# data[].attributes.headline
E.P.Nº21 CONSTANCIO VIGIL CARPETA DE CAMPO "EL PAPEL Y LAS CONSECUENCIAS AMBIENTALES"

# data[].attributes.subject
E.P.Nº21 CONSTANCIO VIGIL CARPETA DE CAMPO "EL PAPEL Y LAS CONSECUENCIAS AMBIENTALES"

# data[].attributes.headline
E.P.N.º21 CONSTANCIO VIGIL DIARIO DOCENTE

# data[].attributes.subject
E.P.N.º21 CONSTANCIO VIGIL DIARIO DOCENTE

# data[].attributes.headline
E.PNº21 CONSTANCIO VIGIL  "EL PAPEL Y LAS CONSECUENCIAS AMBIENTALES"

# data[].attributes.subject
E.PNº21 CONSTANCIO VIGIL  "EL PAPEL Y LAS CONSECUENCIAS AMBIENTALES"

# data[].attributes.body
Este proyecto surge ante la preocupación de algunos alumnos por el número de árboles que se talan para hacer sus cuadernos y otros insumos de papel. “ Para fabricar una tonelada de papel, se necesitan dos toneladas de maderas, cuarenta mil litros de agua, y siete mil seiscientos Kw de luz….”₁ A partir de esta problemática, nace el interés por el cuidado del medio ambiente y concientizar a la comunidad de lo importante que es reducir el uso de papel, reutilizar y reciclar.

# data[].attributes.body
informe del docente

# data[].attributes.attachment_link.title
diario del docente Feria REGIONAL de Educación 2023

# data[].attributes.attachment_link.title
REGIONAL Feria de Ciencias Educación 2023 REGIONAL

# data[].attributes.attachment_link.title
diario del docente Feria REGIONAL de Educación 2023

# data[].attributes.attachment_link.title
REGIONAL Feria de Ciencias Educación 2023 REGIONAL

# data[].attributes.attachment_link.title
REGIONAL Feria de Ciencias Educación 2023 REGIONAL

# data[].attributes.attachment_link.title
diario del docente Feria REGIONAL de Educación 2023

# data[].attributes.headline
"Nos enredamos en las redes" CNSL 4° ES 

# data[].attributes.subject
"Nos enredamos en las redes" CNSL 4° ES 

# data[].attributes.body
Comparto enlace de Drive con las correcciones realizadas de la etapa distrital

# data[].attributes.headline
Comparto enlace a Drive con las correcciones realizadas  de la etapa distrital. 

# data[].attributes.subject
Comparto enlace a Drive con las correcciones realizadas  de la etapa distrital. 

# data[].attributes.headline
CEPT N°12 - Informe - Plano de Villa Ventana

# data[].attributes.subject
CEPT N°12 - Informe - Plano de Villa Ventana

# data[].attributes.attachment_link.title
CEPT N12 - Plano de Villa Ventana - Informe

# data[].attributes.headline
CEPT N°12 - Plano de Villa Ventana - Diario del Docente

# data[].attributes.subject
CEPT N°12 - Plano de Villa Ventana - Diario del Docente

# data[].attributes.attachment_link.title
CEPT N°12 - Plano de Villa Ventana - Diario del docente

# data[].attributes.headline
CEPT N°12 - Macetas de Yerba Mate - Diario del Docente

# data[].attributes.subject
CEPT N°12 - Macetas de Yerba Mate - Diario del Docente

# data[].attributes.attachment_link.title
CEPT N°12 - Diario del Docente - Macetas de Yerba Mate

# data[].attributes.attachment_link.title
Feria de ciencias arte y tecnología 2023 Diario del Docente.

# data[].attributes.headline
Carpeta de Campo Proyecto "SMART"EESTN°1 Tornquist

# data[].attributes.subject
Carpeta de Campo Proyecto "SMART"EESTN°1 Tornquist

# data[].attributes.body
El "Sistema inteligente de mantenimiento autónomo de reparacion de bicicletas Tornquist" o "SMART"
Surge para dar solucion a la problematica de brindar un sistema de reparacion, mantenimiento y auxilio a las personas que se movilizan en vehiculos livianos, principalmente de 2 ruedas,todo esto utuilizando como recurso una energia renovable y limpia como es la solar, es un dispositivo pensado y diseñado para brindar un servicio a la comunidad turistica de la zona serrana de Tornquist.

