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Copyright © 2002-2019 WorksheetWorks.com All Rights Reserved.

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teaching materials worksheets printables math fractions handwriting geometry homeschooling classroom teachers parents geography spelling language puzzles

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A. S. Neill: ‘The Last Man Alive’, Chapter 1.

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It was a beautiful summer morning and Neill was conducting a class on the tennis lawn. Jean awoke him by poking him in the ribs with a pencil. “Telegram for you”, she said, and Neill took the telegram from the red-faced telegraph messenger. “No answer”, said Neill absently, as he re-read the wire. He glanced at his watch. “Lord, he should be here at any moment now”, he said excitedly. “Who”, asked Gordon. “Pyecraft”, said Neill. “He is on his way to Summerhill in his latest airship. Listen! I hear the drone of the engine.” “Bee”, grunted David, and a bee it was; but ten minutes later a great silver airship swooped down and landed on the hockey-field like a swan on a lake. All rushed towards it, and Pyecraft opened the narrow door and with the help of the children squeezed his fat body through and out. “Attaboy!”, he cried. “Hullo, old Neill; hello, kids.” He looked them over. “A new generation to me, but I guess they are as full of beans as the old lot”. “What’s the idea”, asked Neill. “Why have you come over?” “Ah”, said Pyecraft; “various reasons. I got fed up with business all the time. I want adventure.” “Cannibals,” sighed Evelyn wistfully. Pyecraft shook his head. “Neill and I are too old for that now”, he said sadly. “We haven’t the courage nowadays. We are both old and grey.” “But you said you wanted adventure”, said Robert rather scornfully; “although how you can get adventure without cannibals and pirates I don’t know”. “But there are other adventures”, said Pyecraft. “Scientific ones. I have had this ship specially built, at a cost of millions of dollars, because I want to win the altitude record of the world.” “The what”, asked Bunny. “Go up farther than anyone has ever been before”, explained Pyecraft. “The height record to-day is ten miles and I want to beat that.” “But why didn’t you do it in America?”, asked Betty. Pyecraft smiled. “Because I knew that my old friend Neill and some of his kids would like to help me win the record”, he said, and the children gave a gasp of joy. Neill gave a sickly smile. “Very kind of you to think of us, Pyecraft”, he said, “but for my part...I’m afraid I can’t come. I’ve got a golf match on with Watson this afternoon, and I don’t want to miss that Marx brothers film, and -” “Coward”, murmured Evelyn with feeling. “Hopeless coward”, said David; “but we don’t need him, do we Michael?” Michael scratched his head. “But who can read the mathematical instruments if Neill doesn’t come?” “Who can read them if he does come?”, asked Betty sweetly. “Surely Pyecraft can read his own instruments”, said Neill with some heat.
“Besides, there is another reason why he can’t come: I’ve suddenly remembered that the Income Tax man is coming to see me this afternoon.” “That settles it”, grinned Pyecraft. “Come on; I promise we won’t be down again till he has gone”, and he gently pushed Neill into the airship. The children scrambled after, and Pyecraft puffed and blew his entrance. When he had recovered his breath he explained the flight. “Each of you has an oxygen mask. We rise and rise, and when you begin to feel a little breathless and red in the face, that means that the air is getting too thin to breathe. You then put on your mask; and you will notice each one has a microphone, so that we can talk to each other even at a very great height. Got me?” They all nodded. “A great adventure”, said Pyecraft. “Too tame for me”, said Robert. “I call this an old man’s adventure.” Neill looked at him for a long moment. “We are about two miles up”, he said, “and if Robert wants a good adventure, all he has to do is to jump over the side and parachute down to Summerhill.” Robert stared over the side. “Phew, if it didn’t open!”, he gasped. “You wouldn’t feel anything”, said David placidly. “Just a biff, and then...I wonder if you fell feet first, would your feet go into the ground?” “They would a bit”, said Gordon thoughtfully; “but what would happen would be that the tops of your thighbones would go up through your body and come out at your neck.” “Don’t!”, cried Jean wretchedly. “It isn’t fair to talk about like that when we are so high up.” Then a grim smile came over her face. “All the same, it would be interesting to see what Robert was like after he had fallen a few miles.” She looked round the cabin. “Where are the parachutes, Pyecraft?” Pyecraft paled. “Mein Gott!” he exclaimed. “That fool of a chauffeur of mine has forgotten to put them in.” And they all paled, all except Neill, who couldn’t go any paler. “But there is no danger”, said Pyecraft. “None whatever...that is, if the thin air isn’t lighter than the helium in the envelope, for of course if it is the envelope will burst...” “Then what”, they gasped. “I’ll make a bigger hole and a bigger splash than any of you”, grinned Pyecraft, and his grin gave the children comfort. “Ten miles up”, said Neill, and he put on his oxygen mask. The others did likewise. Suddenly Evelyn, who had been looking over the side, gave an exclamation. “Look! The clouds are green, and I always thought that when you were above the clouds they were a dazzling white.” “It is mighty queer”, said Pyecraft. “Mirage”, said Bunny. “Chaps in the desert see oases and palm-trees.” “Rot”, said Neill. “It isn’t any mirage. It is -- I don’t know. All I know is that we are high enough and I want to go down.” Pyecraft glanced at the altimeter. “Nineteen miles”, he said. “Not bad. I thought of getting up to thirty miles, but we won’t risk it to-day without parachutes. Let’s descent”, and he touched a lever and they began rapidly to descent. “Look! The clouds are white now”, cried Jean as they approached them, and in a minute they dived into the white mist of thick cloud. In an hour they came down on the hockey-field. “In time for tea”, cried Bunny, and set off at a run for the dining-room. The other children followed, while the old men came after them slowly. Corkhill, the Chemistry Master was leaning against the front door. “Hullo, Corks”, said David. “Tea over yet?” Corks made no sign that he had heard. “Is tea over?”, repeated David, and he shook Corks by the arm. The arm came off is his hand, and David dropped it with a yell. At that moment Pyecraft and Neill came up. They stared aghast. Neill clutched Corks by the shoulder and gave him a slight shake. “What’s up, Corks?”, he asked. Corks’ head rolled on to the gravel. It was at this point that they all ran away like frightened rabbits. As they crouched in the bushes Gordon said: “Did any of you notice that there was no blood? His arm looked like it was made of stone.” “He asked me for his salary yesterday; said he was stony”, said Neill. “Corks always was - ” he stopped as he saw Evelyn’s savage expression. “Trying to be funny when poor Corks is dead”, she said. “No use staying here”, said Robert. “I’m hungry, Corks or no Corks. Who’s coming?” and he made for the kitchen. The others followed. Maisie (the cook) was bending over the Aga. “Tea”, said Robert; “and, by the way, what has happened to Corks?” Maisie made no reply. David bent down and playfully took hold of her foot. It came away in his hand.
The girls screamed, the boys yelled, Neill and Pyecraft sat down heavily...in the same chair, unfortunately for Neill, who sat down first. “What is it all about?” groaned Bunny. “Perhaps there are more”, suggested David hopefully, and they rushed through the school. Yes, everyone was turned to stone. “It’s awful”, tittered Betty, “but really it is funny too. Look at old Chad”, and, indeed the Secretary looked handsome. He had been practising his golf swing on the lawn, and there he stood with his club and followed through, a bearded statue. “Beautiful”, said Pyecraft. “Rotten”, said Neill; “arms too near the body.” The search for statuary continued. Davis was, as they expected, a statue in repose; Ole Herman, again as they expected, was eating; he had been petrified as he was shoving a large piece of bread into his mouth. Michael rescued the bread. “But why aren’t we turned stone too?” asked Jean suddenly. No one knew. “I know”, said David. “That green cloud. It must have been a cloud that everyone into stone.” “Sounds the only explanation”, nodded Pyecraft. “I say, look!”, and he pointed to a cat that came round the corner. “But the trouble is this: if that cloud were a petrifying one, why ain’t that cat a statue?” “And I hear a cock crowing”, said Robert. “What do you think, Neill?” Neill looked wise. “I think David is right. We were above the cloud, and we possibly the last people left alive. Apparently the cloud had no effect on animals.” “Good thing”, remarked Betty; “else we’d all starve”. “The last ones alive. How awful!” “How glorious!”, said Evelyn. We can take everything we like from the all the shops. “Yes”, cried Michael, “and all the motors and aeroplanes and -- and -- aw, boys! This is topping, great. I’m off to Coates’ shop.” And they went off to the shop, and, well…

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Here you can find a wide range of practical resources to use in your secondary classroom. There are full lesson plans to choose from, covering different topics and themes, all organised according to the levels of the Common European Framework of Reference for languages (CEFR).

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This video AI technology is designed to transform complex ideas and concepts into consistent videos backed by learning science.

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TALK in multilingual classrooms: Teachers’ awareness of Language knowledge in secondary education

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TALK in multilingual classrooms: Teachers’ awareness of Language knowledge in secondary education : Erwin M. Gierlinger (Herausgeber), Marion Döll (Herausgeberin), Gudrun Keplinger (Herausgeberin): Amazon.de: Books

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Send your friends a link to a hangman game using your customized word/phrases. You can text the link, share it on social media, or just visit the page on your phone for a simple game of 2 player hangman.

Enter your word list below with each word on its own line.

You need to enable JavaScript. See: How to enable JavaScript in your browser

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Create online hangman with your own words. Share the link as multiplayer or share your phone as two player.

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NotebookLM is Google’s AI‑powered research and note‑taking tool designed to help you understand, summarize, and work with your own documents—not the entire internet. It is built on Google’s Gemini models and is designed to simplify complex information.

Unlike chatbots that search the internet, NotebookLM stays grounded in your documents, making it ideal for teachers.

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Play.ht ist ein Werkzeug zum Umwandeln von Text in KI-generierte Sprache. 

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Play.ht ist ein Werkzeug zum Umwandeln von Text in KI-generierte Sprache. 

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Als neuer Benutzer haben Sie Anspruch auf die kostenlose Generierung von 600 Wörtern Text. Um weiterzugehen, müssen Sie ein kostenpflichtiges Abonnement für das Premium-Plan abschließen. https://play.ht/app/audio-files?tab=ultra

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Convert your articles and documents to audio using the highest quality text to speech

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Neuroflash | Shared document of AI written marketing copy

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Use the magic pen of neuroflash to write high-quality copy, See how it works.

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SEO-Content mit KI: In 20 Minuten vom Keyword zum Blogartikel

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SEO-Content mit KI: In 20 Minuten vom Keyword zum Blogartikel

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Präsentiert von Statista Content & Design

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SEO (Search Engine Optimization) hat das Ziel, die Sichtbarkeit einer Seite für ein spezifisches Keyword zu verbessern. Es ist allseits bekannt, dass die meisten Nutzer auf der ersten Seite der Suchergebnisseiten (SERPs) suchen; nur sehr wenige suchen auf der zweiten und dritten Seite und auf den letzten Seiten verirrt sich keiner mehr. Rund 99,1 % aller organischen Klicks erfolgen auf Position 1 bis 10, wobei nur 0,9 % für die restlichen Seiten bleiben. Fast 60 % aller Klicks fallen dabei auf die erste Position, die zweite erhält lediglich 15 % der Klicks.

Was SEO genau ist, welche Vorteile es birgt und welche Unterschiede zum SEA (Search Engine Advertising) und SEM (Search Engine Marketing) bestehen, sollen im folgenden Artikel geklärt werden.

Was ist SEO?

