# data[].attributes.body
https://scholar.google.com/

# data[].attributes.attachment_link.description
Google Scholar provides a simple way to broadly search for scholarly literature. Search across a wide variety of disciplines and sources: articles, theses, books, abstracts and court opinions.

# data[].attributes.headline
Guia gratuito para estudo e simulações: Khan Academy

# data[].attributes.subject
Guia gratuito para estudo e simulações: Khan Academy

# data[].attributes.attachment_link.title
Khan Academy | Cursos, aulas e prática on-line gratuitos

# data[].attributes.attachment_link.description
Aprenda Matemática, Artes, Programação de Computadores, Economia, Física, Química, Biologia, Medicina, Finanças, História e muito mais, gratuitamente. A Khan Academy é uma organização sem fins lucrativos com a missão de oferecer ensino de qualidade gratuito para qualquer pessoa, em qualquer lugar.

# data[].attributes.headline
Canal Nostalgia: Procure por Nostalgia Ciência

# data[].attributes.subject
Canal Nostalgia: Procure por Nostalgia Ciência

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
nostalgia "felipe castanhari" filmes ciências história series curiosidades teorias quadrinhos documentário retrospectiva

# data[].attributes.attachment_link.description
Ensinando e divertindo Vídeos novos quando possível, coisas boas levam tempo CONTATO COMERCIAL E PUBLICIDADE business@canalnostalgia.com.br ASSESSORIA DE IMPRENSA assessoria@canalnostalgia.com.br

# data[].attributes.body
https://www.soquimica.com.br/jogos/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Você está em Pratique > Jogos

Esta seção é dedicada ao aprendizado de um jeito descontraído, estimulando a capacidade de interpretação do conteúdo a partir de jogos.

Divirta-se brincando!

Nomes e símbolos dos elementos químicos

Imagens e nomes dos elementos químicos

Conheça também os jogos do nosso software:

Química Divertida

Como referenciar: "Jogos de Química" em Só Química. Virtuous Tecnologia da Informação, 2008-2023. Consultado em 03/05/2023 às 21:14. Disponível na Internet em http://www.soquimica.com.br/jogos/

# data[].attributes.attachment_link.description
Você está em Pratique > Jogos Esta seção é dedicada ao aprendizado de um jeito descontraído, estimulando a capacidade de interpretação do conteúdo a partir de jogos. Divirta-se brincando! Nomes e símbolos dos elementos químicos Imagens e nomes dos elementos químicos Conheça também os jogos do nosso software: Química Divertida Como referenciar: "Jogos de Química" em Só Química.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kahoot!'s new student passes are a one-way ticket to take students from players to creators! Empower your students to engage in active learning with the tools they need to create and host kahoots that demonstrate their learning to the whole class.

With student passes your class will have access to:

The full functionality of the Kahoot! creator to make fun and engaging kahoots for their peers

Award-winning learning apps from Poio and DragonBox to master everything from the basics of reading and numeracy to algebra, geometry, and even chess

Premium Kahoot! features including exclusive question types like brainstorm, type answer, and puzzles, plus creation tools to create advanced slide layouts with our premium image library

# data[].attributes.attachment_link.title
Make your students the hosts of their own learning experiences

# data[].attributes.attachment_link.description
Kahoot!'s new student passes are a one-way ticket to take students from players to creators! Empower your students to engage in active learning with the tools they need to create and host kahoots that demonstrate their learning to the whole class. With student passes your class will have access to: The full functionality of the Kahoot!

# data[].attributes.attachment_link.description
Fundado em 2002 pelo Prêmio Nobel Carl Wieman, o projeto PhET Simulações Interativas da Universidade do Colorado em Boulder cria simulações interativas gratuitas de matemática e ciências. As Sims PhET baseiam-se em extensa pesquisa em educação e envolvem os alunos através de um ambiente intuitivo, estilo jogo, onde eles aprendem através da exploração e da descoberta.

# data[].attributes.headline
WebQuest: como organizar uma atividade significativa de pesquisa

# data[].attributes.subject
WebQuest: como organizar uma atividade significativa de pesquisa

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Certamente, quem está envolvido com o tema da educação online já deve ter ouvido falar das WebQuests. São recursos que, no meu ponto de vista, podem ser utilizados nos tempos atuais e podem estimular um envolvimento dos estudantes com um tema de estudo. As WebQuests eram tema do meu doutorado, antes do meu envolvimento com o Blended learning e, compartilho aqui, algumas pesquisas que eu havia feito sobre o tema e que podem auxiliar uma reflexão sobre melhores caminhos e adaptações a serem feitas atualmente.

Começo apresentando algumas WebQuests que elaborei (infelizmente, em 01/10/21 verifiquei que o site que hospedava as webquests está fora do ar.... deixo os links, caso ele seja reativado):
Aprendizagem Baseada em Projetos Metodologias Ativas - teorias da aprendizagem Biodiversidade
WebQuest é um formato de aula orientada em que todos os recursos utilizados para resolver uma tarefa são provenientes da Web. A proposta, desenvolvida por Bernie Dodge, em 1995, nos primórdios do uso escolar da Web, trouxe possibilidades para desenvolver o aprendizado de conteúdos de forma orientada. March (2004) afirma que as WebQuest não são novidades no ambiente pedagógico, mas podem ser interessantes à medida que utilizam, de forma planejada e desafiadora, recursos da Web, inevitáveis em salas de aula do século XXI.

