menuntun ke arah yang benar.

# data[].attributes.body
agar mampu mengikuti perkembangan zaman