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1-Concepto de Pedagogía Vs y Educación.

La pedagogía se refiere al estudio teórico y práctico de la enseñanza y el aprendizaje, así como a las teorías, métodos y prácticas relacionadas con la educación. Es decir, la pedagogía se centra en cómo se enseña y se aprende, así como en el diseño de estrategias y técnicas para facilitar el proceso educativo.

Por otro lado, la educación es un término más amplio que abarca el proceso global de formación y desarrollo de las personas a lo largo de su vida. Incluye no solo la enseñanza y el aprendizaje formal en instituciones educativas como escuelas y universidades, sino también la educación informal que ocurre en la vida cotidiana, en la familia, la comunidad y a través de diversas experiencias. (con los contenidos que se imparten en las aulas formamos la bella triada que la Didáctica nos menciona.) Es importante destacar que la pedagogía es una disciplina académica específica que se centra en el estudio y la investigación de la enseñanza y el aprendizaje. Implica un enfoque más analítico y reflexivo sobre los procesos educativos, mientras que la educación puede ser vista como un fenómeno más amplio y práctico que abarca múltiples dimensiones de la vida humana, incluyendo aspectos sociales, culturales, políticos y económicos

En resumen, mientras que la pedagogía se enfoca en los principios y prácticas de enseñanza y aprendizaje, la educación abarca todo el proceso de formación y desarrollo humano, incluyendo aspectos más amplios como los valores, la socialización y el crecimiento personal.

Anibal Leon en su texto ¿Qué es la Educación? Nos comparte una reflexión personal sobre el significado de la educación, el inicio de este proceso en el hombre y la influencia que la cultura tiene en este desarrollo al permitir transformar el medio, así como la historia individual. Igualmente, esta reflexión hace un recorrido por lo que han sido los valores en la educación y la transformación de ellos por la cultura. En medio de tal panorama, se plantea el lugar que la educación debe ocupar en la sociedad y el lugar que ocupa actualmente. El texto finaliza con una atención especial a los jóvenes y a aquellos que los educan.

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2-La educación como derecho -Ley Nacional 26061

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La Ley Nacional 26.061 busca garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las niñas, niños y adolescentes en Argentina, promoviendo su desarrollo integral y protegiéndolos de cualquier forma de discriminación, violencia, abuso o explotación.

La educación como derecho se refiere en otras palabras al reconocimiento universal de que todas las personas tienen el derecho fundamental a recibir una educación de calidad, independientemente de su origen étnico, género, religión, capacidad económica o cualquier otra condición. Este concepto está consagrado en varios documentos de derechos humanos, como la Declaración Universal de Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño.

La educación como derecho implica el compromiso de los gobiernos y la comunidad internacional de garantizar que todas las personas tengan la oportunidad de acceder a una educación de calidad y desarrollar su máximo potencial como seres humanos. Tal como nos mencionan Pauly y Nova en su obra “derecho a la educación en el marco de los derechos de los niños en América Latina.

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Sabiendo que las infancias tienen derecho a una educación podemos hablar de la relación existente entre infancia e institución escolar y que unión se desarrollan en ellas.

El pensamiento pedagógico de María Montessori se centra en el respeto por la individualidad de cada niño, la creación de ambientes de aprendizaje estimulantes y la promoción de la autoeducación y la autonomía. Su enfoque ha tenido un impacto duradero en la educación infantil en todo el mundo y sigue siendo relevante en la actualidad.

María Montessori, en su pensamiento pedagógico, tenía una visión particular sobre la figura del maestro. Consideraba al maestro como un guía o facilitador del aprendizaje, cuya función principal era observar y comprender las necesidades individuales de cada niño, así como proporcionar un ambiente preparado y los recursos necesarios para que los niños pudieran explorar y descubrir por sí mismos.

María Montessori tenía una visión particular sobre la infancia y la institución escolar en su pensamiento pedagógico. Consideraba que la infancia es una etapa crucial en el desarrollo humano, donde los niños tienen una capacidad innata para aprender y explorar el mundo que los rodea. Creía en la importancia de respetar y proteger la naturaleza única de la infancia, así como en proporcionar un ambiente que fomente su desarrollo integral.

