# data[].attributes.headline
Tallinna Õismäe Vene Lütseum, 3.D klass, õpetaja Anzela Gusseva

# data[].attributes.subject
Tallinna Õismäe Vene Lütseum, 3.D klass, õpetaja Anzela Gusseva

# data[].attributes.body
Kes:3.D klass, 25 õpilast

Teema: "Eesti kaart"

Õppeaine: loodusõpetus, integreeritud tund (loodusõpetus, eesti keel, kunst).

Kirjeldus: kolmanda klassi õpilased kinnistasid loodusõpetuse tunnis saadud teadmised Eesti kaardist. Kasutades õpikut ja suurt kaarti otsisid lapsed vastuseid küsimustele. Küsimused olid venekeelsed ning kohanimed ja kaart ise eestikeelsed.

Oli huvitav, sest lapsed töötasid tiimides.

Õppetunnid väljaspool kooli-see on imeline!

#Tallinna Õismäe Vene Lütseum

# data[].attributes.headline
Tallinna Õismäe Vene Lütseum, 3. D klass, õpetaja Anzela Gusseva

# data[].attributes.subject
Tallinna Õismäe Vene Lütseum, 3. D klass, õpetaja Anzela Gusseva

# data[].attributes.body
Kes:3.D klass, 25 õpilast

Teema: “Plaan”.

Õppeaine: loodusõpetus, lõimitud tund (loodusõpetus, matemaatika, eesti keel, kunst).

Kirjeldus: lapsed õppisid kompassi abil määrama horisondi põhikülgi, töötasid edukalt kooli plaaniga ja mõtlesid välja oma tinglikud tähised lütseumi territooriumil.

Õuesõpe aitab lastel oma teadmisi praktikas kinnistada. See on alati huvitav ja hariv!

#Tallinna Õismäe Vene Lütseum

# data[].attributes.headline
Pärnu Kuninga Tänava Põhikool, õpetaja Inga Merisaar, loodusõpetus 1. klass

# data[].attributes.subject
Pärnu Kuninga Tänava Põhikool, õpetaja Inga Merisaar, loodusõpetus 1. klass

# data[].attributes.body
1.c tegi täna loodusõpetuses õuesõppetunni kooli aias. Mõõtsime taimede kõrgusi, jälgisime , kuidas varblase ema toitis oma poegi.

# data[].attributes.headline
Pärnu Kuninga Tänava Põhikool, õpetaja Urve Paulmann, 7. - 8. klassi matemaatika tund, tööleht teemal "Liigu õppides"

# data[].attributes.subject
Pärnu Kuninga Tänava Põhikool, õpetaja Urve Paulmann, 7. - 8. klassi matemaatika tund, tööleht teemal "Liigu õppides"

# data[].attributes.body
Mõned aastad tagasi osalesin ühe 8. kl.-ga Tallinna Ülikooli ELU projektis, kus tuli lahendada ülesanne teemal: tekstülesanne võrranditega. Rakendasin seda teemat 7. - 8. kl. süvarühma õpilaste jaoks. Eesmärgiks oli lahendada eluliselt ja enda jaoks kasulik tekstülesanne, olles ISE lähteülesandeks. Õpilased moodustasid 2 gruppi ja ülesanne algas linna bussijaamast, kus üks grupp kõndis kiirkõnnis ja teine tavakõnnil koolimaja ukseni, fikseerides grupi kiiruse, distantsi, aja ja energia kulu. Kogutud andmete põhjal tuli lahendada 2 ülesannet (liikumis- ja energiakulu kohta), Tagasiside oli väga positiivne.

# data[].attributes.attachment_link.title
Liigu õppides - tööleht VII-VIII kl. (1)

# data[].attributes.headline
Pärnu Kuninga Tänava Põhikool. Õpetaja Urve Paulmann, õuesõppe tund 5.-6.klassi matemaatika süvarühma õpilastele. 

# data[].attributes.subject
Pärnu Kuninga Tänava Põhikool. Õpetaja Urve Paulmann, õuesõppe tund 5.-6.klassi matemaatika süvarühma õpilastele. 

# data[].attributes.body
Oli koostatud integreeritud tööleht, kus õpilased pidid lugema ära koolimaja kõik aknad, leidma ajaloolisi mälestusmärke koolimaja ümbruses ja tegema mitmesuguseid arvutusi eelpool kogutud andmetega. Mõtted õuesõppe tunni kohta olid õpilaste poolt üli positiivsed. Mõned nendest: väga lahe on õues õppida; hea, et on õuetund; liikuv ja huvitav tund; tänane tund oli põnev; väga äge, veel selliseid tunde!!!

# data[].attributes.attachment_link.title
Õppeaasta lõpu õuesõppe tööleht V - VIkl. (1)

# data[].attributes.headline
Pärnu Kuninga Tänava Põhikool Õpetaja, Reene Tammearu, 7. klass inglise keel: The use of the article THE with proper nouns    

# data[].attributes.subject
Pärnu Kuninga Tänava Põhikool Õpetaja, Reene Tammearu, 7. klass inglise keel: The use of the article THE with proper nouns    

# data[].attributes.body
Bingo mäng: Leia keegi, kes oskab nimetada inglise keeles ühe muuseumi, linna, mandri, jõe, mäe jne.

# data[].attributes.headline
Tallinna Lasteaed Pallipõnni Pätude rühm (3 aastased lapsed) Juhendaja:Merike Simkin. Osales 13 last. 

# data[].attributes.subject
Tallinna Lasteaed Pallipõnni Pätude rühm (3 aastased lapsed) Juhendaja:Merike Simkin. Osales 13 last. 

# data[].attributes.body
Pätud tegid õuesõõpe nädalal kunsti võililledega. Tegime väikese õppekäigu lasteaia kõrval asuvale aasale, kus korjasime võililli ja korjatud võililledega värvisime ära päikese.

# data[].attributes.headline
Põhja-Järva Kool, Aravete õppekoht 1.-4.klass

# data[].attributes.subject
Põhja-Järva Kool, Aravete õppekoht 1.-4.klass

# data[].attributes.body
Ainealane teatevõistluse

Ainealase teatevõistluse eesmärk on panna õpilased 1.-4. klassist proovile loodusõpetuse, eesti keele, matemaatika ja inimeseõpetuse teadmistes lõbusal ja kaasahaaraval viisil. Samuti julgustab mäng meeskonnatööd ja koostööd vanemate ja nooremate õpilaste vahel.

Mäng algab, kui kõik osalejad ja meeskonnad on valmis ning rivistatud stardijoonele. Esimene võistleja jookseb stardijoonelt korvini ja võtab ühe küsimuse (küsimused on asetatud raskusastmete järgi 1.-2.klass ja 3.-4.klass kahte korvi läbisegi), seejärel jookseb ta õpetaja juurde, ning lahendab ülesande. Kui võistleja vastab õigesti, jookseb ta tagasi oma meeskonna juurde ja annab plaksuga teate edasi järgmisele meeskonnaliikmele. Kui vastus on vale, peab võistleja lahendama ülesannet seni kuni vastus on õige. Mäng jätkub, kuni kõik meeskonnaliikmed on vähemalt ühe korra jooksnud ja küsimusele vastanud. Võidab meeskond, kes suudab kõige kiiremini ja õigesti vastata kõikidele küsimustele ja läbida teatevõistluse.

Esimene ring on võistlus joostes, siis hüpates jne.

# data[].attributes.headline
Põhja-Järva Kool, Aravete õppekoht 1.-4.klass

# data[].attributes.subject
Põhja-Järva Kool, Aravete õppekoht 1.-4.klass

# data[].attributes.body
Koolipargi bingo.

Koolipargi bingo on lõbus ja hariv mäng, mis julgustab õpilasi avastama koolipargi erinevaid elemente ja samal ajal õpivad loodust tundma. Mängu eesmärk on leida pargis asuvad objektid või nähtused, mis vastavad bingo kaardil toodud kirjeldustele.

Mängus osalesid 1.-4.klass, mis andis suurepärase võimaluse ka meeskonnatööks ning väiksemaid aidati usinalt.

