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Tome: "Decisión en la frontera"

Qué aspectos de ese caso les parece que cumplen con las características descriptas?

•El relato trata de un problema real

•Tiene un tono emocional, ya que se trata de una familia

•La resolución de este caso requiere que los alumnos desarrollen estrategias comprensivas y de elaboración: hacer hipótesis, indagar, comparar, plantearse escenarios posibles, implicancias, diferentes alternativas.

•Las resoluciones pueden ser varias

•Es un relato muestra un escenario complejo con diferentes componentes y perspectivas

¿Existe alguna característica faltante?

Creo que la característica faltante es alumnos no tienen experiencia o contacto con la vida de estos inmigrantes en particular, en este caso en la ciudad de México.

¿Podrían utilizar este mismo caso para alguna de las asignaturas que dictan?

Si, reversionado en la materia Contabilidad Patrimonial se propondría el análisis de la situación de una persona que quiere iniciar una actividad comercial independiente las posibilidades serían decidir entre realizar su inscripción en IVA como monotributista, se deberá considerar los beneficios, costos, etc.

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Respecto del primer caso (Par y Mir)resulta muy orientador en la línea organizativa de los patrones económicos e industriales al menos tal como conocemos en la Argentina pos revolucionaria en adelante, y los conflictos de intereses que se suscitaron a lo largo del tiempo y la posibilidad de dar solución sobre la base de una economía cooperativa/solidaria.

Si bien podemos establecer algunos lazos entre los casos, sobre todo en lo que concierne a las dimensiones de poder y la posibilidad organizativa de un pueblo, en lo particular me resuena como tema el caso de Tijuana dado que más allá de las puntualizaciones del resumen, también aparece como tema la organización social como forma de resistencia y promoción de derechos humanos esenciales. Del mismo modo a reflexionar sobre los dispositivos de control sobre las sociedades y la tensión entre “lo urgente” y “lo necesario”. Estas tensiones que pueden reflexionarse ante este caso, resultan una constante en los contextos en los que trabajo y, una constante e nuestros territorios.

Llevados a la práctica ambos casos pueden cruzarse o formar parte de una línea histórica en el análisis de derechos sociales, geopolítcos, laborales entre otros

.

Ahora bien, en el caso de camilloni y Levinas se observa un muy ordenado devenir del proceso de investigación y argumentación, mientras que el de Díaz Barriga es más general y solicita un trabajo de investigación por parte de los participantes lo cual también resulta interesante ya que el docente puede guiar en la selección de fuentes y mostrar los contrastes que puedan establecerse.

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Elaboré un texto ya que desconozco como introducir un audio en el mural desde el dispositivo que estoy empleando.

Elegí “Decisión en la frontera”. Considero que cumple varias características del “Método de casos”, logrando llevar al aula un “esbozo de la realidad”. Está construido en torno a un problema real que invita a analizar una situación dilemática. Me pregunto si en un aula de secundaria de CABA los estudiantes tendrán experiencia o contacto con la realidad de Méjico o, tal vez, seria mas interesante indagar sobre un problema similar de migración que tome otros escenarios.

El centro de la actividad de análisis está en los estudiantes y habilita la discusión de ideas y perspectivas. Es interesante el juego de roles propuesto, tomar el lugar de los protagonistas y que el docente los invita a ir más allá del texto y argumentar su posición, pasando a un análisis social más amplio.

De las fases de la enseñanza con casos podría estar faltando el trabajo en pequeños grupos, que puede realizarse en clase o en las casas. También, se podría agregar el seguimiento del caso, una charla con un experto sería interesante para introducir a la secuencia propuesta.

Creo que se podría llevar al aula un caso similar, momentáneamente no podría realizarlo ya que no estoy ejerciendo en media y soy Psicopedagoga, estoy más interesada en tomar un cargo en el DOE.

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"Decisión en la frontera"

En cuanto a las características del caso, hay varias que considero muy destacables. Primero, se trata de una problemática real, que sugiere al dilema, y el lado emocional y que permite dar diversas opiniones, utilizando el pensamiento crítico y la búsqueda de información.

