# data[].attributes.body
Para favorecer el pensamiento crítico, los docentes podemos realizar varios ajustes en nuestra planeación. A continuación, se presentan algunas estrategias y ajustes específicos que se pueden implementar en la planificación didáctica:

1. Formulación de Objetivos de Aprendizaje Enfocados en el Pensamiento Crítico

Objetivos Claros y Específicos: Redefinir los objetivos de aprendizaje para que incluyan habilidades de pensamiento crítico, como analizar, evaluar, sintetizar y argumentar.

Taxonomía de Bloom: Utilizar la taxonomía revisada de Bloom para formular objetivos que se centren en los niveles superiores de pensamiento, como la evaluación y la creación.

2. Diseño de Actividades de Aprendizaje Activo

Proyectos Basados en Problemas (PBL): Planificar proyectos que involucren problemas complejos y requieran investigación, análisis crítico y soluciones creativas.

Estudios de Caso: Incorporar estudios de caso que los estudiantes deban analizar, discutiendo diferentes perspectivas y soluciones.

3. Incorporación de Técnicas de Cuestionamiento

Cuestionamiento Socrático: Preparar preguntas abiertas y desafiantes que promuevan la reflexión profunda y la discusión.

Preguntas de Alto Nivel: Utilizar preguntas que requieran análisis, síntesis y evaluación, en lugar de preguntas que solo requieran la memorización de hechos.

4. Facilitación de Debates y Discusiones

Debates Estructurados: Organizar debates sobre temas relevantes y controvertidos, permitiendo a los estudiantes investigar y defender diferentes puntos de vista.

Discusión en Pequeños Grupos: Planificar actividades donde los estudiantes discutan y reflexionen sobre temas en grupos pequeños, promoviendo la colaboración y el intercambio de ideas.

5. Desarrollo de Habilidades de Investigación

Proyectos de Investigación: Asignar proyectos de investigación que requieran la recopilación, evaluación y síntesis de información de diversas fuentes.

Evaluación de Fuentes: Enseñar a los estudiantes a evaluar la credibilidad y relevancia de las fuentes de información, desarrollando habilidades críticas de discernimiento.

6. Implementación de Estrategias de Evaluación Formativa

Retroalimentación Continua: Proporcionar retroalimentación continua y constructiva que ayude a los estudiantes a mejorar sus habilidades de pensamiento crítico.

Autoevaluación y Coevaluación: Fomentar la autoevaluación y la coevaluación para que los estudiantes reflexionen sobre su propio trabajo y el de sus compañeros.

7. Integración de Herramientas y Recursos Tecnológicos

Herramientas de Colaboración en Línea: Utilizar plataformas y herramientas digitales que faciliten la colaboración y el intercambio de ideas.

Recursos Multimodales: Incorporar videos, podcasts, artículos y otros recursos que presenten diferentes perspectivas sobre un tema.

8. Promoción del Aprendizaje Interdisciplinario

Proyectos Interdisciplinarios: Diseñar proyectos que integren varias disciplinas, permitiendo a los estudiantes abordar problemas desde múltiples ángulos.

Conexión de Contenidos: Ayudar a los estudiantes a establecer conexiones entre los contenidos de diferentes asignaturas y su aplicación en el mundo real.

9. Fomento de la Reflexión y el Pensamiento Metacognitivo

Diarios de Reflexión: Animar a los estudiantes a mantener diarios de reflexión donde registren sus pensamientos, aprendizajes y procesos de toma de decisiones.

Sesiones de Reflexión: Dedicar tiempo a sesiones de reflexión donde los estudiantes puedan discutir y analizar sus experiencias y aprendizajes.

# data[].attributes.headline
Para generar el pensamiento critico es fundamental comenzar con los verbos de crear, elaborar, retroalimentar, etc

# data[].attributes.subject
Para generar el pensamiento critico es fundamental comenzar con los verbos de crear, elaborar, retroalimentar, etc

# data[].attributes.headline
Hacer reflexiones sobre el tema, hacer un diario, hacer criticas constructivas, etc

# data[].attributes.subject
Hacer reflexiones sobre el tema, hacer un diario, hacer criticas constructivas, etc

# data[].attributes.headline
Motivar  y alentar a los alumnos a crear contenido en  videos de interés  

# data[].attributes.subject
Motivar  y alentar a los alumnos a crear contenido en  videos de interés  

# data[].attributes.body
Estrategia de investigación y discusión

# data[].attributes.headline
Hacer reflexión y contextualizar los aprendizajes 

# data[].attributes.subject
Hacer reflexión y contextualizar los aprendizajes 

# data[].attributes.headline
Que los alumnos realicen una opinión personal al tema realizado yo lo manejo como OP

# data[].attributes.subject
Que los alumnos realicen una opinión personal al tema realizado yo lo manejo como OP

# data[].attributes.headline
En el desarrollo de las actividades, tomar como referencia lo que tenemos como herramienta base para el aprendizaje en nuestro contexto, y a partir de ahí,  formular el desarrollo de actividades de cada contenido, que propicien no solo la investigación, sino que atraves de la reflexión podamos ver la aplicabilidad inmediata!

# data[].attributes.subject
En el desarrollo de las actividades, tomar como referencia lo que tenemos como herramienta base para el aprendizaje en nuestro contexto, y a partir de ahí,  formular el desarrollo de actividades de cada contenido, que propicien no solo la investigación, sino que atraves de la reflexión podamos ver la aplicabilidad inmediata!

# data[].attributes.body
Incluir, en sus planeación, una o más preguntas, que impliquen el análisis y la reflexión de la aplicación del conocimiento en su contexto y eso les permitirá a los estudiantes desarrollar su pensamiento crítico.

# data[].attributes.body
Cambio de estrategia de enseñanza y aprendizaje acorde al tema.

Víctor