Uma WebQuest é um recurso online elaborado para o desenvolvimento de um projeto de pesquisa. Esse projeto pode ser criado pelo professor de uma determinada disciplina, pode ser interdisciplinar, ou, ainda, ser utilizado por um grupo de alunos, sob a orientação de um professor . O objetivo deste projeto de pesquisa é resolver uma tarefa, suficientemente desafiadora para despertar nos estudantes a necessidade de solucioná-la, utilizando-se, para isso, de recursos disponíveis na Web. Esses recursos são apresentados na própria WebQuest por meio de links que direcionam os estudantes para as páginas que contribuem para a solução do problema. A resposta ao problema, porém, depende de dois fatores: a análise das informações presentes nas páginas sugeridas para consulta, que atuam como um tipo de scaffolding (andaimes), e a mobilização dos membros do grupo em busca de um resultado para a tarefa.

São itens fundamentais de uma WebQuest: uma introdução sobre o tema a ser estudado, funcionando como um "pano de fundo" para a proposta; uma tarefa desafiadora; as fontes de informação necessárias para a execução da tarefa, incluindo a Web e seus recursos; a descrição do processo, claramente organizado em passos que orientem o trabalho dos estudantes, porém que possibilitem a reflexão e a tomada de decisões; uma orientação sobre como organizar a informação adquirida e uma conclusão que apresente aos estudantes o que eles aprenderam e os encorajem a utilizar a pesquisa em outros domínios do conhecimento (DODGE, 1995).

Ao elaborar tarefas desafiadoras, pensar no envolvimento dos membros do grupo é fundamental. Os participantes podem ter papéis para que, ao exercerem funções específicas, tornem-se co-responsáveis pela solução do problema, interagindo e buscando soluções em comum acordo com todos os envolvidos. Mais do que uma busca pela resposta a um problema, há uma construção coletiva de conhecimentos.
Vamos falar um pouco mais sobre alguns dos elementos de uma WebQuest?
Os elementos que compõem uma WebQuest são organizados de forma a possibilitar uma aproximação gradativa do estudante com o objeto de estudo. As WebQuests têm a seguinte forma de organização: introdução, tarefa, processo e recursos, avaliação e conclusão.

1. Introdução

Trata-se do momento de aproximação do estudante com o objeto de estudo. A Introdução deve despertar a curiosidade sobre o tema da WebQuest. Por se tratar de um primeiro contato, não deve ser muito extensa, para que não antecipe detalhes do que será tratado nas próximas etapas. Trechos de vídeos podem ser um recurso interessante para a aproximação com o tema de pesquisa.

2. Tarefa

A tarefa é o principal desafio de uma WebQuest. Tem como principal objetivo motivar o estudante para a pesquisa, além de possibilitar um engajamento real entre o grupo. Baseia-se em uma situação-problema que deve ser resolvida pelo grupo e deve ter um objetivo claro. Segundo Dodge, a tarefa deve ser "factível e interessante" (1995). O papel dos participantes na resolução da tarefa deve ser claro, e o autor apresenta uma classificação para as tarefas, resumida no quadro abaixo.

Tabela 1 - Alguns tipos de tarefas de uma WebQuest, características e exemplos.

Tipo de tarefa

Características

Exemplo

Tarefa de recontar

(Retelling task)

São tarefas bem simples em que, após apresentado o conteúdo, os estudantes devem recontá-lo para que seja possível perceber se o conteúdo foi compreendido. Utilizar uma apresentação, como um Power-point ou Prezi é uma forma de recontar esse conteúdo.

Porém, para ser considerada uma WebQuest, o conteúdo não deve ser meramente reproduzido. Copiar e colar não faz parte desta proposta e o aluno deve ter um objetivo claro que demonstre a necessidade de recontar esse conteúdo. Habilidades de resumir, reorganizar, elaborar devem ser contempladas. A tarefa pode ser uma das etapas para a resolução de uma tarefa mais abrangente.

"Você irá preparar um relatório multimídia que irá explicar sobre a história, geografia, cultura ou arte do povo Maori. Cada grupo terá perguntas e tarefas específicas a serem executadas."

Tarefa proposta em WebQuest sobre os Maoris, tribo indígena da Nova Zelândia.

Tarefa de compilação

(Compilation task)

Nesta tarefa, os estudantes devem levantar informações provenientes de diferentes sites, selecionar, avaliar e elaborar um produto final utilizando as informações compiladas.

"A chave para a sua felicidade está ao seu alcance. Muitas pessoas tomam decisões de carreira com base em vários fatores: valores pessoais, interesses, dinheiro. [...] Escolher uma carreira é uma tarefa importante em que as pessoas tendem a permanecer por toda a vida. [...] Você vai identificar um ou vários campos de carreira que são mais propensos a trazer-lhe a felicidade."

Tarefa proposta em WebQuest sobre profissões: A look into my future.

Tarefa de mistério

(Mistery task)

Principalmente no Ensino Fundamental, tarefas que envolvem mistério ou enigmas são bem aceitas pelos estudantes. Neste tipo de tarefa, não é suficiente elaborar um quebra-cabeça que pode ser respondido recolhendo informações em uma única página da Web. É necessário que as informações, provenientes de diferentes fontes, possam ser articuladas, comparadas, sintetizadas e, assim, utilizadas para resolver o enigma proposto.