Suchmaschinenoptimierung, kurz SEO (Search Engine Optimization) ist ein Teilbereich des Suchmaschinenmarketings (Search Engine Marketing, kurz SEM) und ein wichtiger Bestandteil des Online-Marketing. Dabei geht es sowohl um die technischen als auch die inhaltlich-strukturellen Optimierungen einer Webseite, welche im Endeffekt zur besseren Sichtbarkeit einer Webseite führen sollen.

Bei der Umsetzung einer SEO-Strategie unterscheidet man verschiedene SEO-Maßnahmen, die man in OnPage- und OffPage-Optimierung aufteilt. Grundsätzlich können diese Maßnahmen auf unterschiedliche Suchmaschinen (Bing, Yahoo) und Bereiche (Google Images, Google Video, Google News) abzielen.

Das Ziel der SEO ist es, mit bestimmten Keywords an den oberen Positionen auf den Suchergebnisseiten (SERP) einer Suchmaschine zu erscheinen, um somit die optimale Sichtbarkeit für potenzielle Kunden zu haben.

SEO ist eine Form des Marketings, bei welchem das werbende Unternehmen nicht auf die Kunden zugehen muss, sondern von ihnen gefunden wird. Da die meisten Käufer sich im Internet vorab über Produkte informieren und einen Preisvergleich durchführen, ist SEO ein wichtiger Faktor für den Unternehmenserfolg.

OffPage-Optimierung

Bei der OffPage-Optimierung geht es um die Akquise von Backlinks für die eigene Webseite. Um jene Backlinks zu erhalten, nutzt man Content Marketing, um guten Content in Form von Blogartikeln, Videos, Grafiken, E-Books, Newsletter, Podcasts oder Webinaren auf einer Webseite zu publizieren und in sozialen Netzwerken zu teilen. Durch die Nutzerinteraktionen wird der Content weiter verlinkt, sodass weitere neue Backlinks entstehen. Dabei ist es wichtig, dass der Content einen Mehrwert für den Nutzer hat.

Der OffPage-Optimierung steht die OnPage-Optimierung gegenüber, welche sich wiederum um strukturell-inhaltliche und technische Aspekte kümmert. Dabei spielt auch die Nutzerinteraktion ( Usability) eine Rolle.

OnPage-Optimierung

Bei der OnPage-Optimierung werden Maßnahmen zur technischen sowie strukturell-inhaltlichen Verbesserung einer Webseite durchgeführt, um ein besseres Webseiten-Ranking zu erzielen. Bei den inhaltlich-strukturellen Maßnahmen steht insbesondere hochwertiger, einzigartiger Content ( Unique Content) im Fokus. Mithilfe einer Keyword-Recherche werden sinnvolle Keywords ermittelt, um eine Domain oder Landing-Page für die Zielgruppe auffindbar zu machen. Bei den technischen Optimierungen geht es vor allem um das Backend (Quellcode, XML-Sitemap, Indexier- und Crawlbarkeit, Meta-Elemente, PageSpeed).

Was ist der Unterschied zwischen SEO und SEA?

Was ist SEO und SEA? SEA oder Search Engine Advertising steht für Suchmaschinenwerbung und gehört ebenso wie die Suchmaschinenoptimierung (SEO) zum Bereich des Suchmaschinenmarketing (SEM). SEO zielt auf die organischen, nicht bezahlten Suchergebnisse ab, wohingegen SEA die bezahlte Werbung in Suchmaschinen meint. Die Vermarktung kann dabei über Google, Bing oder Yahoo mithilfe von Textanzeigen ( Google Ads) laufen. Diese Anzeigen werden oberhalb der organischen Suchergebnisse angezeigt. Allerdings kann die Werbung aber auch auf Partnerseiten von Suchmaschinen als sogenannte Displaywerbung erscheinen.

Google Ads werden aber nur für eine kurze Zeit angezeigt bzw. nur solange man dafür zahlt. Ist das Budget aufgebraucht (siehe auch Google Ads Tagesbudget), wird die Anzeige nicht mehr angezeigt. Bei der Suchmaschinenoptimierung ist das nicht so und genau hier liegt der Vorteil zwischen diesen beiden Formen des Suchmaschinenmarketings.

Was ist Local SEO und Voice Search SEO?

Das Local SEO ist wichtig für lokale Unternehmen, die Kunden in ihr Geschäft führen möchten. Entscheidend ist hierbei unter anderem der Google-My-Business-Eintrag. Bei lokalen Suchanfragen wie „SEO-Agentur München" weist Google Unternehmen, die in der Nähe sind, anhand der Bewertungen eine höhe Relevanz zu. Bei den lokalen Suchen gibt es jedoch Unterschiede bei der Desktop- und mobilen Suche, was sich nicht nur in der Darstellung zeigt.

Da viele lokale Suchanfragen über die Voice-Funktion des Smartphones getätigt werden, spielt in diesem Zusammenhang auch die SEO-Optimierung für Voice Search eine wichtige Rolle.

Vorteile von Suchmaschinenoptimierung

Die Suchmaschinenoptimierung (SEO) ist im Gegensatz zum SEA die nachhaltigste und kostengünstigere Form des Suchmaschinenmarketings. Beim Search Engine Advertising (SEA) muss stets genügend Budget vorhanden sein, wohingegen die richtigen SEO-Maßnahmen kostenlose und langfristige Erfolge erzielen können.

Wer es schafft, in den Top 10 zu ranken, ist auf lange Sicht klar im Vorteil. Die Seite rankt von diesem Zeitpunkt an fast von selbst und benötigt nur schnelle SEO-Checks und Anpassungen.

Welche Vorteile bietet SEO gegenüber SEA? Obschon SEO anfangs sehr zeitintensiv sein kann und das notwendige Hintergrundwissen benötigt, ist es eine nachhaltige und kostengünstige Lösung.

Grundsätzlich sind die SEO-Maßnahmen sehr wichtig für das Ranking einer Webseite, trotzdem kann SEA bei der Vermarktung lukrative Unterstützung bieten. Die Werbemaßnahmen können auf eine spezifische Zielgruppe abgestimmt werden und erzielen schnelle Ergebnisse. Kurzum: SEO ist zwar ohne SEA möglich, doch in Kombination noch wirkungsvoller.

Warum ist SEO so wichtig?

Die meisten Käufer informieren sich vorab online über Produkte, Preise und Marken, bevor sie eine Kaufentscheidung treffen. Man kann potenzielle Kunden in unterschiedlichen Stadien der Kaufentscheidung abholen. Rund 28,2 % der Käufer beginnen ihren Online-Einkauf mit der Suchmaschine.

Ferner haben sie eine weitaus höhere Motivation, den Kauf abzuschließen oder eine gewünschte Aktion durchzuführen, da das Keyword sie auf die entsprechende Unternehmensseite geführt hat.

Suchmaschinen sind oft der wichtigste Kanal für die Neukundengewinnung und daher ist eine gute SEO-Strategie, die zu einer optimalen Sichtbarkeit beiträgt, essenziell für den Unternehmenserfolg. Die organische Suche umfasst 53,3 % des gesamten Web-Traffics und liefert im B2B-Bereich 76 % der Besucher, wodurch sie ein optimaler Online-Marketing-Kanal ist. Im Gegensatz zu anderen Kanälen wird doppelt so viel Umsatz über die organische Suche generiert.

Mit einer Wahrscheinlichkeit von 99,1 % zielen alle organischen Klicks auf die Positionen 1 bis 10 der ersten Suchergebnisseite (SERP), wobei nur 0,9 % für die restlichen Seiten übrigbleiben.

Beinahe 60 % der Gesamtklicks entfallen dabei auf den ersten Platz, wohingegen der zweite Platz lediglich 15 % erhält. Wichtig ist, dass wir hierbei von Klickwahrscheinlichkeiten sprechen, nicht aber von der CTR (Click Through Rate), da Google-Anzeigen und sonstige Elemente auf SERPs keinen Einfluss haben.

Diese Klickwahrscheinlichkeiten sind dabei für die unterschiedlichen Endgeräte ungefähr gleich, doch Desktop-Nutzer wählen häufiger den ersten Treffer und Smartphone-Nutzer die zweite Position. Da immer mehr Nutzer ihre Suche mit dem Smartphone durchführen, solltet Ihr Eure Website bis spätestens März 2021 mobil optimieren.

Wer auf Seite 1 der SERPs und am besten noch in den Top 3 rankt, kann sich sicher sein, dass die Conversion-Rate einen beachtlichen Anstieg erfährt. Das liegt daran, dass Nutzer in diese Positionen ein hohes Vertrauen haben. Eine Seite, die so weit oben rankt, muss gute Produkte oder Dienstleistungen anbieten.

Ein weiterer Punkt, den man sich zunutze machen sollte, ist die Tatsache, dass sich SEO im deutschsprachigen Raum noch in den Kinderschuhen befindet. Somit kann man sich einen Vorteil vor der Konkurrenz verschaffen.

Ziele der Suchmaschinenoptimierung

Das Ranking der Webseite ist mit Sicherheit das vorrangige Ziel der Suchmaschinenoptimierung. Es geht aber nicht nur um die Verbesserung der Sichtbarkeit und Positionierung, sondern auch um die Klick- und Konversionsrate. Je besser das Ranking, desto besser ist die Sichtbarkeit, desto höher die Klickrate, desto mehr Besucher kommen auf die Seite und desto höher ist bestenfalls der Umsatz. Und Letzteres ist oft das Hauptziel eines Onlineshops oder Unternehmens. Somit seht Ihr, dass SEO weitaus mehr ist. Ob der Nutzer letztendlich auf Eure URL klickt, hängt auch von der Gestaltung des Snippets ab.

Und bis die Nutzer letztendlich einen Kauf abschließen oder eine gewünschte Handlung vollziehen, können noch weitere Hürden auf der bestpositionierten Webseite vorhanden sein. Lediglich an erster Position zu stehen, darf daher nicht das einzige Ziel der Suchmaschinenoptimierung sein.

Hinzukommt ein weiterer wichtiger Faktor: Der Google- Algorithmus wird immer intelligenter und er weiß immer besser, was sein Nutzer möchte und wofür sich dieser interessiert. Habt Ihr Euch nie gewundert, warum Google möglicherweise Eure Lieblingssportmarke oben rankt, obwohl diese eventuell weniger bekannt oder nicht unbedingt die beliebteste des Landes ist. Auf Basis unserer bisherigen Anfragen, unseres Standorts und weiterer Faktoren zeigt Google in absteigender Relevanzfolge uns die Suchergebnisse, die unseren Bedürfnissen am besten entsprechen.

Für wen eignet sich SEO?

Grundsätzlich kann man davon ausgehen, dass fast jeder Onlineshop, preisintensive Dienstleister (Beratungsservices, Anwaltskanzleien, Maklerbüros, Agenturen) und lokale Anbieter, welche Kunden in der Nähe ansprechen möchten, unbedingt auf SEO setzen sollten. Die Sichtbarkeit und Auffindbarkeit bei Google ist für jene Unternehmen wichtig, deren potenzielle Kunden, Multiplikatoren, vorhandene Kunden, Influencer und Kooperationspartner mithilfe einer Suchmaschine nach ihren Informationen, Produkten oder Dienstleistungen suchen. Heutzutage zählt da beinah jedes Unternehmen dazu, aber es gibt auch Ausnahmen.

Es gibt aber auch Bereiche, in denen es nicht unbedingt notwendig ist, eine Suchmaschinenoptimierung durchzuführen und eventuell Kosten gespart werden können. Trotzdem sollte man sich dies immer gut überlegen, denn unter Umständen kann auch ein minimaler Vorteil den Umsatz ein wenig steigern.