# data[].attributes.headline
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum, 3. B klass, õp. V.Koretskaja

# data[].attributes.subject
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum, 3. B klass, õp. V.Koretskaja

# data[].attributes.body
Tund: Eesti keel teise keelena

Teema: Kordamine

Osalejad: 12 õpilast

Tunni etapid:

Hommikuring

Sünnipäeva järgi üles rivistumine

Järgarvude kordamine- rühmadeks jägamine

Puzzle kokku panemine ning küsimuste abil oma puzzle kirjeldamine ( küsimused: Mis on pildil?- nimeta 3 asja, Kes on pildil? (nimeta 3 tegelast), Kus nad on? Mida tad teevad? (nimeta 2 tegevust)- iga õpilane rühmast pidi midagi ütlema, teised rühmad pidid kuulama ja lõpus said midagi juurde lisada.

Ristsõna teemal "Loomad"- lahendamine sama rühmas

Sõnarägastik teemal "Liiklus"- oli ka rühmas

Tagasiside- oli prinditud tabel, kus olid kirjutatud kõik tunni etapid. Õpilased pidid kleepsu kleepima tulpa, kus oli ülesanne, mis nendele kõige rohkem meeldis. Igaüks tegi seda iseseisvalt ja sai valida ka mitu ülesannet.

# data[].attributes.headline
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum, 2.B klass, õpetaja V.Koretskaja

# data[].attributes.subject
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum, 2.B klass, õpetaja V.Koretskaja

# data[].attributes.body
Tund: Eesti keele teise keelena. Osalesid 14 õpilast.

Tunni teema: Ametid

Alustasime tundi hommikuringiga, kus olid küsimused perest. Iga õpilasel oli kaart küsimusega ning ta pidi küsimust esitama järgmisele õpilasele.

Pärast õpilased pidid kasvu järgi üles rivistuma, siis jägasime kolmeks rühmaks (esimene, teine,kolmas)

Iga rühm lahendast ristsõna

Sõnarägastik. Tähtedest tuli välja fraas: Iga amet on väga tähtis.

Kokkuvõte oli juba klassis, kus igaüks sai rääkida sellest, mis talle kõige rohkem meeldis ja mis mitte, ning miks (mis oli kõige raskem?)

# data[].attributes.body
Teema: Tiigielustiku uurimine.

Püüdsime tiigist magevee elusolendeid, klassis määrasime neid ja uurisime neid mikroskoobis.

# data[].attributes.headline
Tallinna Saksa Gümnaasiumi koolipere oli 100 ainetundi õues.

# data[].attributes.subject
Tallinna Saksa Gümnaasiumi koolipere oli 100 ainetundi õues.

# data[].attributes.body
-Õuesõppenädala raames veetsid õpilased umbes 100 ainetundi õues. https://padlet.com/eremma/tallinna-saksa-g-mnaasiumi-ues-ppen-dal-20-24-mai-t3gzmvsp795k0ihk

-Tähistasime ka ülemaailmet mesilastepäeva koos Lasteaed Vesiroosiga ning tantsisime kooli staadionil ühistantse. https://www.youtube.com/watch?v=YcBALcVQdk0&t=1s

-Kooli juhtkond pidas iganädalast koosolekut katuseaias.

# data[].attributes.headline
Tartu Mart Reiniku Kool, 3. klass, inglise keel, õp Meili Läänemets

# data[].attributes.subject
Tartu Mart Reiniku Kool, 3. klass, inglise keel, õp Meili Läänemets

# data[].attributes.body
Õpilasi oli tunnis 15.

-Tund toimus kooli territooriumil ja lähedal asuvas pargis. Õpilastel tuli oma vihikusse üles kirjutada kõik inglisekeelsed sõnad, mida nad näevad ja oskavad kirjutada oma ümber.

-Edasi tuli oma sõnad paarilisele ette lugeda.

-Lõpuks lapsed koostasid lauseid oma sõnu kasutades.

# data[].attributes.headline
Tartu Mart Reiniku Kool, 9.a inglise keel, õp Meili Läänemets

# data[].attributes.subject
Tartu Mart Reiniku Kool, 9.a inglise keel, õp Meili Läänemets

# data[].attributes.body
Tunnis osales 14 inglise keele õpilast. Toimus 3 erinevat tegevust.

Klass jagati kaheks võrdseks rühmaks. Toimus kokkukortsutatud paberpallide viskevõistlus üle pingi umbes 2 minuti jooksul. Eesmärgiks oli visata oma poolelt ära võimalikult palju palle. Korraga võis käes olla 1 pall. Võitja oli see võistkond, kelle poolel oli mängu lõpus vähem palle.

Iga laps võttis maast endale ühe paberist palli ja avas selle. Selle sees oli tööleht küsimustega. Õpilastel tuli leida keegi, kes oskav vastata küsimusel ja kirjutada selle õpilase nimi küsimuse järele.

Vastuste kontroll.

# data[].attributes.headline
Vastseliina Gümnaasium - matemaatika tund 6. klassis, teema punkt koordinaattasandil

# data[].attributes.subject
Vastseliina Gümnaasium - matemaatika tund 6. klassis, teema punkt koordinaattasandil

# data[].attributes.body
Individuaalne töö

Vajalikud vahendid: valge paber, joonlaud, harilik pliiats

Klassis oli palav ning kolisime õueklassi, töövahendeid oli vaja minimaalselt. Õpilane joonistas valgele paberile hariliku pliiatsiga pildi. Lisas sinna koordinaat teljestiku ning määras oma joonistusel punktid. Kirjutas need paberi serva. Punktide koordinaadid lõigati/rebiti ära, mille põhjal kaasõpilane püüdis uues koordinaatteljestikus klassikaaslase joonistust dubleerida.

# data[].attributes.headline
Vastseliina Gümnaasium - matemaatika tund 8. klassis, korrapärase hulknurga konstrueerimine

# data[].attributes.subject
Vastseliina Gümnaasium - matemaatika tund 8. klassis, korrapärase hulknurga konstrueerimine

# data[].attributes.body
Rühmatöö

Õpilastel oli kasutada lõng, käärid ja puutokid (pikemad puidust grillvardad). Nad kasutasid oma teadmisi korrapärastest hulknurkadest ning konstrueerisid korra pärase kolmnurga, nelinurga, kuusnurga ning kaheksanurga pannes puutokid tippudesse. Mõõdulinti ei olnud.

# data[].attributes.headline
Vastseliina Gümnaasium - matemaatika tund 6. klassis, ühtlase liikumise graafiku koostamine

# data[].attributes.subject
Vastseliina Gümnaasium - matemaatika tund 6. klassis, ühtlase liikumise graafiku koostamine

# data[].attributes.body
Individuaalne töö

Õpilased kõndisid staadioni ringi ja märkisid üles alguse ning lõpp peatuse, mille põhjal arvutasid hiljem aja. Kokku kõnniti 4 staadioniringi. Seejärel joonsetasid õpilased õueklassis vihikusse ühtlase liikumie graafiku oma kogutud andmete põhjal. Kui ringide vahel oli puhkepaus, siis märkisid ka selle graafikule.

# data[].attributes.headline
Vastseliina Gümnaasium: matemaatika tund 5. klassis, teema risttahuka ruumala

# data[].attributes.subject
Vastseliina Gümnaasium: matemaatika tund 5. klassis, teema risttahuka ruumala

# data[].attributes.body
Rühmatöö

Õpilased mõõtsid kooli kõrvalhoone pikkuse, laiuse ja kõrguse. Seejärel arvutasid kõrvalhoone ruumala. Eelnevalt olime klassis ühiselt arvutanud klassiruumi ruumala. Vastuse saamisel arutasime, kas saadud tulemus on loogiline ning seostasime klassiruumi ruumalaga (mitu korda on suurem). Arutelu, miks rühmadel tulid erinevad vastused.

# data[].attributes.headline
Kuldre Kool, loodusõpetus 5.klass, õp. Tiina

# data[].attributes.subject
Kuldre Kool, loodusõpetus 5.klass, õp. Tiina

# data[].attributes.body
Loodusõpetus 5.klass. Teema: Soo

Kuldre Kooli 5.klass käis õppekäigul Antsla valla looduskaitseall olevas Ess-soos. Oli väga palav päev. Käisime siin aastaid tagasi. Vahepeal on kaevandusalal kraavid kinni aetud, veetase tõusnud ja sood hakatud taastama. Laudteed olid ka tekkinud. Laukavesi oli mõnusalt soe, murakad, jõhvikad, tuppvillpead ja sookailud õitsesid. 5km läbitud jalgsi. Klassis uurime seda sood veel edasi.