"Sua equipe deve ganhar o máximo de conhecimento sobre o Rei Tut e as circunstâncias de sua morte. Sua equipe é composta por um médico legista, um repórter, um arqueólogo, um professor de história, e um historiador (opcional). Cada membro da equipe vai visitar um site e responder às seguintes perguntas:[...]"

Tarefa proposta em WebQuest sobre a morte do rei Tutancamon.

Adaptado de Dodge, 1995.

3. Processo: envolve o passo a passo. O que se espera que o grupo de estudantes realize nessa investigação proposta e como podemos orientar sua organização, bem como a divisão de papéis do grupo. Para um processo com utilização da Web, é o momento de fazer uma boa curadoria de sites, ou de como encontrar bons sites, para que o processo seja realmente mobilizador de novas aprendizagens e não, simplesmente, um "copia e cola" de informações.

4. Avaliação: aqui, pode ser utilizada uma rubrica holística ou uma rubrica analítica. Leia aqui no blog outro texto que escrevi sobre avaliação e que pode auxiliar nessa escolha.

5. Conclusão: esse é o momento de valorizar o processo de pesquisa e, quem sabe, dar dicas para um aprofundamento sobre o tema. É a hora de parabenizar o grupo pelo que fizeram até então.

6. Créditos: informe quem elaborou a webquest, indique créditos de imagens, deixei um contato para quem quiser saber mais sobre seu processo. Identifique-se!

March (2004), entretanto, alerta que nem toda atividade de pesquisa que utilize a Web como fonte pode ser considerada uma WebQuest. Ter uma tarefa desafiadora é fundamental, porque reproduzir, sem reflexão, aquilo que é encontrado na Web não significa resolver uma WebQuest. Em diversas áreas do conhecimento, trata-se de um recurso que, entre outros aspectos, "promove o desenvolvimento do aprendizado crítico, a co-construção de conhecimento, a reflexão sobre o que foi aprendido e a transferência para outros domínios da vida acadêmica e pessoal" (DIAS, 2010, p.361)

Possibilitar "andaimes", estruturas de suporte que garantam uma aproximação com o conhecimento, é o cerne do trabalho que utiliza a WebQuest como recurso pedagógico. O termo scaffolding foi originalmente cunhado por Wood, Bruner e Ross (1976) e faz referência ao processo que possibilita à criança, ou ao novato, resolver um problema com a ajuda de um adulto, que irá controlar os elementos de uma tarefa que está aquém das capacidades do aprendiz. O processo de scaffolding, em primeiro lugar, contempla o ato de envolver o aprendiz com a tarefa, reduzir as etapas de sua resolução, por meio de uma orientação adequada. Manutenção da direção é o próximo passo, direcionando o aprendiz para a resolução, oferecendo informações relevantes sobre o melhor caminho a seguir, diminuindo a frustração, pois o tutor está ao lado do aprendiz e, finalmente, oferecendo um modelo de imitação quando necessário. Recursos como as WebQuests são mais uma forma de possibilitar ações de scaffolding no processo de construção de conhecimentos.

Analisando esse aspecto, algumas pesquisas apontam a eficácia do uso de WebQuests que possibilitam ações de scaffolding no ensino. Chen e Hsiao (2010), em pesquisa realizada com estudantes da área de música, de Taiwan, identificaram a eficácia do uso das WebQuests uma vez que o grupo experimental diferenciou-se do grupo controle na resolução da mesma tarefa. Os alunos do grupo experimental, que utilizaram a metodologia da WebQuest, mostraram maior integração e demonstraram melhores resultados em etapas que envolviam o pensamento independente em comparação com os estudantes do grupo controle. Martínez (2012) realizou um estudo em que a metodologia da WebQuest foi utilizada na Educação Infantil e percebeu que, apesar de ser necessário um maior acompanhamento, quando comparado com a autonomia manifestada por estudantes do Ensino Superior, é possível alcançar bons resultados ao utilizar este recurso com alunos desta fase de ensino. Segers et al (2010) em seu estudo com estudantes holandeses do 4º, 5º e 6º ano, identificaram a importância das WebQuests como forma de orientar os estudos; apesar dos estudantes já utilizarem a Internet em seu dia a dia, se orientados por meio da metodologia da WebQuest associada à atividades âncora desenvolvidas pelos professores para as diferentes turmas, observa-se um ganho na compreensão leitora, principalmente na compreensão de relações significativas entre as frases. Os autores reforçam, entretanto, a importância do papel do professor, ao encaminhar o processo de aprendizagem, infrutífero se depender apenas do uso das TICs no dia a dia, sem a orientação adequada.

No processo de formação de professores, Azevedo, Puggian e Friedman (2012) utilizaram um site para elaborar e hospedar a WebQuest desenvolvida por professores de matemática e perceberam que a utilização do site possibilita uma melhor inserção dos professores no uso das TICs, uma vez que, possivelmente, ao utilizar o site, o foco passa a ser o desenvolvimento da proposta e não os recursos para sua montagem.

Observa-se, assim, interesse pela utilização deste recurso, principalmente em projetos de pesquisa para todos os segmentos. Alunos de Educação Infantil ao Ensino Superior podem fazer uso de WebQuests, desde que devidamente planejadas.

