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En este diseño se deben tomar en cuenta las capacidades comunicativas de quienes  van  trabajar en el proceso.Debe de responder a preguntas como:

1. ¿Qué tipo de información se quiere transmitir?

2.  ¿Qué medio es el más adecuado para transmitir la información?

3. ¿Se pueden combinar otros medios y como combinarlos para lograr el objetivo?

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Esta relacionado con los aspectos metodológicos (los objetivos, las actividades, la evaluación de los contenidos, etc.) del proceso de enseñanza y aprendizaje. Aquí nos preguntamos

1. ¿Qué objetivo pretendemos?

2. ¿Cuales son las actividades adecuadas para lograr el objetivo?

3. ¿Cómo evaluar si se alcanzaron los objetivos propuestos?, etc.

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El centro es el usuario.

Conseguir que se produzacna los aprenidzajes

Esta basado en:

1. Visual

2. Auditivo

3. Kinestesiko

4. Comunicacion con los demas

5. Ambiente materiales didactico

En el diseño comunicativo
El centro es el mensaje

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EL DISEÑO Y LA PRODUCCIÓN DE MEDIOS APLICADOS A LA ENSEÑANZA

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EL DISEÑO Y LA PRODUCCIÓN DE MEDIOS APLICADOS A LA ENSEÑANZA

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El diseño y la producción de medios aplicados a la enseñanza nos han impuesto modas significativa de numerosos investigadores, instituciones públicas, privadas e incluso empresas que se les presupone la capacidad de ser reutilizados en contextos educativos diferentes y promover el aprendizaje.
Existen diferentes visiones sobre los medios e implicaciones para su diseño las cuales algunas de ellas son:

Los medios por sus sistemas simbólicos y formas de estructuración  pueden provocar habilidades cognitivas específicas.

Son transformadores de la realidad.

El uso de cualquier medio de enseñanza sólo se justifica cuándo hay un proyecto pedagógico que lo requiere.

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Son procesos inseparables, ya que cualquier hecho educativo requiere mediaciones comunicativas y no hay situación comunicativa que no tenga una influencia educativa, en algún sentido. Pero el análisis de los vínculos entre educación y comunicación tiene múltiples dimensiones, que se han ido esclareciendo con el desarrollo de las concepciones teóricas y metodológicas de ambos procesos.

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Access Google Sites with a personal Google account or Google Workspace account (for business use).

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Habilidades comunicativa

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Habilidades comunicativas- 5 aspectos para mejorar las habilidades comunicativas

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Habilidades requeridas en el diseño comunicativo

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Habilidades requeridas en el diseño comunicativo

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Los cuatro tipos de habilidades comunicativas esenciales son: la escucha, la empatía, la comunicación verbal y la comunicación no verbal.

Escucha. Es aquella que permite prestar atención al interlocutor: lo que dice, cómo lo dice, su lenguaje corporal, su tono de voz, sus inflexiones y pausas o los silencios.

Empatía. Ponerse en los zapatos del interlocutor para comprender sus motivaciones, deseos y expectativas.

Comunicación verbal. Lo que se comunica con palabras, empezando por el tipo de lenguaje usado (culto, técnico, informal). Es necesario ser claro y directo, saber articular y vocalizar bien, y controlar el ritmo de la conversación.

Comunicación no verbal. Comunicar un mensaje por medio de la expresión facial, el contacto visual, el lenguaje corporal, y otros. Detalles como el tono y volumen de la voz, los gestos y posturas corporales siempre superan a lo que se comunica verbalmente.

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Relación entre educacion y comunicaciónión

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Importancia de la comunicación entre profesores y alumnos

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Importancia de la comunicación entre profesores y alumnos

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La comunicación entre el grupo de profesores del centro educativo y sus alumnos es un elemento clave para identificar la situación del estudiante y, así, poder determinar las necesidades que este presenta.

Esto permitirá al profesor identificar qué acciones se pueden realizar para ayudarle a superar sus obstáculos y obtener buenos resultados académicos.
permitiendo al profesor mejorar y desarrollar las habilidades de los estudiantes.

Los estudiantes se sentirán con mayor confianza a la hora de participar en clase y expresar sus ideas, dando lugar a un aprendizaje cooperativo.

El alumno mostrará una mayor implicación en su etapa formativa y mantendrá una actitud activa y resolutiva. Del mismo modo, aumentará la motivación del alumno.

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Relación entre docentes y estudiantes

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Relacion Docente Estudiante en la Educacion

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Algunas de las tareas comunicativas que podemos proponer en el aula

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Algunas de las tareas comunicativas que podemos proponer en el aula

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- Conversaciones informales.
- Realización de programas de radio y televisión
- Artículos de distintos tipos (científicos, de opinión, literarios).
- Cartas y correos electrónicos.
- Documentos administrativos y formales.
- Comprender o crear textos publicitarios
- Dar o comprender una conferencia o realizar una exposición oral, de manera individual o en equipo.
- Leer o escribir en un blog.
- Explicar una gráfica de resultados o un experimento de laboratorio.
- Debatir sobre un tema prefijado y preparado previamente. - Presentar un proyecto profesional.

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En el proceso de comunicación se requieren los siguientes elementos

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En el proceso de comunicación se requieren los siguientes elementos

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La fuente: puede ser un individuo que habla, escribe o dibuja; o una organización de comunicación, por ejemplo, un periódico, un canal de televisión, una cadena radial o un estudio cinematográfico.

El mensaje: es el producto del comunicador que se expresa en forma de códigos en forma escrita, verbal, gestual o con imágenes. Así el mensaje puede presentarse en forma de impresos en papel, impulsos electromagnéticos, ondas de sonido en el aire, gestos o todo tipo de señales capaces de ser interpretadas significativamente.

El medio o canal: es el vehículo, soporte o instrumento de la comunicación a través del cual se envía o viaja el mensaje. Hay canales que permiten dirigirse a grandes masas: radio, televisión, prensa. Cuando el profesor y los estudiantes se comunican en forma verbal en el salón de clase, utilizan el aire como canal.

El destino: puede ser un individuo o un grupo de personas. Así, la persona que escucha una grabación de audio, lee un libro, o ve un noticiero, constituye el destino de un mensaje.

La retroalimentación: es el componente que busca asegurar la eficacia del proceso comunicativo de forma bidireccional, es decir verificar la forma en que el destino recibe el mensaje y su apropiación.

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Comunicación entre docentes y estudiantes

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Comunicación entre docentes y estudiantes

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Aportes de L. S. Vygotsky sobre la relación Comunicación/Educación

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Aportes de L. S. Vygotsky sobre la relación Comunicación/Educación

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El comprender el aprendizaje como una actividad social y no sólo como un proceso de realización individual.

Es el proceso de la formación de la personalidad del educando, de la adquisición de conocimientos y apropiación de la cultura que tiene lugar a partir de las interacciones que se producen en la escuela y en la clase, de los tipos de actividad que en ellas se desarrollan, en el seno de determinado contexto social, histórico, institucional, que condicionan los valores e ideales de la educación.

El papel del lenguaje en el desarrollo de la actividad cognoscitiva.

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Motivación