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Ilustración: Mónica García Calvo (Los increíbles Mun. Recursos para el día a día en el aula. Santillana Educativas, 2016)

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Una mamá de cuento

Dulce como la casa de chocolate.

Fuerte como princesa que va al combate.

Buena como un País de las Maravillas.

Brillante como un sueño de Campanilla.

Mágica como noche de Cenicienta.

Alegre como el duende que uno se inventa.

Paciente como mano de carpintero.

Humilde como Arturo, que fue escudero.

Sabia como las voces del viejo bosque.

Curiosa sirenita en el horizonte.

Valiente y decidida cual leñador.

Bonita como todo cuento de amor.

Un poema para cada día de primavera. Lumen Infantil, 2020.

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Indicado contra la "mamitis", "papitis" o "abuelitis". Si echamos de menos a un familiar, ¿por qué no dedicarle unos versos y luego regalarselos? Una vez curada la ansiedad por separación de nuestro alumnado (¡estos versos son mano de santo!), podríamos invitarles a que expresen con un dibujo qué tiene de especial un miembro de su familia que echa de menos. Le podemos ayudar a poner palabras a las ideas plasmadas gráficamente en su obra, teniendo de ejemplo el poema "Una mamá de cuento" de Vanesa Pérez-Sauquillo Muñoz.

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En mi cara redondita tengo ojos y nariz, y también una boquita para hablar y para reír. Con mis ojos veo todo, con la nariz hago achís, con mi boca como palomitas de maíz.  Gloria Fuertes.

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En mi cara redondita tengo ojos y nariz, y también una boquita para hablar y para reír. Con mis ojos veo todo, con la nariz hago achís, con mi boca como palomitas de maíz.  Gloria Fuertes.

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Mi carita

Poesía para trabajar las partes de la cara de forma dinámica

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La docente elabora un puzzle con cartón con las partes de la cara de una niña o un niño. Y cada uno monta el puzzle con las partes de la cara a medida que recitan la poesía.

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Los lobos en el monte,

Los pollitos en el corral,

Los peces en el agua,

Los barcos en el mar.

Gloria Fuertes.

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Trabajas vocabulario y la relación de los espacios con los objetos.

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La primavera ha venido

Nadie sabe como ha sido.

Ha despertado la rama

y el almendro ha florecido

y en el campo se escuchaba

el gri gri del grillo.

La primavera ha venido

nadie sabe como ha sido.

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Se trabaja la primavera y las características de la misma. 

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COLLAGE DE ANIMALES, una vez leído el poema se les entregara una serie de revistas, recortes o imágenes impresas de animales. Los niños tendrán que escoger que fotos de animales quieren y otras fotos que representen a los animales del poema. Una vez recortados deberán de utilizar su imaginación y creatividad para plasmar esas imágenes en una hoja en blanco y crear un collage de la selva. Podrán decorarlas a su gusto con rotuladores y pinturas.

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El viento de otoño

El viento de otoño,

que es muy juguetón,

le despeina el moño

a doña Asunción.

El viento, que vuela,

como lagartija

se mete y se cuela

por cualquier rendija.

A don Barrendero

le esparce las hojas.

Cubre el pueblo entero

de sábanas rojas.

Una vez al año

desnuda al manzano

Desviste al castaño

después del verano.

Roba los sombreros,

les da volteretas:

son volatineros

de las plazoletas.

Y al salir la luna

le canta al oído

canciones de cuna

a un niño dormido.

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Tras la lectura de este poema que trata el otoño, realizaría una actividad mediante el uso de bandejas sensoriales en las que metería hojas secas y más elementos del otoño

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Esta Bonita la Noche

Está bonita la noche

con la luna y sus estrellas:

está jugando la luna

al escondite con ellas.

¡Luna, salgamos a pasear!

Quiero ver tu cara blanca,

y lo que ocultas detrás.

Se ha escondido la luna

entre los árboles negros.

Me he quedado sin ella,

es sólo por un momento.

Ya hemos llegado al río,

¡luna, mira el espejo!

El agua brilla de clara

y si tú lo deseas

puedes lavarte la cara.

Adiós, luna, que me marcho

al otro lado del bosque,

¿vendrás otra vez mañana

para jugar en la noche?

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Con este poema queremos trabajar el espacio, ya que se menciona la luna y las estrellas Por ello haremos entre toda la clase un universo e iremos añadiendo los planetas junto con la luna y el sol de tal modo que tienen que escribir el nombre de cada planeta y así trabajamos la escritura 

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Caricia

Madre, madre, tú me besas
pero yo te beso más
y el enjambre de mis besos
no te deja ni mirar...

Si la abeja se entra al lirio,
no se siente su aletear.
Cuando escondes a tu hijito
ni se le oye respirar...

Yo te miro, yo te miro
sin cansarme de mirar,
y qué lindo niño veo
a tus ojos asomar...

El estanque copia todo
lo que tú mirando estás;
pero tú en las niñas tienes
a tu hijo y nada más.

Los ojitos que me diste
me los tengo de gastar
en seguirte por los valles,
por el cielo y por el mar...

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La avispa. Para esta actividad, los niños tendrán que sentarse en el suelo formando un círculo.Uno de los niños debe de colocarse de pie en el centro y debe fingir que hay una avispa acechándole y siguiendo el recorrido de la avispa con el dedo.La avispa volará alrededor de todos hasta que pique a uno.El niño que se encuentre a la derecha le dará un beso en vez de la picadura. La picadura solo puede ser en el brazo, mejilla o mano.Se repetirá hasta que todos hayan recibido un beso y se irá cambiando al niño del centro por la persona que recibe el beso.

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En silencio ha mojado
el agua las hojas.
En silencio las hojas
se han vuelto rojas.
En silencio se han ido
el verano y el sol.
En silencio el otoño
saluda al caracol.

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Canción de las emociones:

Cuando me miro por dentro,

¿qué emoción es la que encuentro?

Es muy fácil, ya verás:

¡lo sabrás en un pispás!

La alegría es sonriente.

Se contagia al que está enfrente.

Y bailan en tu interior

mariposas de color.

La tristeza es apagada

y no te apetece nada.

Como un globo deshinchado

o como un día nublado.

El miedo es una emoción

que acelera el corazón.

Y conforme va creciendo

te empuja a salir corriendo.

Con la sorpresa, en el acto,

te quedas estupefacto,

boquiabierto y alelado,

si surge algo inesperado.

Es la ira como un ciclón,

un volcán en erupción

o también una tormenta

con más truenos de la cuenta.

Viene el asco acompañado

de rechazo y desagrado.

Te hace apartar, vigilante,

todo lo que es repugnante.

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Taller de mímica para que averigüen entre ellos la emoción que están representando. 

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Sopa el viento

Se oculta el sol

Andan más nubes

El agua llegó.

Se marchaba los pájaros

Me constipo

Así es el invierno

Ya empezó

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Este poema consiste en que los niños conozcan el tiempo. La profesora enseñará a los niños pictogramas como el sol, el viento, las nubes  etc. 

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Este era un gato con los pies de trapo y los ojos al revés...¿Quieres que te lo cuente otra vez?

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Trabajamos las rimas y las partes del cuerpo del gato. La actividad que vamos a realizar es que dibujen al gato según la representación que hagan de lo que describe el poema.

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Se propone una actividad en la que cada alumno/a deberá elegir el elemento de la poesía que más llame su atención y plasmarlo en un folio. A la hora de pintarlo o decorarlo deberán hacerlo con aquellos materiales que para ellos representan dicho elemento.

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En el vientre de la ballena hay flores.

Una mesa, un flexo y un sillón con orejones.

En el vientre de la ballena, colores.

Una hoguera, una manta y una pila de almohadones.

En el vientre de la ballena vive un marinero,

su esposa, una tortuga y un perrito faldero.

En el vientre de la ballena un mundo entero.

Las estrellas, senderos y el amor verdadero.

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El señor invierno se viste de blanco, se pone el abrigo porque está temblando. Se va a la montaña, se mete en el río y el parque y la calle se llenan de frío. Se encuentra a la lluvia llorando, llorando, y también al viento que viene soplando. ¡ven amigo sol! Grita en el camino, pero el sol no viene porque se ha dormido.

Trabajar la interacción entre los distintos agentes meteorológicos.

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Hacer una representación con los protagonistas del poema (fenómenos meteorológicos)con palillos, como si fuesen marionetas. El alumnado se encargará de realizar los dibujos de los paisajes y de los protagonistas de la poesía, para posteriormente a medida que la maestra va narrando la poesía van interactuando con los personajes (fenómenos meteorológicos) que van apareciendo.

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NANA PARA DORMIR A UNA OGRESA GOLOSA

A la nana de luna,

duerme mi cielo,

que los sueños son nubes

de caramelo.

A la nana de luna,

duerme mi ogresa,

que los sueños son nubes

de nata y fresa.

A la nana de luna,

besa la almohada,

que los sueños son nubes

de mermelada.

A la nana de luna,

duérmete nena,

y tendrás una nube

de azúcar llena.

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Para guardar

El bigote de un ratón

la cáscara

de un piñón

Para guardar

Las burbujitas de un pez,

la cáscara

de una nuez

Para guardar

todas las horas del día,

la cáscara

de sandía

Para guardar

de todo un poco,

una cáscara

De coco

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Mi nombre es Luis,

soy español

vivo en Madrid,

en el numero uno, calle larra,

me dice usted la hora, por favor,

¿Dónde ha nacido usted

y cuantos años tienes?

Buenos días, amigo,

buenos días, mi amor, te quiero mucho

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Con este poema podemos trabajar la identidad de los niños y dónde viven. Para ello leeremos este poema en la asamblea y luego les preguntaremos a los niños si saben donde viven y cuantos años tienen. Fomentando la curiosidad en caso de que no sepan responder alguna pregunta.