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Y luego tenemos al estado con quien es posible y obligatorio  crear una trilogía que aborde temas relacionados con el estado, la familia y la escuela y de hecho es necesaria. Cada uno de estos elementos desempeña un papel crucial en la sociedad y en la formación de individuos. Una obra literaria, una serie de películas o un programa educativo podrían explorar cómo interactúan estos tres pilares y cómo influyen en el desarrollo humano y social.

Además de la interacción entre el estado, la familia y la escuela, podrías explorar cómo estos tres ámbitos afectan aspectos como la identidad personal, el sentido de pertenencia, la educación cívica y moral, así como los desafíos y conflictos que surgen cuando sus intereses entran en conflicto. También podrías examinar cómo diferentes culturas y sistemas políticos abordan estos temas y cómo pueden variar las dinámicas según el contexto socioeconómico y cultural.

La escuela, la familia y el estado están interconectados de varias maneras:

• Educación y formación: La escuela y la familia son los principales agentes de socialización y educación de los individuos. La escuela proporciona educación formal, mientras que la familia influye en los valores, creencias y comportamientos desde una edad temprana.

• Política educativa: El estado establece políticas educativas que afectan tanto a la escuela como a la familia. Estas políticas pueden incluir estándares de aprendizaje, financiamiento educativo, currículo escolar y regulaciones sobre la educación en el hogar.

• Responsabilidades compartidas: La educación de los niños y adolescentes es una responsabilidad compartida entre la escuela, la familia y el estado. Cada uno tiene un papel en asegurar que los niños y adolescentes reciban una educación de calidad y se preparen para ser ciudadanos responsables.

• Apoyo y recursos: La escuela, la familia y el estado pueden proporcionar apoyo y recursos para facilitar el proceso educativo. Esto puede incluir programas de tutoría, servicios de salud escolar, subsidios para familias de bajos ingresos y recursos educativos para padres.

• Regulación y supervisión: El estado regula y supervisa tanto a las escuelas como a las familias en lo que respecta a la educación. Esto puede implicar inspecciones escolares, evaluaciones de rendimiento estudiantil, políticas de asistencia escolar obligatoria y regulaciones sobre el cuidado y la educación de los niños en el hogar.

La escuela, la familia y el estado están vinculados en la educación y formación de los individuos, así como en la creación de políticas y estructuras que apoyen el proceso educativo.

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La Familia y la Escuela son un marco referencial imprescindible para la incorporación de un nuevo ser humano a la sociedad, pero este marco se encuentra a merced de los avatares impuestos por transformaciones diversas que han de asumir ambas instituciones para responder a su tarea educativa y socializadora.

Y por último la siguiente revisión sobre la alianza familia y escuela busca fundamentar el potencial que tiene fortalecer dicha relación, específicamente en las regiones que buscan un desarrollo que potencie las capacidades humanas tanto del individuo, las instituciones y del contexto en general.

Finalizando y teniendo en cuenta las cinco ideas elegidas para el desarrollo de la actividad propuesta podemos concluir en lo siguiente:

De la relación entre la escuela y la familia, es importante destacar otros aspectos relacionados con el derecho a la educación y su implementación efectiva:

* Equidad educativa: Garantizar que todos los individuos tengan igualdad de oportunidades de acceso, permanencia y éxito en el sistema educativo, independientemente de su origen étnico, género, condición socioeconómica, discapacidad u otras características personales.

* Calidad educativa: Promover la mejora continua de la calidad de la educación en todos los niveles, asegurando que los programas educativos sean relevantes, inclusivos, culturalmente sensibles y basados en evidencia.

* Inclusión educativa: Garantizar que todos los estudiantes, incluidos aquellos con discapacidades y necesidades educativas especiales, tengan acceso a una educación de calidad en entornos inclusivos que respeten su dignidad y promuevan su participación activa en la vida escolar.

*  Participación estudiantil: Fomentar la participación de los estudiantes en la toma de decisiones relacionadas con su educación, promoviendo su voz y su liderazgo en la escuela y en la comunidad educativa.

*  Formación docente: Asegurar que los docentes reciban una formación inicial y continua de alta calidad, que les capacite para enfrentar los desafíos actuales en la enseñanza y el aprendizaje, así como para promover prácticas pedagógicas innovadoras y efectivas.

Estos son solo algunos aspectos clave relacionados con el derecho a la educación que requieren atención y acción por parte de los gobiernos, las instituciones educativas y la sociedad en su conjunto para garantizar que todos los individuos tengan acceso a una educación de calidad y puedan desarrollar su máximo potencial.