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No se puede centrar el apoyo unicamente desde el PIE, me parece fundamental generar cambios curriculares, buscando promover el aprendizaje socio-emocional en el curriculo. Considerar estos espacios destinados al arte, musica, baile, etc abre espacios comunicativos mas alla de las fronteras del lenguaje, por lo que resulta fundamental como una estrategia inclusiva basica.

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No se puede centrar el apoyo unicamente desde el PIE, me parece fundamental generar cambios curriculares, buscando promover el aprendizaje socio-emocional en el curriculo. Considerar estos espacios destinados al arte, musica, baile, etc abre espacios comunicativos mas alla de las fronteras del lenguaje, por lo que resulta fundamental como una estrategia inclusiva basica.

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Los principales actores deben ser quienes pasan mas tiempo con los ninos, ellos son los que realmente tienen "el poder" del cambio. Considerando esto decidiria que profesionales serian los mas adecuados.

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Los principales actores deben ser quienes pasan mas tiempo con los ninos, ellos son los que realmente tienen "el poder" del cambio. Considerando esto decidiria que profesionales serian los mas adecuados.

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Definir desde la propuesta la vinculación con los principios de Educación Inclusiva, desde las declaraciones universales y como se define el proyecto desde la bajada a nuestro contexto nacional y local.

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Se levantará algo como arbol de problemas de la inclusión que entregue las causas del problema central, cuales de esas causas debe trabajar el PIE, y por lo tanto evaluar al PIE en tanto cumple o no con la disminución de esas causas?

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Se levantará algo como arbol de problemas de la inclusión que entregue las causas del problema central, cuales de esas causas debe trabajar el PIE, y por lo tanto evaluar al PIE en tanto cumple o no con la disminución de esas causas?

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Las dimensiones institucionales y de trabajo colaborativo, permitirían procesar los cambios más complejos de ver (Culturas, Políticas y prácticas)

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Las dimensiones institucionales y de trabajo colaborativo, permitirían procesar los cambios más complejos de ver (Culturas, Políticas y prácticas)

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El PIE se concentra en las prácticas, pero interactúan con culturas y políticas. Cómo se considera eso en el proyecto?

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El PIE se concentra en las prácticas, pero interactúan con culturas y políticas. Cómo se considera eso en el proyecto?

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El modelo revisado para abordar la temática corresponde al modelo de salud mental en la escuela trabajado por JUNAEB (Habilidades para la vida). Tengo interrogantes sobre como se ha implementado en los últimos 5 años.

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El modelo revisado para abordar la temática corresponde al modelo de salud mental en la escuela trabajado por JUNAEB (Habilidades para la vida). Tengo interrogantes sobre como se ha implementado en los últimos 5 años.

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Quizás considerar la dimensión de la Cultura inclusiva desde el Índice (Booth y Ainscow), ya que existen elementos presentes en la escuela de esta dimensión, que deben promover esta política inclusiva. Importante sería conocer que está influyendo + o - en nuestras escuelas.

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Abordar el rol de los equipos de apoyo (PIE y otros) , especialmente profesionales no docentes

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Abordar el rol de los equipos de apoyo (PIE y otros) , especialmente profesionales no docentes

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El contexto del SLEP no es el mismo que el resto del sistema, cómo se levantará eso?

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El contexto del SLEP no es el mismo que el resto del sistema, cómo se levantará eso?

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¿El PIE es el eje central para la propuesta de inclusión escolar que se articula en el proyecto?

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¿El PIE es el eje central para la propuesta de inclusión escolar que se articula en el proyecto?

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Incorporación de Asistentes Profesionales y Asistentes de Educación en el aula.

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El proyecto busca evaluar la política de inclusión o solo al PIE dentro de ella?

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El proyecto busca evaluar la política de inclusión o solo al PIE dentro de ella?