Eine aufwendige Suchmaschinenoptimierung lohnt sich beispielsweise nicht für Unternehmen, die meist B2B-Großaufträge entgegennehmen und deren Aufträge über persönliche Kontakte vergeben werden. Ebenso muss es für Shops mit einem sehr kleinen Sortiment nicht immer sinnvoll sein. Gleiches gilt für Keywords, die kaum Suchanfragen pro Monat hat und viel Konkurrenz auf dem Markt ist. Ist jedoch kaum Konkurrenz vorhanden, sollte man versuchen sich in der Nische zu positionieren.

Wie lange dauert SEO?

Bei SEO kann es einige Zeit dauern, bis Ihr gute Ergebnisse erzielt, allerdings sind diese dann langfristig. Die Zeit, die man am Anfang investiert, rechnet sich in der Zukunft, denn bei guter SEO müssen nach einem kontinuierlichen SEO-Check mit entsprechenden Google-SEO-Tools kleinere Anpassungen vorgenommen werden. Ferner ist die Größe der Webseite und die Dauer ihres Bestehens entscheidend, d.h. eine etablierte Webseite benötigt 3 bis 6 Monate für erste Ergebnisse, wobei neue Seiten durchaus mehr Zeit benötigen.

Wie bereits erwähnt, ist es mit den ersten Maßnahmen nicht getan. SEO bedarf einer ständigen Anpassung, um im Konkurrenzkampf weiterhin auf den oberen Positionen zu bleiben.

Wie funktioniert SEO?

Auf die Frage, wie SEO eigentlich funktioniert, gibt es keine einheitliche Antwort. Es gibt zahlreiche Maßnahmen, die man durchführen kann, um eine Webseite technisch oder inhaltlich-strukturell zu optimieren. Je nach Schwachstelle der Webseite, kann man hier unterschiedlich vorgehen. Nichtsdestotrotz möchte ich Euch einige wichtige Punkt kurz vorstellen und zeigen, auf was Ihr achten müsst und was im Jahr 2023 besonders wichtig ist. Man kann den Kern der Suchmaschinenoptimierung auf ungefähr 5 wesentliche Punkte zusammenfassen.

1. Keyword-Recherche

Bei der Keyword-Recherche müsst Ihr passende Keywords für Eure Domain und URLs finden. Bei der Analyse und Bewertung helfen Euch entsprechende Keyword-Tools. Im Anschluss muss geprüft werden für welche Keywords Ihr Eure Seite tatsächlich optimieren möchtet. Bei der richtigen Wahl kann es unterschiedliche Probleme geben:

Für das Keyword gibt es kaum Suchanfragen.

Es handelt sich um ein von der Konkurrenz umkämpftes Keyword (hohe Werbekosten, zeitaufwendig).

Somit müsst Ihr Eure Keywords stets nach Suchvolumen, Abhängigkeiten (Ostern, Karneval, etc.), Trends, Konkurrenzsituation, Suchintentionen, Konversionsrate und den Optimierungsmöglichkeiten bewerten.

Berücksichtigen sollte man bei der Auswahl immer die Suchintention des Users sowie andere Schreibweisen, Wortreihenfolgen („Kinos Köln" oder „Köln Kinos"), Synonyme (Laptop oder Notebook), Anglizismen („Reader" oder „Lesegerät"), Pluralformen (z.B. Portemonnaie und Portemonnaies), alternative Schreibweisen (z.B. Portmonee), Tipp- bzw. Rechtschreibfehler (z.B. Portmonaie) und rechtliche Aspekte (Markenschutz, illegale Begriffe).

Hat man die passenden Keywords gefunden, kann man nach einem Test mithilfe von Google Ads Unique Content erstellen. Die SEO-Texte werden dann nach gewissen Richtlinien erstellt.

2. Sichtbarkeit der Webseite prüfen

Mithilfe der Google Search Console kann man die Sichtbarkeit der eigenen Webseite überprüfen. Eine Alternative wäre Searchmetrics, XOVI und Sistrix. Rankt die Seite nicht wie erwünscht, kann man auch Abwärtstendenzen erkennen und dementsprechend handeln. Für den Negativtrend kann es jedoch viele Ursachen haben, daher muss eine ausführliche Ursachenanalyse erfolgen.

Mögliche Probleme könnten die Konkurrenten, neue Webinhalte, Duplicate Content, Links, technische Fehler oder Google-Abstrafungen sein. Bei Rankingproblemen sollte auch die Qualität der Inhalte, die Informationsstruktur, die Ladegeschwindigkeit, Indexierbarkeit, interne Linkstruktur, Mobiltauglichkeit und die Backlinks begutachtet werden.

3. Struktur der Seite entwickeln

Eine übersichtliche und gut strukturierte Seite kann besser von den Usern genutzt und vor allem vom Google-Bot gefunden und analysiert werden. Anhand einer sinnvollen internen Linkstruktur kann der Nutzer schnell und unkompliziert durch die Inhalte der Webseite navigieren. Dies sorgt für eine längere Verweildauer auf der Seite, erhöht bestenfalls die Conversion-Rate und reduziert die Absprungraten.

Je niedriger die Absprungraten letztendlich sind, desto relevanter bewertet Google die Inhalte der Webseite und rankt sie besser.

Auch für die Planung einer guten Strukturierung gibt es spezielle Tools, die behilflich sind.

4. Snippet optimieren

Es klingt so einfach, doch genau das ist es nicht. Das Snippet ist das Aushängeschild und letztendlich der erste Eindruck, den ein User bei der Anzeige Eurer Webseite in den Sucherergebnissen erhält. Hier wird die Entscheidung in Sekundenschnelle getroffen, ob man als Nutzer die URL der Seite anklickt oder nicht. Ein ansprechendes und gut optimiertes Snippet kann sogar einer erstplatzierten Webseite das Rennen stehlen. Es besteht zwar nur aus Title Tag und Meta Description, aber es gibt dem User sofort Auskunft, was ihn auf der Webseite genau erwartet.

Die Snippets sollte man auf jeden Fall selbst optimieren und nicht automatisch generieren lassen; wählt eine prägnante und interessante Beschreibung für die Meta Description (siehe auch „ Snippet-Optimierung ").
Hier einige Tipps aus der Praxis:

ordentliches und ansprechendes Basic Snippet (Title + Description)

gebrandetes Snippet für bekannte Marken

Rich-Snippet (größeres Snippet mit Adresse, Preis, Datum, Bewertung)

Sonderzeichen in Snippets

Vollständige Benennungen im Title und der Beschreibung, die nicht inmitten des Satzes oder Wortes abbricht.

Übersichtliche und sinnvolle URL-Struktur und -Benennung

5. SEO-Content erstellen

Und natürlich sollte man nicht vergessen, Content zu erstellen und immer wieder für aktuelle neue Inhalte zu sorgen. Google sieht Webseiten mit veralteten Inhalten nur sehr ungern. Doch keine Sorge, denn alte Beiträge und Inhalte lassen sich gut recyceln, indem man sie umschreibt und an neue Keywords anpasst.

Die Devise ist: Stets guten und frischen SEO-Content publizieren. Evergreen-Content sollte Euer Ziel sein. Versucht regelmäßig neuen qualitativen Content auf Eurer Webseite anzubieten. Ein Redaktionsplan kann Euch bei einer sinnvollen und geordneten Content-Erstellung helfen, einen Überblick über alle Keywords zu behalten und Themen nicht doppelt abzuhandeln.

Im Laufe der Zeit könnt Ihr dann erkennen, wie der jeweilige Content performt und eure SEO-Maßnahmen dementsprechend anpassen. Man nennt dies auch Content Audit.

4 Quick Wins für ein gutes Ranking im Jahr 2023

Ein gutes Ranking könnt Ihr schon mit wenigen Schritten und einigen kleinen Maßnahmen erreichen. Dabei solltet Ihr den Fokus auf die 4 wichtigsten Bereich legen: Hochwertiger Content, Technik, Content Gestaltung und Backlinks.

Technik: Die Technik sollte unbedingt auf dem neusten Stand sein.

Unique Content: Content-Marketing-Strategie überlegen. Content ist weiterhin King.

Hochwertiger, aktueller und einzigartiger Content mit seriösen Quellen

Durchdachte interne Verlinkungen

Dem Nutzer maximalen Mehrwert bieten

Content Gestaltung: Bessere Lesbarkeit durch sinnvolle Strukturierungen und Design.

Verständliche Sätze ohne Verschachtelungen

Inhalte müssen verständlich sein (z.B. Fachbegriffe erläutern)

Sinnvolle und kurze Absätze

SEO-Texte „durchbrechen" bzw. optisch ansprechender gestalten durch Tabellen, Abbildungen, Auflistungen, Infoboxen und Videos (Achtung PageSpeed!).

Backlinks: Für mehr Autorität und Vertrauenswürdigkeit, welche beeinflussen wie relevant Google die Inhalte einstuft (relevante Inhalte à besseres Ranking).

ordnungsgemäßer Linkaufbau ohne Tricks

Qualität vor Quantität

Tools und Tricks

Welche Tools sich für einen SEO-Check eignen und wie Ihr diesen genau durchführt, könnt Ihr in unserem Beitrag SEO-Check: Das solltet Ihr beachten! nachlesen. Hier erklären wir Euch, welche Aspekte bei einer SEO-Analyse besonders wichtig sind und worauf Ihr unbedingt achten solltet. Bei den vorgestellten Tools handelt es sich meist um kostenlose und begrenzt nutzbare Tools.

Häufig gestellte Fragen

Weiterführende Informationen & Quellen

Ryte weist darauf hin, dass die Abkürzung SEO auch mit Search Experience Optimization übersetzt wird, welche auch die Verbesserung der Usability im Fokus hat.

Laut Wikipedia stellt, die akademische Suchmaschinenoptimierung (Academic Search Engine Optimization, ASEO) einen Sonderfall dar; hierbei werden PDF-Dateien für Google Scholar und CiteSeer optimiert.

121Watt erwähnt, dass Nutzer, die über Suchmaschinen auf eine Unternehmensseite gelangen, eine höhere Motivation haben und dadurch eher einen Kauf tätigen.

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Was ist SEO? Suchmaschinenoptimierung einfach erklärt

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Was ist SEO? In unserem Guide erfahrt ihr, wie Suchmaschinenoptimierung funktioniert und wie ihr euren Google Traffic nachhaltig steigern könnt.

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-Lernende wird außer Acht gelassen wegen der Wichtigkeit der anderen Dinge: technische Ausstattung, IT-Profis für ihre Unterstützung, Didaktiker*in fürs Erstellen von Lerndesign.

- Digitalisierung als gelebte Praxis ist notwendig

- das disponierte Wissen Bestimmter digitaler Artefakte wird in ideelles Kapital umgewandelt und Lernende profitieren von den erlernten digital skills im späteren Berufsleben.

-Die Art von Lernen hat sich verändert: von instruktivischen Vorträgen zu konstruktivischen Peer-Learning-Erfahrungen.

- digitales Werkzeug bei pädagogisch-sinnvoller Anwendung ein semantisch-pragmatischer Katalysator des gesprochenen Wortes sein kann.

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CLIL (Content and Language Integrated Learning)

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CLIL (Content and Language Integrated Learning)

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Innerhalb eines Lernangebots Fachinhalt und Sprache gemeinsam zu vermitteln – das ist das Ziel neuer Unterrichtsmethoden wie CLIL (Content and Language Integrated Learning). Neben Geografie und Kunst eignen sich vor allem die MINT-Fächer Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik hervorragend für diesen zukunftsweisenden Bildungsansatz.