# data[].attributes.headline
Vastseliina Gümnaasium, 6. klass inimeseõpetus, õp. Jaana Novikov

# data[].attributes.subject
Vastseliina Gümnaasium, 6. klass inimeseõpetus, õp. Jaana Novikov

# data[].attributes.body
Kõnnikoosolek, kus arutasime läbi töölehe küsimused eelnevalt vaadatud õppefilmi kohta. Seejärel õuesõppeklassis individuaalne töölehtede täitmine. Vitamiiniampsuks noppisime kuusehekilt pisikesi võrseid. Mõni laps polnud teadlikki, et neid võib süüa ja maitsevad täitsa head :)

# data[].attributes.headline
Tallinna Lasteaed Vikerkaar, Naksitrallide rühm 4-5 aastased

# data[].attributes.subject
Tallinna Lasteaed Vikerkaar, Naksitrallide rühm 4-5 aastased

# data[].attributes.body
Meie rändasime õuesõppenädala raames Kakumäe randa. Seal uurisime merd, liiva, ja meid ümbritsevat loodust. Harjutasime oma nime kirjutamist liivale. Valmis kaunis kaart looduslikest vahenditest, tegime väikese snäkipausi ning uurisime lähemalt ka lähedal asuvat mänguväljakut.

# data[].attributes.headline
Vene keele tund Tallinna Arte Gümnaasiumi õppeaias

# data[].attributes.subject
Vene keele tund Tallinna Arte Gümnaasiumi õppeaias

# data[].attributes.headline
Tallinna Arte Gümnaasiumi Sotsiaaloskuste ringi pidulik lõpetamine Arte Õppeaias.

# data[].attributes.subject
Tallinna Arte Gümnaasiumi Sotsiaaloskuste ringi pidulik lõpetamine Arte Õppeaias.

# data[].attributes.headline
Tallinna Arte Gümnaasiumi matemaatika tunnid kooli õppeaias

# data[].attributes.subject
Tallinna Arte Gümnaasiumi matemaatika tunnid kooli õppeaias

# data[].attributes.body
Matemaatika läbi mängu.

# data[].attributes.headline
Vastseliina Gümnaasium, 6.klass, inimeseõpetus, õp. Jaana Novikov

# data[].attributes.subject
Vastseliina Gümnaasium, 6.klass, inimeseõpetus, õp. Jaana Novikov

# data[].attributes.body
Arutasime ühiselt töölehe küsimusi eelnevalt vaadatud õppefilmi kohta.

# data[].attributes.body
Kõnnikoosolekul arutatud teemadel töölehe täitmine.

# data[].attributes.attachment_caption
Külvikasti seemnete külvamine, kartuli ja taimede istutamine, eelnevalt kastis mulla kaevamine. Töö tehtud, siis vitamiinide söömine (murulauk).

# data[].attributes.headline
Tallinna Rõõmupesa Lasteaed, Mürakarude rühm, 6-7a, õp. H. Viita

# data[].attributes.subject
Tallinna Rõõmupesa Lasteaed, Mürakarude rühm, 6-7a, õp. H. Viita

# data[].attributes.attachment_caption
Metsas kevadet leidmas, joonistamine taimedega, käbidega nime ladumine, käbide loendamine, mitu käbi vajas iga laps oma nimele, kellel kõige rohkem, vähem, liikumine: jooksuvõistlus

# data[].attributes.headline
Tallinna Rõõmupesa lasteaed, Mürakarude rühm 6-7a, õp. H. Viita

# data[].attributes.subject
Tallinna Rõõmupesa lasteaed, Mürakarude rühm 6-7a, õp. H. Viita

# data[].attributes.headline
Lasnamäe Põhikool 8.L klass. Tööõpetus (LÕK),  õpetaja R. Pokusai

# data[].attributes.subject
Lasnamäe Põhikool 8.L klass. Tööõpetus (LÕK),  õpetaja R. Pokusai

# data[].attributes.body
Looduslikest materjalidest pilt "Lilled vaasis" Õues otsisime eelnevalt joonistatud ja ülaosas augustatud vaasile sobivat looduslikku materjali. Õpilastel oli põnev võrrelda oma töid, häid emotsioone pakkus ilus ilm.

# data[].attributes.headline
Tallinna Raadiku Lasteaed, rühm "Kelluke", õp. L.Strizhenko

# data[].attributes.subject
Tallinna Raadiku Lasteaed, rühm "Kelluke", õp. L.Strizhenko

# data[].attributes.body
Õuesõpenädala jooksul toimusid rühmas Kelluke erinevad tegevused. Lapsed mängisid matemaatikamängu „Mitu lille?“ (laps oskab lugeda kuni 10ni) ja „Leia õige kuju!“ (laps leiab kujundeid, mida õpetaja nimetab eesti keeles), sõnamängu „Leia tähed ja moodusta sõna ‚Kelluke‘ (rühma nimi). Lapsed käisid ekskursioonil Viimsi külastuskeskuses.

# data[].attributes.headline
Tallinna Lasteaed Mooniõied, Laste vanus: 3-7 a. Õp. Kristina.

# data[].attributes.subject
Tallinna Lasteaed Mooniõied, Laste vanus: 3-7 a. Õp. Kristina.

# data[].attributes.body
Lapsed osalesid aktiivselt Mooniõite spordinädalal ''Jookse-Hüppa-Viska'', mis toimus lasteaia hoovis. Spordinädala eesmärk on kasvatada laste liikumisarmastust. Kavas olid lasteaialastele sobivad spordialad (ümber maja jooks, paigalt kaugushüpe, pallivise ja liikumismängud). Päeva juhtis liikumisõpetaja Kristina. Kõik olid väga tublid ja said diplomi.

# data[].attributes.headline
Põhja-Järva kooli Aravete õppekoha algklassi õpetajate õuekoosolek.

# data[].attributes.subject
Põhja-Järva kooli Aravete õppekoha algklassi õpetajate õuekoosolek.

# data[].attributes.body
Samal ajal kui õpilased osalesid spordipäeval said õpetajad ära räägitud kõik töised ja tähtsad jutud.

# data[].attributes.headline
Pärnu Ülejõe Põhikool, 2.c, õp Jane Siigur

# data[].attributes.subject
Pärnu Ülejõe Põhikool, 2.c, õp Jane Siigur

# data[].attributes.body
Ühel õuesõppepäeval tegid koostööd kõik meie II klasside õpetajad ja korraldasid õppetöö jaamades. Õpilased liikusid klassiga ühe õpetaja juurest teise juurde ja tegid õppetegevusi. Sellel pildil on 2.c klass Õp Erge juures, kus oli tunni eesmärgiks koostöö ja täpsus.

# data[].attributes.body
Jookse ja viska täpsust...

# data[].attributes.headline
Harkujärve Põhikool, 5b, liikumisõpetuse tund

# data[].attributes.subject
Harkujärve Põhikool, 5b, liikumisõpetuse tund

# data[].attributes.body
edasiliikumisega palli vise ja püüdmine- milline meeskond teeb kõige kiiremini miniareenile tiiru peale

# data[].attributes.headline
Harkujärve Põhikool, 4a, liikumisõpetuse tund

# data[].attributes.subject
Harkujärve Põhikool, 4a, liikumisõpetuse tund

# data[].attributes.body
Viske ja püüdmise harjutamine- seekord püüdmine koonusesse...

# data[].attributes.headline
Pärnu Ülejõe Põhikool, 2.c, õp Jane Siigur

# data[].attributes.subject
Pärnu Ülejõe Põhikool, 2.c, õp Jane Siigur

# data[].attributes.body
Õpilased pidid kaardi järgi orienteeruma kooli ümbruses olevate tänavatel. Leidma numbrid, millel olid küsimused. Seejärel vastama neile ja edasi liikuma. Kõigil ei ole liikumine kaardi jälgi kerge, seda peame veel õppima.

# data[].attributes.headline
Pärnu Vanalinna Põhikool, 4.b eesti keel, õp Raina Uibo

# data[].attributes.subject
Pärnu Vanalinna Põhikool, 4.b eesti keel, õp Raina Uibo

# data[].attributes.body
Teema “Mitmetähenduslikud sõnad”

Ristsõna lahendamine rühmades, saadikute valimine, liikumine rühmade vahel, päike, jahutav pargipuude vari.

Lapsed valisid rühmad- rühmade valikus ei olnud mingeid piiranguid.

Leidsid kooli kõrval pargis enda rühmale pesa ja asusid lahendusi otsima, kuni enam ei leidnud rühma siseselt vastuseid.

Seejärel valiti enda rühmast 1 saadik, kes läks teise rühma juurde vihjeid/abi küsima.