# data[].attributes.attachment_link.title
cuaderno de campo tambo ovino un recurso milenario

# data[].attributes.headline
EL ROL DE LA MUJER EN EL CUARTEL: Bomberas al rescate!!!

# data[].attributes.subject
EL ROL DE LA MUJER EN EL CUARTEL: Bomberas al rescate!!!

# data[].attributes.headline
CEPT N°12 - Cuaderno de Campo - Macetas de Yerba Mate

# data[].attributes.subject
CEPT N°12 - Cuaderno de Campo - Macetas de Yerba Mate

# data[].attributes.attachment_link.title
CEPT N12 - Cuaderno de Campo - Macetas de Yerba Mate

# data[].attributes.body
Carpeta de campo EP 28

# data[].attributes.headline
CEPT N°12 - Macetas de Yerba Mate - INFORME

# data[].attributes.subject
CEPT N°12 - Macetas de Yerba Mate - INFORME

# data[].attributes.attachment_link.title
CEPT N°12 - Informe - Macetas de Yerba Mate

# data[].attributes.headline
Cuaderno de campo. Tambo ovino, un recurso milenario.

# data[].attributes.subject
Cuaderno de campo. Tambo ovino, un recurso milenario.

# data[].attributes.attachment_link.title
cuaderno de campo tambo ovino un recurso milenario_1

# data[].attributes.headline
JI n° 902  Juan R. Jiménez Proyecto: " Elaboracion de un folleto de difusión y concientizacion sobre la prevencion de incendios forestales en la comarca serrana"

# data[].attributes.subject
JI n° 902  Juan R. Jiménez Proyecto: " Elaboracion de un folleto de difusión y concientizacion sobre la prevencion de incendios forestales en la comarca serrana"

# data[].attributes.headline
E S N°1 "El Bullying en primera persona "

# data[].attributes.subject
E S N°1 "El Bullying en primera persona "

# data[].attributes.body
El siguiente proyecto consiste en poder responder a un gran interrogante que los alumnos se plantean diariamente y que los inquieta durante situaciones particulares ¿Nos dan herramientas durante el nivel secundario para enfrentar situaciones de hostigamiento escolar?

Durante la investigación y siempre centrados en la hipótesis: - Durante la educación secundaria no se dan herramientas para enfrentar situaciones de Hostigamiento escolar - los alumnos afirman que no cuentan con los recursos necesarios y no saben cómo actuar cuando sufren realmente una situación de Bullying.

Frente a todo lo expuesto e investigado se pudo concluir que es muy difícil combatir esta gran problemática que nos aqueja como sociedad durante siglos, pero que pudiendo generar pequeños quiebres tales como: no reproducir los mensajes que dañan como los stickers con la figura de los compañeros, saber con quién hablar en ese mismo momento que se sufre la situación y concientizar a la comunidad educativa con relatos y experiencia en primera persona , es una manera de poder ir erradicando el bullying.

Como conclusión final de la investigación y de la observación directa que realizamos podemos afirmar que la mayoría del alumnado no sabe usar las herramientas que el nivel secundario les brinda en distintas situaciones de Hostigamiento escolar.

# data[].attributes.body
Diario del docente EP 28

# data[].attributes.headline
JI n° 902  Juan R. Jiménez Proyecto: " Elaboracion de un folleto de difusión y concientizacion sobre la prevencion de incendios forestales en la comarca serrana"- 3era. Sección 

# data[].attributes.subject
JI n° 902  Juan R. Jiménez Proyecto: " Elaboracion de un folleto de difusión y concientizacion sobre la prevencion de incendios forestales en la comarca serrana"- 3era. Sección 

# data[].attributes.body
El jardín es un constructor social de conocimientos que ayuda a comprender y transformar la realidad, y que puede redundar en un cambio en la valoración de los ecosistemas, en el uso que se hace del fuego y el derecho a vivir en un ambiente sano. Esto es indispensable para generar conciencia desde las infancias. ¿Qué proponemos? Este proyecto busca contribuir al cuidado del ambiente, apuntando principalmente a la prevención de incendios; Por ello consideramos que es muy importante favorecer y fomentar la toma de conciencia desde los primeros años, ya que un incendio es el fuego que se extiende sin control en terreno forestal afectando a combustibles vegetales, flora y fauna, causando daños a la biodiversidad de nuestro planeta y también en el  ser humano. El mismo se distingue de otro tipo de incendio por su amplia extensión, la velocidad con la que se puede extender desde su lugar de origen y su potencial para cambiar de dirección inesperadamente. Las causas principales de esta situación; incendios naturales e intencionales, siendo en nuestro distrito mayormente provocados por la naturaleza. Como seres humanos debemos proteger, concientizar y cooperar para prevenir incendios, ya que es de vital importancia el cuidado, la valoración, el respeto y la reforestación de nuestro medio ambiente.

# data[].attributes.headline
INFORME ACTE EP 28 ¿A QUE NO SABÍAS QUE LAS SEMILLAS...?

# data[].attributes.subject
INFORME ACTE EP 28 ¿A QUE NO SABÍAS QUE LAS SEMILLAS...?

# data[].attributes.body
RESUMEN

Las y los alumnos del Jardín de Infantes N° 904 de la localidad de Chasicó, desde el año anterior han indagado e investigado sobre las funciones de los bomberos, debido a que en nuestro pequeño pueblo hace relativamente poco tiempo que se puede contar con un cuartel de Bomberos propio.

Teniendo en cuenta el proyecto presentado el año anterior, se decide trabajar y dar continuidad al mismo, pero fortaleciendo la función de la mujer dentro del cuartel.

Se invita a las mujeres del Cuartel N°279 Bomberos Voluntarios de Chasicó, para que nos cuenten cuáles son sus funciones y tareas que desarrollan en el mismo, teniendo en cuenta los saberes previos de las y los niños, para enriquecer e incorporar nuevos conceptos, saberes y conocimientos sobre la función de la mujer dentro del cuartel.

El Cuartel de Bomberos de Chasicó comenzó a tener su historia en el año 2016, siendo en ese año un grupo de mujeres y hombres interesados en capacitarse, y recién en el año 2019 luego de varias capacitaciones y rendir las mismas, los principiantes voluntarios reciben el alta operativa, siendo en ese momento 10 personas, de los cuales era 6 varones y 4 mujeres.  En la actualidad 2023 son 5 bomberos voluntarios, 5 mujeres bomberas voluntarios y un aspirante.

Con la continuidad del proyecto del año anterior, el presente trabajo tiene la finalidad de conocer aún más la   imagen de la mujer dentro del cuartel, ya que durante muchos años los mismos han estado conformados solo por hombres.

Con las visitas realizadas, las charlas de intercambio con las Bomberas de Chasicó, ampliamos y profundizamos los conocimientos sobre el género femenino y las funciones y trabajos que se desarrollan en un cuartel de Bomberos por parte de ellas.

# data[].attributes.body
A partir de la Secuencia Didáctica: “Seres vivos “ surge en los niños la curiosidad de conocer los animales y vegetales autóctonos de nuestro Distrito y la necesidad de indagar e investigar acerca de cómo protegerlos.

Los animales y las plantas de nuestro distrito necesitan guardianes.

Comenzaron a trabajar en búsqueda de respuestas. En primer lugar leyeron e investigaron acerca de animales conociendo características físicas de los mismos, modos de alimentarse y hábitat. En segundo lugar, se informaron acerca de la diversidad vegetal de nuestro Partido pudiendo apropiarse de conocimientos que les permitieron conocerlos y saber la utilidad de los mismos.

Para ampliar la información observaron fotos, buscaron información en folletos y libros, definiciones en el diccionario, tomaron nota de las charlas brindadas por profesionales del Parque Provincial Ernesto Tornquist, discriminaron auditivamente el canto de algunas aves y a través de juegos corporales se apropiaron de esta diversidad de saberes.

Además, ubicaron geográficamente el Partido de Tornquist en la Provincia de Buenos Aires y observaron fotografías del lugar.

A partir de lo trabajado surge en los niños la necesidad de convertirse en “Guardianes de la naturaleza”  y realizar acciones de cuidado y protección de plantas y animales de su entorno, erradicando actitudes negativas en nuestro hábitat e informando a la comunidad a través de charlas, folletos y participando en medios de comunicación.

# data[].attributes.headline
Diario Docente  proyecto "SMART" EESTN°1 Tornquist

# data[].attributes.subject
Diario Docente  proyecto "SMART" EESTN°1 Tornquist

# data[].attributes.headline
CEPT N°12 - Villa Ventana - Proyecto Plano de Villa Ventana

# data[].attributes.subject
CEPT N°12 - Villa Ventana - Proyecto Plano de Villa Ventana

# data[].attributes.body
RESUMEN

Plan de Búsqueda es uno de los espacios de trabajo que caracterizan al Sistema CEPT, y tiene como objetivo que los alumnos de 1ro, 2do y 3er año conozcan el medio en el que viven y en el que se desarrollan las actividades sociales y productivas propias, de sus familias y de sus compañeros. La modalidad de trabajo suele ser a través de proyectos y/o talleres, y se aprovechan muchas herramientas de la materia Investigación del Medio, por lo que se trabaja en general en conjunto.

En el presente ciclo lectivo, se propuso a los estudiantes conocer la localidad de Villa Ventana, a través del recorrido de las calles de la villa, la entrevista a comerciantes, artesanos, prestadores turísticos y cabañeros, con la intención de poder sistematizar la información en un plano interactivo que brinde información a locales y turistas.

Como caracteriza a este sistema educativo, las propuestas se fueron abordando durante las permanencias (semana de residencia en la escuela), y luego el trabajo continuaba con la participación de las familias, durante las alternancias (que son las dos semanas en las que los alumnos permanecen en sus casas entre permanencia y permanencia).

Este proyecto comenzó a gestarse en la permanencia N°3 (del 10 al 14 de abril), momento en el que se trabajó en una idea general del proyecto, en permanencia mediante la puesta en común, y en la alternancia mediante un padlet en el que alumnos y familia realizaron sus aportes.

https://padlet.com/josemoroncini/proyecto-plano-de-villa-ventana-ksedpfs3tg1lx7jo

Posteriormente, en la permanencia y alternancia N°4, se trabajó en el establecimiento de “categorías” en las que se pudieran agrupar a las personas y emprendimientos que se fueran a entrevistar y, posteriormente mapear, y se pensaron preguntas apropiadas para cada categoría. Se logró en esta instancia, armar la entrevista adecuada para cada categoría pensada previamente.

https://padlet.com/josemoroncini/proyecto-plano-vv-trabajamos-por-categor-as-mn0ekzen43x12wl5

En última instancia para el avance del proyecto, durante la permanencia N°6 (del 12 al 16 de junio) se comenzaron a realizar las entrevistas. Los alumnos organizados en grupos, recorrieron junto a docentes y miembros del EOE las manzanas asignadas y realizaron las entrevistas a las personas que encontraron en los comercios, cabañas, etc.

La dificultad que surgió en esta actividad fue que, en muchos sitios no se encontraron personas para entrevistar, de modo que, cuando fue posible, se registraron números de teléfono para poder contactarlos de otra manera.

Durante la alternancia N°6 (del 19 al 30 de junio) los alumnos están trabajando en la redacción del informe para presentar en feria de ciencias, lo cual realizan en el siguiente padlet:

https://padlet.com/josemoroncini/informe-proyecto-plano-vv-iahi8ub7gpslggga

Aún no se han realizado actividades de organización de la información recabada, pero se está trabajando en el diseño de las fichas de los comercios/locales/emprendimientos que aparecerán en el mapa interactivo. Asimismo, se están evaluando opciones para la realización del plano digital, una de las cuales puede ser Google MyMaps. Se planifica en el marco de este proyecto, la visita de personal del área de turismo y producción del municipio de Tornquist, de la Delegación de Villa Ventana, y de la Cámara de Comercio y Turismo de Villa Ventana.

El proyecto está en etapas iniciales, pero se está desarrollando con mucho entusiasmo y muchas perspectivas de lograr un buen producto final, pero sobre todo de aprender mucho y conocer más a fondo el pueblo dónde se encuentra el CEPT N°12, y que representa uno de los atractivos turísticos de la Comarca de Sierra de la Ventana.

# data[].attributes.attachment_link.title
Feria distrital de ciencia y tecnología Paloma Petroselli