En cuanto a si le falta alguna característica, no considere que sea el caso; encuentro que está bien planteado y cubre todos los aspectos necesarios para generar una reflexión profunda.

Respecto a la posibilidad de aplicar este caso en otras asignaturas, creo que podría ser muy útil en áreas como ciencias sociales., y economía o incluso tutoría, y movimientos migratorios. Proponiendo la inclusión de la identidad de los estudiantes y las decisiones política, derechos laborales y la discriminación. En mi área biología se aborda desde la ESI.

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Frente a los casos , me parece mas completo y didáctico el caso de Par y Mir de la autora Camilloni y Lévinas.Los otros también me resultaron interesantes pero

creo que no cierran con un debate .

Dejo el audio

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Me interesa como plantea el caso narrativamente, con todos los detalles necesarios para sumergirse en la historia, Decisión en la frontera, pero me llama más la atención Gur: Par y Mir. Ya que vincula el contenido con cuestiones narrativas mas imaginativas, al mencionar características a tener en cuenta y no lugares reales, los estudiantes se concentran en el caso y no en recabar datos anecdóticos o precisos que no aportan a la resolución. Además acompaña la construcción del caso con mapas y elementos visuales que se articulan a medida que se avanza. Tiene objetivos a cumplir como un juego de estrategia. Reversionaría el caso en torno al analisis de obra de arte para ir descubriendo su contexto cultural, los materiales utilizados, los medios de producción y circulación posibles.

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Seleccioné el estudio de casos "Decisión en la Frontera" para reversionar el proyecto incorporaría actividades relacionadas con mi área artística como docente de música. Incorporaría nuevos interrogantes a partir del proyecto presentado relacionando sus orígenes, raices e influencias culturales.

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Elegí la segunda opción, Decisión en la frontera.

Un tema muy recurrente en los tiempos que vivimos. Plantea características muy descriptivas sobre la migración a los EEUU, las ventajas y desventajas de dejar el país de origen y lo hace con un planteo emocional y social. Le sumaria música y le agregaría imágenes para que los estudiantes logren empatía y que el juego de roles profundice la comprensión de los personajes,

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Ambos casos presentan las características de problema colectivo, dilema ético.

Ambos casos promueven adquirir ciertos conocimientos para poder fundamentar las respuestas a las preguntas que se plantean.

El caso de Gur se presenta como ficticio y luego se puede ver cómo se parece a numerosas problemáticas internacionales.

El segundo caso me parece interesante porque al tratarse de una familia resulta más fácil la identificación con los personajes y también lleva a interesarse por toda la problemática sobre la frontera.

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Hola a todos y todas! Soy Beatriz, profesora de Geografía y elegí analizar el caso "Gur: Par y Mir" de Camilloni, Alicia y Levinas, Marcelo,2024.

Dejo mi audio, los y las escucho.

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Hola a todos1.	 Cumple con los aspectos requeridos para ser considerado como tal.  ES una situación expresa un conflicto de intereses individuales y grupales, una situación donde intervienen distintas tradiciones culturales, creencias, etc. Situación que muestre dilemas éticos en la toma de decisiones, etc.2.	No existe ninguna característica faltante en mi opinión.3.	Es una temática muy utilizada en geografía, en 3°año, que se analiza la situación de diferentes poblaciones trabajando desde lo particular a lo general

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Buen día! Elegí el caso Decisión en la frontera. Adjunto mi audio

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Hola, elegí el método de casos: “Decisión en la frontera”. De Frida Díaz Barriga.

Me resulta muy interesante como propuesta, y considero que les va a despertar mucho interés involucrarse con el dilema.

©  En cuanto a las características que están presente, son varias: Es una problemática real, los estudiantes tienen experiencia, por migraciones internas dentro de la provincia o país, y por relatos de sus abuelos, además plantea dilema, mueve a lo emocional y admite varias opiniones.

Su discusión, bien acompañada, brinda muchas herramientas de pensamiento crítico, necesidad de búsqueda de información para validar la opinión, eso brinda a la vez motivación y ayuda a la responsabilidad frente a la actividad.