Iga uue rühma juurde minekuks, tuli enda rühmast uus saadik saata küsimusega järgmise rühma juurde.

Kui ühestki rühmast enam abi ei saanud, siis lõpuks võis tulla õpetaja käest infot küsima.

Iga küsimuse jaoks tuli alati rühma juurde tagasi minna ja uue küsimusega järgmisel liikmel õpetaja juurde tulla.

# data[].attributes.headline
Pärnu Vanalinna Põhikool, 4.b loodusõpetus,  õp Raina Uibo

# data[].attributes.subject
Pärnu Vanalinna Põhikool, 4.b loodusõpetus,  õp Raina Uibo

# data[].attributes.body
4.b klassi õpilased kogusid loodusõpetuse tunnis infot kooli hoovi erinevatesse kohtadesse paigutatud lausepankadelt. Teemaks oli -“ Inimene ja bakterid”.

Liikuda tuli vabas järjestuses, kokku oli vaja otsida 14 lauset. Kui laused leitud, tuli leida endale paariline ja info paarilisega kontrollida ning veelkord lugeda. Seejärel küsida paariliselt 3 küsimust, mida tunni jooksul paariline vastavast teemast teada sai. Lisaks said õpilased tunni lõpus fantaasia tööle panna ning looduslike materjalidega baktereid visualiseerida.

# data[].attributes.headline
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum 5. a klass Loodusõpetus: “Läänemeri” õp. S. Kalvan

# data[].attributes.subject
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum 5. a klass Loodusõpetus: “Läänemeri” õp. S. Kalvan

# data[].attributes.body
5.A klassis toimus loodusloo tund, milles õpilased LOQUIZ platvormi kasutades kordasid õpitut teemal “Läänemeri”.

# data[].attributes.headline
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum 8. klass Keemia “Metallid meie ümber” õp. S. Kalvan

# data[].attributes.subject
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum 8. klass Keemia “Metallid meie ümber” õp. S. Kalvan

# data[].attributes.body
Kaheksanda klassi õpilased uurisid kooli territooriumil metallesemeid. Töölehel oli vaja märkida eseme tüüp, materjal ja füüsiline seisund (rooste, kulumine) ning teha järeldused, mis kulumist/korrosiooni mõjutas ja kuidas seda vältida.

# data[].attributes.attachment_caption
Outdoor activities to practice vocabulary:

Describing pictures 

Word chain game

Simon says game

Hot potato game

Drawing posters "Healthy lifestyle tips"

Who am I? game

# data[].attributes.headline
Tallinna Linnamäe Ven Lütseum Bring the Classroom Outside. 10cd & 11cd Teacher: Mrs Julia.

# data[].attributes.subject
Tallinna Linnamäe Ven Lütseum Bring the Classroom Outside. 10cd & 11cd Teacher: Mrs Julia.

# data[].attributes.headline
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum 8.D klass Käsitöö õp. I. Pauri

# data[].attributes.subject
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum 8.D klass Käsitöö õp. I. Pauri

# data[].attributes.body
Tüdrukud osalesid kooli territooriumil korraldatud otsingul. Nad vastasid entusiastlikult käsitletud materjali puudutavatele küsimustele.

# data[].attributes.headline
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum 8. klassid Arvutiõpetus õp. I. Bessonova ja G. Vikultseva

# data[].attributes.subject
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum 8. klassid Arvutiõpetus õp. I. Bessonova ja G. Vikultseva

# data[].attributes.body
8. klassi õpilastele toimusid arvutiõpetuse tunnid kooli hoovis.

Ülesanne: Kooli territooriumil kasvavad vanad puud, mis rõõmustavad lapsi oma varju ja jahedusega juba aastaid. Siiski saabus aeg ja mõned neist hakkasid vanaks jääma ja haigeks jääma. Kooliaia päästmiseks peavad õpilased tegema täpset arvestust kõigi puude ja põõsaste kohta.

Mobiiltelefonidega relvastatud õpilased asusid koolihoovi uudistama. Paaridesse jagatuna märkisid õpilased puude liigid ja nende arvu eelnevalt koostatud Google tabelitesse. Seejärel kasutasid nad valemeid, et arvutada välja uute seemikute maksumus, mis võiksid asendada vanu puid ja põõsaid.

# data[].attributes.headline
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum 8. kl Matemaatika õp. A. Kemppinen

# data[].attributes.subject
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum 8. kl Matemaatika õp. A. Kemppinen

# data[].attributes.body
8. klassi tund õues läks suurepäraselt. õpilased jagati 4 rühma. Igale rühmale anti leht ülesannetega, kus nad pidid arvutama (ja enne seda mõõtma) oma pikkuse, peaümbermõõdu, talje ja käte sirutuse aritmeetilise keskmise. Seejärel leidke teatud protsent keskmisest ja saage seega raadius, mille ringi nad joonistasid. Ringide peal kontrollisid nad Thalese teoreemi, et sama kaare alusel ringi sisse kirjutatud nurgad on omavahel võrdsed... jne. Tund oli sõbralik ja huvitav.

# data[].attributes.headline
 Tallinna Linnamäe Vene Lütseum "Räägime luulest..." Kirjandustunnid 6 A, 6 C ja 6 D klassis õp. A. Mina-Muzlova

# data[].attributes.subject
 Tallinna Linnamäe Vene Lütseum "Räägime luulest..." Kirjandustunnid 6 A, 6 C ja 6 D klassis õp. A. Mina-Muzlova

# data[].attributes.body
""Kui küsida õpilastelt, millest luuletatakse, siis kahtlemata vastab enamik lapsi, et see on loodusest. Ja neil on osaliselt täiesti õigus! Inimene ja loodus on lahutamatud! Loodus, nagu miski muu, ei saa mitte ainult inspireerida inimest "sügavalt sisse hingama", vaid ka "peegeldada" tema segadust, kahtlusi, pettumusi ja parimaid unistusi. 6. klasside (A, C, D) õpilased 22.05.2024 kooliõue sihvakate puude vahel värskes õhus nautisid (kirjanduse tunnis) vene ja eesti luuletajate poeetilist laadi (F. Tjutševa, A. Puškin, D. Vaarandi, Yu Liiva, M. Lermontov, K. Balmont, I. Bunin, N. Zabolotski, A. Fet), lugesid valjult luulet, harutasid lahti kunstiliste kujundite müsteeriumi ja võrdlesid end lüürilise kangelasega. . Looduse keskel luulest rääkimine oli imeline!

# data[].attributes.attachment_caption
Kooli hoovis mõõtsid õpilased füüsikalisi suurusi: kaugust, aega ning arvutasid nende kineetilist ja potentsiaalset energiat.

# data[].attributes.headline
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum 7. klassid Loodusõpetus. Praktiline töö “Mõnede füüsikaliste suuruste mõõtmine” õp. I. Rakitskaja

# data[].attributes.subject
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum 7. klassid Loodusõpetus. Praktiline töö “Mõnede füüsikaliste suuruste mõõtmine” õp. I. Rakitskaja

# data[].attributes.headline
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum 4. klass Loodusõpetus.“Taimed meie ümber” õp. S. Kalvan

# data[].attributes.subject
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum 4. klass Loodusõpetus.“Taimed meie ümber” õp. S. Kalvan

# data[].attributes.body
Neljanda klassi õpilased uurisid kooli hoovis taimi töölehe abil, kuhu sisestasid taime nime ja suuruse, lehe kuju ja lõhna ning joonistasid.

# data[].attributes.body
24.05 toimus Tallinna Reaalkoolis 1.-4. klasside karjääripäev, kus vanemad tutvustasid õpilastele oma hobisid. Räägiti näiteks hokist, vanade autode kogumisest, vinüülplaatide kogumisest, kaitseliidu tööst, kalastamisest, pillimängust jpm. Paljud töötoad olid õues ja väga praktilised, õpilased said proovida ja kogeda erinevaid tegevusi.

# data[].attributes.headline
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum, 3. f klass.  Matemaatika õp. I. Meškova

# data[].attributes.subject
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum, 3. f klass.  Matemaatika õp. I. Meškova

# data[].attributes.body
Kordamine. Praktiline töö saidi perimeetri leidmisel simulaatorite ümber. Õpilased töötasid rühmades.

# data[].attributes.headline
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum, 2. d klass.  Loodusõpetus õp. N. Fedotova

# data[].attributes.subject
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum, 2. d klass.  Loodusõpetus õp. N. Fedotova

# data[].attributes.body
Õpilased uurisid kooliõuel taimi, leidsid etteantud taimi, arvasid kirjelduste põhjal taimi ära ja otsisid neid siis kooliõuest. Pärast seda jagunesid nad rühmadesse ja täitsid vaatluskaardi.

# data[].attributes.headline
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum, 2. a klass.  Matemaatika "Tekstiülesande lahendamine LOQUIZiga" õp. I. Štšukina

# data[].attributes.subject
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum, 2. a klass.  Matemaatika "Tekstiülesande lahendamine LOQUIZiga" õp. I. Štšukina

# data[].attributes.body
Pargis olid peidetud matemaatikaülesanded. Kasutades programmis juhendina kaarti, leidsid ja lahendasid õpilased ülesandeid. Aeg oli piiratud.

# data[].attributes.body
Pärnu Raeküla Kooli 6.a ja 6.b klassi õpilased, klassijuhatajad Maria-Kristiina Kontus ja Kaja Lillipuu, Hiiumaal RMK Ristna külastuskeskuses õppetund "Mets puhtaks", Mere Kaubamaja ja Kõpu tuletorni külastamine.

# data[].attributes.headline
Südalinna Kooli 8. ja 9. klass (keemia) õp Margus

# data[].attributes.subject
Südalinna Kooli 8. ja 9. klass (keemia) õp Margus

# data[].attributes.body
Mängisime keemia mõistete teadmise mängu. Õpilased seisid ringis ümber õpetaja ja viskasid üksteisele palli. Õpilane, kes pillas palli pidi vastama minu esitatud küsimusele. Kui vastaja ei osanud vastata, siis said teised õpilased õiguse vastata. Õigesti vastaja sai kaardi. Kes kaarte enim teenis, siis sai ka hea hinde boonuseks. Mitmes klassis juhtus mängus, et õpilased hakkasid palli pillama, et saaks õiguse vastata küsimusele.

Tundus, et õpilased läksid mänguga kaasa.

#huvioutdoor

# data[].attributes.headline
Südalinna Kool 5.A (inglise keel) õp Anneli

# data[].attributes.subject
Südalinna Kool 5.A (inglise keel) õp Anneli

# data[].attributes.body
Fotojaht. Inglise keel Tallinna linnaruumis. Õpilased pildistasid inglisekeelseid kohvikute, poodide, kontorite jms  silte, laadisid need Google Classroomi, tõlkisid eesti keelde. Toimus arutelu, miks kasutatakse linnaruumis palju inglise keelt.

#huvioutdoor

# data[].attributes.attachment_link.title
Cream Minimalist Girly Collage Instagram Story (4)

# data[].attributes.headline
Südalinna Kooli 6.B (inglise keel) õp Anneli 

# data[].attributes.subject
Südalinna Kooli 6.B (inglise keel) õp Anneli 

# data[].attributes.body
6.B mängis inglise keele tunnis erinevaid sõnavara mänge koolihoovis.

Kasutasime vahepeal ka matkatoole. Üldiselt ikkagi liiguti.

#huvioutdoor

# data[].attributes.headline
Südalinna Kooli 6.C (loodusõpetus) õp. Anne

# data[].attributes.subject
Südalinna Kooli 6.C (loodusõpetus) õp. Anne

# data[].attributes.body
6.C klassis õpivad Ukrainast pärit lapsed. Õppetöö on eesti keeles. Kuna laste keeleoskus on veel tagasihoidlik, siis väga palju kinnistatakse sõnavara õuesõppe tundides. Seekord valmisid lastel fotokollaažid, kui kooli läheduses otsiti õpitud sõnavarale vastavaid asju.

#huvioutdoor

# data[].attributes.headline
Uulu Põhikool, 3. a ja 3. c klass, õpetajad Kristi Tamm ja Kadi Valdaru

# data[].attributes.subject
Uulu Põhikool, 3. a ja 3. c klass, õpetajad Kristi Tamm ja Kadi Valdaru

# data[].attributes.body
Tööõpetuse tund: pärja punumine.

Osales 19 õpilast.

Klassiruumis tutvuti pärjapunumise tavaga ning vaadati võilillepärja punumise õpetust.

Õues korjati punt paraja pikkusega võililli ning asuti punuma!

Loodusõpetuse ja eesti keele tund: tähestikuline järjekord ja ilmakaared.

Osales 19 õpilast.

Tund algas õpilaste rivistusega. Omavahel tuli aga tihedat koostööd teha, sest rivistuda tuli tähetikulises järjekorras (perekonnanimi). Seejärel tuli kuueks lugeda ning rühmad olidki moodustatud. Esmalt tuli rühmas meeldetuletada põhi- ning vaheilmakaared. Seejärel arutati, kuidas määrata looduses ilmakaari, kui puudub kompass (sammal, üksikult kasvav puu, vari, sipeldapesa). Nuputamisülesandes tuli paberili orienteeruda ilmakaarte suhtes ning ruudustikku joonistada etteantud esemed. Tunni lõpetuseks mängti toredat liikumismängu. Õpilased seisid ühes reas ning sulghüpetega tuli hüpata õige ilmakaare suuna.

# data[].attributes.attachment_caption
2. klassi loodusõpetus - tegutsemas oli kogu klass

# data[].attributes.body
Munakarbijooks - Grupitöö. Gruppidel olid munakarbid, mille kaanele oli kinnitatud kümne "Tere, Kevad!" projekti raames selgeks saanud liigi nimetus. Laste ülesanne oli kaugemal asetsevalt tahvlilt üles leida vastava liigi pilt ja see munakarpi õigele kohale kinnitada.
Millimeetrimatk - Grupitöö. Vahendid: luup, A3 paber, pinal, istumisalused. Lapsed tähistasid rohealal A3 suuruse ala ja hakkasid seda luubi abil uurima. Uuritava pinna kujutis joonistati paberile.

# data[].attributes.headline
Uhtna Põhikool, 1.kl, õp. M.Maimjärv-Mirka

# data[].attributes.subject
Uhtna Põhikool, 1.kl, õp. M.Maimjärv-Mirka

# data[].attributes.body
*Uhtna Põhikooli 1.klass. Kuus õpilast

Matemaatika tund. Õpitud teemade kordamine pärlikaardi mänguga.

Õpilastel tuli liikuda vastavalt oma pärlikaardi pärlite järjekorrale punktist punkti ning lahendada kordamisega seotud ülesandeid.

Kui kõik punktid olid läbi käidud kontrollisime koos vastused üle ja analüüsisisime ülesandeid, mis valmistasid raskusi.

Tunni lõpetas matemaatiline akrobaatika, kus kõige pealt tuli arvutada saadud tehte vastus ning siis rühma peale, kasutades ainult oma käsi ja jalgu, vastus edastada. Ehk siis vastusele vastav arv jäsemeid pidi puutuma maapinda.

#huvioutdoor

# data[].attributes.headline
Uhtna Põhikool, 1. kl, õp. M. Maimjärv-Mirka

# data[].attributes.subject
Uhtna Põhikool, 1. kl, õp. M. Maimjärv-Mirka

# data[].attributes.body
Uhtna Põhikooli 1.klass, 6 õpilast

Teema kõnekäänud

Peale "Peep ja sõnad" lugemispala lugemist ja sisu üle arutlemist mängisime kõnekäändude kinnistamiseks aliast. Iga õpilane sai valida paberid, kus oli kirjas 2-3 kõnekäändu. Õpilane luges ette kõik kõnekäänud ning valis ühe mida siis kehakeeles teistele etendada. Kaasõpilased pidid ära arvama, millise kõnekäänuga tegu oli. Mäng pakkus palju nalja ja naeru ja aitas kõnekäändusid meeleolukalt õppida.

Tunni lõpetuseks tuli õuesõppeklassis teha ka üks töövihiku harjutus kõnekäändude kohta teha.

#huvioutdoor

# data[].attributes.headline
Uhtna Põhikool, 1.klass, õp M.Maimjärv-Mirka

# data[].attributes.subject
Uhtna Põhikool, 1.klass, õp M.Maimjärv-Mirka

# data[].attributes.body
Kellele: Uhtna Põhikooli 1.klassi 9 õpilasele

Kunstiõpetus. Tunni teema: kevad.

Kevade õiteilu kasutades lõi igaüks endale kooliümbruses leiduvatest õitest õitseva puu ning murulapi.

#huvioutdoor

# data[].attributes.headline
Uhtna Põhikool, 1.klass, õp. M.Maimjärv-Mirka

# data[].attributes.subject
Uhtna Põhikool, 1.klass, õp. M.Maimjärv-Mirka

# data[].attributes.body
Uhtna Põhikooli 1.klass, 6 õpilast.

Tunni teema: kõnekäänud.

Kõnekäändude ja nende tähenduste kordamiseks ja kinnistamiseks kasutasime memori mängu. Memori laual olid kaheksa tuntud kõnekäändu ja nende tähendust. Õpilased pidid leidma õiged paarilised.

Alustasime mängu teatejooksu formaadis (üks käib valib kaks ringi, loeb ette ja paneb tagasi kui ei ole õige paar ning jookseb tagasi rivvi ning annab patsu järgmisele mängijale). See osutus siiski natuke keeruliseks ning kohandasime mängu ümber. Peale memori mängu valis igaüks endale ühe kõnekäänu, mille kohta joonistas pildi. Hiljem sai igaüks oma pilti kaaslastele näidata ja teised ära arvata, millise kõnekäänuga pildil tegu on.

#huvioutdoor

# data[].attributes.headline
Tallinna 53. Keskkool. Õppemäng "Mis on topsis?"

# data[].attributes.subject
Tallinna 53. Keskkool. Õppemäng "Mis on topsis?"

# data[].attributes.body
LAK-õpe

Õpetaja Alina Morozov

Eesmärgid:

-Laps saab aru korraldusest ja toimib vastavalt.

-Laps oskab esitada lihtsamaid küsimusi (Mis on topsis?).

-Laps oskab vastata lihtsamatele küsimustele õpitud sõnavara piires (Topsis on käbi, kivi jne).

# data[].attributes.headline
Tallinna 53. Keskkool. Õppemäng "Leia üles ja pane kotti"

# data[].attributes.subject
Tallinna 53. Keskkool. Õppemäng "Leia üles ja pane kotti"

# data[].attributes.body
LAK-õpe

Õpetaja Alina Morozov

Eesmärgid:

-Laps saab aru korraldusest ja toimib vastavalt (Leia üles nimekirjas olevad asjad ja pane need oma kotti).

-Laps oskab esitada lihtsamaid küsimusi (Mis on kotis? Mis see on? Mis värvi on? jms).

-Laps oskab vastata lihtsamatele küsimustele õpitud sõnavara piires (Kotis on käbi, kivi, muru jne. See on kivi. Kivi on hall. jms)

# data[].attributes.headline
Tallinna 53. Keskkool. Teeme ise Bingo mängu!                                

# data[].attributes.subject
Tallinna 53. Keskkool. Teeme ise Bingo mängu!                                

# data[].attributes.body
LAK-õpe

Õpetaja Alina Morozov

# data[].attributes.body
Õpilasi, kes tegevuse läbi tegid, oli 38.

Esialgu said lapsed tegeleda loetelus (töölehel) konflikti lahendamise viiside hindamisega: kas tegemist on vastandumise, vältimise või probleemi lahendamisega. Hiljem lavastasid väikese loo, mida ühiselt hindasime, millega tegu.

Pilvi Pregel

# data[].attributes.body
Õpilasi oli tegevuses 17.

Vanasõnade kordamiseks said lapsed kaasa lehe, kus kirjas rohkem kui 40 erinevat vanasõna. Pidid rühmaga valima kolm vanasõna ja need lavastama kolmel erineval taustal kolmepildiliste fotoseeriatena.

Kui valmis, toodi õpetajale hinnata ja ta pidi mõistma, mis vanasõnaga tegu.

Pilvi Pregel ja Kerstin Õispuu

# data[].attributes.headline
Puhja Kool, 4.klass, õp. A.Siniroht, inglise keel - ebareeglipärased tegusõnad/aastaajad ja kuud (kordamistund)

# data[].attributes.subject
Puhja Kool, 4.klass, õp. A.Siniroht, inglise keel - ebareeglipärased tegusõnad/aastaajad ja kuud (kordamistund)

# data[].attributes.body
9 õpilast

80-minutilise tunni esimeses pooles meenutasime ebareeglipäraseid tegusõnu. Õpilased otsisid pargist tegusõnade minevikuvorme ning ülesandeks oli leitud sõnad kirjutada tabelisse, kus olid kirjas kõik tegusõnad olevikus (nt kui õpilased leidsid sõna "went", pidid nad selle kirjutama sõna "go" juurde). Kontrollisime õues tabeli ära nii, et ütlesin tegusõnu ning õpilased nimetasid kordamööda minevikuvorme.

Tunni teises pooles tuletasime meelde aastaajad ja kuud. Kirjutasin ja panin seinale neli aastaaega ning jagasin õpilased paaridesse. Iga paar sai 3 erinevad kuud ning märguande peale jooksid õpilased aastaaegade juurde ning kinnitasid kuude sedelid tahvlinätsuga vastava aastaaja paberile.

Teiseks ülesandeks palusin igal õpilasel liikuda selle aastaaja juurde, kus on nende sünnipäev ning palusin joonistada ja nimetada midagi, mis on sellele aastaajale omast.

# data[].attributes.headline
Puhja Kool, 8. klass, õp. A.Siniroht, inglise keel - omadussõnad, pildi kirjeldamine

# data[].attributes.subject
Puhja Kool, 8. klass, õp. A.Siniroht, inglise keel - omadussõnad, pildi kirjeldamine

# data[].attributes.body
10 õpilast

Selleks, et harjutada piltide kirjeldamist, peitsin esmalt parki erinevaid sõnu, mis muudavad kirjeldused värvikamaks ning väljendusrikkamaks (nt breathtaking, fascinating ...).

Õpilaste ülesandeks oli leida need sõnad üles ning tõlkida eesti keelde. Seejärel liikuda seina juurde, kuhu oli kinnitatud 4 erinevat linnapilti. Iga pildi kohta tuli koostada 5 lauset, kasutades sõnu, mida nad olid eelnevalt leidnud.

# data[].attributes.headline
Puhja Kool, 6. klass, õp. A.Siniroht, inglise keel - jooksuetteütlus

# data[].attributes.subject
Puhja Kool, 6. klass, õp. A.Siniroht, inglise keel - jooksuetteütlus

# data[].attributes.body
18 õpilast

Koostasin õpilastele lühikeste lausetega teksti, mis sisaldas sõnu, milles esineb tihti õigekirjavigu. Õpilased harjutasid kirjapilti ja treenisid mälu jooksuetteütlusega, mis kirjutati paberile. Tekst oli eemal ning selleni tuli joosta või kõndida, oma paberilehte ei olnud lubatud kaasa võtta, kuid etteütluse juurde võis igal hetkel uuesti tagasi minna.

# data[].attributes.headline
Puhja Kool, 5.e/5.v klass (lennupõhine keelerühm), õp. A.Siniroht, inglise keel - loendatavad ja loendamatud nimisõnad

# data[].attributes.subject
Puhja Kool, 5.e/5.v klass (lennupõhine keelerühm), õp. A.Siniroht, inglise keel - loendatavad ja loendamatud nimisõnad

# data[].attributes.body
14 õpilast

Alustasime tundi klassiruumis, kus tutvustasin õpilastele uut teemat ning tunni esimeses pooles läksime õue. Nimetasime ja otsisime erinevaid loendatavaid ja loendamatuid asju ning seejärel jagasin õpilastele kirjutamisalused. Igal õpilasel oli tabel 2 tulbaga - loendatavad ja loendamatud nimisõnad. Eelnevalt olin peitnud ära sõnad ning õpilaste ülesandeks oli need leida ja õigesse tulpa kirjutada. Hiljem kontrollisime koos tabeli ära.

# data[].attributes.headline
Puhja Kool, 3. klass, õp. A.Siniroht, inglise keel - tegusõnad

# data[].attributes.subject
Puhja Kool, 3. klass, õp. A.Siniroht, inglise keel - tegusõnad

# data[].attributes.body
8 õpilast

Õppisime enne õueminekut klassiruumis tegusõnu. Lugesime ja tõlkisime. 80-minutit kestva tunni teises pooles läksime õue äraarvamismängu mängima. Olin eelnevalt kirjutanud paberile tegusõnad ning nimepulkadega loosisin õpilase nime, kes sedelit valima tuli. Õpilase ülesandeks oli liikumise ja miimikaga jäljendada paberile kirjutatud tegevust ning teiste ülesandeks oli see ära arvata.

