# data[].attributes.body
Jennifer Multiple exposures help the students to get it more ingrained in their minds.  Spaced repetition.

# data[].attributes.body
My British students use many “s” where y usually use the “z” Like “organization” for me and “organization” for them, so I used this to explain them the historial evolution of the English in America and Britain

# data[].attributes.body
Joshua I use graphic representations where the students can fill in related words and build off of the added descriptive words.

# data[].attributes.body
Jennifer Read aloud and teaching the content to others.

# data[].attributes.body
Yue There are some voices that students in a specific place cannot speak, this will affect their practice and the phonemic awareness.

# data[].attributes.body
Phil Teach specific phonemes in several examples, providing different pron to increase awareness of differences

# data[].attributes.body
Joshua tying sounds to actions or mnemonic devices helps with acquistiion

# data[].attributes.body
Yue For example, when when have both visual and audio materials for the students to learn the words, they have much better performance than just having one method.

# data[].attributes.body
Jennifer Do international schools that have teachers from different places (and dialects/speech patterns) affect how students learn English?

# data[].attributes.body
Rachel Irregular-Do not introduce too many words at one time.

# data[].attributes.body
Joshua - speech palets develop based on the sounds used, making some second language sounds more difficult to master if they don’t have a corresponding equivalenty.

# data[].attributes.body
Jennifer Add one letter or sound at a time.

# data[].attributes.body
Jennifer For regular words we change one or two letters at a time to make a different word.

# data[].attributes.body
Yue I use group work to solve word problems in math. In the process the group members need to read the problem loudly and help his/her group members understand the content better. In this way, their reading skills are improved greatly.

# data[].attributes.body
Phil Show the word, clarify meaning, break the word into phonemes/diphthongs, elicit sounds, after learners are blending, clap syllables with learners

# data[].attributes.body
Joshua guided activities where the student can pick the correct phoneme to fit into a syllable and word. working their way up to filling the whole word themselves.

# data[].attributes.body
Jim Spaced repetition. You could read the same (or a similar) passage each week. Hopefully it becomes faster and clearer for students over time.

# data[].attributes.body
Joshua have vocabulary days that progress in complexity. start with sounds or monosyllable and then work to more complexity as the week goes on.

# data[].attributes.body
Ivan Infographic tools, including the rules and simple examples.

# data[].attributes.body
Yue For regular words, I tell them the rules first, and give examples for the rules, and ask them to find the similar words. For the irregular words, I teach them separately and keep repeating the process.

# data[].attributes.body
Sally One way to teach orthographic mapping is having the different parts of the word written on cards and students are asked the put the cards in the right order based on the word’s sound.

# data[].attributes.body
Ivan Flash cards with simple words increasing the difficulty with time.

# data[].attributes.body
Rachel Multisensory practices and evidence-based strategies can support phonemic awareness development by engaging multiple senses and reinforcing connections between them

# data[].attributes.body
Yue I will teach single syllabic word first and help students get familiar with them, and then come to the multisyllabic words, and repeat the learning process to help them get better memory.

# data[].attributes.body
Jim Multi-sensory practices (such as listening/repeating while seeing a word) will help establish the link between the written phonemes and how they sound.

# data[].attributes.body
1. Mia Use resources such as First Grade Reading Pals or Orton Gillingham