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Foto: Goethe-Institut/Bernhard Ludewig, Logo: Astrid Sitz

Zeitgemäßer und ökonomischer Sachfachunterricht auf Deutsch

Innerhalb eines Lernangebots Fachinhalt und Sprache gemeinsam zu vermitteln - das ist das Ziel neuer Unterrichtsmethoden wie CLIL (Content and Language Integrated Learning). Neben Geografie und Kunst eignen sich vor allem die MINT-Fächer Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik hervorragend für diesen zukunftsweisenden Bildungsansatz.

Institutionen und Veranstaltungen

Weiterführende Informationen

Die Deutsche Umweltstiftung fordert „Schluss mit unbedachtem Konsum!" und meint: „Wer die Zukunft der Menschheit sichern will, muss weiteres Wirtschaftswachstum verhindern."

Leitfaden: MINT und CLIL im DaF-Unterricht

Dieser kurze Leitfaden beschreibt die Trends in der Bildungslandschaft Deutschland im Hinblick auf die Entwicklung des bilingualen Sachfachunterrichts, die veränderte Sichtweise des Sachunterrichts in Bezug auf die sprachliche Vermittlung von Sachinhalten und den Notstand, was den sich drastisch erhöhenden Bedarf an Fachkräften insbesondere im MINT-Bereich angeht.

Das Goethe-Institut erkennt diesen Trend schon seit einigen Jahren und begegnet ihm weltweit mit unterschiedlichsten Initiativen, die sich an alle Zielgruppen jeder Altersgruppe wenden. Diese Projekte sind hier beispielhaft beschrieben. Aus den Projektideen lassen sich methodische Vorgehensweisen, aber auch bisher noch nicht umgesetzten Bedarfe ableiten, die uns weiterhin beschäftigen.

Dieses Dokument erleichtert den Überblick über weltweite Strukturen und Entwicklungen und lädt zu einer intensiven Beschäftigung mit den tiefer gehenden Inhalten auf dieser Webseite sowie zu einer besseren Vernetzung ein.

Die Digitalisierung und Technisierung in der Welt nehmen zu. Überall benötigen wir Fachkräfte, insbesondere im MINT-Bereich. Viele tausend Ingenieurinnen und Ingenieure zum Beispiel - heißt es - können in den kommenden Jahren und Jahrzehnten auch in Deutschland berufliche Perspektiven entwickeln. Aber dazu braucht es neben Fachkenntnissen ebenso Kenntnisse in der deutschen Sprache, also fachsprachliche und allgemeinsprachliche Kompetenzen.

Wie das Lernen einer Fremdsprache am besten mit fachlichen Inhalten verschmilzt, dafür gibt es bislang kein allgemeingültiges Unterrichtskonzept. Vielmehr sind je nach Zielsetzungen, Ressourcen und den sonstigen Rahmenbedingungen einer jeden Bildungspraxis höchst unterschiedliche Wege zur Gestaltung und Umsetzung von CLIL möglich. In Deutschlands Schullandschaft hat sich beispielsweise die Kombination Geografie und Englisch etabliert. Überaus beliebt sind auch Robotikkurse. Generell ist CLIL mit allen Sachfächern denkbar. Vor allem in Europa wird CLILig - Content and Language Integrated Learning in German - verstärkt in den schulischen Unterricht einbezogen. Gemeinsam ist und bleibt überall, dass es sich lohnt, in kleineren Schritten an den Start zu gehen.

Veranstaltungen des Goethe-Instituts

Pageflow: Richtungsweisend in die Zukunft mit CLILiG@Litauen

Im Pageflow geht es um das CLILiG-Projekt in Litauen - die Entstehung, die Inhalte oder das Format der Schülerbegegnungen „Brücken bauen", aber auch Übersichten über die teilnehmenden Schulen und die angebotenen Fächerkombinationen werden gezeigt. Außerdem kommen verschiedene Akteure des Projekts zu Wort. Den Pageflow hat die kulturweit-Freiwillige Victoria Becker erstellt.

Praktische Hilfestellungen für den ersten „CLIL-Einstieg" sind ferner auch in der ECML-Broschüre CLIL-LOTE-START gegeben.

CLIL ist die Abkürzung von Content and Language Integrated Learning.

Dabei handelt es sich um einen pädagogischen Ansatz, in dem die Erstsprache und eine zweite (ggf. eine weitere) Sprache (L 2) für die Vermittlung und das Lernen von Inhalten bzw. von Sachfächern, wie z.B. Mathematik, Chemie, Biologie, Geographie/Ökologie, Geschichte, und von Sprache mit dem Ziel eingesetzt werden kann, sowohl die Beherrschung des Sachfachs als auch der Sprache im Hinblick auf vorab festgelegte Ziele zu fördern.

Im Eurydice Bericht der Europäischen Union wurde CLIL 2006 festgestellt:
"The acronym CLIL is used as a generic term to desbribe all types of provision in which a second language (a foreign, regional or minority language and/or another official state language) is used to teach certain subjects in the curriculum other than the language lessons themselves." (Eurydice 2006: 8)

Im Deutschen finden sich für CLIL verschiedene Bezeichnungen:

bilingualer Sachfachunterricht, bilingualer Unterricht, integriertes Sprachen- und Fachlernen, Sprach- und Sachfachlernen, Integriertes Fremdsprachen- und Sachfachlernen (bes. in Deutschland) oder deutschsprachiger Fachunterricht (an Schulen von deutschen Minderheiten oder im deutschen Auslandsschulwesen/ZfA),

Fremdsprache als Arbeitssprache (z.B. in Österreich),

Sprachimmersion (z.B. in der Schweiz).

In einer CLIL-Schule wird per Definition nicht der gesamte Unterricht, sondern Fachunterricht in einer Reihe von Fächern in der Fremdsprache durchgeführt.
Dies unterscheidet CLIL von den Auslandsschulen und den Schulen der Europäischen Union, in denen der gesamte Unterricht in einer anderen Sprache durchgeführt wird.

Außerdem grenzt sich CLIL so auch vom kanadischen Immersionsunterricht ab, in welchem häufig ebenfalls der gesamte Unterricht in einer anderen Sprache durchgeführt wird, ohne dass Vorsorge für die Entwicklung der fremdsprachlichen Kenntnisse der Lernenden getragen wird. Fremdsprachenunterricht findet in Immersionsklassen nicht statt; der CLIL-Unterricht hingegen wird zum einen von einem normalen - zum Teil erweiterten - Fremdsprachenunterricht begleitet, zum anderen findet im CLIL-Unterricht selbst auch Sprachunterricht statt, insbesondere wenn es die Vermittlung des Sachfachs erforderlich macht. Das bedeutet also, dass der CLIL-Unterricht wirklich ein integrierter Sprach- und Sachfachunterricht ist. Die Sachfächer, welche die Definition nicht genauer spezifiziert, sind - das ist aus dem Eurydice-Bericht und aus anderen Befragungen bekannt - weitgehend geistes- und sozialwissenschaftliche Fächer, also Geschichte, Geographie, Sozialkunde. Es werden aber durchaus auch naturwissenschaftliche und musische Fächer in einer anderen Sprache unterrichtet.

Die CLIL-Sprachen beschränken sich nicht auf die traditionellen Fremdsprachen, sondern schließen auch Minderheitssprachen, Regionalsprachen oder andere offizielle Sprachen des Landes ein. CLIL ist damit nicht nur ein sprachenpolitisches Instrument zur Förderung von Fremdsprachen, insbesondere des Englischen, sondern kann auch dazu dienen, Sprachen zu fördern, die nur von wenigen Menschen gesprochen werden.

Geographisch definierte Minderheitssprachen wie das Sorbische in Deutschland oder das Bretonische in Frankreich fallen genauso darunter wie Minderheitssprachen, die in angrenzenden Ländern Mehrheitssprachen sind, so zum Beispiel das Französische im Aosta-Tal oder das Deutsche in Elsass-Lothringen. Auch sozial definierte Minderheitssprachen können durch CLIL gefördert werden; ein Beispiel ist das Türkische in Deutschland, das in einer Reihe von Berufsschulen benutzt wird, um Fächer wie Wirtschaft zu unterrichten. Andere offizielle Landessprachen werden zum Beispiel in der Schweiz durch CLIL.

CLILiG ist die Abkürzung von Content and Language Integrated Learning in German

CLILiG tritt in unterschiedlichen Erscheinungsformen auf. Diese hängen u. a. von den äußeren Bedingungen des Lehrens und Lernens, vom fachlichen Hintergrund der Lehrenden und vom Verhältnis und Einsatz von Ziel-, Erst- und Vermittlungssprache ab.

Äußere Bedingungen des Lehrens und Lernens
Es hängt vom Schul-/Ausbildungsstättentyp, seinen Bildungszielen, den Qualifikationen seiner Lehrkräfte, der Ausstattung und der eingesetzten Zeit ab, ob CLILiG-Unterricht z. B. in (der Sonder-) Form von deutschem Fachunterricht (DFU) an einer deutschen Auslandsschule oder als ein Kurs an einer bulgarischen oder russischen Universität im studienbegleitenden Unterricht stattfindet. Auch das Alter und die Handlungsziele, die Lerninteressen, die Lernvoraussetzungen, Lerngewohnheiten etc. der Lernenden spezifizieren Kurstyp, Lernziele, Lerninhalte und Vermittlungsformen.

Fachlicher Hintergrund der Lehrenden
CLILiG-Unterricht kann von der Sachfachlehrkraft, von der Sprachlehrkraft oder von beiden zusammen im Team unterrichtet werden. Da zwischen der Didaktik und Methodik des Sachfach- und des Sprachunterrichts beträchtliche Unterschiede bestehen, wurden in einigen europäischen Ländern für die Lehrkräfte Zugangskriterien für den CLIL-Unterrichts etabliert, z. B.
- in Tschechien, in der Slowakei und in Bulgarien Eingangsprüfungen in Bezug auf Allgemeinwissen und mathematisches und muttersprachliches Wissen,
- in Frankreich und Rumänien Tests von Wissen und Können in der Zielsprache,
- in Ungarn, den Niederlanden und Polen Tests zu Allgemeinwissen und Sprachfähigkeit.

Verhältnis und Einsatz von Ziel-, Erst- und Vermittlungssprache
Der Einsatz von Ziel- und Erstsprache dürfte im CLILiG-Unterricht bei jeder einzelnen Lehrkraft mehr oder weniger variabel sein, abhängig vom Lernziel, von den Lernvoraussetzungen der Lernenden (insbesondere ihrer Deutschkenntnisse), vom eingesetzten Unterrichtsmaterial, von der Tagesform von Lernenden und Lehrendem etc. Was im Unterricht in Bezug auf den Einsatz von Zielsprache und Erstsprache wirklich passiert, kann also kaum allgemeingültig beschrieben werden. Die Unterrichtsmaterialien jedoch geben Aufschluss über mögliche Ansätze zum Umgang mit Ziel-, Erst- und Vermittlungssprache.

Die Zielsprache ist Vermittlungssprache
Alle fachlichen Informationen, Übungen, Arbeitsanweisungen und ggf. Erklärungen sind in der Zielsprache gehalten. Der/die Lehrende muss sicherstellen, dass, z. B. bei der Überprüfung von Arbeitsergebnissen, für die Lernenden genügend Gelegenheiten zum Switchen gegeben sind - die Sprache des entsprechenden Sachfachs soll dem Lernenden ja nicht ausschließlich in der Zielsprache, sondern auch in der Erstsprache zur Verfügung stehen. Alle fachlichen Informationen werden in der Zielsprache gegeben, aber die Übungen beziehen durch ihre Arbeitsanweisungen die Erstsprache systematisch mit ein; Swichten wird erklärtes Lernziel.