El Relato es excelente, las preguntas son motivadoras y movilizantes. Y me parece fantástico el juego de roles que propone.

©       En cuanto a si le falta alguna característica; No veo que falte ninguna característica.

©       ¿Podrían utilizar este mismo caso (reversionado o no) para alguna de las asignaturas que dictan? ¿Por qué?

Este caso me parece muy aplicable en las materias sociales, economía o en tutoría. Para trabajar los movimientos migratorios, la identidad de los estudiantes pues los abuelos han emigrado desde sus países, el proyecto de vida desde la toma de decisiones, o desde política, derechos laborales, discriminación, en fin. Desde la materia que trabajo (matemática) sería posible si el análisis se dirige hacia cantidades; Migraciones, trabajadores, empleo no registrado, se podría trabajar desde estadística.

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Hola! Elegí el caso decisión en la frontera y soy profesora de Psicología y materias afines.Saludos!

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Soy profesora de Historia y elegí el caso de "Decisión en la frontera"

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Elegí el caso de Decisión en la frontera.

Considero que tiene las características que se requieren para un estudio de caso, presenta la información necesaria que en todo momento interpela a los lectores con una situación real y posible para ellos.

Se presentan las razones para emigrar o no, las ventajas y desventajas de la decisión.

Se podría trabajar oralmente en Lengua con un debate donde se dividan en grupos para defender sus posturas, y escribir al final un texto argumentativo colaborativo.

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Yanina Leguizamón. Caso: Decisión en la Frontera". (Audio).

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Yanina Leguizamón. Caso: Decisión en la Frontera". (Audio).

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Decisión en la frontera. Profesor Juan Salvador Bordas

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Decision en la frontera

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Buenos días, elegí el caso "Decisión en la frontera" porque me parece un caso muy versátil, que se puede adaptar para enfatizar distintos aspectos según la asignatura. Al tener tanto detalles y ser una situación compleja es valioso para estimular el pensamiento crítico y el debate aúlico.

Los aspectos que cumplen con las características descriptas:

- Presentación: el caso presenta la situación de Odelia y Jaime en Tijuana, su dilema sobre emigrar o no a Estados Unidos, y el contexto socioeconómico en el que se encuentran.

- Trabajo en pequeños grupos: el caso proporciona suficiente información y complejidad para permitir el trabajo en grupos. Las preguntas de estudio y debate son adecuadas para este propósito.

- Interrogatorio sobre el caso: se proponen preguntas específicas para la discusión, que abarcan desde la situación concreta de los personajes hasta temas más amplios como la migración, la globalización y las políticas económicas.

- Actividades de seguimiento: el caso sugiere un juego de roles como actividad adicional, lo que permite profundizar en la comprensión de las perspectivas de los diferentes personajes.

Las características faltantes son la falta de mención explícita de una fase de trabajo en pequeños grupos, aunque el caso se presta para ello. Asimismo, las actividades de seguimiento podrían ser más variadas.

Este caso podría utilizarse para Historia, ya que la migración es un hecho que implica conocer los distintos contextos políticos, sociales y económicos de cada sociedad para entender esas decisiones y dilemas.

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Transcripción del audio:

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El caso que me interesa analizar es el texto de Frida Diaz Barriga.

1 >

Aún comprendiendo que "Decisión en la frontera" es una novela y no un método de caso (en el sentido estricto) entiendo que se puede encuadrar en él debido a que:

• Analiza situaciones difíciles: Se exploran los momentos de suma complejidad que enfrentan los migrantes al cruzar la frontera.

• Decisión bajo presión: Se ve necesaria la toma de elecciones importantes aún bajo las circunstancias más difíciles.

• Promueve reflexión y discusión: Se invita a pensar sobre las decisiones de los personajes, sus motivaciones y las consecuencias de cada una de las elecciones.

• Aprendizaje a través de la historia: Permite aprender sobre las realidades humanas y sociales a través de la narrativa.

2 >

Creo que quizás podría ser interesante plantearles a los alumnos que en el juego de roles alguno proponga crear una solución innovadora, creativa, no vista (Mayer, 1993). De ésta manera se los desafía a reflexionar y poder pensar un camino que va más allá de las opciones que el texto sugiere para Odelia y su familia.

3 >

Entiendo que reversionando el contenido, podría implementarlo en la materia "Taller de Publicidad". Quizás se podría investigar las diversas corrientes migratorias y desarrollando una campaña de visibilización de la temática y sus problemática.

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¡Buenas tardes! Adjunto mi audio acerca del caso de "Decisión en la frontera".

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Buen día,

Seleccioné el caso:  Decisión en la frontera: Una familia trata de sobrevivir en Tijuana .

Me pareció interesante la cantidad de información que se encuentra en el caso y suma a que los y las estudiantes puedan tener las herramientas necesarias para llevar a cabo ese juego de roles.

este caso cumple con las características necesarias para considerarse estudio de caso. Sin embargo yo creo que le faltan recursos visuales o audiovisuales para poner en imágenes las palabras.

saludos.

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Hola me parece que el caso de desicion en la frontera es el que cumple con las características descriptas.

El juego de roles es una estrategia que podría utilizar en clase enriquece y crea empata dando respuestas a algunos estudiantes.

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El caso se relaciona con las características planteadas en la clase, la estrategia de la empatía puede sumergir al alumno en la piel de los personajes pudiendo identificar las problemáticas y tomar las decisiones involucrándose de lleno con su papel. Por su puesto que este juego de roles, es una dinámica común en taller de escuelas técnicas, ya que es frecuente esta estrategia para crear escenarios de debate y diferentes puntos de vista.

Como falencia, tal vez es una actividad difícil de encarar una retroalimentación, ya que habiendo tanta subjetividad, emociones, sensaciones en juego, el encarar una evaluación no es muy fácil.

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El caso "Gur: Par y Mir" parece cumplir con muchas de las características y criterios necesarios para ser considerado un buen caso educativo. Se trata de una problemática que puede ser plausible. Con diferentes conflictos e intereses, Los alumnos pueden identificarse con las tensiones y conflictos, especialmente al relacionarlo con eventos históricos similares. El caso requiere que los alumnos formulen hipótesis, investiguen, comparen, y consideren diferentes escenarios y alternativas, Involucra diferentes componentes y perspectivas, como intereses económicos, políticos y sociales. La resolución del caso va más allá de recabar información; requiere análisis crítico, discusión y negociación, las soluciones no son definitivas ni únicas, permitiendo un aprendizaje continuo y reflexivo. Tiene un abordaje grupal, y una secuencia ordenada con preguntas pertinentes.

No parece faltar ninguna de las características esenciales para un buen caso educativo. El caso es integral y abarca todos los aspectos importantes. El caso lo puedo usar para Formación ética y ciudadana, por la importancia de la participación ciudadana, la negociación y el compromiso en la resolución de conflictos, y la formación de un estado unificado. OSCAR GUSTAVO RODRIGUEZ

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B E Lopez- Análisis de Caso- "Decisión en la frontera"

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B E Lopez - Análisis de caso " Decisión en la frontera"

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B E Lopez - Análisis de caso " Decisión en la frontera"

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Gur: Par y Mir

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Estudio de desicion en la frontera

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Decisión en la frontera

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El caso que analizo es “Decisión en la frontera” de Frida Diaz Barriga

1.- Qué aspectos de ese caso les parece que cumplen con las características descriptas

El caso planteado, concuerda con las características del método de caso, tiene un narrativa emocional, plantea un problema en el que el alumno puede tener contacto o puede identificarse con la temática planteada ,incluye información  y no hay una única manera de resolver el problema,

2.- Existe alguna característica faltante

Podría ser la falta inclusión del contenido académico, como forma de organizar la teoría y la práctica. La actividad de seguimiento que complemente lo trabajo.

3.- ¿Podrían utilizar este mismo caso (reversionado o no) para alguna de las asignaturas que dictan? ¿Por qué?

Si, En Economía, para que los alumnos analicen como la globalización afecta las condiciones migratorias, laborales y Económicas de un país.

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Escena de una puesta de EL GIGANTE AMAPOLAS de Juan Bautista Alberdi. La obra resulta una parodia de Rosas y versa sobre el conflicto entre Unitarios y Federales.

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Elegí el caso propuesto por Camillioni y Levinas denominado “Gur: Par y Mir”

1. Este cumple numerosas características del Método de Casos. Se trata de una problemática plausible y que tuvo su correlato real en la formación del Estado Argentino en el Siglo XIX y que aún sigue presente, por lo cual también plantea una situación relevante con lo que el alumno pueda tener alguna experiencia. Podemos pensar, al respecto, la cuestión de la disputa actual entre la Nación y las provincias de la cual habrán escuchado por los medios de comunicación. Plantean también situaciones dilemáticas en que se pondrán en juego conocimientos y valores. Para su solución, requiere múltiples estrategias, siendo insuficiente sólo la información que puedan conseguir y admiten, por tanto, múltiples caminos de resolución. Exige una mirada grupal para entender un escenario complejo.

2. No considero que exista una característica faltante. El ejemplo representa casi un canon de las características del Método de Casos. Sin embargo, podría pensarse en qué medida tiene un tono emocional y promueve la identificación. Es probable que muchos/ as estudiantes no estén al tanto de ciertos problemas actuales en relación al tema de los problemas jurisdiccionales en Argentina o que sientan que no los afecta directamente. En este caso, no hay nada que se haga para que los alumnos/as se sientan inmersos en esa realidad que se presenta como ficcional y la que se presenta como real. De todos modos, es un punto discutible.

3. Podrían adaptarse algunas cuestiones de este caso para mi asignatura. Entender el Teatro Argentino, por ejemplo, implica entender los contextos políticos- sociales en el que se inscriben. Toda la literatura dramática argentina está atravesada por la dicotomía “Civilización y Barbarie” que puede verse desde El Gigante Amapolas de Juan Bautista Alberdi en el Siglo XIX, como en El Puente de Carlos Gorostiza de mitad del Siglo XX y hasta puede en obras actuales.

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Tomo el segundo caso o ejemplo, sobre la migración hacia los EE.UU, mucho más que interesante para las asignaturas de sociales (Historia, geografía, cívica, organizaciones, etc..), ya que puede ser utilizado como ejemplo o simplemente traer a nuestro contexto, donde existe muchos alumnos de migrantes de países limítrofes, donde los padres de alguna manera padecieron estos inconvenientes en las fronteras, aunque las políticas migratorias de Argentino no son tan rígidas como las del norte, los migrantes sufrieron mucho inconvenientes a la hora de llegar esta lindo país nuestro que les dio muchas nuevas oportunidades.

Y se ve en la realidad que tanto paraguayos, bolivianos y peruanos, así como este ultimo venezolanos están trabajando de lo que se puede ya tratar de sobresalir día a día, algunos que ya están mucho tiempo están bien parados y con buena estabilidad, lo que no pudieron en su país de origen.

Este tipo de ejemplos y casos, son bien recibidos por los alumnos, ya que toman conciencia de que la vida no es fácil y para llegar lejos, tenemos que tener mucho empeño y sacrificio para lograr nuestros objetivos, por los cuales muchos luchan en llegar muy lejos, sin embargo muchos otros no la ven.

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Eugenio Lombardo: Elegí el caso 2 "Decisión en la frontera". Creo que, básicamente, plantea las características descriptas: hay un dilema ético, deben resolver si viajan o no a EU, pero también deben resolver si aceptan migrar en condiciones de ilegalidad. También plantea situaciones problemáticas, como la marginación a la que están sometidas las personas que trabajan en esas condiciones y las listas negras que hay cuando alguien se rebela.

Creo que tiene que tener una mejor llegada al alumnado, el docente debe estimularlos a hacer otras lecturas y o videos didácticos y hasta canciones referentes a la situación que se vive en Tijuana..

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Elegi el caso de Kalim y los dátiles / equivalencias para negociar mercaderias.NO ALCANZA CON LA INFORMACION, necesitamos trabajar en las habilidades para conseguirla y aplicarla.