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Groupe 4 : Utiliser en atelier une application de messagerie

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Groupe 4 : Utiliser en atelier une application de messagerie

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Utilisation d'un groupe WhatsApp en cours de FLE :

https://view.genial.ly/65c62dedc88d02001464aad4/presentation-utilisation-whatsapp-en-atelier-de-francais

Utiliser WhatsApp sans numéro de téléphone : https://mobiletrans.wondershare.com/fr/whatsapp/how-to-use-whatsapp-without-phone-number.html

Exemple scénario pédagogique avec WhatsApp (réalisable avec Signal également) :
https://drive.google.com/file/d/1ZJqwnbNliWVeMy0DupbGG90syjTU_har/view?usp=sharing

WhatsApp : application de messagerie instantanée à télécharger sur le téléphone

Tuto pour l'installation et l'utilisation des fonctionnalités : https://www.youtube.com/watch?v=R3jwQ3bauYE&ab_channel=LabodesR%C3%A9seaux

Signal : l'application recommandée par Edward Snowden concernant la confidentialité.

Tuto pour l'installation et l'utilisation des fonctionnalités :

https://www.youtube.com/watch?v=wOocSYiJKRA&ab_channel=Astuces%26Techno

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Utilisation WhatsApp en atelier de français

# data[].attributes.headline
Groupe 4 : Rechercher des vidéos et des images libres de droit

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Groupe 4 : Rechercher des vidéos et des images libres de droit

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Des vidéo en lien avec des manuels :

Exemple ici, manuel "Interactions" (Clé International) : https://www.youtube.com/watch?v=uH5GWHvrlas

Same from net : En copiant le lien de votre vidéo Youtube ou autre, vous pourrez la télécharger sur votre ordinateur et pourrez ainsi la diffuser hors-ligne.

https://fr.savefrom.net/17/

Des vidéo sur l'actualité, de grammaire...avec des activités de compréhension : https://toutenfrancais.tv/

Des vidéos avec des quizz de compréhension : http://www.flevideo.com/fle_video_quiz_beginning.php?id=8301

Chercher des images libres de droits :

- tous types d'images (illustration, photo, icones...) https://fr.freepik.com/

- illustrations : https://blush.design/collections/humaaans/humaaans

- de belles photos : https://agi.to/enseigner/materiel/photos-libres-de-droit-pour-les-cours/#Mazwai

Modifier des images :

https://cleanup.pictures/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Utilisez le code d'insertion ci-dessous pour insérer ce quiz vidéo de FLE sur d'autres sites.

Pour les sites et les blogs qui supportent les balises iframes:
<iframe src="https://www.flevideo.com/fle_video_view_quiz_inframe.php?id=8301" width="450" height="900" frameborder="0" scrolling="auto"> acheter des vêtements </iframe>

Pour WordPress, si le plugin iframe est installé:
[iframe https://www.flevideo.com/fle_video_view_quiz_inframe.php?id=8301 450 920]

Si des barres de défilement apparaissent dans la partie droite ou dans le bas du quiz ajouté, changez les paramètres de largeur et hauteur du clip vidéo (p. ex. remplacez 450 et 900 par 500 et 1000 ou plus )

# data[].attributes.attachment_link.description
Utilisez le code d'insertion ci-dessous pour insérer ce quiz vidéo de FLE sur d'autres sites. Pour les sites et les blogs qui supportent les balises iframes: acheter des vêtements Pour WordPress, si le plugin iframe est installé: [iframe https://www.flevideo.com/fle_video_view_quiz_inframe.php?id=8301 450 920] Si des barres de défilement apparaissent dans la partie droite ou dans le bas du quiz ajouté, changez les paramètres de largeur et hauteur du clip vidéo (p.

# data[].attributes.body
Fiches FOCAALE, public non ou peu lecteur/scripteurs :

https://www.france-education-international.fr/article/focaale-fiches-pedagogiques

Un exemple de séquence pédagogique clé en main sur la thématique de l'emploi du temps : https://www.france-education-international.fr/document/focaale-emploi-du-temps-be

# data[].attributes.attachment_link.description
Le projet FOCAALE, Français Opérationnel et Contextualisé pour Adultes en Apprentissage de la Lecture-Écriture répond au besoin d'améliorer l'enseignement du français pour les adultes venus en migration peu ou pas scolarisés.