Para construir sua webquest, você pode usar vários recursos. Vejam algumas dicas:

Use um mural do Padlet no formato de prateleiras para postar suas etapas e peça que os grupos, nos comentários, poste as respostas da etapa Processo.

Crie um site no Google sites, e abra abas para cada item da WebQuest.

Crie um Sway e organize os passos da Webquest em uma estrutura de storytelling.

Use um Powerpoint com links, salve em pdf e compartilhe por Email ou WhatsApp com seus alunos.

Tem mais alguma ideia? Adoraríamos conhecer: compartilhe nos comentários!

Como citar este texto? BACICH, Lilian. WebQuest: como organizar uma atividade significativa de pesquisa. Inovação na educação. São Paulo, 22 de março de 2020. Disponível em: https://lilianbacich.com/2020/03/22/webquest-como-organizar-uma-atividade-significativa-de-pesquisa/ Acesso em: (coloque aqui a data em que você acessou)

Referências

AZEVEDO, Marcos Cruz de; PUGGIAN, Cleonice; FRIEDMAN, Clícia Valladares Peixoto. O site construtor WebQuest Fácil e os resultados de uma pesquisa-ensino mediada por tecnologias da informação e comunicação.Revista Uniabeu, v. 5, n. 11, p. 294-305, 2012.

CHEN, Farn-Shing; HSIAO, Yu-Wen. Using WebQuest as a creative teaching tool at a science and technology university in Taiwan. World Transactions on Engineering and Technology Education-WIETE, v. 8, n. 2, p. 203-206, 2010.

DIAS, Reinildes. WebQuests no processo de aprendizagem de L2 no meio on-line. In: MENEZES, Vera L. (org.). Interação e aprendizagem em ambiente virtual. Belo Horizonte: FALE-POSLIN-UFMG, 2010. p.359-394.

DODGE, Bernie. WebQuests: A Technique for Internet - Based Learning. The Distance Educator, v.1, n 2, 1995.

MARCH, Tom. The learning power of WebQuests. Educational Leadership, v. 61, n. 4, p. 42-47, 2004.

MARTÍNEZ, Rosa Mª Goig. El uso de la webquest como recurso didáctico innovador en el 2º ciclo de educación infantil. Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID), n. 7, 2012.

SEGERS, Eliane, DROOP, Mienke and VERHOEVEN, Ludo. Integrating a WebQuest in the Primary School Curriculum Using Anchored Instruction. CORELL: Computer Resources for Language Learning 3, 65-74. 2010.

WOOD, David; BRUNER, Jerome S.; ROSS, Gail. The role of tutoring in problem solving. Journal of child psychology and psychiatry, v. 17, n. 2, p. 89-100, 1976.

# data[].attributes.attachment_link.title
WebQuest: como organizar uma atividade significativa de pesquisa

# data[].attributes.attachment_link.description
Certamente, quem está envolvido com o tema da educação online já deve ter ouvido falar das WebQuests. São recursos que, no meu ponto de vista, podem ser utilizados nos tempos atuais e podem estimular um envolvimento dos estudantes com um tema de estudo. As WebQuests eram tema do meu doutorado, antes do meu envolvimento com...

# data[].attributes.attachment_link.title
Como usar o Google Classroom (PROFESSOR)

# data[].attributes.attachment_link.title
Como criar um WEBSITE para os seus alunos! FÁCIL!

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Agência de Mídias Sociais e Marketing Digital | E-Dialog

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A Internet é hoje uma mídia que consegue aliar com perfeição as características dos outros meios, agregando em um mesmo espaço áudio, vídeo e imagem. Por isso, a Internet está tão presente nos mais variados segmentos do nosso dia a dia.

Por meio da Internet é possível efetuar negócios, vender e comprar produtos, buscar informação e entretenimento e até mesmo saber como programar e dominar técnicas de construção e edição de sites.

No que diz respeito a educação a situação não é diferente e atualmente é possível utilizar a rede como uma excelente ferramenta para isso.

Nesse contexto, a utilização de sites com propósitos educacionais é uma boa maneira para beneficiar a educação, estimular alunos e melhorar a dinâmica das aulas, auxiliando os professores a transmitirem os conteúdos.
As vantagens oferecidas por um site educativo
Os benefícios que o uso de sites com conteúdo educacional traz para a sociedade são bem definidos. Uma dessas vantagens pode ser considerada a eliminação das barreiras geográficas quando o assunto é chegar até aos alunos.
A prática do ensino à distância, nesse caso, é uma prova contundente do quanto a informatização e a interatividade promovidas pela web se constituem como elementos importantes para a educação.

Além disso, a Internet é capaz de proporcionar novas abordagens para promover o ensino, estimulando as pesquisas, a realização de trabalhos que envolvem diferentes mídias (áudio e vídeo) e a interação cada vez mais abrangente entre alunos e professores.

É interessante também salientar que a web é uma ferramenta que pode ser encaixada nos mais variados níveis educacionais, incluindo desde as séries iniciais do ensino fundamental até o ambiente do ensino universitário.
As características de um bom site educativo

Na hora de planejar um site destinado para o âmbito da educação é necessário levar em consideração o propósito dele, tendo em mente se ele será voltado para crianças, adolescentes ou para um público adulto.
Vale também destacar que um site educacional deve estimular o ambiente de interatividade, promovendo debates e diálogos. Ou seja, um bom site educativo deve ser um ambiente democrático com ampla participação, tanto de alunos quanto de professores.

