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Nour Ghlila

Selim Achour

Kenza Masmoudi

Ahmed Khadhraoui

Mentor: Nesrine Ben Hafsi

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Manayer Al Ahmad

Lyna Ben Amor

Sandra Regaya

Aicha Zoubeidi

Mentor: Mayssa Chattaoui

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Action 2: Création d'un site web éducatif

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Action 2: Création d'un site web éducatif

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Les élèves ont créé un site web éducatif révolutionnaire !

Une plateforme qui vise à fournir aux enseignants, aux élèves et aux parents un accès facile à une vaste bibliothèque de documents pédagogiques couvrant une

multitude de matières et de niveaux scolaires. A travers une interface conviviale et intuitive, les utilisateurs peuvent naviguer et rechercher des ressources adaptées à leurs besoins spécifiques. La plateforme proposer une variété de contenus : exercices, fiches de révision, leçons, vidéos éducatives et bien plus encore pour en apprendre encore plus sur le codage.

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Action 1: Interview d'un responsable du CNI

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Action 1: Interview d'un responsable du CNI

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Pour la première action, les élèves ont visité le Centre National d’informatique CNI: un établissement public à caractère non administratif doté de la personnalité civile et de l’autonomie financière. Ce centre a pour principale mission de réaliser, de déployer et d’exploiter des systèmes d’information aux structures publiques de l’administration tunisienne. Lors de notre visite au Centre, les élèves de 6e ont été chaleureusement accueillis par l’équipe en charge des stages et des formations. Ils ont été conduits à travers les différents espace du Centre: salles de serveurs, espaces de travail collectif…etc.

Lors de l'entretien avec le directeur du CNI, Mr Fayçal Sboui, les élèves ont abordé plusieurs sujets notamment la mission et les objectifs du Centre, les langages de programmation utilisés et les projets développés… Le responsable interviewé a répondu aux questions avec passion et expertise et la visite a été une expérience très enrichissante pour les élèves.

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Idée maîtresse: L’être humain utilise le codage informatique pour communiquer et s’exprimer.

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Idée maîtresse: L’être humain utilise le codage informatique pour communiquer et s’exprimer.

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Piste 1 - Forme: Définition du langage informatique.

Piste 2 - Fonction: L'utilité du codage informatique dans la vie des personnes.

Piste 3 - Causalité: L’impact du codage informatique sur l’environnement.

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Fatma Souabni

Lyna Ben Thabet

Haron Noomani

Youssef Nagati

Maram Massaoudi

Bechir Dhifallah

Mentor: Bochra Negri

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Action: Visite de soutien aux enfants de l'Association Dar Maram

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Action: Visite de soutien aux enfants de l'Association Dar Maram

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Les élèves ont organisé une visite à l'association Dar Maram, qui est la première Maison des parents en Tunisie pour les enfants atteints de cancer et leurs familles. Pendant cette visite, les élèves ont mis en place le matériel de peinture et se sont présentés aux enfants de Dar Maram. L'objectif de leur action était de permettre aux enfants de Dar Maram de dessiner et s'exprimer à travers la peinture. Les élèves de 6e les ont assistés et aidés ces enfants en cas de difficultés.

Après avoir terminé leurs peintures, les enfants de Dar Maram ont présenté leurs œuvres et expliqué ce qu'ils voulaient exprimer. Les élèves de 6e les félicité et remercié en leur offrant des livres en guise de cadeaux.

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L'idée maîtresse: L'être humain utilise la peinture pour communiquer et s'exprimer.

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L'idée maîtresse: L'être humain utilise la peinture pour communiquer et s'exprimer.

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Piste 1: Définition de la peinture (forme)

Piste 2: L'importance de la peinture dans la société (fonction)

Piste 3: L'évolution de la peinture au fil du temps (changement)

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Folla Mrad

Dora Missaoui

Maram Hermi

Khadija Kaouel

Mentor: Sondes Mehdi

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Comme vous le constaterez sur la vidéo (en lien), cette aventure était une des expériences les plus enrichissantes vécues durant nos six années du primaire. Le jour de l'exposition était la consécration tant attendue. Le bonheur de voir toute la communauté de l'ECT ainsi que les parents intéressés par notre projet, était indescriptible.

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ACTION 4: LA CALLIGRAPHIE ARABE AU SERVICE DE LA MODE

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ACTION 4: LA CALLIGRAPHIE ARABE AU SERVICE DE LA MODE

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Notre travail collaboratif s’est surtout manifesté lors de nos deux dernières actions où nous avons réalisé un tableau décoratif qui a constitué un croquis pour la conception d’un foulard. Ce dernier témoigne de l’importance qu’occupe la calligraphie arabe dans la mode vestimentaire. En utilisant des lettres calligraphiques colorées, nous avons donné vie à un accessoire de mode à la fois symbolique et esthétique. Pour aller encore plus loin dans notre démarche créative, nous avons décidé de le transformer sur le mannequin de manière originale afin de le mettre en valeur. A travers un mariage entre la tradition et la modernité, nous voulions surtout souligner l’importance de promouvoir cet aspect ancien de l’écriture arabe tout en l’adaptant aux tendances contemporaines.

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ACTION 3: ATELIER DE PEINTURE : "MINI GALLERIE"

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ACTION 3: ATELIER DE PEINTURE : "MINI GALLERIE"

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1- Nous sommes par la suite passées aux pinceaux grâce auxquels, nous avons habillé des toiles selon une perception créative et propre à chacune. 4 tableaux ont été peints :

« Le lagon bleu » par Manayer Al Ahmad

« Sérénité de couleurs » par Lyna Ben Amor

« La vie en rose » par Sandra Regaya

« Soleil pourpre » par Aicha Zoubeidi

2- Dans cet atelier, nous avons apprécié le fait de pouvoir combiner non seulement les styles calligraphiques mais également les matériaux, ce qui nous a encouragé à créer collectivement un tableau en 3D en associant le bois et la toile. Grâce à ce tableau, nous avons surtout voulu transmettre les valeurs de l’amour et de la patience ressenties tout au long de notre projet. Le travail collaboratif de notre équipe a également été immortalisé à travers un tableau sur de l’argile intitulé « black and white ».

3- Nous avons également eu la chance de pouvoir manipuler la céramique pour en faire un tableau décoratif reflétant nos émotions et notre étroite collaboration et ce, à travers une fresque en céramique colorée intitulée: "Amitié colorée".

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ACTION 2:  « Les alphabets au bal masqué ».

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ACTION 2:  « Les alphabets au bal masqué ».

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Nous avons eu la chance qu’un atelier accepte de nous ouvrir ses portes à de multiples reprises. Nous avons suivi une petite formation, grâce à laquelle, nous avons appris à tracer les lettres en suivant les règles précises de la calligraphie arabe, ce qui nous a permis ultérieurement de laisser libre court à notre imagination, à travers plusieurs pièces décoratives.  Nous avons aimé exploiter la calligraphie arabe sous toutes ses formes et sur de nombreux supports. Différentes compositions décoratives ont été conçues. Nous vous présentons la première intitulée : « Les alphabets au bal masqué ». Des masques classiques ont été sublimés par de magnifiques lettres arabes écrites au « Qalam ».

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Dans un premier temps, nous avons lancé un questionnaire auprès des élèves de 6e pour rassembler leurs connaissances sur la calligraphie arabe (lien partagé). Les résultats de cette enquête, nous ont permis de faire une analyse statistique et de dresser des diagrammes montrant que la majorité des élèves avait très peu de connaissances, quant à l’origine, les caractéristiques ou encore le rôle de la calligraphie arabe. D’ailleurs, il était clair que la thématique ne les enchantait pas. Ce constat aurait pu nous décourager dans notre démarche mais nous avons tenu à promouvoir cette magnifique forme d’expression.

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Google Forms - create and analyze surveys, for free.

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L'idée maîtresse:  L’être humain utilise la calligraphie arabe comme langage écrit pour communiquer et s’exprimer. 

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L'idée maîtresse:  L’être humain utilise la calligraphie arabe comme langage écrit pour communiquer et s’exprimer. 

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Piste 1: (FORME):  « le langage de la calligraphie arabe et ses différentes caractéristiques ».

Piste 2: (FONCTION):  « le langage de la calligraphie arabe et ses différentes fonctions ».

Piste 3: (CHANGEMENT): « La calligraphie arabe et son évolution à travers le temps ».

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Durant ce projet, nous avons entrepris différentes actions, dans le but d’informer la communauté ECTIENNE sur cette forme de langage.

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Nous avons mené une interview avec une psychologue pour discuter du lien entre la peinture et la psychologie, ainsi que de l'utilisation de la peinture dans les thérapies. Nous avons exploré comment la peinture peut servir de moyen d'expression et de communication émotionnelle, ses avantages en tant qu'outil thérapeutique, et comment elle peut aider à traiter divers troubles mentaux et émotionnels. Nous avons également abordé l'application de la perspective psychologique à l'analyse de l'art et les conseils pour les artistes utilisant la peinture à des fins thérapeutiques.

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Idée maîtresse : La peinture nous offre une vision multiple du monde tout en offrant un effet thérapeutique bénéfique pour le bien-être individuel.

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Idée maîtresse : La peinture nous offre une vision multiple du monde tout en offrant un effet thérapeutique bénéfique pour le bien-être individuel.

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Piste 1 - Forme et Changement: La peinture est un langage figuratif qui a évolué au fil du temps au niveau des sujets et des techniques utilisées.

Piste 2 - Fonction : La peinture est le porte-parole de la pensée individuelle et collective.

Piste 3 - Perspective : L'interprétation et la réception du message évacué par les peintures varient selon différents contextes.

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L'action menée s'intitule "Peignons nos idées". Dans le but d'exprimer leurs idées et leurs ressentis autour du thème de la guerre, les élèves ont réalisé une toile de peinture qu'ils ont exposée à la communauté scolaire afin d'informer et de partager leur responsabilité avec leurs camarades autour de cette thématique.

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Action 3: Interview avec une danseuse chorégraphe

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Action 3: Interview avec une danseuse chorégraphe

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Une interview a été faite avec une danseuse et chorégraphe mais aussi enseignante à l'école canadienne.

Les membres du groupe voulaient comprendre comment monter un spectacle ( temps nécessaire, différents intervenants, costumes, musique …..). Cette interview leur a permis d'avoir un ordre d'idée sur le travail colossal que cela pouvait demander pour monter une spectacle. Ils ont ensuite partagé leurs informations avec les autres élèves, les visiteurs et la communauté de l'ECT de manière générale.

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Action 2: Mise en place d'un panneau publicitaire.

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Action 2: Mise en place d'un panneau publicitaire.

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Un panneau publicitaire a été pensé par les élèves. Ce projet a pu voir le jour grâce à la collaboration d'une parente d'élève qui a mis sur papier les idées des élèves.

Le panneau avait pour but de promouvoir une école de danse.

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Idée maîtresse: L’être humain utilise la peinture pour communiquer et s’exprimer

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Idée maîtresse: L’être humain utilise la peinture pour communiquer et s’exprimer

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Piste 1 (FORME)

La peinture est une forme de langage qui consiste à étaler un matériau sur une surface plate

Piste 2 (FONCTION)

La peinture sert à exprimer ses émotions et/ou à véhiculer ses idées

Piste 3 (RESPONSABILITE)

La création en tant qu'activité de groupe (créativité participative)

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Suleyman Kutlug

Alya Essafi

Adam Mejri

Anouar Ben Salah

Elyssa Thabet

Mentor: Fatma Ezzahra Yousfi

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Action 1: Vente de bijoux et accessoires au profit de la croix rouge.

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Action 1: Vente de bijoux et accessoires au profit de la croix rouge.

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Les élèves ont confectionné des bijoux fantaisies ainsi que divers accessoires en crochet qu'ils ont mis à la vente. Les fonds collectés ont été remis au profit de la croix rouge dont certains membres se sont déplacés à l'école pour les récupérer.

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Action : Quel animal me représente le plus?

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Action : Quel animal me représente le plus?

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Les élèves sont passés dans les classes de deuxième année pour les informer sur leur travail de recherche qui porte sur comment communiquer et s’exprimer à travers un dessin. Ils leur ont a proposé une activité qui consistait à dessiner un animal qui les représente.

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Idée maîtresse: l'être humain utilise le langage corporel pour communiquer et s'exprimer .

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Idée maîtresse: l'être humain utilise le langage corporel pour communiquer et s'exprimer .

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Piste 1: Définition de la danse et les différents styles (forme)

Piste 2: Fonctions et fonctionnement de la danse (fonction)

Piste 3: La danse au fil du temps (changement)

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Action 2: Composition et chant d'un slam pour la Palestine

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Action 2: Composition et chant d'un slam pour la Palestine

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Concernant la 2e action, les filles du groupe étaient extrêmement choquées par toutes les images qui circulaient sur les réseaux sociaux autour du génocide commis à Gaza, mais ce qui les a le plus interpellé, c’est leur fameuse chanson du guerrier.

Elles se sont rendues compte alors du rôle et de l’importance du langage musical pour transmettre des messages et de s’exprimer. Elles ont donc choisi d’écrire ce slam, de rajouter une mélodie et de le chanter afin d’exprimer, elles aussi, leur ressenti face à cette situation qui n’arrêtait pas de s’empirer de jour en jour.

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Action 2: Interview d'experts en codage informatique 

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Action 2: Interview d'experts en codage informatique 

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Dans le but de mieux comprendre l'utilité du langage informatique dans la vie quotidienne, nous avons interviewé des experts en informatique qui nous ont permis de mieux affiner nos recherches.

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Cette action consiste à représenter, dans un tableau, à la fois les émotions que les élèves ressentent à l’école primaire et celles qu'ils anticipent pour leur passage au secondaire.

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Sarra Allouche

Myriam Melki

Salma Bel Hadj Amor

Memia Triki

Sarra Sellami

Mentor: Ines Ksontini

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Notre première action consistait à réaliser une interview avec une jeune et talentueuse artiste tunisienne qui se prénomme Nour Arjoun.

Suite à notre rencontre, elle nous a confié l’importance du langage musical pour elle en tant qu’artiste en nous expliquant le rôle de chaque élément comme par exemple le choix des paroles qui doivent avoir un sens et réussir à transmettre non seulement ses émotions mais aussi ses différents points de vues en les associant au bon rythme et à la bonne mélodie.

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Idée maîtresse: L'être humain utilise le langage musical pour communiquer ses idées et ses sentiments . 

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Idée maîtresse: L'être humain utilise le langage musical pour communiquer ses idées et ses sentiments . 

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Piste 1 (Forme): Définition du langage musical.

Piste 2 (Fonction): Le rôle du langage musical dans la vie des personnes.

Piste 3 (Changement): L’évolution du langage musical au fil du temps.

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El Hafi Lina

Mbarek Nermine

Yaakoubi Sarra

Zmitri Lina

Mentor: Meriam Bahri

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Les élèves ont effectué un sondage auprès de leurs camarades de 6e année pour connaître la place qu'occupe la musique dans leur vie et leurs préférences musicales

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Dans le cadre de l’exposition, les élèves ont opté pour la création de dessins, qu’ils ont ensuite utilisés pour imprimer des sweats et des tasses.

Ces articles ont été mis en vente à la sortie de l'école sous le slogan “Chaleur pour vous, espoir pour eux”. Les bénéfices générés ont été reversés à une association en vue de fournir un soutien financier au peuple palestinien.

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L'idée maîtresse : L'être humain utilise le dessin et la peinture pour communiquer et s'exprimer.

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L'idée maîtresse : L'être humain utilise le dessin et la peinture pour communiquer et s'exprimer.

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Piste 1 ( Forme ) : Définition de la peinture et le dessin.

Piste 2 ( Fonction ) : Le rôle du dessin et de la peinture dans la vie des êtres humains.

Piste 3 (Changement) : l'évolution du dessin et de la peinture au cours du temps.

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Mghaeith Jouarayej

Sammoud Youssef

Ben Jemaa Youssef

Sidhom Amin

Mentor : Amira Ben Hadid

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L'action menée s'intitule "Le mur des émotions". Elle consiste à faire participer la communauté de l'ECT (les élèves de 5e et de 6e) pour exprimer et communiquer diverses émotions à travers le dessin. Nous avons installé un panneau dans la cour de récréation afin de permettre aux élèves de dessiner librement dessus et d'extérioriser leurs sentiments, émotions, envies ...

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Idée maîtresse: L'être humain utilise le langage visuel pour communiquer et s'exprimer.

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Idée maîtresse: L'être humain utilise le langage visuel pour communiquer et s'exprimer.

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Piste 1: Définition de l'art visuel et les différentes formes qu'il prend (Forme)

Piste 2: Le rôle du dessin dans la vie quotidienne (Fonction)

Piste 3: L'importance de l'art visuel pour l'Homme (Relation)

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Maram Fakhfakh

Essya Berrahal

Fares Ben Othman

Selim Dimassi

Mentor: Rim El Ghoul

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Les élèves ont appris une chanson traditionnelle tunisienne " يا اللّي بعدك ضيّع فكري " avec l'aide de maîtresse Nadine notre enseignante de musique qui est aussi musicienne. Ils ont choisi de chanter devant leurs camarades de la classe 6e E. Le but étant d'inciter leurs amis à faire de la musique afin de libérer leurs émotions.

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Idée maîtresse: L'être humain utilise le langage des symboles pour communiquer et s'exprimer 

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Idée maîtresse: L'être humain utilise le langage des symboles pour communiquer et s'exprimer 

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Piste 1 : Définition du langage des symboles Hiéroglyphiques, Latins, Grecs et Emojis (forme).

Piste 2 : L'évolution des symboles à travers le temps (changement).

Piste 3 : Pourquoi les anciens symboles ont-ils disparu et par quoi ont-ils été remplacés (causalité)?

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Action 2: Spectacle de chant et de danse pendant la fête de l'habits traditionnels.

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Action 2: Spectacle de chant et de danse pendant la fête de l'habits traditionnels.

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Yassine Azzouz

Yassine Haj Kamel

Omar Bettoumi

Skander Zaim

Mentor: Raouia Korbi

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Action 1 : Activités sur le langage informatique au sein de l'école

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Action 1 : Activités sur le langage informatique au sein de l'école

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Dans le but d'informer notre communité scolaire sur le langage informatique et ses domaines d'utilisation, les élèves ont animé des séances d'activités au sein de l'école.

Date : 13/03/2024

Public cible : les élèves de 5e , 4e et 3e année.

Activités réalisées:

Quizz (lien: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeJIQHmEPSyT9Wz7K1EuNp6fCr9BcA1Jp515jIwNF6nqVnoyg/viewform?vc=0&c=0&w=1&flr=0 )

Analyse des réponses du Quizz

Démonstration du jeu crée à l'aide du langage informatique SCRATCH

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Idée maîtresse: L’être humain utilise le langage informatique pour communiquer et s’exprimer 

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Idée maîtresse: L’être humain utilise le langage informatique pour communiquer et s’exprimer 

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Piste 1: Définition du langage informatique (Forme)

Piste 2 : Rôle du langage informatique dans la vie des personnes (Fonction)

Piste 3 : Le langage informatique a changé notre vie et a évolué au fil des années (Changement).

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Iyed Garfi

Mohamed Sassi

Slim Barkatis

Taymallah Ben Tahbet

Iyed Mili

Mentor : Méral Mouelhi

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L’idée maitresse : L’être humain utilise le dessin pour communiquer et s’exprimer.

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L’idée maitresse : L’être humain utilise le dessin pour communiquer et s’exprimer.

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Piste 1 : Comment définir un dessin ? (forme)

Piste 2 : Le rôle du dessin (fonction)

Piste3 : Le dessin à travers les âges (changement )

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Adam Mejri

Yahia Hssan

Omar Ben Salem

Motaz Habibi

Mentor : Farah Berrahal

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Action 1: Interview d'une musicothérapeute

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Action 1: Interview d'une musicothérapeute

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Les élèves ont réalisé une interview avec une musicothérapeute pour comprendre son métier et son importance face à la santé mentale physique d'une personne. Le but étant de savoir quelles sont les maladies qui sont traitées avec la musicothérapie et les techniques utilisées.

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Action 1: Interview avec un musicien de la Rachidia

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Action 1: Interview avec un musicien de la Rachidia

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L'action consiste à interviewer un musicien de la Rachidia.

Le reportage a été projeté à la bibliothéque.

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Idée maitresse : L'être humain utilise une variété de langages pour communiquer et s'exprimer.

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Idée maitresse : L'être humain utilise une variété de langages pour communiquer et s'exprimer.

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Piste 1 : Qu'est ce que la musique? (forme)

Piste 2 : A quoi sert la musique? (fonction)

Piste 3 : Comment la musique a-t-elle évolué? (changement)

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2e action: Une pièce de théâtre sur le harcèlement scolaire

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2e action: Une pièce de théâtre sur le harcèlement scolaire

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Pour notre deuxième représentation, notre groupe a choisi de mettre en scène une pièce de théâtre abordant le thème du harcèlement. L'histoire suit une jeune fille nouvellement arrivée dans un établissement scolaire, qui se retrouve victime de harcèlement de la part de deux agresseurs.
À travers cette pièce, nous avons cherché à illustrer l'importance de la communication et de l'expression de soi dans des situations difficiles. Nous voulions montrer comment les protagonistes de l'histoire, ainsi que ceux qui les entourent, peuvent interagir pour faire face au harcèlement et trouver des solutions ensemble.

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1re action: During a festival at an IB school in Dubai

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1re action: During a festival at an IB school in Dubai

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During a festival at an IB school in Dubai, our group enthusiastically participated to showcase the intricate process behind crafting a theatrical production. Not only did we unveil the artistry involved in bringing a play to life, but we also delved into the rationale behind our selection of theatrical language and the thematic exploration of bullying within our performance.

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Mollka Bellalouna

Selima Boujbal

Abderrahman Khadhraoui

Esma Van Den Barselaar

Mentor : Sondes Ben Abdelkader

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Action 2: Conception d'un système de contrôle des objets à distance.

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Action 2: Conception d'un système de contrôle des objets à distance.

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Les élèves ont monté un système qui permet de contrôler des objets à distance à l'aide de la programmation.

Ce code informatique écrit en langage C++ avec le logiciel (Arduino IDE), est téléchargé sur le microcontrôleur et permet de contrôler des dispositifs électriques (lumières, porte automatique …).

L'objectif de cette action est de démontrer que le codage informatique peut être utilisé en tant qu’outil contribuant à la communication entre l’homme et la machine.

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Idée maîtresse : Les humains emploient le théâtre comme un moyen de communication et d'expression.

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Idée maîtresse : Les humains emploient le théâtre comme un moyen de communication et d'expression.

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Première piste : Les composants qui structurent le théâtre. (forme)

Deuxième piste : La contribution du théâtre à la communication entre les humains. (fonction)

Troisième piste : La compréhension du langage théâtral varie chez chaque spectateur en fonction de sa conscience des messages des acteurs, tous utilisant le théâtre comme moyen de communication et d'expression. (perspective)

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Action 1: Interview avec Mr Rafik Dridi, ingénieur informatique au sein de CISCO.

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Action 1: Interview avec Mr Rafik Dridi, ingénieur informatique au sein de CISCO.

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Les élèves ont interrogé Mr Rafik Dridi sur la deuxième et troisième piste afin de mieux appréhender l’utilité du codage informatique et afin d’obtenir plus d’informations sur le hacking et sur la façon de s’en protéger.

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Interview_ Utilité du codage informatique dans notre vie

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Action 2: Spectacle de chant et de danse

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Action 2: Spectacle de chant et de danse

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Les élèves ont organisé un spectacle qui réunit les deux langages universels, le chant et la danse. Le but étant d'inciter le public à faire de la musique afin de libérer leurs émotions. Ils ont collaboré avec des élèves de 4e et 6e années. Ils ont aussi choisi de collaborer avec le groupe de danse afin de présenter un spectacle riche et complet.

Cette action a eu lieu le 14 mars 2024 au sein de l'ECT.

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Idée maîtresse: L'être humain utilise la musique pour communiquer et s'exprimer.

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Idée maîtresse: L'être humain utilise la musique pour communiquer et s'exprimer.

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Piste 1: Définition du langage chant et musique. (forme)

Piste 2: Rôle de la musique dans la vie des personnes. (fonction)

Piste 3: La perception de la musique. (perspective).

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Mehdi Hammami

Kenza Mnakbi

Youssef Krichen

Mariem Yousfi

Mentor: Rim FENDRI