# data[].attributes.body
Alternative à Quizlet (pas besoin de création de compte) : Digiflashcards

Révisez les mots de vocabulaire puis faites le quizz : https://ladigitale.dev/digiflashcards/#/f/65c5ed8a7779d

https://ladigitale.dev/blog/digiflashcards-pour-creer-des-cartes-memos

Quizlet :

Réviser le vocabulaire puis cliquer sur "associer" pour faire le quizz : https://quizlet.com/_8zrs27?x=1jqt&i=2dmme9

Vidéo démo : https://drive.google.com/file/d/1TxX9QjR80cplHVOuaf7S_xq1dFIUGIYk/view?usp=sharing

Kahoot :
Demandez le code pin du jeu et testez un quizz en vous connectant sur : https://kahoot.it/

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Site de Lyrics traninig : compléter en temps réel les paroles de chanson

https://fr.lyricstraining.com/app?nr=1&~channel=web&~feature=redirect&~campaign=none&ref=https%3A%2F%2Ffr.lyricstraining.com%2Ffr

Site de Carmen Vera : "La chanson francophone en cours de FLE" :
https://carmenvera.es/hotpot/chansons/index.htm

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Thousands of music videos and lyrics are waiting for you. Learn English, Spanish, Portuguese, French, Italian, German, Dutch, Japanese, Turkish and more.

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Groupe 2 : Rechercher sur des plateformes

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Groupe 2 : Rechercher sur des plateformes

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3 sites de méta-recherche (regroupant des ressources présentes sur différents sites internet) :

a. le point du FLE : https://www.lepointdufle.net/

b. Cavilam : https://www.leplaisirdapprendre.com/portfolio/activites-fle-en-ligne/

c. Le moteur du FLE : https://www.lemoteurdufle.fr/

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Ci gît une bannière de publicité qui nous aide à garder ce site gratuit pour les utilisateurs.

Merci de désactiver votre bloqueur de pub pour ce site.

Ce site a pour objectif de recenser des sites internet FLE contenant des ressources de qualité. Il s'agit d'un moteur de recherche spécialisé. Le moteur du FLE est actuellement en construction, et évolue rapidement. Venez voir les nouveautés régulièrement et notre blog. Vous pouvez nous proposer des sites, ou des idées d'amélioration grâce au formulaire de contact. Ce site est gratuit, mais comme tout site internet, son fonctionnement coûte ( aux alentours de 8 000€ par an). C'est pourquoi vous trouverez une bannière de publicité en haut de chaque page, ainsi que la possibilité de faire un don à partir de 1 centime d'euro par semaine en cliquant sur le bouton ci-après.

Pourquoi c'est mieux qu'un moteur généraliste ? Nous proposons l'essentiel : la qualité plutôt que la quantité !

Nos plus

Un lieu unique pour chercher simultanément dans vos sites préférés de FLE.

Un moyen de se tenir informé(e) en un clin d'œil des nouvelles fiches pédagogiques parues sur le web.

Indexation de sites de qualité. Le moteur du FLE ne va pas chercher des mémoires, des activités isolées de tout contexte, ou des ressources inexploitables en classe.

Des fiches pédagogiques complètes, prêtes à imprimer et, quand c'est possible, en format .doc ou .odt pour les modifier à votre goût.

Des fiches triées par objectifs et par niveau.

Des résultats en mots clés et captures d'écrans du site à visiter, qui permettent de se faire une opinion rapidement des fiches trouvées.

Un site participatif entièrement gratuit pour les utilisateurs.

Comment participer ?

Nous proposer un nouveau site à indexer.

Nous signaler une ressource avec un lien obsolète (la vidéo n'est plus accessible par exemple).

Voter pour vos fiches pédagogiques préférées, elles apparaîtront en premier dans les recherches suivantes.

Pourquoi participer ?

Parce que c'est simple et intuitif et que ça ne vous prendra pas de temps.

Parce que ça améliorera les résultats de recherche.

Nous écrivons des billets de blog pour vous parler de notre travail et vous faire part de nos avancées. Voici un avant-goût du dernier billet :

Ami·e·s motoristes bonjour,

Le Moteur du FLE vit les derniers jours de sa deuxième peau...

Et oui, quand nous nous sommes replongés dans notre site adoré, hormis cet indexeur terrible qui n'indexait plus rien, sa peau multicolore et changeante nous a fait nous dresser ! Combien notre œil s'est-il affûté en quatre ans, comme notre conscience en matière d'interface utilisateur s'est réveillée... Aujourd'hui, lorsque l'on se balade sur le Moteur du FLE, nos poils se hérissent...

Comment a-t-on pu faire ce thermomètre pour indiquer le niveau de la fiche répertoriée ? Quel est le sens ??? Les niveaux C en FLE sont des chauds lapins tandis que les débutants sont froids comme l'herbe fraîche ?

La couleur du fond qui change à chaque fiche... c'est pour orienter le cerveau vers la beauté des arcs-en-ciel français ?

Cet écran télé vintage pour mettre en avant la fiche pédagogique, une fois à gauche, une fois à droite, une fois à gauche, une fois à droite, c'est pour nous entraîner au mal des bateaux quand on traverse la Méditerranée ?

Et ce faux scroll dans la télé qui fait que l'on est obligé de déplacer la souris sur le fond d'écran pour descendre dans la page... Quelle catastrophe !

Où mon œil doit-il regarder en premier ? Je suis perdue, tout est en mis en valeur, les thèmes, les niveaux, le titre, les résumés... Où est la lumière ???

Le comble, c'est qu'en regardant notre toute première interface, on la trouve à bien des égards, bien plus agréable que la suivante, celle dont je me moque gentiment en ce moment même. Et dire que l'on a passé beaucoup de temps sur cette seconde interface, on en était fiers d'ailleurs ! On a bien ri en tout cas lors de cette prise de conscience 😀

À l'heure où je vous parle, Vincent est dans les starting-blocks, sa lecture de " Refactoring UI " d'Adam Wathan et Steve Schoger lui a permis de comprendre pourquoi l'interface actuelle n'était pas bonne, et de lui donner toutes les clés pour en faire une géniale, sans pour autant avoir les compétences d'un designer. La classe, non ?

La troisième peau du Moteur du FLE est en cours de construction : simplicité dans les couleurs, simplicité pour surfer dans le site, simplicité pour repérer les informations importantes, tels sont les nouveaux principes qui guident Vincent dans la réalisation de cette interface.

J'ai hâte de vous la présenter, et je suis impatiente d'avoir vos retours utilisateurs !

Dans un vroum vroum ardent, je vous dis, à la prochaine !
Lire la suite...

Sites récemment ajoutés

Ami·e·s motoristes bonjour,

Le Moteur du FLE vit les derniers jours de sa deuxième peau...

Et oui, quand nous nous sommes replongés dans notre site adoré, hormis cet indexeur terrible qui n'indexait plus rien, sa peau multicolore et changeante nous a fait nous dresser ! Combien notre œil s'est-il affûté en quatre ans, comme notre conscience en matière d'interface utilisateur s'est réveillée... Aujourd'hui, lorsque l'on se balade sur le Moteur du FLE, nos poils se hérissent...

Comment a-t-on pu faire ce thermomètre pour indiquer le niveau de la fiche répertoriée ? Quel est le sens ??? Les niveaux C en FLE sont des chauds lapins tandis que les débutants sont froids comme l'herbe fraîche ?

La couleur du fond qui change à chaque fiche... c'est pour orienter le cerveau vers la beauté des arcs-en-ciel français ?

Cet écran télé vintage pour mettre en avant la fiche pédagogique, une fois à gauche, une fois à droite, une fois à gauche, une fois à droite, c'est pour nous entraîner au mal des bateaux quand on traverse la Méditerranée ?

Et ce faux scroll dans la télé qui fait que l'on est obligé de déplacer la souris sur le fond d'écran pour descendre dans la page... Quelle catastrophe !

Où mon œil doit-il regarder en premier ? Je suis perdue, tout est en mis en valeur, les thèmes, les niveaux, le titre, les résumés... Où est la lumière ???

Le comble, c'est qu'en regardant notre toute première interface, on la trouve à bien des égards, bien plus agréable que la suivante, celle dont je me moque gentiment en ce moment même. Et dire que l'on a passé beaucoup de temps sur cette seconde interface, on en était fiers d'ailleurs ! On a bien ri en tout cas lors de cette prise de conscience 😀

À l'heure où je vous parle, Vincent est dans les starting-blocks, sa lecture de " Refactoring UI " d'Adam Wathan et Steve Schoger lui a permis de comprendre pourquoi l'interface actuelle n'était pas bonne, et de lui donner toutes les clés pour en faire une géniale, sans pour autant avoir les compétences d'un designer. La classe, non ?

La troisième peau du Moteur du FLE est en cours de construction : simplicité dans les couleurs, simplicité pour surfer dans le site, simplicité pour repérer les informations importantes, tels sont les nouveaux principes qui guident Vincent dans la réalisation de cette interface.

J'ai hâte de vous la présenter, et je suis impatiente d'avoir vos retours utilisateurs !

Dans un vroum vroum ardent, je vous dis, à la prochaine !

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Le moteur du FLE est un moteur de recherche spécialisé en ressources FLE, FLS, FOU, FOS.

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TV5 monde (FLE) : https://apprendre.tv5monde.com/fr

TV5 Monde "Ici Ensemble" (FLI) : https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/adultes-migrants

# data[].attributes.attachment_link.title
Apprendre le français FLE gratuitement, cours de français avec TV5MONDE

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Cours de français FLE tout niveau. Exercices en ligne gratuits. Aide pour vous améliorer. Test de connaissance du français et entraînements.

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Groupe 3 : des activités/jeux, à chercher et/ou à générer, à imprimer

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Groupe 3 : des activités/jeux, à chercher et/ou à générer, à imprimer

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ASL Bruxelles : https://www.bruxellesfle.be/ressources-pedagogiques/

Mondolinguo : https://fle.mondolinguo.com/blog/

MitCef : Générateur - entre autres - d'un jeu de Dobble : https://micetf.fr/symbole-commun/

Générateur de mots mêles (en ligne ou sur papier) :

Site : https://www.educol.net/wordsearch.php

Générateur de nuage de mots : https://nuagedemots.co/

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MondoLinguo | Ressources FLE et FLAM pour la classe de français

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Des ressources pédagogiques gratuites et de qualité pour l'enseignement du français langue étrangère (FLE) ou langue maternelle (FLAM).

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Groupe 1 : Les fiches de l'Université de Lorraine en FLI / le site FLE.FLI

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Groupe 1 : Les fiches de l'Université de Lorraine en FLI / le site FLE.FLI

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Séquences et séances Français au quotidien/Français professionnel /Alpha/ par l'université de Lorraine : https://fli.atilf.fr/

Alphabétisation par l'université de Lorraine :

Découvrir l'écrit en contexte : https://fli.atilf.fr/alphabetisation/

Découvrir le code de l'écrit : https://fli.atilf.fr/decouvrir-le-code-de-lecrit/

Le site FLE/FLI

https://flefli.wordpress.com/

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Français Langue d'Intégration et d'Insertion

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Le Portail FL2I accueille toutes les personnes concernées ou intéressées par la formation linguistique et/ou l'accompagnement social des personnes en insécurité langagière. C'est-à-dire des migrants et des francophones natifs engagés dans des parcours d' intégration linguistique et/ou d'insertion sociale, professionnelle et citoyenne.

Vous êtes formateurs professionnels, coordinateurs pédagogiques ou responsables de formation, décideurs institutionnels ou politiques, étudiants, bénévoles ; vous êtes, d'une façon ou d'une autre, intéressés par cette question. Aussi, le Portail FL2I a pour objectif de vous apporter des ressources théoriques et pratiques et des activités pédagogiques et didactiques en accès totalement libre.

Il a été conçu et il est animé par une équipe de l'Université de Lorraine, spécialiste de la formation des adultes en insécurité langagière. Cette équipe travaille en lien permanent et très étroit avec les acteurs de terrain. C'est pourquoi, nous concevons ce site comme une interface entre la recherche et le terrain, un lieu d'échange de pratiques et d'informations, un lieu de mutualisation des outils. En effet, les activités sont conçues par notre équipe mais également par des formateurs qui acceptent de mettre leur travail à la disposition de tous. Pour cela, nous lançons un appel permanent à contribution à tous ceux qui souhaiteraient proposer des activités et des outils à mettre en ligne. Nous veillons à ce que ces contributions ne restent pas anonymes en indiquant le nom du concepteur, individu ou structure.

Ce site n'est pas un produit ou un lieu de consommation de matériel pédagogique : c'est un outil de travail que nous mettons à votre disposition. Mais c'est aussi grâce à vous qu'il vivra et se développera. Ce site est le vôtre... à condition que vous vous en empariez.
Découvrir les objectifs et les ressources du Portail FL2I en vidéo :

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Bienvenue sur le Portail FL2I - Français Langue d'Intégration et d'Insertion

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Portail FL2I - site de la formation linguistique des personnes en parcours d'intégration et d'insertion, destiné aux formateurs professionnels et bénévoles

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Groupe 1 : Des "applis" à rechercher ou à créer avec Learningapps

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Groupe 1 : Des "applis" à rechercher ou à créer avec Learningapps

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1. Tester plusieurs applis :

Alphabétisation : https://learningapps.org/watch?v=p1kfgnvij20

A1.1 : https://learningapps.org/watch?v=pdq1zfu0321

A1 : https://learningapps.org/watch?v=pz40c2ydn20

A2 : https://learningapps.org/watch?v=pxx0y9r3k20

B1 : https://learningapps.org/watch?v=pss2hdpg320

2. Rechercher des applis : faire une recherche dans la barre ou bien sélectionner "Français langue étrangère"
https://learningapps.org/index.php?overview&s=&category=0&tool=

3. Créer son appli :
En premier lieu, il faut créer un compte en cliquant sur "se connecter" puis "créer un compte" : https://learningapps.org/

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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

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Groupe 1 : Rechercher des vidéos sur les plateformes et les télécharger

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Groupe 1 : Rechercher des vidéos sur les plateformes et les télécharger

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Des ressources brutes à didactiser

Youtube : https://www.youtube.com/

Dailymotion : c'est le deuxième plus grand site de partage de vidéos au monde derrière YouTube, et c'est français.
https://www.dailymotion.com/fr

Same from net : En copiant le lien de votre vidéo Youtube ou autre, vous pourrez la télécharger sur votre ordinateur et pourrez ainsi la diffuser hors-ligne.
https://fr.savefrom.net/17/

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Enjoy the videos and music you love, upload original content, and share it all with friends, family, and the world on YouTube.

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Apprendre la langue française avec la radio : https://savoirs.rfi.fr/fr/apprendre-enseigner

Parcours RFI : Enseigner avec les voisins du 12 bis (apprentis lecteurs, scripteurs)

https://francaisfacile.rfi.fr/fr/enseigner/20221030-enseigner-avec-les-voisins-du-12-bis-apprentis-lecteurs-et-scripteurs-adultes

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Des podcasts et des exercices pour apprendre et pratiquer le français, pour tous les niveaux.

Diplômes et tests de langue

Entraînez-vous gratuitement aux épreuves orales du DELF B2, du TCF et du Diplôme de français professionnel (DFP) dans les conditions d'examen.

Vous ne connaissez pas votre niveau de français ?

Répondez à quelques questions pour trouver des contenus adaptés à votre niveau.

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Le français facile avec RFI : Apprendre le français avec l'actualité internationale

# data[].attributes.attachment_link.description
Des podcasts pour apprendre le français tout en suivant l'actualité internationale. Pratiquez le français grâce aux exercices pour tous les niveaux.

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Groupe 3 : S'appuyer sur les fonctionnalités du smartphone 

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Groupe 3 : S'appuyer sur les fonctionnalités du smartphone 

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À côté des applications FLE, spécialement conçues pour l'apprentissage, le smartphone possède des fonctionnalités qui lui sont propres (cela s'appelle : "applications natives").
À vous de les lister et de réfléchir à des utilisations en atelier de FLE (avant, pendant ou après l'atelier).

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Dans le contexte de crise actuelle liée à l'épidémie de coronavirus, votre revue a décidé de mettre chaque jour en ligne, depuis le 20 mars - journée de célébration de la francophonie - et tous les jours à midi, un article du " Français dans le monde " en libre accès. Aujourd'hui, la TRIBUNE de CAMPUS FLE coordonnée par Emmanuelle Rousseau-Gadet (Université d'Angers) du numéro 427 de janvier-février 2020. Bonne lecture (et bon courage) à toutes et tous ! Présentation par Guillaume Dujardin, directeur adjoint en charge de la pédagogie, ILCF Lyon
Ah le téléphone portable, cet outil pédagogique ! Est-il judicieux d'intégrer les téléphones portables en classe au lieu de les exclure, par crainte qu'ils déconcentrent les élèves qui pianotent dessus ? Le téléphone peut pourtant se révéler un outil d'apprentissage efficace. Plusieurs enseignants s'accordent même à dire qu'il est possible de tirer profit de toutes ses fonctionnalités et caractéristiques. Entre intégration au sein de la classe et modalités d'utilisation, deux centres de Campus FLE ADCUEFE nous livrent leurs pratiques avec cet outil prometteur.Ah le téléphone portable, cet outil pédagogique ! Est-il judicieux d'intégrer les téléphones portables en classe au lieu de les exclure, par crainte qu'ils déconcentrent les élèves qui pianotent dessus ? Le téléphone peut pourtant se révéler un outil d'apprentissage efficace. Plusieurs enseignants s'accordent même à dire qu'il est possible de tirer profit de toutes ses fonctionnalités et caractéristiques. Entre intégration au sein de la classe et modalités d'utilisation, deux centres de Campus FLE ADCUEFE nous livrent leurs pratiques avec cet outil prometteur.
DYNAMISER LE COURS GRÂCE AU TÉLÉPHONE PORTABLE
Par Manon Baptiste et Mandy Schmitt, IIEF - Université de Strasbourg

Serait-il judicieux d'intégrer les téléphones portables en classe de FLE au lieu de les exclure ? Souvent perçu comme source de déconcentration, le smartphone est au centre des critiques et de nombreuses études alertent sur les dérives qui y sont liées, notamment au sein de la classe. Des " boîtes à téléphones " sont parfois installées à l'entrée des salles afin que les apprenants les y déposent pour ne les récupérer qu'à la fin de la séance, les empêchant ainsi de pianoter dessus pendant le cours.

Pourtant, le téléphone peut s'avérer un outil d'apprentissage efficace et plusieurs enseignants s'accordent à dire qu'il est possible de tirer profit de toutes ses fonctionnalités et caractéristiques. Le smartphone offre en effet la possibilité de communiquer directement avec les apprenants, par exemple en leur envoyant des liens ou des QR codes à flasher afin qu'ils accèdent à une plateforme pédagogique.

Par le biais d'applications ou de sites Internet intuitifs et attrayants, nous pouvons également faire évoluer notre méthode d'enseignement. À titre d'exemple, LearningApps.org est un site d'exercices interactifs. Ces exercices peuvent être créés sur mesure par l'enseignant et ce pour tous les niveaux, débutants comme avancés. C'est un outil avec lequel différents objectifs linguistiques peuvent être travaillés, les jeux et les quiz étant souvent considérés comme plus motivants que les exercices structuraux classiques.

D'autre part, une application comme laisse la possibilité à chaque enseignant de créer son propre jeu. Elle permet d'introduire le thème de la séance, de faire découvrir du lexique, et de vérifier ce que les apprenants ont retenu à la fin d'un cours. Elle apporte également de l'interaction, le but étant de répondre à des questions le plus rapidement possible, seul ou en équipe. L'avantage, c'est que de nombreuses applications de ce type existent et qu'elles sont très faciles d'accès : elles ne nécessitent ni la création d'un compte avec de multiples paramètres à régler, ni l'installation d'un quelconque logiciel.

Enfin, l'application gratuite offre un large éventail de possibilités afin de réemployer ou de renforcer des compétences, de l'interaction orale à la compréhension écrite, en passant par l'interrogation et l'argumentation. Dans ce jeu de rôle interactif, les participants prennent le rôle de divers personnages, dont celui d'un espion qui devra dissimuler son identité tout au long de la partie. En plus d'instaurer à la fois compétition, coopération et entraide entre apprenants, SpyFall permet de travailler sur la dimension culturelle, la gestuelle et de fixer certains acquis langagiers. Même si l'on a des apprenants de niveaux hétérogènes dans la classe, les plus forts peuvent aider les plus faibles et vice versa étant donné que c'est une application basée sur la stratégie et le jeu. Elle ne nécessite aucune préparation et met spontanément les participants dans l'action, toujours à l'aide du smartphone.

Tous ces éléments tendent à démontrer que le téléphone portable peut bel et bien être inclus dans un cours de langue et permettre à l'enseignant de repenser sa pédagogie, tout en accompagnant les apprenants vers un usage contrôlé et pertinent des outils modernes. Casser les habitudes d'enseignement et d'apprentissage par le biais de la nouvelle technologie est aussi bénéfique pour l'enseignant que pour l'apprenant, car elle fait partie du quotidien et permet sans conteste de dynamiser un cours.

DIVERSITÉ DES " APPLICATIONS " DU SMARTPHONE EN COURS DE FLE
Par Edwige de Montigny, DELCIFE - Université Paris Est Créteil

Laisser les étudiants utiliser leur téléphone portable en cours ? Les réticences sont nombreuses : risque de perturbation, d'éparpillement, de déconcentration. Toutefois, cet outil présente plusieurs avantages non négligeables. Pris en main par l'étudiant, sur encouragement de l'enseignant, le smartphone permet diverses mises en activité nouvelles :

1) Entraînement personnel pour une pratique régulière du français : applis de dictionnaire, de conjugaison, de presse, de podcast (ex. : ) et de radio (RFI, France Info, MFM) ; accès aux services universitaires (Affluences, pour l'accès aux bibliothèques), aux documents audio-vidéo partagés sur la plate-forme de l'université, et aux actualités du centre par le biais de l'appli Facebook ; entraînement à l'oralisation d'une chanson, grâce à l'appli Musixmatch ; préparation de certaines certifications (appli TCF).

2) Activité individuelle de langue, lors d'une recherche Internet à faire en classe immédiatement : la recherche vocale oblige à des efforts de phonétique inévitables.

3) Activités collectives de test par le biais d'une application, ou : émulation et motivation sont au rendez-vous, pour les dernières révisions avant une évaluation par exemple.

4) Le téléphone comme outil principal d'une tâche finale :

Réalisation à plusieurs d'un mini-métrage : les étudiants coécrivent le script, l'enseignant corrige via Framapad (éditeur de texte collaboratif), puis ils tournent le film en mode paysage avec leur téléphone, et le montent avec l'application gratuite (édition vidéo).

Réalisation personnelle d'une vidéo de production orale : l'étudiant se filme et transmet à son enseignant (via Wetransfer par exemple). Elle permet une vérification plus régulière de l'oral de chacun(e), plutôt que de les faire passer en exposé (chronophage et possiblement ennuyeux).

Elle permet une correction plus fine en ce qui concerne la langue : l'enseignant cible les erreurs types et suggère de manière individualisée les corrections phonétiques. Enfin, grâce à cet enregistrement vidéo, l'étudiant(e) s'entend parler, et peut aussi se sentir plus libre vis-à-vis du regard de ses homologues. S'enregistrer sur un simple dictaphone pourrait lui permettre de lire un texte préparé - exercice toutefois moins révélateur.

L'avenir fera peut-être apparaître de nouveaux usages particulièrement pertinents. La technologie ne doit pas phagocyter l'enseignement ; elle ne remplace jamais la qualité de suivi d'un cours en présentiel. Un smartphone n'est pas " smart " en soi : mais intelligemment utilisé, il peut rendre service.
" Un très bon moyen pour connaître mes camarades et pratiquer mon français "
Par Liam, étudiant australien de niveau a2, à propos des mini-métrages intitulés " typiquement français " réalisés par le groupe en octobre
TEMOIGNAGE

" C'était une nouvelle expérience de créer un film en français. J'ai beaucoup aimé regarder les films des autres, même si le mien ne m'a pas trop plu. Je trouve génial qu'ils aient utilisé une appli pour monter leur film (j'avoue avoir utilisé mon ordinateur pour le faire). En plus, le site Framapad était vraiment utile pour écrire les dialogues à plusieurs et les faire corriger par la prof. La réalisation des mini-métrages, c'était un très bon moyen pour connaître mes camarades et pratiquer mon français dans un contexte intéressant. "

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Pour une utilisation intelligente du smartphone en classe de FLE - FDLM : Le français dans le monde

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Dans le contexte de crise actuelle liée à l'épidémie de coronavirus, votre revue a décidé de mettre chaque jour en ligne, depuis le 20 mars - journée de célébration de la francophonie - et tous les jours à midi, un article du " Français dans le monde " en libre accès.

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Audiolingua : https://audio-lingua.ac-versailles.fr/

Podcast français facile : https://www.podcastfrancaisfacile.com/

RFI : https://savoirs.rfi.fr/fr/recherche/rubrique/apprendre/editorial/audio

Et notamment, sur RFI le podcast les voisins du 12 bis avec des exercices en autonomie, mais aussi des séances clés en main pour les formateurs / formatrices : https://francaisfacile.rfi.fr/fr/quotidien/20220922-les-voisins-du-12-bis-%C3%A9pisode-1-une-arriv%C3%A9e-mouvement%C3%A9e-partie-1

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14 langues - 8290 mp3

fichiers mp3 en 13 langues, enregistrés par des locuteurs natifs, libres de droits pour une utilisation pédagogique ou personnelle, abonnement au podcast anglais, podcast allemand, téléchargement de fichiers mp3, compréhension de l'oral en allemand, anglais, chinois, français, espagnol, russe, italien, portugais, catalan, corse, créole, occitan

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Audio Lingua - - mp3 en anglais, allemand, arabe, catalan, chinois, corse, créole, espagnol, hébreu, italien, russe, occitan, portugais et français

# data[].attributes.attachment_link.description
fichiers mp3 en 13 langues, enregistrés par des locuteurs natifs, libres de droits pour une utilisation pédagogique ou personnelle, abonnement au (...)

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1 Le français pour adultes : https://francaispouradultes.fr/page_principal/exercices.php

2 Les fées du FLE : des activités destinées aux enseignant·e·s mais aussi activités interactives en ligne, réalisable sur un téléphone pour un·e apprenant·e

https://www.lesfeesdufle.com/learningapps-activites-de-la-routine-apprenant.html

3. Vocabulaire en ligne (appuyer sur l'image pour entendre le mot, et sélectionner le mot correct dans une liste déroulante) :

http://fr.ver-taal.com/vocabulaire.htm

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Voici les exercices complémentaires à ceux proposés dans les ouvrages : Exercices de grammaire, d’écriture, de discrimination auditive, de transcription, de compréhension orale, etc. … Réalisez les exercices et lancez la correction pour obtenir une note !

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Groupe 2 : Conseiller des applications sur le téléphone / des sites internet

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Groupe 2 : Conseiller des applications sur le téléphone / des sites internet

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Voici une liste d'applications que l'on peut conseiller aux apprenants : https://parlera.fr/wp/wp-content/uploads/2023/11/23_ECRIT69_Selection_Applications.pdf

Sélectionnez-en une, téléchargez la sur votre smartphone et explorez la pour remplir la fiche outil !

Vous pouvez aussi explorer une liste de sites internet pour l'auto-apprentissage :

https://parlera.fr/wp/wp-content/uploads/2021/10/ECRIT69_Selection_SitesInternet.pdf

Enfin, les dictées d'Orthodidacte, à réaliser en toute autonomie :

https://dictee.orthodidacte.com/dictee/dictee-fle-A1-6-alliance-francaise-riyad-arabie-saoudite

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S'entrainer au TCF (Test de Connaissance en français) et DELF (Diplôme d'Études en Langue Française)

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S'entrainer au TCF (Test de Connaissance en français) et DELF (Diplôme d'Études en Langue Française)

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TV5 Monde : entrainement TCF : https://apprendre.tv5monde.com/fr/tcf

RFI : entrainement à la compréhension orale TCF et DELF

https://francaisfacile.rfi.fr/fr/dipl%C3%B4mes-tests/

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Entrainez-vous gratuitement aux tests du DELF, TCF et DFP. Des séries de questions pour vous préparer dans des conditions d'examen.

Le DELF - diplôme d'études en langue française - atteste du niveau de compétence en français des candidats. La validité de ce diplôme est permanente. Au niveau B2, ce diplôme permet d'entreprendre des études dans une université francophone. Sur ce site, entrainez-vous à l'épreuve de compréhension orale du DELF B2.

Le TCF - test de connaissance du français - certifie un niveau de français à un moment précis et pour une durée de 2 ans. La certification est reconnue pour les demandes d'admissions à l'université française. Sur ce site, entrainez-vous à l'épreuve de compréhension orale du TCF.

Le DFP - diplôme de français professionnel - évalue les compétences linguistiques en contexte professionnel dans quatre domaines. La validité de ce diplôme est permanente. Sur ce site, entrainez-vous à l'épreuve d'interaction orale ou écrite du DFP.

Vous ne connaissez pas votre niveau de français ?

Répondez à quelques questions pour trouver des contenus adaptés à votre niveau.

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S'entrainer au DELF, TCF et DFP avec RFI - Français Facile - RFI

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Entraînez-vous gratuitement aux épreuves orales du DELF B2, du TCF et du Diplôme de français professionnel (DFP) dans les conditions d'examen.

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Exemples et informations concernant le TCF

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Exemples et informations concernant le TCF

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Sur le site de France Éducation International : https://www.france-education-international.fr/test/exemples-epreuves-tcf?langue=fr

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Des exemples de questions et de sujets afin de se préparer à la passation du TCF