Die Zielsprache ist nicht Vermittlungssprache
Die fachlichen Informationen werden in der Zielsprache gegeben, Erklärungen und Arbeitsanweisungen in Übungen werden in der Erstsprache bzw. in einer Lingua franca gegeben. Dieses Verfahren ist in der Regel, zumindest in schriftlich niedergelegtem Unterrichtsmaterial, relativ aufwändig und räumlich nur im Bereich der Lingua franca einsetzbar, ermöglicht aber CLILiG-Kurse für Null-Anfänger oder für Lernende mit sehr geringen Deutschkenntnissen.

Erhebungsstudie zum „state of the art" und dem Entwicklungspotential in Europa

Unter Mitwirkung von ca. 20 Institutionen aus elf europäischen Ländern sowie einer breiten Reihe weiterer sogenannter assoziierter Partnerinstitutionen wurde von 2005 bis 2007 im Auftrag der Europäischen Kommission (Bildung und Kultur) die erste internationale Erhebungsstudie zum integrierten Sprachen- und Fachlernen in der Zielsprache Deutsch durchgeführt. Im Interesse der Etablierung eines internationalen Kooperationsnetzwerkes zum Thema sowie im Bemühen um eine stärkere Zusammenarbeit mit entsprechenden Entwicklungen über einzelne Ziel(fremd)Sprachen hinweg wurde die Studie in Anlehnung an das bereits damals fest etablierte Akronym CLIL betitelt - mit dem für Deutsch als Fremd- und Zielsprache relevanten Zusatz „iG" - in German. Das vorliegende Video gibt einen Gesamtüberblick über die einzelnen Arbeitsphasen des Projekts und führt als Ergebnis der Erhebungsstudie u.a. die zentralen, empirisch belegten - und teils immer noch aktuellen - Desiderata für die weitere Entwicklungsarbeit und Erforschung des CLILiG vor.
Weitere Ergebnisse der CLILiG-Erhebungsstudie lassen sich u.a. der Publikation „Curriculum Linguae 2007" entnehmen, die anlässlich der gleichnamigen Tagung zum Abschluss des CLILiG-Projekts veröffentlicht wurde.

Zielgruppen des CLIL-Unterrichts

CLIL eignet sich ebenso für die Primarstufe wie für die Sekundarstufe und den tertiären Bereich. In einer Reihe europäischer Länder werden einzelne Lernbereiche schon in der Grundschule oder gar im Elementarbereich in einer Fremdsprache unterrichtet. In der Sekundarstufe findet sich CLIL am häufigsten, ist aber auch in Deutschland nicht auf das Gymnasium beschränkt. Und viele Berufsschulen bedienen sich dieses didaktischen Instruments, um Sachfach- und Sprachenlernen miteinander zu verbinden. Die Dauer eines CLIL-Unterrichts ist ganz verschieden; die Programme variieren von nur wenigen Wochen bis zu mehrjägrigen Angeboten.

Zunächst ging die Initiative für das didaktische Konzept von CLIL vom Fremdsprachenunterricht aus. Heute beschäftigt sich auch die Sachfachdidaktik mit dem CLIL-Ansatz und erkennt zunehmend auch für das Sachfach einen Mehrwert im gleichzeitig stattfindenden Fremdsprachenunterricht. In Empfehlungen und Richtlinien wird deutlich gemacht, dass der bilinguale Sachfachunterricht auf den Prinzipien der Sachfachdidaktik basiert und der Erwerb von Inhalten des Sachfaches für ebenso wichtig erachtet wird wie der Erwerb der Sprache.

Ziele im CLIL-Unterricht

Die Zielsetzung im CLIL-Unterricht zeigt einerseits an zwei Beispielen die Unterschiedlichkeit möglicher Ziele, zum anderen aber auch den Zusammenhang zwischen den Zielen und der zu ihrer Realisierung angesetzten Zeit.

Durch interessante Inhalte für den Deutschunterricht motivieren und im besten Fall eine sprachliche Grundlage zu legen, auf der später selbstständig weitergearbeitet werden kann:

In der Regel wird Deutsch an ausländischen Schulen als 2. Fremdsprache (als Wahlfach oder Wahlpflichtfach) gelernt, im besten Fall drei, meist aber nur zwei Jahre, selten mehr als 2 UE/Woche. Damit kommt man auf eine Gesamtstundenzahl von ca. 180 bzw. 240 UE und kann die Niveaustufe A2 bzw. A2/B1 erreichen. Das schärft den Blick für die Machbarkeit bzw. Sinnhaftigkeit von CLILiG-Unterricht bei nur zwei Unterrichtsjahren in Sachfächern wie z. B. Geschichte und Sozialkunde. Will man mit authentischen Texten arbeiten, so ergeben sich meist Schwierigkeiten, da deutsche Texte aus diesen geisteswissenschaftlichen Fächern in der Regel mindestens ein Sprachniveau von B1 und höher aufweisen. In solchen Fällen geht die Zielsetzung eher dahin, die Schüler/-innen durch interessante Inhalte für den Deutschunterricht zu motivieren und im besten Fall eine sprachliche Grundlage zu legen, auf der sie später selbst weiterarbeiten können.

Im Rahmen von MINT-Fächern auf die berufliche Ausbildung vorbereiten

Anders verhält es sich mit der Zielsetzung in MINT-Fächern (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik), da hier der Sprachbestand teilweise auf A2 angesiedelt ist und sich für die Schüler/-innen ein viel direkterer Nutzen für Studium, Berufsausbildung und Beruf ergibt. Hier gibt es bei Unterrichtsmaterialien beispielsweise die exakte Zielsetzung, die Lernenden sprachlich und fachlich auf eine berufliche Ausbildung (z.B. Metall/Elektro) vorzubereiten und sie dabei zu unterstützen.

Das Lernmodell, Sprachenlernen mit Sachinhalten zu verbinden, ist schon seit der Antike bekannt.

Zum Beispiel

wurden in Rom die Kinder von Senatoren, Rittern u.a. vom griechischen Hauslehrer in Griechisch und auf Griechisch in Sachfächern wie Mathematik, Philosophie, Rhetorik etc. unterrichtet,

lernte man im Mittelalter erst auf der Klosterschule Lateinisch und studierte dann in ganz Europa in der Bildungssprache Latein Sachinhalte,

sorgten im 18. Jahrhundert französische und ab dem 19. Jahrhundert auch englische Gouvernanten bzw. Hauslehrer für die fremdsprachliche Sprach- und Sachfach(grund)ausbildung bei den Kindern aus höheren Gesellschaftsschichten,

schickten die indischen Eliten ihre Kinder lange Zeit zur Ausbildung nach Großbritannien

Deutschland/Frankreich: Die Anfänge des bilingualen Sachfachunterrichts

Die Entwicklung des bilingualen Unterrichts in Deutschland beginnt Anfang der Sechzigerjahre und hängt mit den Bemühungen Frankreichs und Deutschlands zusammen, die politischen Beziehungen zueinander auf eine freundschaftliche Grundlage zu stellen. Der Vertrag über die deutsch-französische Zusammenarbeit, der am 22. Januar 1963 abgeschlossen wurde und auch als deutsch-französischer Freundschaftsvertrag in die Annalen einging, enthielt eine Reihe von Vorschlägen über eine intensive Zusammenarbeit auf dem Gebiet der Bildung. Unter anderem war vorgesehen, Maßnahmen zu ergreifen, um die Zahl der deutschen Schüler und Schülerinnen, die Französisch lernen, und die französischen Lernenden, die Deutschunterricht haben, zu erhöhen. Dies führte dazu, dass in beiden Ländern sogenannte deutsch-französische Gymnasien (in Frankreich Lycées franco-allemands) gegründet wurden. In Deutschland wurde an diesen Schulen - die erste war das Hegau Gymnasium in Singen - das Prinzip des bilingualen Sachfachunterrichts dahingehend realisiert, dass die Schüler/-innen in maximal drei Sachfächern in der Zielsprache Französisch unterrichtet wurden. Die Zahl dieser Schulen erhöhte sich bis 1987 auf 25.

Der Beginn dieses bilingualen Unterrichts in Deutschland ist aufs engste mit dem Französischen als Unterrichtssprache verbunden.

Die weitere Entwicklung bis heute in Deutschland

Zu Beginn der Neunzigerjahre wurden in größerer Zahl Schulen oder bilinguale Zweige mit Englisch als Unterrichtssprache eingerichtet. Allein im Jahre 1990 wurden zum Beispiel in Nordrhein-Westfalen bilinguale Zweige an 16 Schulen eingerichtet, von denen ein nicht geringer Teil Realschulen und Gesamtschulen waren. Im übrigen Deutschland ging die Entwicklung sehr viel langsamer voran, so dass Nordrhein-Westfalen bis heute als ein Vorreiter auf diesem Gebiet bezeichnet werden kann. Heute gibt es in Deutschland über 800 Schulen, die ein bilinguales Angebot machen, darunter über 200 in Nordrhein-Westfalen. Inzwischen liegen natürlich die Schulen mit Englisch als Unterrichtssprache weit an der Spitze, in Nordrhein-Westfalen waren es im Jahre 2006 162 Schulen gegenüber 23 Schulen mit Französisch. Aber auch andere Sprachen finden sich als Unterrichtssprachen, zum Beispiel das Italienische, das Neugriechische, das Russische, das Spanische und das Niederländische.

In den deutschen Bundesländern haben sich aufgrund der Kulturhoheit der Länder natürlich unterschiedliche Modelle herausgebildet. Da das unterliegende Grundprinzip aber sehr ähnlich ist, wird im Folgenden darauf verzichtet, die Unterschiede deutlicher zu machen. Normalerweise treten die Schülerinnen und Schüler im fünften Schuljahr (das heißt nach Abschluss der Grundschule) in den bilingualen Zweig ein. In den Klassen fünf und sechs erfolgt noch kein Sachfachunterricht in der Fremdsprache, jedoch ein verstärkter Unterricht in der Fremdsprache, die später die Unterrichtssprache im Sachfach ist. Meist ist dies die erste Fremdsprache, sie wird bis zu sieben Stunden wöchentlich unterrichtet. Inwieweit sich dies im Zuge des früh beginnenden Englischunterrichts ändern wird, ist noch nicht abzusehen. In Klasse sieben beginnt dann der bilinguale Unterricht in einem Sachfach, häufig ist dies Geographie oder Geschichte. In Klasse neun tritt entweder ein weiteres Sachfach hinzu, das heißt es werden jetzt zwei Sachfächer in der Fremdsprache unterrichtet, oder das bisher unterrichtete Sachfach wird durch ein anderes Sachfach ersetzt. Die Entscheidung hierüber hängt von der Ausstattung der jeweiligen Schule ab. An bilingualen Zweigen können Schülerinnen und Schüler bis zum Abitur ein Sachfachangebot wahrnehmen, meist werden aber nicht mehr als zwei Fächer in der Fremdsprache unterrichtet.

Grundsätzlich wird in allen Empfehlungen betont, dass der bilinguale Sachfachunterricht in den Anforderungen, in den Zielen, Inhalten und Methoden an die geltenden Sachfachcurricula gebunden ist. Der muttersprachliche Sachfachunterricht ist die Grundlage des bilingualen Sachfachunterrichts.

Die Schülerinnen und Schüler müssen nicht nur in der Fremdsprache, sondern auch in der Muttersprache über die Inhalte des fachlichen Lernens verfügen können. Das heißt, die fachspezifische Begrifflichkeit ist in beiden Sprachen zu vermitteln.

Die Diskrepanz zwischen den kognitiven und den fremdsprachlichen Möglichkeiten des Lernenden wird als zentrales Problem im bilingualen Sachfachunterricht gesehen. Dieses muss curricular durch die Integration von sachfachlichem und fremdsprachlichem Lernen gelöst werden.

