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Enlace del video sobre competencia digital

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Enlace del video sobre competencia digital

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En la sociedad actual, se exige a las nuevas generaciones un nivel de competencia digital avanzado, ya que están en continua transformación, los hábitos de aprendizaje del alumnado ha cambiado, sus necesidades y sus circunstancias ya no son las mismas que hace diez años, razón por la cual, es esencial que desde los centros educativos puedan aprender cómo dar una respuesta educativa, didáctica y segura a las necesidades de los alumnos. Para conseguirlo, se requiere de un docente con una formación actualizada y que posea un grado de competencia digital para emprender el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos y para favorecer la adquisición de competencias clave en el alumnado.

Así entonces, definimos que la competencia digital docente es todo un conjunto de habilidades, competencias, conocimientos y actitudes que los docentes deben tener para realizar un uso crítico, dinámico y creativo de las TIC en sus aulas.
¿Por qué es importante la formación continua del profesorado?
La importancia de la formación del docente a nivel educativo digital, tanto inicial como continua y es imprescindible para el éxito del sistema educativo. La innovación e investigación forman parte de la función del docente para favorecer la mejora continua de los procesos de enseñanza en las diferentes etapas educativas.

Una formación útil del profesorado deberá reunir diferentes habilidades como promover la seguridad, la autoestima, la creatividad, la capacidad de innovación, la resolución de problemas educativos y la capacidad de incorporar nuevos recursos al aula.

La formación del docente debe ser formada por dos fases:

Capacitación inicial: se ocupa de familiarizar al profesor en el reconocimiento y manejo básico de los distintos dispositivos tecnológicos que habrá en las aulas, explorando sus principales herramientas y la identificación de los materiales educativos digitales.

Formación permanente: consiste en que el docente cuenta con una diversidad de propuestas de formación que lo llevarán a reflexionar sobre el uso de las TIC en el ámbito educativo y a utilizar de forma creativa los recursos elaboradoras para las asignaturas de primaria y secundaria.

¿Cuáles son los objetivos de la formación permanente?

1. Adquisición de conocimientos, conceptos o hechos que deben ser adquiridos

2. Adquisición de actitudes, comportamientos que deben ser generados y desarrollados

3. Desarrollar destrezas que deben ser dominadas

¿Cuáles son los cinco pilares de la competencia digital docente?
La formación en competencias se basa en la unión de dos conceptos teóricos de las ciencias de la educación: el cognitivismo y el constructivismo. Por un lado, el cognitivismo se ocupa de la manera en la que el aprendiz adquiere y aplica los conocimientos y las habilidades; por otro, el constructivismo hace hincapié en el papel activo del aprendiz.

En el siguiente apartado, encontraréis las cinco competencias que debe tener en cuenta un docente en su formación personal y profesional:

1. Informatización y alfabetización informacional. El docente debería saber identificar, organizar, recuperar, guardar, y analizar la información y el contenido digital, evaluando su finalidad.

2. Comunicación y elaboración. Esta competencia consiste en que el profesor tiene que dominar la comunicación en el ámbito digital, compartir recursos y herramientas, compartir, interactuar y participar en comunidades y redes.

1. Creación de contenido digital. En esta competencia, el profesor debe saber como crear y editar contenidos nuevos, vincular y reelaborar conocimientos y contenidos previos, realizar producciones artísticas, contenidos multimedia y programación informática.

2. Seguridad. Es la habilidad digital esencial y clave y consiste en la protección personal, protección de datos, protección de la identidad digital, uso de seguridad.

3. Resolución de problemas. Esta competencia está focalizada en saber identificar necesidades y recursos digitales y también en tomar decisiones a la hora de elegir los recursos digitales.

¿Cómo mejorar las competencias digital docente?

Tener una actitud positiva hacia las TIC.

Conocer los usos de las TIC en el ámbito educativo.

Conocer el uso de las TIC en el campo de su área de conocimiento.

Utilizar con destreza las TIC en sus actividades: editor de textos, correo electrónico y navegación por internet.

Adquirir el hábito de planificar el currículo integrando las TIC

Proponer actividades formativas a los alumnos que consideren el uso de TIC.

Evaluar permanentemente el uso de las TIC

Uso de la tecnología en la aula
Actualmente, los profesores tienen muchas ventajas a la hora de trabajar en sus aulas, ya que existe una gran variedad de herramientas digitales que ayudan al profesor poder dar las clases y evaluar a los alumnos de manera ágil y eficaz.

Entre las herramientas más didácticas, profesionales y que sirven de gran ayuda para el profesor a la hora de preparar sus clases: Additio que cuenta con una serie de funciones para facilitar muchas de las tareas que realiza un docente a la hora de preparar e impartir sus clases como:

Cuaderno de notas digital: permite la gestión de los grupos de alumnos y sus notas de forma práctica y sencilla.

Planificador de clases: otra de las funciones de Additio para facilitar las tareas del profesor es el planificador de clases.

Calendario y horarios: con la app se pueden crear calendarios con eventos programados, pudiendo mostrarse con vista semanal o mensual.

Importación y exportación de datos: Additio dispone de un sistema de importación de datos desde archivos creados en la hoja de cálculo Microsoft Excel.

Compartir con otros docentes, familias y alumnado: el sistema de notas, calendarios, eventos y otros datos puede ser compartido con otros docentes que utilicen la aplicación.

¿Interesado en desarrollar la competencia digital docente?
Additio ofrece junto a Aonia y la Universidad de Girona, un curso de competencia digital docente con certificación y puntos válidos para oposiciones y concursos de traslados.

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¿Qué es la competencia digital docente? - Additio

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En la sociedad actual, se exige a las nuevas generaciones un nivel de competencia digital avanzado, ya que están en continua transformación, los hábitos de aprendizaje del alumnado ha cambiado, sus necesidades y sus circunstancias ya no son las mismas que hace diez años, razón por la cual, es esencial que desde los centros educativos [...]

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video que habla sobre competencia digital

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video que habla sobre competencia digital

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En mi opinion, es un tema muy impoetante e intersante a la hora de tratar, ya que esta muy relacionado a la hora de dar las practicas enlas escuelas y nos facilitaria como personas o docentes a la hora de dar una clase utilizando recursos tecnologicos a estudiantes del nivel secundario.

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una foto mia investigando sobre competencias digitales

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Tareas o funciones de un docente digitalmente competente: 

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Tareas o funciones de un docente digitalmente competente: 

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 Educacion Digital: Competencias Digitales

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 Educacion Digital: Competencias Digitales

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La necesidad de una educación digital en un mundo digital

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La necesidad de una educación digital en un mundo digital

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García Aretio, L. (2019). Necesidad de una educación digital en un mundo digital. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia.

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Video explicativo sobre el tema

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Sitio en el que se contempla el tema expuesto

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Sitio en el que se contempla el tema expuesto

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Habla sobre la finalidad de la competencia digital docente

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El artículo de hoy tiene la intención de abordar los que se consideran como los pilares para una buena competencia digital docente tanto dentro como fuera del aula. Habilidades que se suman a otras tan importantes como, por ejemplo, la gestión de aula y el liderazgo proactivo, la educación emocional, la implantación de metodologías activas como el aprendizaje cooperativo o la formación permanente.

Saber hacer y saber ser

En una sociedad cada vez más digitalizada, es fundamental no solo enseñar para que nuestros estudiantes aprendan más y mejor, sino que también es fundamental saber, saber hacer y saber ser.

Pero antes de abordar las cinco competencias digitales docentes, déjame que me sirva de la definición dada por el Ministerio de Educación y Ciencia para plantear qué se entiende por Competencia Digital. Dicha definición reza así:

Basta leer esta definición para darse cuenta de que, ineludiblemente, la Competencia Digital debe pasar por aspectos tan importantes como la creatividad, el espíritu crítico o la búsqueda eficaz y eficiente de la información. Y todo ello sin perder de vista el aspecto social y laboral que dicha competencia implica. "La competencia digital (CD) es aquella que implica el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el aprendizaje, el uso del tiempo libre, la inclusión y participación en la sociedad" (Fuente: Ministerio de Educación y Ciencia del Gobierno de España).

"La palabra Competencia tiene una clara intención proactiva, de desafío, pero también de responsabilidad"

Los cinco pilares de la Competencia Digital Docente:

A partir de la definición de Competencia Digital, aquí tenéis los cinco pilares que todo docente debería tener en cuenta en su formación personal y profesional:

1. Informatización y alfabetización informacional. En este competencia intervendrían el saber identificar, localizar, recuperar, almacenar, organizar y analizar la información digital, evaluando su finalidad y relevancia.

2. Comunicación y elaboración. En esta competencia el docente debería saber comunicar en entornos digitales, compartir recursos a través de herramientas en línea, conectar y colaborar con otros a través de herramientas digitales, interactuar y participar en comunidades y redes.

3. Creación de contenido digital. Esta competencia trata sobre la creatividad, la curación de contenidos, pero también saber crear y editar contenidos nuevos, integrar y reelaborar conocimientos y contenidos previos, realizar producciones artísticas, contenidos multimedia y programación informática, saber aplicar los derechos de propiedad intelectual y las licencias de uso como, por ejemplo, las licencias Creative Commons.

4. Seguridad. Otra competencia digital clave y que trata aspectos como la protección personal, protección de datos, protección de la identidad digital, uso de seguridad, uso seguro y sostenible.

5. Resolución de problemas. Una de las competencias para mí más ambiciosas y que se enfoca, principalmente, en identificar necesidades y recursos digitales, tomar decisiones a la hora de elegir la herramienta digital apropiada, acorde a la finalidad o necesidad, resolver problemas conceptuales a través de medios digitales, resolver problemas técnicos, uso creativo de la tecnología, actualizar la competencia propia y la de otros.

Finalidad de la Competencia Digital Docente

Ahora que ya conocéis cuál sería la hoja de ruta para que un docente adquiera la competencia digital docente, creo que también es necesario no solo saber el QUÉ de la Competencia Digital, sino también el PORQUÉ, es decir, qué finalidad persiguen dichas competencias. Y en este sentido, me parece muy interesante el darse cuenta de que dichas competencias no se reducen al ámbito académico o profesional, sino que también forman parte de otros ámbitos de nuestras vidas.
De ahí que la Competencia Digital docente también se centre en las siguientes finalidades:
* Ocio. Utilización de las tecnologías para cuestiones personales o de entretenimiento (juegos, lectura de libros digitales, visionado de vídeos en directo en la web, escucha de música a través de herramientas digitales).

* Social. Interacción con amigos y compañeros con herramientas digitales (envío de correos electrónicos o mensajería instantánea, participación en redes sociales, vinculación con otros a través de comunidades en red).

* Comercial. Utilización de recursos en línea para comprar y vender bienes, comercio electrónico, consumo en línea.

* Aprendizaje. Utilización de las tecnologías para el aprendizaje a lo largo de la vida (el uso de software de referencia cuando se escribe un trabajo universitario, utilización de la Web para la búsqueda de información, utilización de comunidades en línea, uso y dominio de aulas virtuales como, por ejemplo, Moodle).

* Empleabilidad. Utilización de tecnologías para realizar diferentes tipos de trabajo (el uso de software para registrar los pedidos de los clientes en un bar y calcular la cuenta, utilización de hojas de cálculo para calcular un presupuesto, comprensión de la configuración inalámbrica de máquinas mecánicas).

* Ciudadanía. Utilización de las tecnologías para formar parte activa de la vida cívica y utilizar los servicios (banca en línea, administración electrónica y comercio electrónico).

* Bienestar. Uso de las tecnologías para fines relacionados con la salud (consultas médicas, revisión de información en red para cuestiones relacionadas con la salud, utilización de un rastreo de datos de registro del sistema acerca de actividades deportivas).

Competencia Digital docente. A modo de conclusión

Me gustaría acabar este artículo con una curiosidad. Se trata del origen del término Competencia Digital docente. Pues bien, la palabra COMPETENCIA proviene del griego 'agón' y significa "ir al encuentro de". En su acepción latina la palabra COMPETENCIA se deriva del 'competere' que significa "pertenecer", "comprometerse a algo", "hacerse responsable de algo".

Como veis, la palabra Competencia tiene una clara intención proactiva, de desafío, pero también de responsabilidad. Y es precisamente desde nuestra responsabilidad desde donde hemos de construir nuestra Competencia Digital docente para dar lo mejor de nosotros en las aulas, para hacer posible que nuestros alumnos también aprendan a manejar correctamente la información, socializar responsablemente, crear y recrear respetando la propiedad intelectual, tomar conciencia de los peligros de la red y tomar todas las precauciones para un uso seguro de la tecnología y, por último, hacer uso de dicha tecnología para resolver todos los problemas y desafíos a los que se enfrentan, a los que nos enfrentamos día a día tanto dentro como fuera de las aulas.

Fuente del artículo: Marco Común de la competencia digital docente 2017. INTEF

Santiago Moll es profesor de Secundaria en el IES Badalona VII, formador presencial y online, creador del blog educativo para docentes Justifica tu respuesta y autor del libro sobre educación digital Empantallados. Cómo convivir con hijos digitales de la editorial Larousse. Su último proyecto es la creación de una plataforma de cursos online para docentes titulada Academia Justifica tu respuesta.

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Los cinco pilares de la Competencia Digital docente y sus finalidades

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Entre los pilares para una buena competencia digital docente tanto dentro como fuera del aula están habilidades como la gestión de aula y el liderazgo

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En mi opinión, ser compentente digitalmente es indispensable ya sea como docentes o personas sociables que interactúan constantemente con su entorno. Como bien lo dice el texto dado, es una forma más de habilidad social o de comunicación, vivimos en una era digital y no podemos estancarnos en un pensamiento tradicional de "no es necesario aún"; no sólo la mayoria de la información se obtiene de manera digital sino que también los entornos sociales se manejan a través de las mismas redes, es importante aprender a manejarnos en ellas para ser seres sociables... Y si lo llevamos al caso de la educación, las tecnologías siguen avanzando y los chicos encuentran otras maneras de aprendizaje individualmente gracias al internet y la libertad que brinda, por eso los futuros docentes debemos prepararnos para integrar estas tecnologías o aplicaciones en nuestras aulas haciendo una enseñanza y aprendizaje más didáctico.

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Una foto mía investigando y buscando videos explicativos sobre el tema para poder entenderlo mejor

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Tareas o funciones de un docente digitalmente competente:

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Tareas o funciones de un docente digitalmente competente:

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Elegí la función N° 3: Diseñar y desarrollar entornos digitales de enseñanza-aprendizaje

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Fragmento de texto elegido y fundamentación

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Actividad N° 1 - a.

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Fragmento de texto elegido y fundamentación