Sendo assim, o que faz um site agregar mais qualidade para o processo educacional são dois conceitos que contam com grande relevância dentro do universo do ensino atual. São eles:
A convergência ente as mídias
Atualmente a web ganha destaque no cotidiano justamente por conseguir unir elementos diversificados de meios. Ou seja, um site pode contar com vídeos, arquivos de áudio, fotos, textos e infográficos.

É válido, nesse sentido, que um site destinado para a educação tenha condições de explorar toda essa diversidade de abordagens. Dessa maneira ele pode tornar o processo de aprendizado mais interessante e estimulante.

Por meio de vídeos em um site, por exemplo, uma aula de física pode parecer mais interessante para os alunos, conferindo para eles uma noção mais ampla dos conteúdos dados pelo professor.
Além disso, em época de vários canais de vídeos destinados para os mais variados assuntos, a geração atual conta com adolescentes e crianças que assimilam muito bem essa linguagem do audiovisual.
O processo de interatividade
O objetivo de qualquer site é facilitar a interatividade, o mesmo vale para aqueles com um perfil educacional. Nesse caso, o processo interativo de um site consiste em contar com espaços onde alunos podem sanar as suas dúvidas e expor opiniões e ideias.
É válido inclusive que essa interatividade consista também em espaços onde professores coloquem as tarefas a serem realizadas pelos alunos, transformando assim o processo de educação em algo mais moderno.

Nesse caso, vários conteúdos, tais como textos referentes a uma aula de biologia ou, por exemplo, a análise de alguma obra da literatura brasileira, podem ser colocados à disposição dos alunos nesse site.

Essa utilização do site permite com que o aluno se integre e se interesse ainda mais pelo que é ensinado. Levando ainda em consideração que a Internet conta com hiperlinks, há ainda um estímulo para o estudante se aprofundar e pesquisar ainda mais a respeito dos conteúdos.

Ainda sobre a interatividade, é possível, por meio de um bom site, criar uma rede de estudos com alunos de outras escolas e de outras cidades, visto que uma das vantagens da Internet é romper limites geográficos e facilitar a comunicação entre as pessoas.
A criação de um site educativo de qualidade
O processo de criação de um site com o intuito educativo deve iniciar com um processo de planejamento bem elaborado. Com isso, é possível antecipar como será a estrutura do site, a localização dos seus links e o seu aspecto visual.

A qualidade do site vai depender de alguns fatores que são fundamentais, como, por exemplo:
O apelo estético
Para um site ser atrativo tanto para alunos quanto para os professores, ele deve ter um layout agradável, com links devidamente organizados e elementos visuais distribuídos de forma harmoniosa.

É importante nesse aspecto pensar bem nos tipos e nos tamanhos das fontes utilizadas, bem como na questão das cores. Enfim, a identidade visual da instituição de educação referente ao site também deve estar de acordo com ele.
A usabilidade
Um bom site educativo deve ser criado levando em consideração o aspecto da sua usabilidade, possibilitando uma navegação ágil, intuitiva e com conteúdos fáceis de serem encontrados.
A plataforma certa

Atualmente a plataforma mais recomendada para quem almeja manter um blog ou um site é o WordPress. Ele é dinâmico, conta com vários plugins e é fácil de interagir com ele.

Além disso, ele também apresenta temas de visuais variados, o tornando uma plataforma bastante versátil para vários segmentos, inclusive o da educação.
Design responsivo
Com o grande apelo que hoje em dia os dispositivos móveis oferecem entre as pessoas das mais variadas idades e perfis, é essencial que um site tenha design responsivo. Com isso, ele pode ser visualizado perfeitamente nesses dispositivos.
Não se esqueça da hospedagem de sites
A hospedagem de sites é um quesito importante para um site. Por isso, é fundamental pensar muito bem por qual empresa você vai optar para contar com esse serviço. Uma boa hospedagem de sites assegura proteção e um bom funcionamento para o projeto web.
Conclusão
Se a educação é um dos pilares para a criação de uma sociedade norteada por valores justos e igualitários, a Internet é uma ferramenta que está aí para colaborar com esse processo.

Por fim, se gostou desse post não se esqueça de compartilhá-lo com sua rede de contatos. Aproveite e l eia mais sobre gerenciamento de redes sociais, consultoria Google Ads, Inbound Marketing e outros assuntos de marketing digital no blog da E-Dialog.

# data[].attributes.attachment_link.title
Como criar um site educativo de boa qualidade

# data[].attributes.attachment_link.description
A utilização de sites com propósitos educacionais é uma boa maneira para beneficiar a educação, estimular alunos e melhorar a dinâmica das aulas, auxiliando os professores a transmitirem os conteúdos. Clique e saiba como criar um site educativo de boa qualidade.

