# data[].attributes.body
1. KRÆS kurset var en fed uge, hvor vi fik en masse fed inspiration til forskellige kreative og legende aktiviteter, hvilket helt sikkert er noget ungerne også vil kunne lide ;)))

2. Vi lærte en hel del om hvordan man planlægger forskellige aktiviteter til elever, og det var fedt at få forskellige tips og tricks til at gøre undervisningen mere levende, kreativ og æstetisk for eleverne.

3. Ja, da vi fik lov til at prøve en masse forskellige aktiviteter på campus, men vi fik også lov til at planlægge og afprøve aktiviteter på eleverne i praktik.

4. Ja, der kom en del mere fokus på den kreative del af undervisningsplanlægningen, og på hvordan man kan engagere eleverne ved at gøre undervisningen mere kreativ og æstetisk.

# data[].attributes.body
Vi blev inspireret til hvad man kan lave af kreative sekvenser i undervisningen, og vi fik en bedre forståelse for æstetikken via leg og benspænd.

Vi føler begge at vi er blevet meget bedre til tilrettelæggelsen. Det hjalp især at få muligheden forat diskutere og reflektere med hinanden og andre grupper om nye øvelser osv.

Det var også fedt at få det afprøvet i praksis og få feedback fra både elever, vores praktiklærer, og hinanden.

Det tilføjede ikke nogle nye aspekter, men derimod fik vi uddybet aspekterne som vi allerede havde en mindre forståelse af.

# data[].attributes.body
Fedt at få kreativitet ind i undervisningen

Lidt for langt, når der ikke er så meget fagligt

Fedt på Arken

Åbnede øjnene op for nye tilgange og muligheder til en varieret og kreativ undervisningssevkens

Gode undervisere

Fik erfaring fra praktikken ved kurset og det var fedt at se det IRL

Vi lærte at mærkværdiggørelse i undervisningen kan være en sjov måde for eleverne at få ro på.

# data[].attributes.body
Jeg synes vi har lært masse forskjellige kreativitetsteknikker og metoder.

Ja vi ble bedre til å tilrettelegge kreative lærerprocesser.

Det var gode erfaringer jeg fikk med dette kurset, som funker i praksis.

Ja, jeg fikk et mer kreativt syn på min rolle som lærer.

# data[].attributes.body
Kræs kurset har været rigtig inspirerende ift. alle de aktiviteter vi har lavet, men også dem selv skulle finde på. Det har været utrolig lærerigt. Vi har begge fået øjne op for nogle nye måder at gøre undervisningen kreativ på. Vi glæder os til at kunne anvende alle de gode ideer til vores praktik en dag og forhåbentligt gøre vores undervisningen rigtig god, sjov og motiverende for vores kommende elever en dag.

# data[].attributes.body
1. Ayath: Det at tilrettelægge undervisning på kreative måde

Esra: Åbnet din tanker om at udvide det kreative område i undervisning. Man kan benytte sig af leg i undervisning.

Doha: Bruge de forskellige begreber som vi har lært i kræs til at tilrettelægge en undervisning

2. Ja, vi har lært at tilrettelægge æstetiske og kreative læringsproces ved afprøve vores kræs undervisningssekvens i praktikken

3. Ja, vi har erfaret os med skoletjeneste ved f.eks. zoologisk have, Arken osv.

4. Kurset har tilført os de aspekter at indføre kreativitet og æstetik i alle undervisningsfag

# data[].attributes.body
ny måder at lave undervisning på

ja, fordi det gav os en bedre mulighed for at tænke ud af boksen nå det gjaldt undervisning

ja, det blev ihvertfald en øjenåbner for os, da vi fik nye aspekter

Ja, det har give indtrykket i at lærenrollen ikke kun handler om at skabe normal undervisning men også at skabe kreative/ varieret undervisning

# data[].attributes.body
Vi synes det har været spændende at tænke kreative og æstetiske elementer ind i vores undervisning, og har nydt at have et anderledes forløb

# data[].attributes.body
Hvad tager du med?

Vi har set mulighederne i inkluderingen af mærkværdighed og æstetiske ting, for at få fokus og styrke elevernes hukommelse mht. det emne, som de arbejder med. Det sidder mere fast, hvis man fysisk har arbejdet med sagerne

Blev du bedre til at tilrettelægge?

Ja, da man udførte sin sekvens så man hvad der virkede og hvad der ikke virkede.

Fik du erfaring med at gennemføre æstetiske og kreativ undervisning?

Ja, ligesom nævnt før, så kunne man se hvad der virkede og hvad der ikke gjorde.

Tilførte kurset nye aspekter af lærerrollen

Ja, mere åbenhed overfor at indføre kreative og æstetiske elementer i undervisningen. Det åbner også deltagelsen.

# data[].attributes.body
1. Ja dog lidt for meget fokus på tegning, vi eftersøgte mere variation i de kreative output former.

2. Ja vi fik mere erfaring i forhold til planlægnings aspekter men ikke selve udførslen, da vi desværre ikke kunne få det udført i undervisningen.

3. Helt klart, vi føler at vi lærte mere om hvordan man kan være kreativ i lærerrollen.

# data[].attributes.body
1. Vi fik et større teoretisk indblik i hvilke lærerprossesor der kan bruges, og hvordan stilladseringen bruges på den best effektive måde.

2. Ideer til opbyggning af lærerplan, og hvordan stilladseringen kan effektiviseres.

3. Vi have før forløbet, tænkt i kreative baner, men nu har vi en faglig rygsæk som kan understøtte produktionen.

# data[].attributes.body
1. Vi synes KRÆS-ugen var spændende, særligt ppå grund af vores øvelser med sanser samt museumsbesøg og derved udforskning af anderleds læringsmiljøer

# data[].attributes.body
1. Æstetisk læringsprocess og bedre forståelse for anderledes undervisning. At undervisning med kreative elementer (produkt eller process) kan lette stress/præstationspresset hos eleverne, og at eleverne kan lærer mere når de selv har været i gang/aktiveret.

2. Vi har fået værktøjerne til at blive bedre til at tilrettelægge æstetisk og kreative læringsprocesser fromover såsom benspænd og pirrende oplevelser

3. Ja, at når det bliver stiliseret rigtig så er der mulighed for at alle eleverne kan deltage. At kreative aktiviteter kan få gang i de elever der normalt ikke deltager i undervisningen.

4. mere opmærksomhed på om eleverne er aktive, ikke kun røv i/på sædet undervisning og hvordan man kan lave undervisning der får gang i eleverne og deres egne tanker.

# data[].attributes.body
1. KRÆS-kurset har givet os mange ideer til hvordan vi kan arbejde kreativt med warm-ups og undervisningssekvenser, samt hvordan vi kan inkorporere sanserne æstetiske aspekter i aktiviteterne. Dette prøvede vi også i praktik, hvor vi afprøvede en aktivitet, vi havde lavet i KRÆS.

2. + 3: Ja via de mange sansemæssige, æstetiske og kreative øvelser vi lavede på kurset, som inspirerede os til at planlægge en KRÆS-inspireret undervisningssekvens i vores praktikklasse. Det har givet indsigt i, hvordan man kan arbejde kreativt og æstetisk med undervisningen, samt arbejde med elevernes lyst og motivation (for praksisfagligheden m.m.)

4. At læreren godt kan være meget kreativ med sin undervisning og afprøve en masse undervisningsidéer af.

At det er sjovt at arbejde praksisfagligt med fagligheden i undervisningen

At lærerrollen ikke er simpel, men meget alsidig – det handler ikke kun om at skabe normal undervisning, men også kreativ og varieret undervisning.

# data[].attributes.body
1. Jeg vil sige at jeg har lært nogen relevante faktorer at tage i betraktning ift tilrættelegning af kreative læringsprocesser. Opgaven skal have rigeligt med redskaber, nok tid til at gennemføre og ikke være overambitiøst.

2. Jeg og min gruppe fik de sidste to timer af dagen til at lave stop motion projekt. I de to timer fik jeg erfaret hvordan eleverne arbejder med kreative opgaver, hvad fungerer vs. hvad ikke fungerer.

3. Kurset gav mig en chance at bygge relationer med eleverne på en ny måde end før. Det var mer rom for samtaler og have det sjovt sammen i processen.

# data[].attributes.body
Efter at vi har været og ‘oplevet’ Kræs-kurset, kan vi indrømme at det særlige ved æstetisk læring er, at når vi udtrykker os æstetisk, går vi gennem en fortolkning proces, hvor vores indtryk bliver til udtryk. Udtryk som er med til ar sætte aftryk i verden.

Vi er i hvert fald blevet bedre til at overveje, hvordan vi kan implementere de æstetiske-didaktiske arbejdsmodeller i vores ordinære undervisningsforløb. Vi har allerede afprøvet i praktikken nogle af de sanselige leg, vi selv har erfaret under Kræs-kursusforløbet; det lykkedes for at fange og fastholde elevernes opmærksomhed og engagere dem.

Med hensyn til lærerollen har Kræs-kurset tilføjet nye aspekter. Hvad angår sproget, knytter det æstetiske sprog sig både en indholdsside, en udtryksform og en kommunikationshensigt, tre elementer man som lærer skal tage hensyn til ved planlægning af et forløb. Lærer skal blot huske, at det, at sætte æstetiske processer i gang, er en impuls, der kan motivere elever på forskellige måder, der kan pifte undervisningsindhold op og gøre det mere interessant og engagerende.

# data[].attributes.body
Vi har inspiration til hvordan æstetiske læreprocesser kan se ud, ikke mindst igennem selv at have haft en uge der var planlagt anderledes - og derved få en smag af det på egen krop.

At tilrettelægge kreative læringsprocesser er helt sikkert noget der har mange nuancer til sig, ikke mindst teoretisk, på den måde oplever vi dette kursus som en smagsprøve.

Erfaringen med at udleve vores kræs planlagte undervisning var rigtig sjov. Eleverne havde en god oplevelse og det var også spændende for os at få lov til at undervise på en anden måde.

Kræs dykkede ned i det aspekt af lærer rollen som handler om at facilitere processer, i dette tilfælde kreative. Noget der kunne være fedt at bygge mere på