# data[].attributes.attachment_caption
KUNSTITUND. 4A klassi 10-st õpilasest osales 8, kes kõigepealt joonistasid paksule (akvarell)paberile suurelt enda soovitud kujutise. Seejärel värvisid õpilased õues oma pildid looduslike vahenditega hõõrudes - võilille ja lilla sireli õitega ning roheliste taimelehtedega, samuti mullaga. Selline värvimise võimalus oli õpilastele väga huvitav.

# data[].attributes.headline
Tallinna Ristiku Põhikool, 4A, õp. I.Soosaar

# data[].attributes.subject
Tallinna Ristiku Põhikool, 4A, õp. I.Soosaar

# data[].attributes.headline
Puhja Kool, 7.a klass, õp. A.Siniroht, inglise keel - uus sõnavara

# data[].attributes.subject
Puhja Kool, 7.a klass, õp. A.Siniroht, inglise keel - uus sõnavara

# data[].attributes.body
9 õpilast

Uue sõnavara esmaseks kirjalikuks harjutamiseks olen koostanud ristsõnu, kus on antud sõnad eesti keeles ning õpilased kirjutavad ruutudesse ingliskeelse sõna. Abi on võimalik leida õpiku sõnastikust. Hiljem lugesime õues teksti, kus sisaldus uus sõnavara. Tõlkimisel said õpilased kasutada ristsõna.

# data[].attributes.headline
Puhja Kool, 4. klass, õp. A.Siniroht, inglise keel - kuula ja joonista

# data[].attributes.subject
Puhja Kool, 4. klass, õp. A.Siniroht, inglise keel - kuula ja joonista

# data[].attributes.body
9 õpilast

Lahendasime 4.klassiga õues töövihikuülesannet, kus olid kirjas juhised ning õpilased pidid joonistama juhiste järgi kastidesse pildikesi. Me muutsime veidi ülesannet - lugesin õpilastele juhise, palusin neil tõlkida ning seejärel joonistasid nad pildikesi vastavalt sellele, mida kuulsid. (Nt go down two squares. Draw a cat)

# data[].attributes.headline
Nõo Põhikool, 5. klassid, kirjandus, õp S. Säre

# data[].attributes.subject
Nõo Põhikool, 5. klassid, kirjandus, õp S. Säre

# data[].attributes.body
Asendasin kirjanduse tundi, kus õpilased said ise mõelda välja krimiloo ning seda ka lavastada.

# data[].attributes.headline
Nõo Põhikool, 6A, inimeseõpetus, õp S. Säre. 

# data[].attributes.subject
Nõo Põhikool, 6A, inimeseõpetus, õp S. Säre. 

# data[].attributes.body
Inimeseõpetuse tund: 6. klassis õpitu kokkuvõttev tund. Tundi sissejuhatav mäng: kes õhupalli enda kätte sai, pidi ütlema ühe sõna, mis seostub tal 6. klassis inimeseõpetuses õpituga.

# data[].attributes.headline
GAG, 4.Ariste ja Kalamaja muuseumi koostööine õuesõpe “Seemned potti, taimed mulda”

# data[].attributes.subject
GAG, 4.Ariste ja Kalamaja muuseumi koostööine õuesõpe “Seemned potti, taimed mulda”

# data[].attributes.body
Kalamaja muuseumi vahva perenaine kutsus meid seemneid külvama ja Kotzebue väljakule taimi istutama. Kahe ainetunni raames sai palju tehtud. Töö ja õuesõpe käsikäes. Boonuseks see, et saime teha midagi, mis rõõmustab ka kogukonda. Vahva! 🤩

Osalesid kõik koolis olnud 23 last.

Õpetaja muidugi ka.

Õuesõppes oli isegi liikuma kutsuv õuevahetund, kus prooviti karkudel kõndida, mängiti palli ja sõideti puidust tõuksidega.

Mõelda - õuesõppes on õuevahetund! Mis saaks veelgi parem olla? 😁

Maria Toom

# data[].attributes.headline
Nõo Põhikool, 5A, inimeseõpetus, õp S. Säre

# data[].attributes.subject
Nõo Põhikool, 5A, inimeseõpetus, õp S. Säre

# data[].attributes.body
Inimeseõpetuse tund: tunnis õppisime esmaabivõtteid, kuid enne tegime ühe meeskonnamängu.

Ruudustikul (igal real) on kindel ruut, kuhu õpilane saab astuda (ehk kolmelt ruudult ei saa edasi astuda, ühelt saab). Õigete ruutude asukohta teab ainult õpetaja. Ruudustikul on algus ja lõpp. Õpilastel tuleb ruudustikul õigetele ruutudele astuda (igal real üks ruut), et jõuda ruudustiku lõppu. Õpiastel tuli koos välja mõelda süsteem, kuidas rada läbida.

# data[].attributes.headline
Vastseliina Gümnaasium, 1.klass, õp Marje Ilves

# data[].attributes.subject
Vastseliina Gümnaasium, 1.klass, õp Marje Ilves

# data[].attributes.body
Eesti keel ja loodusõpetus. Eesti keeles lugesime Aidi Valliku ,,Liivamängu". Millised näevad välja Eesti piirjooned? Kus on suuremad järved ja saared? Kus asuvad naaberriigid?

Nööridest tegime Eesti piirjooned ning liikusime mängult saartele, merre, Eesti linnadesse või naaberriikidesse.

# data[].attributes.headline
Vastseliina Gümnaasium, 4.b klass, Marje Ilves

# data[].attributes.subject
Vastseliina Gümnaasium, 4.b klass, Marje Ilves

# data[].attributes.body
Eesti keele tunnis nõiaraamatu valmistamine. Millised loitsud ja õpetused võiksid ühes heas nõiaraamatus olla? Selle üle murdsid pead 4.b klassi õpilased ja valmistasid väikeste rühmadena näidisõpikud, kus olid lisaks õpetusele ka mõned vajalike koostisosade näidised.

# data[].attributes.headline
Vastseliina Gümnaasium, 1.klass, õp Marje Ilves

# data[].attributes.subject
Vastseliina Gümnaasium, 1.klass, õp Marje Ilves

# data[].attributes.body
Loodusõpetuse tund. Teemaks kodu- ja lemmikloomad. Klassis 24 õpilast. Õpilased käivad õpetaja juures paaridena ja võtavad ühe loomapildi. Seejärel suunduvad nad kaugemale. Kleebivad pildi tabelisse. Kirjutavad pildi juurde, mis loomaga on tegu ja miks inimene peab seda looma kodu- või lemmikloomaks. Kontrollimiseks käivad nad õpetaja, õpetaja abi või tugiisiku juures vastust näitamas ning õige vastuse korral saavad valida uue pildi kleepimiseks.

# data[].attributes.headline
Viru-Nigula valla lasteaed Kelluke, Kiisude rühm. Õpetaja Tiina

# data[].attributes.subject
Viru-Nigula valla lasteaed Kelluke, Kiisude rühm. Õpetaja Tiina

# data[].attributes.body
Kastani puu istutamisel osales 13 last, 4-5 aastased.

Lapsed said ise augu kaevata, puu istutuskohta asetada, kasta, mulla peale lükata ning uuest kasta. Puu kaitseks toksisid lapsed kiviga postid maa sisse ning õpetajaga koos postide ümber nööri panna.

#huvioutdoor

# data[].attributes.headline
Viru-Nigula valla lasteaed Kelluke, Kiisude rühm. Õpetaja Tiina.

# data[].attributes.subject
Viru-Nigula valla lasteaed Kelluke, Kiisude rühm. Õpetaja Tiina.

# data[].attributes.body
Lapsed 4-5 aastased. Osales 13 last.

Nädala teema “Väike lepatriinu ja tema sõbrad”.

Iga päev said lapsed õuealalt otsida putukaid ning ämblike ja neid uurida luubitopsides või lihtsalt luupidega. Joonistada kriidiga tahvlile lepatriinu, kleepetööd koos plastiliiniga “Sipelga käigud maa all”, vesivärvidega värvida liblikaid, nööridest teha ämblikuvõrku. Kõikidel päevadel said lapsed uurida teemakohaseid raamatuid.

#huvioutdoor

# data[].attributes.headline
Rakvere Reaalkool, 3 B, loodusõpetus, õp Kelli Kruusma

# data[].attributes.subject
Rakvere Reaalkool, 3 B, loodusõpetus, õp Kelli Kruusma

# data[].attributes.body
B klass tegi loodusõpetuse tunnis lindude ristsõna. Pildi järgi pidi linnu ära tundma. Lisaks oli igal lapsel 1 linnulaul ristsõna lehel ja oli vaja õige lind ning laul kokku viia. Hoovi peal olid laiali pildid lindudest ja qr kood nende laulust.

# data[].attributes.headline
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum, 2. c klass, klassitund  “Reis ohutute teede maale” õp. Jekaterina Šulgina

# data[].attributes.subject
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum, 2. c klass, klassitund  “Reis ohutute teede maale” õp. Jekaterina Šulgina

# data[].attributes.body
2. klassis toimus klassitund teemal “Reis ohutute teede maale”, mille käigus kinnistasid õpilased teadmisi liiklusreeglitest ja käitumisest tänaval, et ennetada laste liiklusvigastusi. Lapsed õppisid ka esimese foori ajalugu, mängisid ja lahendasid mõistatusi. Toimus võistkondlik viktoriin.

# data[].attributes.headline
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum, 2a. Loodusõpetus, õp. I.Štšukina

# data[].attributes.subject
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum, 2a. Loodusõpetus, õp. I.Štšukina

# data[].attributes.body
2. klassis oli meil põnev loodusloo tund. Õpilased uurisid taimede ehitust ja nende põhiosi: juuri, vart, lehti, õisi ja vilju. Õpiti, kuidas valgus, vesi, õhk ja muld mõjutavad taimede kasvu. Kooliaias tehti praktilisi töid, mis aitasid lastel ainest paremini mõista ja arendada loodusega tutvumise oskusi.

# data[].attributes.headline
Rakvere Reaalkool, 3 A, inglise keel, õp Piret Steinberg

# data[].attributes.subject
Rakvere Reaalkool, 3 A, inglise keel, õp Piret Steinberg

# data[].attributes.body
3.a klassi õpilased otsisid inglise keele õuesõppetunnis kevade märke. Mida näha, kuulda, tunda ja maitsta? Seda on rohkemgi kui arvata võiks.

Leia sinagi pildilt päike, võililled, lõhnav kaseleht ja mõistagi usinad õppurid.

Enjoy the spring!

# data[].attributes.headline
Rakvere Reaalkool, 8 A klass, inimeseõpetus, õp Hele Kuul

# data[].attributes.subject
Rakvere Reaalkool, 8 A klass, inimeseõpetus, õp Hele Kuul

# data[].attributes.body
Mäng gruppides.

Teemad: murdeiga, rasestumisvastased meetodid.

# data[].attributes.headline
Rakvere Reaalkool, 5 D, inimeseõpetus, õpetaja Hele Kuul

# data[].attributes.subject
Rakvere Reaalkool, 5 D, inimeseõpetus, õpetaja Hele Kuul

# data[].attributes.body
Teemad: murdeiga, rasestumisvastased meetodid.

# data[].attributes.headline
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum, 3. klassid Eesti keele tund õp. Kristina Boger

# data[].attributes.subject
Tallinna Linnamäe Vene Lütseum, 3. klassid Eesti keele tund õp. Kristina Boger

# data[].attributes.body
Kolmanda klassi õpilased valmistusid tasemetööks värskes õhus, rääkisid vabas vormis õpetajaga ja vastasid vaikides küsimustele. Harjutasime elavat ja vaba eestikeelset suhtlust, samuti saime küsimustele ettevalmistatud vastuste eest hinded.Teste saab sooritada ka vabas vormis. Kõik õpilased olid väga tublid! Kevad on käes!

# data[].attributes.headline
Rakvere Reaalkool, 5 C, inimeseõpetuse tund, õp Hele Kuul

# data[].attributes.subject
Rakvere Reaalkool, 5 C, inimeseõpetuse tund, õp Hele Kuul

# data[].attributes.body
Mis tähega algav sõna seostub  inimeseõpetuse tundidega, miks? Koostöömäng: üksteisele kindlas järjekorras kotikeste viskamine( maha ei tohi kukkuda, käes 1 kotike korraga, mängus 6 kotikest).

Murdeea teema- kas väide on tõene või väär. Puuduta vastavat puud.

# data[].attributes.attachment_caption
Eesti k, liht- ja liitlause, lauselõpumärgid, lausete järjestamine.

# data[].attributes.body
Hõivatud olid kõik lapsed, kes sel päeval koolis olid.

Jagasin lapsed gruppidesse. Kordasime üle mõisted liht- ja liitlause ning erinevat liiki lausete lauselõpumärgid. Andsin töölehe. Töölehele olid trükitud laused ühest loost. Algul pidid õpilased jagama laused kahte gruppi: liit- ja lihtlaused. Peale kontrollimist pidid need samad laused panema õigesse järjekorda, et tekiks jutuke.

Teisel töölehel olid laused ilma lauselõpumärkideta. Kordamööda töölehte käest kätte andes, pidid nad panema õiged lauselõpumärgid ja pärast veel lisama ka, kas tegu oli liht- või liitlausega.

Tunni lõpus kontrollisime tööd üle. Kõik said öelda 2-3 lauset.

# data[].attributes.body
Kõigepealt jagasin lapsed sünnikuude järgi kahte gruppi. Gruppides oli vaja otsida õigele tehtele vastus ja nii tuletasid nad meelde, mis ameteid keegi eesti k õpiku palades pidas. Seejärel oli vaja järjestada kuude nimetused. Pärast küsisin küsimusi ja lapsed näitasid õiget kuud. Nt mis kuus on mardipäev jne. Järgmise mänguna pidid nad jooksma korda mööda täringute juurde, veeretama neid, arvud meelde jätma, jooksma oma rühma juurde, koostama korrutustehte ja arvutama vastuse. Tehted kirjutasid nad paberile. Kui vastus käes, siis läks järgmine veeretama.

Pärast ütlesin ma 5 kahekohalist arvu, mille nad kirjutasid paberile. Lapsed jooksid korda mööda täringu juurde, veeretasid ühte täringut, jätsid arvu meelde, jooksid oma grupi juurde tagasi ning liitsid kahekohalisele arvule täringul oleva arvu.

# data[].attributes.headline
Südalinna Kooli I-II kooliaste (õp Karmen, õp Kerttu, õp Signe, õp Delis, õp Anne, õp Anneli)

# data[].attributes.subject
Südalinna Kooli I-II kooliaste (õp Karmen, õp Kerttu, õp Signe, õp Delis, õp Anne, õp Anneli)

# data[].attributes.body
Kooliaeda on nüüd külvatud porgandid, lehtsalat, peet, murulauk, till, petersell, redis jne. Sellel nädalal on nii soe ilm olnud, et iga päev peavad lapsed ka taimi kastmas käima.

2.A ja 2.B on mitu korda erinevatel nädalatel käinud ka uurimas ja mõõtmas tulpe, nartsisse, krookuseid, mille sibulad nad sügisel ise mulda panid.

Õuetunde on vaadelnud nt õpetajad Hongkongist ja ajakirjanikud Rootsist.

#huvioutdoor

# data[].attributes.attachment_link.title
Cream Minimalist Girly Collage Instagram Story (5)

# data[].attributes.headline
Valga Põhikool, 1.c klass, õp T. Lillemets

# data[].attributes.subject
Valga Põhikool, 1.c klass, õp T. Lillemets

# data[].attributes.body
Eesti keele tund toimus 1.klassi õpilastega, tunnis osales 15 õpilast. Tunni teema oli "Aasta jooksul õpitu kordamine. Loovmuinasjutt".

1.Rühmadesse jagamine. Rühmaülesanded: esemete otsimine, kompamine ja kirjeldamine ( kordame omadussõna)

2.Paaridesse jagamine ( liitsõna kordamine) Leia paariline , liitsõna teine pool. Ülesanded ringis koos paarilisega täitmiseks. Häälikute ja looduse küsimused ( häälikurühmade kordamine)

3.Loovmuinasjutu jutustamine pildiseeria abil. Koduseks tööks oli välja mõelda lühimuinasjutt, kus on kindlasti kasutatud vähemalt ühte võlueset. Õuetunnis jutustasid enda loodud muinasjuttu ja peale muinasjutu jutustamist toimus ajurünnak.

#huvioutdoor Tahaks teada, mis see on :)

# data[].attributes.body
Kaasatud kogu klass - 9 õpilast. Õpilased uurisid puu koort, lehti, puudel elavaid putukaid. Mõõtsid karjapoisi meetodiga puu kõrgust. Vaatlustulemused kandsid töölehtedele.