# data[].attributes.headline
Simulações virtuais no ensino de Química

# data[].attributes.subject
Simulações virtuais no ensino de Química

# data[].attributes.headline
Google Classroom: contribuições e limites para o ensino e a aprendizagem

# data[].attributes.subject
Google Classroom: contribuições e limites para o ensino e a aprendizagem

# data[].attributes.attachment_link.title
GOOGLE CLASSROOM CONTRIBUIÇOES E LIMITES PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM

# data[].attributes.headline
O uso do aplicativo Canva Educacional como recurso para avaliação da aprendizagem na Educação Online

# data[].attributes.subject
O uso do aplicativo Canva Educacional como recurso para avaliação da aprendizagem na Educação Online

# data[].attributes.attachment_link.title
O uso do aplicativo Canva Educacional como recurso para avaliação da aprendizagem

# data[].attributes.headline
12 ferramentas digitais para usar em sala de aula

# data[].attributes.subject
12 ferramentas digitais para usar em sala de aula

# data[].attributes.body
Tudo que é utilizado para que haja comunicação entre o homem e o computador é ferramenta digital: Tablets, smartphones e outros diversos aparelhos tecnológicos. O intuito é facilitar essa comunicação tornando-a mais clara e eficiente.

Existem muitos materiais eletrônicos disponíveis para diversas funções: administrativa, publicitária, educacional, esportiva, para uso pessoal ou corporativo. Depende do quê pretende alcançar com o uso dessas ferramentas tecnológicas.

No campo educacional, a algum tempo vem sendo inserido o uso de tecnologia para melhorar o processo ensino aprendizagem. Vídeos, retroprojetores, microcomputadores, filmadoras, câmeras e impressoras foram os primeiros.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Olá, caro leitor do Canal do Ensino!

Se você acompanha nossa página, é sinal de que é um professor antenado nas novidades educacionais e nos recursos tecnológicos em busca de melhoria no seu fazer pedagógico. Tem notado a influência da tecnologia no mundo moderno e a necessidade de fazer uso dessa tecnologia em sala de aula.

Mas se ainda tem dificuldades em saber como se utilizar dessas inovações e o quê usar, esse artigo tentará lhe ajudar, trazendo um lista de 12 ferramentas digitais para usar em sala de aula.

O quê significa: Ferramentas digitais?

Tudo que é utilizado para que haja comunicação entre o homem e o computador é ferramenta digital: Tablets, smartphones e outros diversos aparelhos tecnológicos. O intuito é facilitar essa comunicação tornando-a mais clara e eficiente.

Existem muitos materiais eletrônicos disponíveis para diversas funções: administrativa, publicitária, educacional, esportiva, para uso pessoal ou corporativo. Depende do quê pretende alcançar com o uso dessas ferramentas tecnológicas.

No campo educacional, a algum tempo vem sendo inserido o uso de tecnologia para melhorar o processo ensino aprendizagem. Vídeos, retroprojetores, microcomputadores, filmadoras, câmeras e impressoras foram os primeiros.

Hoje temos uma variedade ainda maior de aparelhos, periféricos, aplicativos, softwares, sites que quando bem utilizados, com proposta e planejamento bem direcionados, completam o fazer pedagógico.

Smartphones, tablets, notebooks

mesa digital, lousa digital, caneta digital

aplicativos, softwares

makerspaces, portais, sites, plataformas.

Há uma grande variedade de opções tecnológicas no mercado para serem utilizadas em escola, pelo professor, pelo aluno. Programas de implementação nas escolas públicas no Brasil também já surtem algum efeito. Segue lista de sugestões de ferramentas digitais que poderão ser usadas na educação.

Lista de Ferramentas digitais para educação

É um programa digital que pode ser adotado pela escola para ser usado pelos professores e alunos. Possui o conteúdo interativo 3D, por ser um aplicativo que pode ser instalado em notebooks, tablets ou smartphones.

Sugestões de atividades para serem realizadas em sala de aula ou em casa, planos de aulas para os professores, dinâmicas digitais, poderão ser acessadas online ou offline. Simulados, interface adaptativa, ferramentas de anotação, e ferramentas de navegação.

Sua metodologia é fundamentada nos seguintes teóricos da educação: Guy Brousseau, Jerome Bruner, David Ausubel, John Dewey e Pierre Lévy. O programa oferece um curso de formação para os professores aprenderem a utilizar o método com os alunos. É vendido separadamente.

Biblioteca digital desenvolvida em software livre. É um portal que propõe o compartilhamento do conhecimento através de obras literárias, artísticas e científicas, em forma de textos, áudios ou vídeos.

É gratuito, possui obras de domínio público ou com licença por parte de quem detém os direitos autorais. Possui material de pesquisa de diferentes assuntos de ciências humanas e exatas, Coleção Educadores, legislações, entre outros.

Uma plataforma que deve ser usada pela escola, pelo professor e pelo aluno em conjunto. Permite que o professor verifique as estatísticas de cada aluno: as atividades feitas, quais habilidades de conteúdo desenvolveu, quais precisa desenvolver mais.

O professor tem a informação do desempenho do aluno em comparação com outros da escola, além dos pontos fortes e dos pontos fracos da escola como um todo. Também possibilita que os professores estejam conectados com seus alunos.

É uma empresa líder em tecnologia da educação que no Brasil é representado por: Grupo A Educação. São canais que oferecem conteúdos e suporte para serem trabalhados em escolas do ensino fundamental ao superior.

Blackboard e-learn- é uma plataforma que oferece conteúdo totalmente online, desenvolvimento profissional procurando despertar o aprendizado ativo e social e promover planejamento e produtividade.

Blackboard Mobile- permite o acesso aos cursos pelos dispositivos móveis.

Blackboard Collaborate- sugere opções de colaboração abertas e focadas na educação do ensino básico.

Portal de jogos educativos completamente gratuito. Site para os alunos aprenderem e praticarem suas habilidades sociais criado em conjunto com professores e universidades.

Ludo Educa- Desenvolve áreas de aprendizagem específicas. Jogos que tratam de saúde, lógica, cultura e meio ambiente.

Ludo Escola- Enfoque nas matérias de sala de aula. Química, Geografia, História e outras.

Plataforma de pesquisa desenvolvida pelo Ministério da Educação (Mec), online, para enriquecer o aprendizado dos alunos do ensino fundamental I.

Pesquisa feita por temas: Artes, Ciências Humanas, Matemática, Língua e Literatura, Esportes, religião, Ciências da Natureza e Geografia.

Artigos, curiosidades, notícias, jogos, atlas, videoteca, biografias entre outros.

A Britannica Digital Learning é uma evolução da enciclopédia Britannica de livros impressos que hoje oferece material digital para serem trabalhados pelas escolas, universidades e pelos estudantes em geral tanto pelo computador quanto por celulares.

O Google oferece uma série de ferramentas fáceis de serem usadas tanto por alunos quanto pelos profissionais da educação. G Suite for education - ferramentas de produtividade gratuita para serem utilizadas em sala de aula em computador, ou celular. São elas:

Google sala de aulas - sua central de turmas onde você cria turmas, envia tarefas, informa feedback.

Google Drive: compartilhamento de conteúdo em nuvem.

Google docs: cria documentos com parceria de outros online.

Além de Agendas online, Criação de Websites e Hangouts.

Plataforma mundial de recursos educacionais gratuitos online em todos os níveis de estudo: do fundamental ao Pós-Doutorado, ensino de línguas, formação contínua e preparatórios para concurso.

Para professor e estudantes desenvolverem conteúdos e aprimorarem sua aprendizagem utilizando e desenvolvendo: Mapas Mentais, Flashcards, Quizzes, Notas - personalizadas num caderno digital, Slides, Calendário online, biblioteca, fluxograma, grupo de estudos e cursos.

É um Banco de Objetos onde se encontra aulas e conteúdos em diversas mídias, diversas disciplinas e em várias fases escolares. Totalmente gratuito.

mídias: animações, aplicativos móveis, áudios, apresentação multimídia, aula digital, blog, experimento, jogos, infográfico, ebooks, softwares, vídeos, quizz e muito mais.

Disciplinas: Artes, Filosofia, Ciências Naturais, Física, Ed. Física, Inglês, Matemática, História, Sociologia, Química, Português, Ensino Religioso, Espanhol e Libras.

Etapas: Educação Infantil, Ensino Fundamental I e Ensino Fundamental II - ano a ano, Ensino Médio, Educação de Jovens e Adultos e Educação Especial.

Apoio ao professor: Curso de tecnologia da Educação -gratuito e totalmente online, materiais pedagógicos, planejamento de aulas e atividades.

Portal do Mec para os professores. Disponibiliza mídias, aulas, notícias, cursos, a interação com outros professores, coleção de links.

Ferramentas do Portal: Fórum e Youtube

Ferramentas Pela Internet: Compartilhe vídeos, Blogs, Rádios e Tv's universitárias, Software de compartilhamento de imagens e outros.

um guia de tecnologias pré-qualificadas reunidas com as tecnologias desenvolvidas pelo Mec, voltado aos gestores educacionais para auxiliá-los na aquisição de materiais pedagógicos e tecnologia a serem usados em escolas públicas.

12 Periféricos e hardwares

Lousa digital- É como se fosse uma tela do computador no tamanho de uma lousa, sensível ao toque. Com ela é possível navegar na internet enquanto apresenta a aula e usar recursos como powerpoint e outros softwares inclusive 3D. Proporciona uma aula mais dinâmica e interativa, dando oportunidades do aluno participar mais ativamente e conhecer a fundo a matéria da aula.

Mesas digitais- Essas mesas também são sensíveis ao toque. As crianças poderão desenhar e escrever com os dedos. Esse recurso facilita a inclusão de crianças com limitações físicas, facilitando no seu aprendizado. Além disso, elas possuem jogos educativos de diversos assuntos.

Todos esses produtos tecnológicos deverão ser utilizados como uma maneira de revolucionar a educação no Brasil e no mundo. O professor precisa se preparar para usar esses recursos em todas as possibilidades possíveis e fazer valer todo o investimento empregado.

Estudar informática, se capacitar nos equipamentos e não ter medo da tecnologia. Os jovens praticamente já nascem sabendo mexer num computador, cabe aos profissionais da educação orientarem pelos melhores caminhos a seguir em busca do aprendizado.

Nesse novo estágio da educação, professores e alunos aprendem juntos. Nessa forma de educar, alunos tem a oportunidade de criarem, inventarem e descobrirem sobre o assunto estudado. Cabe ao professor incentivar esse processo, auxiliar na construção do aprender.

Esperamos que esse artigo tenha ajudado a encontrar caminhos para conhecer melhor essas ferramentas tecnológicas educacionais e que possam realmente utilizar em suas aulas.

Sucesso!

Deixe um comentário

# data[].attributes.attachment_link.title
12 ferramentas digitais para usar em sala de aula

# data[].attributes.attachment_link.description
Olá, caro leitor do Canal do Ensino! Se você acompanha nossa página, é sinal de que é um professor antenado nas novidades educacionais e nos recursos tecnológicos em busca de melhoria no seu fazer pedagógico.

# data[].attributes.body
A sequência de criação do podcast segue em geral a seguinte ordem:

1. Escolha um tema para seu podcast
Você pode explorar o currículo e escolher um ponto para que os alunos explorem em podcast. É importante delimitar o foco para que eles não se percam tentando explorar muitos assuntos diferentes. Isso evita que o podcast fique confuso e cansativo.

2. Defina os participantes do podcast
Você pode trabalhar com os alunos em grupos para que eles desenvolvam o trabalho colaborativo e de forma criativa. Eles podem definir quem vai falar ou mesmo se vão entrevistar outras pessoas fora do grupo.

3. Crie o roteiro para tratar do tema
Antes de começar a gravar, explique aos alunos que eles precisam escrever o que vão gravar e em qual ordem. Isso vai ajudar a organizar o pensamento e evitar os famosos “brancos”, que acontecem mesmo com quem sabe se expressar muito bem.

4. Faça o ensaio para a gravação
Ainda que a ansiedade seja grande, reforce junto aos alunos a necessidade de ensaiar antes da gravação. Com isso, eles vão perceber os possíveis problemas no roteiro. E vão treinar sua oralidade, controlar se falam muito rápido ou muito devagar.

5. Faça a gravação em um ambiente com pouco ruído
É importante dizer aos alunos que a gravação deve ser feita inicialmente em uma sala ou espaço controlado, para evitar distrações. Com o tempo, eles vão perceber outros pontos e se sentir mais à vontade para se expor diante dos amigos. Isso também vai ajudar a facilitar a edição.

6. Edite seu podcast
Após gravar o podcast, é preciso fazer a edição. Aproveitando os programas disponíveis ou mesmo os recursos do celular, os alunos podem aproveitar e retirar os trechos que não ficaram bons.

7. Publique seu podcast
Depois da edição, o podcast está pronto para ser publicado. Na escola, você pode aproveitar um computador ou mesmo celular para apresentar os podcasts e depois convidar a sala para uma reflexão.

# data[].attributes.attachment_caption
Chegou a hora de inserir o podcast na sua aula

# data[].attributes.body
O podcast é uma ferramenta que resgata a oralidade, inspira criatividade e é usado cada vez mais por professores e alunos. O fato de estar ganhando mais ouvintes todos os dias e alcançar também as escolas tem a ver com seu potencial para desenvolver habilidades cognitivas, além de acrescentar muito ao fazer pedagógico.

O podcast é um arquivo de áudio ou vídeo em formato digital que é transmitido pela internet – e funciona basicamente como um rádio digital. Você pode baixar o arquivo no seu computador ou celular para ouvir quando quiser, seja no trajeto a pé para a escola, no ônibus, no trem ou metrô voltando para casa. Diferentemente de outros formatos de conteúdos, que fazem uso de textos, imagens e vídeos, o podcast é feito para ser ouvido, por isso pode ser consumido enquanto você realiza outra atividade. Em cursos, muitos professores fazem uso do podcast para dar aulas e depois discutir o conteúdo com os alunos de forma presencial.

Na escola, a produção e uso representam uma oportunidade de aproveitar recursos que temos nas mãos para dar mais sentido às aulas por intermédio da gravação e audição, dando voz aos alunos e permitindo que desenvolvam seu protagonismo, dando sentido à aprendizagem e tornando-a mais efetiva.

# data[].attributes.headline
Quatro ferramentas digitais para criar vídeos animados para os alunos

# data[].attributes.subject
Quatro ferramentas digitais para criar vídeos animados para os alunos

# data[].attributes.body
Dizem que uma imagem vale mais que mil palavras, mas e um vídeo? As imagens sempre foram usadas para transmitir significado e tornar as informações mais fáceis de lembrar. Como os vídeos são cadeias de imagens mais ou menos animadas, podemos dizer com segurança que estão cheios de significado.

No ensino, os vídeos já são parte inerente dos recursos e materiais que escolhemos para apresentar informações, gerar um fluxo de ideias, estimular o pensamento crítico, despertar a curiosidade e fomentar a criatividade.

Nossos alunos aceitam bem a variedade de modo geral. Isso os torna mais engajados e ativos, diminuindo assim o tédio. Os vídeos proporcionam essa variedade por conta da sua versatilidade. Eles são uma valiosa ferramenta de ensino, independentemente da idade ou do nível de compreensão.

Como parte do processo de aprendizagem, eles podem ser incluídos em formato real ou animado. Os vídeos animados são mais atrativos porque criam um ambiente de aprendizagem lúdico e ativam aquela sensação reconfortante que os desenhos animados costumam dar.

# data[].attributes.attachment_link.title
Quatro ferramentas digitais para criar vídeos animados para os alunos

# data[].attributes.attachment_link.description
Com vídeos animados, os professores criam uma atmosfera divertida que a maioria dos alunos gostam. Veja quatro ferramentas digitais para criá-los: