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THÉMATIQUE 1: Rituels et mémorisation (restitution de groupe)

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THÉMATIQUE 1: Rituels et mémorisation (restitution de groupe)

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Constats:

-enthousiasme des 6è / 5ème

-difficulté de mise en oeuvre pour les 4ème / 3ème

-rituel surtout présent en début d'heure et moins au cours ou en fin de cours

-l'efficacité du rituel réside dans la répétition

Freins:

-Le recours au français

-La charge de travail en amont

-parfois difficile de contextualiser le rituel au sein de notre séquence

Rituels lexicaux:

-teacher's assistant

-Kim's game

-utilisation des ardoises: évaluation diagnostique / évaluation de début d'heure / rituel écrit

-Swat Game ("frapper" le bon mot avec une tapette à mouche)

-Chainspeaking

-Tic Tac Toe

-Balle de parole

-Flashcards (donner un maximum de mots dans un temps donné)

Rituels culturels:

-"Today's national Day": une image en rapport avec la fête du jour (Classroom screen)

-"Question of the day": une question de recherche à faire, réponse en début d'heure suivante et challenge au bout de 10 questions

Rituels phonologiques:

-travail sur les accents toniques

-tongue twisters

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THÉMATIQUE 2: Rituels et les activités langagières (restitution de groupe)

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THÉMATIQUE 2: Rituels et les activités langagières (restitution de groupe)

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COMPREHENSION ET PRODUCTION ORALE

-news of the day

-tongue twisters

-guess who/ what

-Deputy teacher/ teacher's assistant

-word of the day

-tic tac toe

-Kim's game

-Speaking Dice

COMPREHENSION ET PRODUCTION ECRITE

-repérages / mémorisation

-plan de travail

-cadavre exquis

-utilisation des ardoises

-graffiti circulaire

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 THÉMATIQUE 3: Rituels et l'hétérogénéité

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 THÉMATIQUE 3: Rituels et l'hétérogénéité

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A/ RESPONSABILISATION :

Se préparer.

Anticiper.

La phase d'anticipation dans la mise en oeuvre d'une CO / CE est considérée comme un rituel car elle permet de mobiliser des procédures récurrentes qui sont transférées à tout support. Une différenciation pédagogique pourra être mise en place pour répondre aux besoins de tous les élèves. L'anticipation pourra donc prendre plusieurs formes en fonction des profils des élèves.

La différenciation pédagogique trouvera sa pleine expression dans les rituels : en effet, les élèves les plus autonomes en POC pourront être responsabilisés en prenant en charge le rituel à la place du professeur et en le menant en anglais. Cette procédure permettra d'obtenir une plus grande adhésion car elle est source de désinhibition chez certains élèves. Le canal de communication est plus optimal entre pairs, le professeur intervenant seulement pour réguler en cas de nécessité (exemple du Kim's Game qui est mené en anglais par un élève et qui est chargé de passer les consignes et de réguler les échanges entre pairs. Rituel mis en oeuvre dès la 6ème). Cette procédure permet de répondre aux besoins de tous les apprenants, il valorise et responsabilise les plus avancés et il encourage les moins autonomes, les plus timides dans un contexte rassurant.

2/ Les rituels permettent donc aussi de travailler la MEDIATION.

Différencier.

Raccrocher.

3/ La répétition dans le cours d'anglais peut aussi être considéré comme une forme de rituel.

Elle :

sécurise les élèves les plus fragiles.

permet de valoriser les énoncés des élèves les plus autonomes.

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La mise en oeuvre des rituels respecte une PROGRESSIVITE :

grammaticale

culturelle

phonologique

1/ Les rituels permettent de poser des jalons linguistiques et de faire manipuler des structures grammaticales dès la sixième. Les moyens linguistiques s'étoffent et se complexifient dans une logique spiralaire annuelle et de cycle. (HOMEWORK donné en anglais dès la sixième avec l'introduction de WILL puis de WILL HAVE TO : "For tomorrow, we'll have to memorise the lesson recap"). La phase de conceptualisation peut être menée progressivement en anglais dès la 6ème en évitant cependant une surcharge de la métalangue. La phase de réflexion, dans une démarche inductive, permet de faire manipuler des formulations au prétérit en blocs lexicalisés dès la 6ème : "In this lesson we learnt how to give recommendations." La notion de futurité est mise en oeuvre dès la sixième et les différents outils grammaticaux permettant de renvoyer au futur sont introduits, manipulés et complexifiés de la 6ème à la 3ème dans le cadre des rituels : en 6ème, on reste dans l'environnement quotidien et immédiat des élèves en les invitant à parler de leurs projets du weekend ou de leurs vacances et en 4ème et 3ème, on les incite à parler de leur orientation.