Die Förderung des interkulturellen Lernens, die ein zentrales Anliegen des bilingualen Sachfachunterrichts ist, soll „durch kontrastierende Betrachtungsweisen, durch Perspektivenwechsel und damit durch Reflexion der eigenen Lebenswirklichkeit aus der Sicht anderer" erreicht werden.

Als zentrales Anliegen des bilingualen Sachfachunterrichts wird die Förderung von sprachlichen Fähigkeiten gesehen, die der Arbeit im Sachfach dienen sollen. Diese werden unter den Kategorien Beschreiben, Erklären, Schlussfolgern und Bewerten zusammengefasst.

Es wird in allen Empfehlungen darauf abgehoben, dass sachfachrelevante Fertigkeiten zwar fachspezifisch sind, aber auch allgemeinere Fertigkeiten einschließen, wie sie in allen Sachfächern benötigt werden. Dazu gehört zum Beispiel der Umgang mit Bildern, Grafiken, Tabellen, dessen fachsprachliche Spezifika in der Fremdsprache für alle Sachfächer gemeinsam erworben werden können.

In allen Empfehlungen wird die große Bedeutung der Textarbeit betont. Die fremdsprachliche Lesefähigkeit muss vertieft gefördert werden. Im Sinne einer fachspezifischen Schreibdidaktik ist es ebenso wichtig, das fachsprachliche Schreiben angemessen zu fördern.

Vgl.: Dieter Wolff: Der bilinguale Sachfachunterricht (CLIL): Was dafür spricht, ihn als innovatives didaktisches Konzept zu bezeichnen, in: ForumSprache 6/2011

Foto: Goethe-Institut/ Bernhard Ludewig

WIE UNTERRICHTE ICH CLIL?

Abhängig davon wie die Vermittlung von Sachfachinhalten und Sprache im Unterricht miteinander verzahnt werden, gilt es, den Rahmenbedingungen entsprechend und zielgruppenorientiert differenziert zu planen. Nicht nur die Lernumgebung und die hier zu Grunde liegenden Voraussetzungen, sondern auch methodische und didaktische Prinzipien wie die Fragen nach einer Progression, nach Lerninhalten und Strategien (u.a.) müssen vorab und langfristig bedacht werden. Die grundlegenden Thesen, die die Goethe-Institute aus Mittelosteuropa hierzu entwickelt haben, geben hier eine gute erste Orientierung.

In einer heute sprachlich und kulturell zunehmend heterogenen Bildungslandschaft entwickeln sich unterschiedliche Herangehensweisen, wie der Sachunterricht mit Fremdsprachen oder aber Sachinhalte mit dem Fremdsprachenunterricht verbunden werden können.

Bisher gibt es keine Beschreibung der didaktischen und methodischen Prinzipien des CLIL-Unterrichts und damit auch keine Einordnung von praktischen Hinweisen in Begründungszusammenhänge von Handlungs- und Lernzielen, Fertigkeiten und dem sprachlichem Befund der entsprechenden CLIL-Fächer.

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MINT - Lernen mit CLIL Deutsch integriert in den Sach- und Fachunterricht

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Foto: Goethe-Institut/Bernhard Ludewig, Logo: Astrid Sitz Innerhalb eines Lernangebots Fachinhalt und Sprache gemeinsam zu vermitteln - das ist das Ziel neuer Unterrichtsmethoden wie CLIL (Content and Language Integrated Learning). Neben Geografie und Kunst eignen sich vor allem die MINT-Fächer Mathematik, Informatik, Naturwissenschaft und Technik hervorragend für diesen zukunftsweisenden Bildungsansatz.

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Wooclap: Sie suchen eine Möglichkeit, im Unterricht oder bei Vorträgen alle Beteiligten einzubinden, Meinungen und Vorwissen einfach und schnell abzufragen und für den weiteren Verlauf zu nutzen? Wooclap und Mentimeter wirken als audience-response-Anwendungen mit ihrer simplen und intuitiven Oberfläche zunächst recht einfach, im Unterrichtsgeschehen entfalten sie aber ihre volle Wirkung: Schülerinnen und Schüler werden von passiven Zuhörer*innen zu aktiven Mitgestalter*innen des Unterrichts. Der entscheidende Vorteil von Wooclap gegenüber dem häufig genutzten Mentimeter: Es ist für Lehrpersonen in der Premiumversion kostenlos erhältlich.

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Wooclap: Sie suchen eine Möglichkeit, im Unterricht oder bei Vorträgen alle Beteiligten einzubinden, Meinungen und Vorwissen einfach und schnell abzufragen und für den weiteren Verlauf zu nutzen? Wooclap und Mentimeter wirken als audience-response-Anwendungen mit ihrer simplen und intuitiven Oberfläche zunächst recht einfach, im Unterrichtsgeschehen entfalten sie aber ihre volle Wirkung: Schülerinnen und Schüler werden von passiven Zuhörer*innen zu aktiven Mitgestalter*innen des Unterrichts. Der entscheidende Vorteil von Wooclap gegenüber dem häufig genutzten Mentimeter: Es ist für Lehrpersonen in der Premiumversion kostenlos erhältlich.

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A fake Instagram post generator is a tool that allows users to create fake Instagram posts and comments, typically for the purpose of creating humorous or satirical content. These generators typically include a range of customization options, such as the ability to choose the user's profile picture, write a caption, and select a background image or video.

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Kialo Edu hilft Schülern und Studierenden...Ihr Wissen zum Ausdruck zu bringen -Ihr Verständnis unter Beweis zu stellen. -Kritisches Denken zu trainieren. -Konstruktiv miteinander zu diskutieren. -Bereichern Sie Ihren Unterricht durch Online-Diskussionen, lockern Sie ihn mit innovativen Aufgabenstellungen auf und stellen Sie komplexe Sachverhalten in verständlicher Form dar.

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Kialo Edu hilft Schülern und Studierenden...Ihr Wissen zum Ausdruck zu bringen -Ihr Verständnis unter Beweis zu stellen. -Kritisches Denken zu trainieren. -Konstruktiv miteinander zu diskutieren. -Bereichern Sie Ihren Unterricht durch Online-Diskussionen, lockern Sie ihn mit innovativen Aufgabenstellungen auf und stellen Sie komplexe Sachverhalten in verständlicher Form dar.

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https://www.kialo-edu.com/

Kialo Edu ermöglicht es Schülern und Studierenden, in Diskussionen ihr Wissen unter Beweis zu stellen, ihre eigene Meinung zu formen und zum Ausdruck zu bringen sowie Gelerntes zu festigen. Dabei kommt jeder zum Zug, denn Teilnehmende können in Ruhe über ihre Argumentation nachdenken und an ihrem Ausdruck feilen. Daneben macht Kialo Edu es einfach für Schüler und Studierende, gemeinsam an ihren Ideen und Argumenten zu arbeiten.

Beispielaufgabe für eine Diskussion im Unterricht

Demo dieser Beispielaufgabe

Für die Evaluierung von Lernfortschritten

Nutzen Sie Kialo Edu, um Schüler und Studierende an einer Diskussion arbeiten zu lassen statt an einem Aufsatz, einem Essay oder einer Hausarbeit - oder um die Argumentation einer schriftlichen Arbeit vorzubereiten. Die Baumstruktur von Diskussionen auf Kialo Edu hilft Schülern und Studierenden dabei, den logischen Aufbau ihrer Argumente zu durchdenken, Gegenargumente in Betracht zu ziehen und die Zusammenhänge zwischen ihren Ideen zu sehen.

Beispielaufgabe für eine schriftliche Arbeit

Demo dieser Beispielaufgabe

Für die Vermittlung von Wissen

Verwenden sie Kialo Edu-Diskussionen, um Themen übersichtlich für den Unterricht aufzubereiten und direkt mit Quellen und ergänzender Literatur zu verknüpfen. Kialo Edu gibt Ihren Schülern oder Studierenden daneben die Möglichkeit, eigene Argumente hinzuzufügen und bestehende zu hinterfragen.
Beispielaufgabe für die Vermittlung von Wissen
Demo dieser Beispielaufgabe

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Kialo Edu is a custom version of Kialo ( kialo.com), the world's largest argument mapping and debate site, specifically designed for classroom use. Its clear, visually compelling format makes it easy to follow the logical structure of a discussion and facilitates thoughtful collaboration. Kialo's mission is to promote well-reasoned discussion online, and to that end, Kialo is free for educators to use.

To put their knowledge into action To sharpen their critical reasoning skills To demonstrate their understanding To engage constructively with each other
Take your classroom discussions online, break down complex subjects for students, and shake it up with new types of assignments.

Try Kialo in Your Classroom

What can you use Kialo for?

Create discussions for your students, where they can put their knowledge into practice, develop their own views on classroom content, and consolidate what they've learned. In a Kialo discussion, every student has a voice - there's no talking over each other, and students have the space to explore arguments at their own pace. Kialo's collaborative platform encourages students to work together to find the best way to express each idea.

Assign students to write a Kialo discussion instead of an essay - or use Kialo discussions to outline larger writing projects. Kialo's argument-tree structure leads students to consider counter-arguments, develop a logical outline of their argument, and visualize how their ideas fit together.

Write a discussion for your students to explore, and set out content in a clear and easy format. Link to additional sources and reading, challenge students to add arguments or question concepts.

How does Kialo work?

With Kialo, discussions and debates are clearly visualized as an interactive tree of pro and con arguments. At the top of every discussion is the thesis, which is supported or challenged by pro and con claims. Each one of these claims can in turn branch into subsequent claims that support or challenge them.

All discussions are private and can only be seen by those you choose to share them with. To start a discussion with your students, simply write a brief description and a thesis (or theses). Share the discussion with your whole class, or divide students into smaller groups.

Each claim has a comment section underneath that allows you to give students feedback, suggest improvements, and ask questions without cluttering the surface of the discussion. Similarly, students can easily collaborate with each other to improve their arguments, examples, and phrasing.

You can set up teams for each of your classes to easily share and organize the content you want your students to see. All content on Kialo-Edu.com is private, accessible only to the people you share it with.

These features are just a small fraction of what you can do with Kialo.
Find the application that works best with your teaching style.

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Kialo Edu - The tool to teach critical thinking and rational debate

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Kialo is a free tool used by educators world-wide to teach critical thinking, facilitate rational classroom debate and explain controversial issues.

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Das geniale kleine Tool bastelt Präsentationen so gut wie selbstständig durch künstliche Intelligenz und lernt dabei immer mehr darüber, wie eine perfekte Präsentation aussehen sollte. Außerdem ist es schnell, total einfach zu bedienen, cloudbasiert und kostenlos.

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Das geniale kleine Tool bastelt Präsentationen so gut wie selbstständig durch künstliche Intelligenz und lernt dabei immer mehr darüber, wie eine perfekte Präsentation aussehen sollte. Außerdem ist es schnell, total einfach zu bedienen, cloudbasiert und kostenlos.

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Get the power of intelligent design within your existing workflow. Create stunning slides in Beautiful.ai, and drop it in your PowerPoint deck to share with your team or clients.

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CuePrompter is a free teleprompter/autocue service. Your browser works like a teleprompter -no extra software needed. Free for any use (both commercial and non-commercial). Bookmark this site and come again whenever you need teleprompter services.

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CuePrompter is a free teleprompter/autocue service. Your browser works like a teleprompter -no extra software needed. Free for any use (both commercial and non-commercial). Bookmark this site and come again whenever you need teleprompter services.

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http://www.cueprompter.com/

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Stelle eine Frage und lade Freunde oder Kollegen ein. Sammelt Ideen und stimmt für Eure Favoriten.

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Stelle eine Frage und lade Freunde oder Kollegen ein. Sammelt Ideen und stimmt für Eure Favoriten.

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https://www.tricider.com/home

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Find solutions you would never have dreamt of

Unleash the power of social networks and let the whole world come togther to solve your problem. You can set up your crowdsourcing campagne within minutes. It has never been easier to get loads of opinions and new ideas. Your clients and potential customers will love this new way of brainstorming and voting online.

Free and no registration.

Multiple channels to attract innovators

Where to find the best ideas or potential customers? No need to limit yourself: use Twitter, Facebook, LinkedIn, E-Mail or Google to spread your question. Set up various points where people can find your crowdsourcing campagne: your blog, your website, your Facebook fan page or even the tricider Public Ideas Space. One fishing-rod with many hooks.

Let the crowdsourcing games begin

It's no secret: If there is something to win, we all put on a bit extra effort. But why not? Just add some small rewards to your question and give way for a brainstorming storm of great ideas.

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Brainstorming and Voting Amazingly Easy. Free Online Tool | tricider

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Collect ideas and vote. Free online tool for easy brainstorming and voting. For decision making, crowdsourcing and idea generation.

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The Fastest Meme Generator on the Planet. Easily add text to images or memes.

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The Fastest Meme Generator on the Planet. Easily add text to images or memes.

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https://imgflip.com/memegenerator

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The Fastest Meme Generator on the Planet. Easily add text to images or memes.

Draw Add Image Spacing

Upload new template

Generate meme text with AI.

What is the Meme Generator?

It's a free online image maker that lets you add custom resizable text, images, and much more to templates. People often use the generator to customize established memes, such as those found in Imgflip's collection of Meme Templates. However, you can also upload your own templates or start from scratch with empty templates.

How to make a meme

1. Choose a template. You can use one of the popular templates, search through more than 1 million user-uploaded templates using the search input, or hit "Upload new template" to upload your own template from your device or from a url. For designing from scratch, try searching "empty" or "blank" templates.

2. Add customizations. Add text, images, stickers, drawings, and spacing using the buttons beside your meme canvas.

3. Create and share. Hit "Generate Meme" and then choose how to share and save your meme. You can share to social apps or through your phone, or share a link, or download to your device. You can also share with one of Imgflip's many meme communities.

How can I customize my meme?

You can move and resize the text boxes by dragging them around. If you're on a mobile device, you may have to first check "enable drag/drop" in the More Options section. You can add as many additional text boxes as you want with the Add Text button.

You can customize the font color and outline color next to where you type your text.

You can further customize the font for each text box using the gear icon next to the text input. Imgflip supports all fonts installed on your device including the default Windows, Mac, and web fonts, including bold and italic. Over 1,300 free fonts are also supported for all devices. Any other font you want can be used if you first install it on your device and then type in the font name on Imgflip.

You can insert popular or custom stickers and other images including scumbag hats, deal-with-it sunglasses, speech bubbles, and more. Opacity and resizing are supported, and you can copy/paste images using CMD/CTRL + C/V for quick creation.

You can rotate, flip, and crop any templates you upload.

You can draw, outline, or scribble on your meme using the panel just above the meme preview image.

You can create "meme chains" of multiple images stacked vertically by adding new images with the "below current image" setting.

You can add special image effects like posterize, jpeg artifacts, blur, sharpen, and color filters like grayscale, sepia, invert, and brightness.

You can remove our subtle imgflip.com watermark (as well as remove ads and supercharge your image creation abilities) using Imgflip Pro orImgflip Pro Basic.

Can I use the generator for more than just memes?

Yes! The Meme Generator is a flexible tool for many purposes. By uploading custom images and using all the customizations, you can design many creative works including posters, banners, advertisements, and other custom graphics.

Can I make animated or video memes?

Yes! Animated meme templates will show up when you search in the Meme Generator above (try "party parrot"). If you don't find the meme you want, browse all the GIF Templates or upload and save your own animated template using the GIF Maker.

Do you have a wacky AI that can write memes for me?

Funny you ask. Why yes, we do. Here you go: imgflip.com/ai-meme (warning, may contain vulgarity)

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Insanely fast, mobile-friendly meme generator. Caption memes or upload your own images to make custom memes

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Recapsy.  Inhalte von Workshops, wie etwa Präsentationen, Flipcharts, Tools oder Ergebnisse von Gruppenarbeiten, können per Drag&Drop in einem Bericht zusammengeführt und für Teilnehmende zugänglich gemacht werden. Die Dokumentationen stehen grafisch aufbereitet als Web-Version, PDF oder mobil zur Verfügung.

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Recapsy.  Inhalte von Workshops, wie etwa Präsentationen, Flipcharts, Tools oder Ergebnisse von Gruppenarbeiten, können per Drag&Drop in einem Bericht zusammengeführt und für Teilnehmende zugänglich gemacht werden. Die Dokumentationen stehen grafisch aufbereitet als Web-Version, PDF oder mobil zur Verfügung.

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https://www.recapsy.com/Identity/Account/Login?ReturnUrl=%2Fapp%2F233c9f81-aa58-4ff3-5a28-08db10ea9f22%2Fevent%2Fddd1af4f-6a9e-4ea0-f291-08db10ea80fe

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recapsy - Dokumentation für Inhalte, die nachwirken für Kunden, Teilnehmer und Veranstalter.

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Den gesamten Medien-Mix von Workshop-Inhalten sichern und im Handumdrehen in eine ansprechende Form bringen, die weiterlebt und den Praxis-Transfer aktiv unterstützt.

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Qwiqr - Better Feedback. Give your students better individual feedback with Qwiqr. Record audio, video, multimedia feedback linked to a QR code sticker which you attach to your students' work. Your student scans the QR code with thier phone to retrieve the feedback.

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Qwiqr - Better Feedback. Give your students better individual feedback with Qwiqr. Record audio, video, multimedia feedback linked to a QR code sticker which you attach to your students' work. Your student scans the QR code with thier phone to retrieve the feedback.

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https://qwiqr.education

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DigCompEDU - Europäischer Rahmenplan für digitale Kompetenz von Lehrenden 

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DigCompEDU - Europäischer Rahmenplan für digitale Kompetenz von Lehrenden 

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DigCompEDU - Europäischer Rahmenplan für digitale Kompetenz von Lehrenden

h t t p s : / / p u b l i c a t i o n s . j r c . e c . e u r o p a . e u / r e p o s i t o r y / b i t s t r e a m / J R C 1 0 7 4 6 6 / p d f _ d i g c o m e d u _ a 4 _ f i n a l . p d f

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Fach, Sachgebiet

Bildungsbereich

Sekundarstufe I; Sekundarstufe II; Hochschule; Berufsbildung; Erwachsenenbildung

Ressourcenkategorie

Artikel/Aufsatz/Bericht/Thesenpapier

Angaben zum Autor der Ressource / Kontaktmöglichkeit

EU Science Hub, E-Mail: eac-info@ec.europa.eu

Rechte

Keine Angabe, es gilt die gesetzliche Regelung

Zugang

ohne Anmeldung frei zugänglich

Gehört zu URL

https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/‌JRC107466

Zuletzt geändert am

18.02.2022

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DigCompEDU - Europäischer Rahmenplan für digitale Kompetenz von Lehrenden

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Der Europäische Rahmenplan für digitale Kompetenz von Lehrenden beschreibt wissenschaftlich fundiert, was es für Lehrende bedeutet, digital kompetent zu sein. Er bietet einen allgemeinen Bezugsrahmen zur Unterstützung der Entwicklung pädagogischer digitaler Kompetenzen in Europa. DigCompEdu richtet sich an Pädagogen auf allen Bildungsebenen, von der frühkindlichen bis zur Hochschul- und Erwachsenenbildung, einschließlich der allgemeinen und beruflichen Bildung und Ausbildung, der Sonderpädagogik und des nicht-formalen Lernens.

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Vorbereitete Lernmaterialien auf EDUTHEK - das Bildungsportal ist eine zentrale Plattform für Lehrende, Schüler/innen und Erziehungsberechtigte.  

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Vorbereitete Lernmaterialien auf EDUTHEK - das Bildungsportal ist eine zentrale Plattform für Lehrende, Schüler/innen und Erziehungsberechtigte.  

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Es bietet durch eine einzige Anmeldung Zugriff auf eine Vielzahl von Funktionen und Anwendungen, die für den Schulalltag nützlich sind. Grundsätzlich steht das Bildungsportal allen österreichischen Schulen zur Verfügung, wobei der Ausbau schrittweise erfolgt. So kommen Sie schnell zu Lern- und Übungsmaterial für Schülerinnen und Schüler der Volksschule, Unterstufe und Oberstufe: Sie finden für jede Bildungsstufe vorbereitete Mappen. Darin gibt es jeweils eine weitere Unterteilung in die Hauptgegenstände und Schulstufen.

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Was kann ich mit Sway erstellen?Ganz gleich, ob Sie mit Sway einen Bericht, eine Präsentation, einen Newsletter, eine persönliche Geschichte, ein Fotoalbum oder einen visuellen Reisebericht erstellen möchten, Ihrer Kreativität sind praktisch keine Grenzen gesetzt.

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Was kann ich mit Sway erstellen?Ganz gleich, ob Sie mit Sway einen Bericht, eine Präsentation, einen Newsletter, eine persönliche Geschichte, ein Fotoalbum oder einen visuellen Reisebericht erstellen möchten, Ihrer Kreativität sind praktisch keine Grenzen gesetzt.

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https://support.microsoft.com/de-de/office/erste-schritte-mit-sway-2076c468-63f4-4a89-ae5f-424796714a8a

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Apps zur Förderung von körperlicher Aktivität. Einstellungen, Nutzungspräferenzen und Akzeptanz bei Erwachsenen im Alter von 50 Jahren und älter.

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Apps zur Förderung von körperlicher Aktivität. Einstellungen, Nutzungspräferenzen und Akzeptanz bei Erwachsenen im Alter von 50 Jahren und älter.

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Apps zur Förderung von körperlicher Aktivität | SpringerLink

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Apps zur Förderung von körperlicher Aktivität - Prävention und Gesundheitsförderung

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Background International studies have examined different aspects of attitudes toward the use of evidence-informed applications (apps) for physical activity (PA) promotion among adults aged 50 years and above. In Germany, little is known about attitudes towards such apps in this population. Objective…

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Das ist eine Lerntechnik, die dir hilft dein Zeitmanagement zu optimieren und deine Arbeitszeit effektiver zu gestalten. 

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Das ist eine Lerntechnik, die dir hilft dein Zeitmanagement zu optimieren und deine Arbeitszeit effektiver zu gestalten. 

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Bei der Pomodoro Methode geht es darum in 25-minütigen Lerneinheiten konzentriert zu arbeiten und dazwischen kurze Pausen einzulegen um deinem Gehirn immer wieder Ruhephasen zu bieten und so einen optimalen Workflow zu schaffen.

Pomodoro Technik: Optimiere dein Zeitmanagement (stuwo.at)

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Pomofocus ist ein anpassbarer Pomodoro-Timer, der auf Desktop- und mobilen Browsern funktioniert. Das Ziel dieser App ist es, Ihnen zu helfen, sich auf jede Aufgabe zu konzentrieren, an der Sie arbeiten, wie Lernen, Schreiben oder Programmieren. 

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Pomofocus ist ein anpassbarer Pomodoro-Timer, der auf Desktop- und mobilen Browsern funktioniert. Das Ziel dieser App ist es, Ihnen zu helfen, sich auf jede Aufgabe zu konzentrieren, an der Sie arbeiten, wie Lernen, Schreiben oder Programmieren. 

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A simple Pomodoro Timer app that works on a desktop & mobile browser. Pomofucus will help you manage your time and let you focus on any tasks such as study, writing, or coding.

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„Oncoo“ steht für „Online Kooperation“ und ist eine internetbasierte Plattform, die mehrere Web-Apps für eine persönliche und onlinegestützte Kommunikation und Zusammenarbeit vereint. 

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„Oncoo“ steht für „Online Kooperation“ und ist eine internetbasierte Plattform, die mehrere Web-Apps für eine persönliche und onlinegestützte Kommunikation und Zusammenarbeit vereint. 

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Das Online-Tool erleichtert den Unterrichtsalltag nachhaltig.„Oncoo“ bietet eine gute Auswahl interaktiver und multimedialer Tools.

Dazu gehören kooperative Lernbausteine, um verschiedene Methoden im Unterrichtsalltag digital umzusetzen.

Ein besonderer Mehrwert ist, dass die Lernbausteine wiederverwendet und weiterverarbeitet werden können. Dazu zählen auch Rückmeldemethoden, um Meinungsbilder und Feedback unkompliziert und schnell einholen zu können.

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Was bietet das Programm?

„Oncoo" steht für „Online Cooperation" und ist eine internetbasierte Plattform, die mehrere Web-Apps für eine persönliche und onlinegestützte Kommunikation und Zusammenarbeit vereint. Das Online-Tool erleichtert den Unterrichtsalltag nachhaltig.

„Oncoo" bietet eine gute Auswahl interaktiver und multimedialer Tools. Dazu gehören kooperative Lernbausteine, um verschiedene Methoden im Unterrichtsalltag digital umzusetzen. Ein besonderer Mehrwert ist, dass die Lernbausteine wiederverwendet und weiterverarbeitet werden können. Dazu zählen auch Rückmeldemethoden, um Meinungsbilder und Feedback unkompliziert und schnell einholen zu können.

Wie kann das Programm für den Unterricht genutzt werden?

Auf einer virtuellen Pinnwand können Kartenabfragen durchgeführt werden, bei denen sich die Schülerinnen und Schüler über PCs, Laptops, Tablets und Smartphones beteiligen können. Die in der Kartenabfrage gesammelten Ideen, Vorschläge und Kommentare können dann weiterverarbeitet und sortiert werden.

Weitere kooperative Arbeitsmethoden sind über „Oncoo" möglich. So sind Placemat-Methoden für Think-Pair-Share-Arbeitsphasen realisiert, automatische Gruppenbildungen und differenzierte Abstimmungsarten je nach Lehr- und Lernanlass möglich. Ebenso sind altbekannte Methoden wie das Helfersystem und Lerntempoduett aus dem kooperativen Lernen sinnvoll strukturiert und praxistauglich umgesetzt. Somit ist die plattformunabhängige Mitarbeit mit BYOD (Bring Your Own Device)-Systemen möglich. Die einzelnen Bausteine können verzahnt und mit anderen Lernmanagementsystemen wie „Moodle" genutzt werden.

Wieso würden Sie die Anwendung weiterempfehlen?

Wenn es in einer Unterrichtsphase hilfreich erscheint, digitale Medien und kooperative Arbeitsformen sinnvoll zu nutzen, dann sind die Werkzeuge, die „Oncoo" der Lehrkraft kostenlos bereitstellt, äußerst hilfreich. Ohne lange Einarbeitungszeit und Programmierkenntnisse ermöglicht „Oncoo", zeitnah die Idee zum kooperativen Arbeiten und Lernen umzusetzen und nachhaltig weiterzuverarbeiten.

Wichtig ist, dass das Setting berücksichtigt werden sollte. Für möglichst viele Schülerinnen und Schüler sollten internetfähige Computersysteme vorhanden sein. Ein Vorteil ist außerdem, dass die Schülerinnen und Schüler - anders als die Lehrkraft, die die Onlineaktionen über das Webportal konzipiert - keine personenbezogenen Daten angeben müssen.

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App-Tipp: Mit „Oncoo" den Unterricht partizipativ gestalten

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„Oncoo" steht für „Online Cooperation" und ist eine internetbasierte Plattform, die mehrere Web-Apps für eine persönliche und onlinegestützte Kommunikation und Zusammenarbeit vereint. Das Online-Tool erleichtert den Unterrichtsalltag nachhaltig. „Oncoo" bietet eine gute Auswahl interaktiver und multimedialer Tools. Dazu gehören kooperative Lernbausteine, um verschiedene Methoden im Unterrichtsalltag digital umzusetzen.

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Wattpad ist eine E-Book-Plattform für Autoren. 

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Wattpad ist eine E-Book-Plattform für Autoren. 

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Auf der Website oder in der App können registrierte Nutzer Geschichten anderer Nutzer lesen und eigene Geschichten in verschiedenen Genre-Kategorien, zum Beispiel historischer Roman, Sachbuch, Jugendbuch, Fan-Fictions oder Gedichte in ihrer virtuellen Bibliothek veröffentlichen. Einige dieser Geschichten sind kostenpflichtig (englisch paid stories), die meisten sind jedoch kostenlos. Seit 2020 ist das Lesen von Geschichten auch ohne Registrierung möglich. Wattpad bezeichnet die Nutzer explizit als „Community“.

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Hi, we're Wattpad.

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¹As of July 2023

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Mit den mobilen Kursen der Deutschen Welle lernst du Deutsch einfach und kostenlos. 

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Mit den mobilen Kursen der Deutschen Welle lernst du Deutsch einfach und kostenlos. 

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Ob für Anfänger, Fortgeschrittene oder Profis: Hier findest du Deutschkurse und Angebote zum Deutschlernen mit Nachrichten oder Musik von Niveaustufe A1 bis C1. Für Deutschlehrende gibt es Unterrichtsmaterial und Fachnachrichten.

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Kostenlos online Deutsch lernen

Mit den mobilen Kursen der Deutschen Welle lernst du Deutsch einfach und kostenlos. Ob für Anfänger, Fortgeschrittene oder Profis: Hier findest du Deutschkurse und Angebote zum Deutschlernen mit Nachrichten oder Musik von Niveaustufe A1 bis C1. Für Deutschlehrende gibt es Unterrichtsmaterial und Fachnachrichten.

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Mit den mobilen Kursen der Deutschen Welle lernst du Deutsch einfach und kostenlos. Ob für Anfänger, Fortgeschrittene oder Profis: Hier findest du Deutschkurse und Angebote zum Deutschlernen mit Nachrichten oder Musik von Niveaustufe A1 bis C1. Für Deutschlehrende gibt es Unterrichtsmaterial und Fachnachrichten.

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Padlet vom Verlag Cornelsen: Deutsch als Fremdsprache Deutschland. Hier findet man Informationen, Ideen und  Inspirationen für den Unterricht.

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Padlet vom Verlag Cornelsen: Deutsch als Fremdsprache Deutschland. Hier findet man Informationen, Ideen und  Inspirationen für den Unterricht.

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Freies und einfach zu benutzendes Onlinetool um Webinhalte jeder Art zu sammeln, zu organisieren und zu teilen. Erstelle Webseiten mit Texten, Links, Dokumenten, Videos, Fotos, Präsentationen, RSS Feeds und anderen Inhalten.

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Freies und einfach zu benutzendes Onlinetool um Webinhalte jeder Art zu sammeln, zu organisieren und zu teilen. Erstelle Webseiten mit Texten, Links, Dokumenten, Videos, Fotos, Präsentationen, RSS Feeds und anderen Inhalten.

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Craft interactive pages using content from popular teacher tools online alongside your materials, perfect for content curation in education

Create, post and upload your own content

Include content from other platforms

Google Docs

Google Forms

And any other Web content!

Collect and organize various learning materials, games, and quizzes to share them with your students and enrich your digital classroom

It takes minutes to create a beautiful page with all the content you need.

Make your page totally private, give access to selected users or make it public for the whole Web.

Allow other users to add a content to your pages.

Share your pages and follow other users pages.

Share PDF versions of your pages. PDF works on any device and doesn't require any account to use it.

Share access links with those who has no netboard.me account yet. Allow them to see your private pages, comment and edit just like registered user.

Embed your pages into personal site or blog.

Switch to an organization account to work with groups, classes or an institution

Register and manage own students. No emails required. You can also set up integration with your LMS (like Moodle, Canvas, Blackboard or other).

Create student groups and decide what to publish for each group.

Your students are not accessible outside of organization unless you allow it.

Use internal pages accessible only within your organization.

Decide who can publish a content to the Web.

Use instructor role to delegate content, students and groups management.

Work with friendly organization accounts to enable students collaboration and content share.

Efficient online teaching tool, offering a streamlined experience for educators and students in the digital learning environment

General workflow:

Register and manage students and other teachers.
No emails required.

Gather and share education materials with your students.

Enable your students to create own pages, vote and comment on liked pages.

Create study groups and publish pages to groups libraries.

Students will see pages published to their groups and will be updated on changes.

Enable collaborative work allowing students to publish own pages to the group.

Build a trusted environment

Control who can collaborate with your students:

Establish a friendship with other organization accounts to enable students collaboration.

Only friendly organizations teachers and students can collaborate with your students.

Control the level of access for each friendly organization.

Create cross-organizations groups and groups libraries.

Build you own trusted collaboration network.

See how teachers are using netboard.me

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Create interactive and engaging educational pages with netboard.me. Organize your own and curated content from your favorite teaching tools and easily share with other teachers and students to enrich your digital classroom.

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Mit recapsy können Inhalte von Veranstaltungen in einer einheitlichen Dokumentation gesammelt, gespeichert und geteilt werden. 

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Mit recapsy können Inhalte von Veranstaltungen in einer einheitlichen Dokumentation gesammelt, gespeichert und geteilt werden. 

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Inhalte von Workshops, wie etwa Präsentationen, Flipcharts, Tools oder Ergebnisse von Gruppenarbeiten, können per Drag&Drop in einem Bericht zusammengeführt und für Teilnehmende zugänglich gemacht werden. Die Dokumentationen stehen grafisch aufbereitet als Web-Version, PDF oder mobil zur Verfügung.

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schnell. einfach. schön.

Den gesamten Medien-Mix von Workshop-Inhalten sichern und im Handumdrehen in eine ansprechende Form bringen, die weiterlebt und den Praxis-Transfer aktiv unterstützt.

Zeig mir wie

Drag&Drop Baukasten für Deinen Bericht

Benutze unsere vorgefertigten Inhaltsblöcke um Deinen Bericht schnell und unkompliziert zusammenzustellen. Wähle die optimale Darstellung aus verschiedenen Inhaltstypen aus und füge Interaktive Elemente hinzu um Deinen Bericht lebendig zu gestalten.

Wenn du fertig bist, drückst du Veröffentlichen und dein Bericht steht gleich in drei Formaten zur Verfügung:

Web-Bericht

Ermögliche den Teilnehmern alle Deine Inhalte und Workshop-Ergebnisse zentral an einer Stelle im Web abzurufen. Fördere das Lernen mit einem Quiz, Feedback oder Diskussion.

PDF-Bericht

Alle Inhalte stehen auch im als PDF zur Nachlese oder zum Verschicken per E-Mail zur Verfügung.

Mobiler-Bericht

Auf Smartphones stehen Deine Inhalte ganz ohne App als handliches e-Buch Format zur Verfügung.

schritt für schritt

Inhalte auf Knopfdruck zusammenführen und ansprechende Dokumentationen erstellen, die in Erinnerung bleiben.

Gleich kostenlos starten

Privatsphäre ist uns wichtig.

Die Sicherheit und der Schutz Deiner Daten ist für uns essentiell. