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El Foro Mundial sobre la Educación define al Marco Dakar como un  compromiso colectivo internacional que busca garantizar un aprendizaje de calidad para todo ser humano sin distinción alguna, basándose en la visión de Jomtien.

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Entre los objetivos que tiene vamos a basarnos en los que Ferrer, A. (2008), destaca en base a la educación:

1. Cada persona -niño, joven o adulto- deberá estar en condiciones de aprovechar las oportunidades educativas ofrecidas para satisfacer sus necesidades básicas de aprendizaje.
3. El desarrollo de la educación es la transmisión y el enriquecimiento de los valores culturales y morales comunes.

Podemos notar que los objetivos concluyen en satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de cada persona y respetar su individualidad.

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En el resumen presentado por López, A. en 1988 se expone que desde 1990 más de 100 países habían desarrollado las metas y estrategias de Jomtien, logrando que 50 millones más de niños  habían sido matriculados en escuelas primarias y que el número de deserciones escolares había disminuido.

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En el 2000 en el artículo "Educación para Todos: cumplir nuestros compromisos comunes." se expuso que los principales inconvenientes para la aplicación del Marco Dakar en los países son:

Recursos económicos escasos.

Falta de practicidad.

Desigualdades sociales y económicas.

Brechas entre los géneros.

Lo que resulta en un arduo trabajo porque parte de aplicar este Marco es erradicar estas problemáticas, sin embargo, resulta en círculo vicioso.

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Desde la Constitución del 2008, en el país se ha aplicado el Marco Dakar en nuestro sistema educativo.
Desde ese entonces la misión del sistema educativo ecuatoriano es:
"Ofertar, a través de sus instituciones educativas, una educación de calidad que permita cumplir con la visión, basada en los principios de calidad, equidad, inclusión, pertinencia, participación, rendición de cuentas, diversidad, flexibilidad y eficiencia, que articule los diferentes componentes del sistema nacional de educación a través del compromiso y participación de la sociedad en la construcción e implementación de una propuesta educativa, que procure el desarrollo humano y satisfaga los requerimientos socio educativos de la comunidad" (Ministerio de Educación y Cultura, 2006, p. 9).
Herrán, et al, (2018) admiten que el Ecuador ha tenido grandes avances educativos, como lograr que por cada niño estudiando exista una niña haciéndolo, además de la disminución de las deserciones escolares, la eliminación de instituciones públicas predispuestas para un solo género, también se brindan refrigerio a gran parte de la población escolar, un mayor acceso a la educación superior, y el cambio a 18 instituciones como centros de educación inclusiva. Pero a pesar de todo siguen existiendo brechas sociales que impiden brindar una educación de calidad para cada ciudadano, es necesario reformar el sistema para alcanzar los objetivos Dakar.