2/ Les rituels sont propices à la mise en oeuvre d'une progression phonologique : Tongue Twisters (du plus simple au plus complexe).

3/ Les rituels permettent d'aborder des faits culturels en dehors des séquences "actionnelles" et une progressivité peut aussi être mise en oeuvre dans ce domaine : en 6ème, on reste factuel et on se limite à quelques informations. Dès le cycle 4, le niveau d'abstraction du fait culturel est plu élevé lié à une plus grande maturité de l'apprenant. On propose aussi une progressivité en terme de production orale : en 6ème, on travaille la POC en invitant les élèves à réciter des poèmes / chansons liés à un événement de l'aire anglophone (l'élève imite / reproduit un schéma donné). Au cycle 4, on peut commencer à demander aux élèves de présenter un événement culturel en anglais.

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Kim's Game (Chris Resources)

Cultural questions (Chris Resources)

Anagramme (Estelle Recht)

Let's count!

The Word of the Day (Chris Resources)

Literacy Wiz

Teacher's assistant

The mystery sound (permet de travailler l'émission d'hypothèses)

Tongue-twisters

Give me five! (donner 5 mots de vocabulaire dans une catégorie donnée)

Where is Bryan / When is Bryan (Isabelle Beaubreuil)

The mystery box ( une boîte contenant différentes cartes de révisions: culture, grammar, vocabulary qui peuvent être créées par le professeur mais aussi par les élèves)

Naughts and crosses

Lesson questions (demander aux élèves de préparer des questions sur la leçon en devoirs et effectuer le rebrassage le cours suivants grâce à elles)

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Le rituel est un moment important, c'est là où vous allez engager une douce transition entre le cours d'avant (ou la récréation) et votre cours. Pourquoi? Il s'agit d'un moment rassurant car connu des élèves, le but est de garder le même rituel en fil conducteur pendant un moment quitte à le modifier dans l'année. En fonction du taux de lassitude des élèves, vous pouvez aussi le modifier ou changer complètement dès que vous le souhaitez. Bien entendu, les rituels de début de séance peuvent aussi être lancés à la fin de celle-ci.

Avec cet article, je veux vous proposer plusieurs idées et vous offrir des documents que vous pourrez réutiliser. Dites-vous que ces rituels vont créer de la vraie expression orale en continu et, aussi mais surtout, en interaction. Je trouve qu'il est parfois difficile pour eux, surtout pour les petits niveaux, de produire spontanément des phrases. Le rituel, si vous le lancez à chaque séance, va pouvoir inciter cela.

Des rituels qui nécessitent peu de matériel
a. Le classique (Teacher assistant)
Un rituel que je fais chaque année avec mes cinquièmes, je pense que vous le connaissez déjà. Il n'est pas très centré culturel et les objectifs sont simples mais il a le mérite de faire participer un élève à chaque cours.

Dans un premier temps, choisissez un élève qui sera l'assistant. Phase 1: What's the day today? Cela permet de poser les élèves, ils écrivent la date tranquillement. Ensuite, What time is it? suivi de what time is it in .....? (l'assistant choisit une ville de son choix). Enfin, je termine avec What's the weather like today? puis What's the weather like in ......? (l'assistant choisit un pays tout comme pour l'heure).

Les élèves en ont un peu marre généralement en milieu d'année donc n'hésitez pas à changer les pays pour la météo et à ajouter d'autres rituels à la présentation. Je rajoute par exemple: What did you do last week-end? Who did you see? suivi d'une trace écrite.

Voici la présentation powerpoint que j'utilise, vous verrez que l'horloge se met à l'heure de votre ordinateur c'est un gadget que j'ai importé. Aussi, les images mènent directement aux sites voulus. Télécharger le powerpoint.

Edit: Depuis, j'ai créé un rituel pour les cinquièmes sur Genially, vous retrouverez ici un tutoriel et un Genially réutilisable pour créer le votre:
b. Password please !
Une activité qui demande peu de matériel est le password please! Le but est simple: vous mettez une image, une question, un mot sur la porte et les élèves doivent déduire le mot de passe à partir des indices laissés (un mot de vocabulaire abordé la séance précédente par exemple) pour pouvoir entrer. C'est un peu comme la grosse dame dans Harry Potter.
c. In my suitcase, there is...
Adaptable (in my pencil case, in my house,...), ce jeu est génial pour réviser le vocabulaire vu dans la séance précédente. Vous lancez dans un premier temps le jeu en donnant un mot de vocabulaire puis un élève doit répéter la phrase avec le mot que vous avez choisi et doit ajouter un autre mot. Le jeu se termine lorsqu'un élève n'arrive plus à se souvenir de la liste de mots.

