# data[].attributes.headline
הערכה מעצבת של פרוייקט בית ספרי - תיכונט

# data[].attributes.subject
הערכה מעצבת של פרוייקט בית ספרי - תיכונט

# data[].attributes.body
ס. מנהלת חט"ב מספרת על תהליך הערכה מעצבת שקיימנו בנושא הוספת שיעורי בחירה בחטיבת הביניים, שהערכנו באמצעות כלי מילגו.

# data[].attributes.attachment_link.title
הערכה מעצבת שיעורי בחירה - מילגו.mp4

# data[].attributes.headline
הצגת המחנכות את התהליך

# data[].attributes.body
הצגת המחנכות את התהליך שעבר בכיתה לפני,תוך כדי ואחרי העברת שאלון בנושא שייכות ומוגנות

# data[].attributes.headline
המתמיד - מה שחשוב זה לא המציאות, אלא איך כל אחד מפרש אותה. איור: pixabay

# data[].attributes.subject
המתמיד - מה שחשוב זה לא המציאות, אלא איך כל אחד מפרש אותה. איור: pixabay

# data[].attributes.attachment_link.title
מה-שחשוב-זה-לא-המציאות-אלא-איך-כל-אחד-מפרש-אותה-איור-pixabay

# data[].attributes.headline
"שלישי אישי- do שיח"- חיזוק הקשר מחנכת תלמיד/ה

# data[].attributes.subject
"שלישי אישי- do שיח"- חיזוק הקשר מחנכת תלמיד/ה

# data[].attributes.headline
אחדות וערבות הדדית- עכשיו יותר מתמיד

# data[].attributes.subject
אחדות וערבות הדדית- עכשיו יותר מתמיד

# data[].attributes.body
האחריות המשותפת היא נדבך חשוב בפיתוח תודעה של חיים בחברה הטרוגנית. הטמעה של עיקרון זה תיצור מציאות שבה כל אחד ואחת מהתלמידים מבינ/ה שהכיתה היא מרחב ציבורי משותף, שבו חיים אנשים שונים ומגוונים עם צרכים שונים, ושחלק מתפקידינו, פעולותינו וזהותנו צריכים להיות קשורים בשמירה על מרחב זה.

# data[].attributes.attachment_caption
הבעת רגשות ומחשבות במגוון ערוצים

# data[].attributes.headline
נסרין ערמין / איבתיסאם עוודאללה (ברנקו וייס עין ראפה - נקובה) 

# data[].attributes.subject
נסרין ערמין / איבתיסאם עוודאללה (ברנקו וייס עין ראפה - נקובה) 

# data[].attributes.body
במפגשי חינוך אישי מורה תלמיד, משתמשים בקלפים טיפוליים על מנת לעודד את התלמידים לשתף ולהביע רגשות.

# data[].attributes.headline
נתיבות יורם באר שבע-קמיל בוטנרו

# data[].attributes.subject
נתיבות יורם באר שבע-קמיל בוטנרו

# data[].attributes.body
פיקניק רגשי בהובלת יועצת בית הספר והמחנכות. יישום פרקטיקה של מעגל הקשבה לפיתוח מיומנויות בינאישיות בדגש על אמפתיה. הדגשים והתובנות שעלו מהסטורי סייעו במיקוד השיח עם כל שכבת גיל.

# data[].attributes.headline
"אמון- אמונה ואמנות"- לוח קיר- מורות  חב"ד עוזיאל ב"ש

# data[].attributes.subject
"אמון- אמונה ואמנות"- לוח קיר- מורות  חב"ד עוזיאל ב"ש

# data[].attributes.body
לאחר מיפוי תחושת השייכות של המורות בעזרת מעגל מילגו בתחילת השנה, קיימנו במליאת המורים מספר סדנאות לחיזוק ההיכרות, והשייכות, ובהן: פאזל משותף המורכב מנק' החוזק של המורות, לוח קיר של המורות המתאר את מה שמחזק את המסוגלות שלהן, עסקנו במעגל ההשפעה שלנו ובהעלאת רעיונות ליוזמות חינוכיות ובנינו את "ביה"ס מחלומות". פיתחנו בצוותים מערכי שיעור המבוססים על עבודה קבוצתית ועל ערכי השייכות והמסוגלות. במהלך השנה התקיימו הרבה ארועים צוותיים ובסיום השנה העברנו שוב את שאלון השייכות כדי לבחון את השפעת הפעולות והתהליכים שנעשו על חיזוק השייכות בקרב המורות.

# data[].attributes.attachment_link.title
לוח קיר עוזיאל

# data[].attributes.headline
למידה משותפת ועבודת צוות בית ספר שגב שלום 

# data[].attributes.subject
למידה משותפת ועבודת צוות בית ספר שגב שלום 

# data[].attributes.headline
בית ספר "מולדת" באר שבע

# data[].attributes.subject
בית ספר "מולדת" באר שבע

# data[].attributes.body
קישור לקובץ

# data[].attributes.attachment_link.title
_פרקטיקה הערכה מעצבת (1)

# data[].attributes.headline
חוברת לעבודה עם התלמידים בנושא מוטיבציה פנימית - אורט בית הערבה

# data[].attributes.subject
חוברת לעבודה עם התלמידים בנושא מוטיבציה פנימית - אורט בית הערבה