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Garantia de participação efetiva de todos os segmentos da comunidade escolar.

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Envolvimento de pais, alunos, professores e funcionários nas decisões da escola

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A gestão escolar democrática pode ser associada ao regime de governo da democracia, haja vista que, no Brasil, a democratização dos espaços escolares foi tardia. Ainda, segundo essas autoras, É fato que a educação nacional experimentou uma democratização tardia, tendo passado por inúmeras fases, sendo que, somente após 1988, com a promulgação da Constituição (BRASIL, 1988), estabeleceu-se entre os princípios da educação pública brasileira, em qualquer nível, a Gestão Democrática (BERTOLASSI; SILVA, xxxx, p.xx).

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Documentos oficiais que preconizam uma gestão educacional democrática

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Documentos oficiais que preconizam uma gestão educacional democrática

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Constituição Federal (BRASIL, 1988);

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) (BRASIL, 1996);

Plano Nacional de Educação (PNE) (BRASIL, 2001); (BRASIL, 2014)

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Gestão Democrática e Participativa, de acordo com a BNCC

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Adaptação da educação com as mudanças industriais e capitalistas.

Gestão escolar mediadora da democracia dentro e fora da escola.

Desafios enfrentados por uma escola democrática.

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A Gestão Democrática, conforme a LDB, advoga a autonomia administrativa e pedagógica das escolas, a construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP) e a articulação com a comunidade [Conselhos Escolares, as Associações de Pais e Mestres e os Grêmios Estudantis] estes, devem ser responsáveis pela elaboração do PPP.

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Para Libâneo (2021), a gestão baseia-se em políticas que determinavam os objetivos e as estratégias a serem seguidas pela escola. Quando descentralizada, a concepção socio-crítica traz a coerência do poder partilhado.

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A Gestão Democrática é uma proposta de aproximação entre escola, famílias e comunidade, a fim de estabelecer um espaço escolar aberto e participativo, em que os estudantes experimentam os preceitos cidadãos, baseando-se em promover um ensino de qualidade a todos, garantindo a oportunidade de acesso e o êxito educacional.

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Gestão Escolar não objetiva o gerenciamento do ambiente, mas melhorar a qualidade do ensino.

A autonomia administrativa e pedagógica das escolas, da construção do Projeto Político-Pedagógico (PPP) e a articulação com a comunidade.

Gestão Escolar Democrática é uma dinâmica sustentada no diálogo.

Em uma escola pública, a gestão é compreendida como um processo democrático.

A Gestão Democrática assenta-se na promoção de uma educação com qualidade para todos os alunos.

Gerir uma escola não é uma tarefa simples.

A gestão democrática precisa estar presente em todas as escolas, sendo ela pública ou privada.

A escola é vista como um ambiente social

Formar bons gestores implica formar cidadãos críticos

Sabe-se que ninguém aprende sozinho (Freire, 1996), é nas experiências diárias, no ambiente escolar é que se aprende.

Enquanto essa formação não acontece o gestor escolar aprende na teoria.

A relação entre o líder e seus liderados, é fundamental para o desencadeamento do sucesso da equipe.

Uma gestão democrática nas escolas públicas é possível, desde quem esteja a frente dela, nesse caso o gestor, se proponha a quebrar paradigmas.

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O diretor não deve ser autoritário, pois, ao gestor cabe o perfil de ser democrático e,

portanto, desenvolver condições de favorecer o processo democrático no cotidiano

da escola. Para possuir todas essas características, o gestor deve dispor também de

grande arcabouço teórico na área da pedagogia, bem como das habilidades técnicas e

políticas, que representam recursos fundamentais para se garantir uma gestão dentro

de uma perspectiva democrática, da qual todos participam. (DALBERIO, 2008, p.

3).

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A partir da década de 90, a gestão educacional começou a ter maior visibilidade no

Brasil, rompendo com a perspectiva da administração e levando a uma mudança conceitual e

atitudinal, uma vez que a gestão democrática pressupõe uma ação abrangente e contínua

envolvendo múltiplas dimensões ultrapassando a visão restrita da administração.

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Participação ativa de todos os membros da comunidade escolar.

Transparência e clareza na administração escolar.

Respeito as diversas diferenças, opiniões e modos de pensar dentro da escola.

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Assim partindo-se da análise da gestão escolar, torna-se necessário compreender que,

uma gestão democrática precisa incentivar à presença dos pais nos plantões pedagógicos e

estimular os estudantes a participarem do grêmio estudantil da escola, bem como na

elaboração de todos os projetos que a escola deseja desenvolver.

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A formação inicial do professor gestor deve estar voltada a uma prática que lhe

possibilite se apropriar de saberes essenciais para uma prática democrática, para possibilitar o

acesso ao desenvolvimento de competências necessárias para ouvir e respeitar todas as vozes

ecoadas no ambiente escolar.

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"(...) podemos afirmar que, a

implantação de políticas democráticas na gestão escolar não envolve somente o gestor, mas de

todo o conjunto de seus membros, todavia o gestor é o principal ator para que isso ocorra, pois espera-se deste que ele seja um líder."

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"A formação inicial do professor gestor deve estar voltada a uma prática que lhe possibilite se apropriar de saberes essenciais para uma prática democrática, para possibilitar o

acesso ao desenvolvimento de competências necessárias para ouvir e respeitar todas as vozes

ecoadas no ambiente escolar."

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"Sabe-se que ninguém aprende sozinho (Freire, 1996), é nas experiências diárias, no

ambiente escolar é que se aprende. Nessa ótica cabe enfatizar que a formação acadêmica dos

gestores voltada à ação democrática, ainda carece de muitos debates e aperfeiçoamento."

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Garantida pela Constituição Federal no Art. 206 e contemplada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, lei nº 9.394/96, a gestão democrática surgiu como parte de um processo mais amplo da redemocratização brasileira.

De acordo com a Constituição Federal, a gestão da educação brasileira além de democrática, deve ser participativa, e que os sistemas de ensino deverão definir as normas da gestão democrática do ensino público, na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e princípios.

A gestão democrática deve ser compreendida como um processo político onde as pessoas envolvidas na escola identificam os problemas, discutem e planejam para garantir a qualidade das atividades desenvolvidas.