Exemple: Vous: In my pencil case, there is a ruler. Élève 1: In my pencil case, there is a ruler and a glue stick. Élève 2: In my pencil case, there is a ruler, a glue stick and a sharpener.
d. Le jogging d'écriture
Le jogging d'écriture est un rituel qui va permettre aux élèves de travailler sur la production écrite. Comment ça marche? Les élèves doivent écrire pendant 5mns à partir: d'une image, d'un thème imposé ou libre ou bien libre mais en y mettant une contrainte (culturelle, grammaticale, lexicale). Dans l'article de Mallory sur le sujet, elle demande aux élèves de compter les mots et de noter la progression au fil des jours. Il s'agirait, je pense, d'un rituel plutôt en fin de 4ème ou pour des 3èmes. Merci Miss Touchais pour l'idée !
e. Daily questions
Cette petite activité qui ne nécessite pas de préparation permet de ritualiser la forme interrogative au présent et au passé: Who's absent? What did you do last week-end? What did you eat? Can you precise? Les premières semaines, vous serez chefs-d'orchestre et au fur et à mesure les élèves pourront s'approprier les différentes questions et aussi en créer d'autres. En 5ème, je l'ajoute généralement à la fin de mon powerpoint.
f. Lie to me
Que vos élèves soient absents pour une raison justifiée ou non, lie to me est un jeu que l'on adore car les élèves doivent donner une excuse pour leur retard. S'ils n'ont pas une excuse justifiable, on leur demande d'en inventer une farfelue. Généralement, ils évitent d'être en retard par la suite. Vous pouvez faire participer les élèves en leur faisant poser des questions: Where were you? Who were you with? What were you doing? Cela va permettre aux élèves d'utiliser des structures qu'ils verront peut-être plus tard mais cela leur permettra de comprendre ces points plus rapidement (prétérit, forme interrogative, prétérit en be + v-ing.
g. Le Baccalauréat
Vous connaissez surement ce jeu, un grand classique! J'ai écrit un article là-dessus. Voici une version sous Genially en réutilisable:

À ce jour, 16 vidéos ont été créées par la compagnie Ma Langue Au Chat. Une fois par semaine par exemple, il sera possible de proposer une vidéo aux élèves et le but sera pour eux de deviner qui est cette personne. Je détaille tout dans cet article.

Des rituels qui nécessitent un peu de préparation
a. La roue des rituels
Pour les plus grands, j'ai inventé une roue des rituels. Qu'est-ce que c'est ? Je n'avais pas envie que nous tombions dans un rituel infantilisant et j'avais envie qu'ils adhèrent, que ça soit divertissant et pédagogique en même temps. Je peux vous dire que les quatrièmes et troisièmes en redemande.

Ce qui est génial avec la roue, c'est que l'on ne s'ennuie jamais. Vous pouvez ajouter et retirer ce que vous souhaitez. Chaque couleur représente un rituel, voici mes préférés:

Tongue twisters: Prendre le temps de travailler l'élocution et la prononciation n'est parfois pas aisé. Avec les virelangues, les élèves vont passer un bon moment, et ce, dans la bonne humeur. Un grand favori ! Ici vous trouverez une version numérique avec les audios !

An extract from....? Je projette la bande-annonce d'un film puis les élèves donnent le titre, des noms d'acteur.rice.s connu.e.s, le réalisateur parfois. Ensuite je projette la fiche du film sur IMDB et ils doivent produire des phrases. Parfait pour revoir la forme passive et les critiques de film. (Song of the day est l'équivalent en chanson).

Who am I? n'engage pas la production orale mais joue sur la culture des élèves. Projetez des phrases (du plus dur vers le plus facile) ou bien une image ou le bout d'une image et les élèves doivent trouver la personnalité derrière les indices donnés.

Guess where. Parfait pour revoir la description de l'image et pour parler de pays dont on ne parlera peut-être jamais en classe.

5 things challenge, un de mes préférés. Donnez une catégorie aux élèves et ils doivent trouver cinq mots liés au thème annoncé. Ils ADORENT !

Expression of the day: Projetez une expression idiomatique et les élèves doivent deviner, en groupe, ce que l'expression veut dire. Ils arrivent parfois à des conclusions hilarantes.

Guess when. Même principe que pour guess where. Pour cette catégorie, vous allez projeter un moment historique (Titanic, Neil Armstrong,...) et les élèves vont non seulement devoir la décrire mais aussi remettre le document iconographique dans son contexte.

BBC News: Il ne s'agit pas un grand favori des élèves mais pour le professeur, c'est très utile. Cela permet de les entraîner à la compréhension de l'oral et, car il y a un double avantage, de les sensibiliser au monde qui les entoure. Une trace écrite suit cette activité. Je lance trois écoutes, une sans pause et deux écoutes avec pause. Dans un premier temps, n'hésitez pas à laisser les élèves qui ont plus de difficulté commencer (j'accepte aussi la restitution de mots ou de phrases en français) puis à aller chercher les autres élèves qui vont venir apporter des détails supplémentaires.
Télécharger la roue et les fichiers ici.
Laure Savourat a fait évoluer cette roue en ajoutant quelques activités, n'hésitez pas à aller voir son article : https://mrssavourat.wordpress.com/2022/04/27/la-roue-des-rituels/
b. Le mystery bag
Un grand classique, un élève amène un objet en classe (demandez à l'élève qui passe la séance suivante de vous dire l'objet qu'il va apporter pour éviter les surprises), le cache dans un sac et les autres doivent poser des questions. Top pour revoir la forme interrogative (questions fermées principalement).

Des rituels qui nécessitent un peu plus de préparation
a. Plickers & Kahoot
Plickers et Kahoot sont des outils fantastiques qui permettent de faire manipuler le vocabulaire abordé lors de la séance précédente. Pourquoi demandent-ils plus de préparation?

Concernant Plickers, il faut imprimer les QR codes dans un premier temps (à faire qu'une seule fois donc ce n'est pas si chronophage). Puis, créez un questionnaire qui va permettre aux élèves de réutiliser leurs connaissances (lexique, grammaire, culturel). En classe, ils aiment beaucoup car ils manipulent les petits bouts de papiers et vous n'avez plus qu'à scanner ensuite avec une tablette ou votre téléphone. Les résultats peuvent être affichés au tableau. Alternative possible : QCMCam (les données (prénoms) restent en local sur l'ordinateur et non en ligne)

Kahoot! est un grand favori chez les élèves (et chez les professeurs), il vous faudra utiliser des tablettes ou les téléphones des élèves si vous le pouvez. Créez ou utilisez un quiz déjà existant dans la bibliothèque, les élèves entrent le code PIN et c'est parti pour quelques minutes d'apprentissage dans la bonne humeur et en musique (qui reste en tête, soyez prêts). La version gratuite est suffisante.
b. Les flashcards
Les flashcards sont les amies de la mémorisation? Montrez des images aux élèves (de préférence, des images que vous avez déjà manipulées en classe entière) et ils doivent trouver le plus rapidement possible le mot voulu. Vous pouvez aussi jouer avec Quizlet qui vous permettra de faire des flashcards numériques.

New 2022 : Je vous invite à découvrir DigiFlashcards ici.

New 2023 : Faites le plein d'idées dans notre ouvrage Enseigner l'anglais par le jeu aux Éditions Nathan.

Des idées sur d'autres blogs

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Le rituel est un moment important, c'est là où vous allez engager une douce transition entre le cours d'avant (ou la récréation) et votre cours. Pourquoi? Il s'agit d'un moment rassurant car connu des élèves, le but est de garder le même rituel en fil conducteur pendant un moment quitte à le modifier dans l'année.

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Lien vers la séquence interactive Genially : "Let's go to London with Paddington !"

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Lien vers la séquence interactive Genially : "Let's go to London with Paddington !"

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Séquence actionnelle qui permet aux élèves de faire découvrir la ville de Londres et ses monuments emblématiques avec un fil rouge : le personnage de Paddington ! Celui - ci sert d'ancrage à toutes les activités linguistiques et culturelles. Le projet propose aux élèves de concevoir un guide touristique pour Paddington qui veut visiter la capitale Britannique. On trouvera également une illustration du concept des flashcards colorées et codées pour favoriser l'appropriation des faits de langue.

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Séquence 6ème - How about going to London ?

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Le rituel des "Cultural Questions" dans le cours d'anglais : Comment utiliser les cartes de culture générale en anglais ? Il s’agit d’une activité de warm up. En début d’heure, vous distribuez une nouvelle question à vos élèves. Ils la collent dans le cahier, soit à la suite du cours soit dans une section spécialement dédiée aux questions de culture générale en anglais : ils ont jusqu’au cours suivant pour chercher la réponse et la noter dans le cahier. 

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Le rituel des "Cultural Questions" dans le cours d'anglais : Comment utiliser les cartes de culture générale en anglais ? Il s’agit d’une activité de warm up. En début d’heure, vous distribuez une nouvelle question à vos élèves. Ils la collent dans le cahier, soit à la suite du cours soit dans une section spécialement dédiée aux questions de culture générale en anglais : ils ont jusqu’au cours suivant pour chercher la réponse et la noter dans le cahier. 

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Warm Up : 143 questions de culture générale en anglais

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143 questions de culture générale en anglais: une façon ludique et efficace de faire acquérir certaines notions (littérature, histoire, géographie...)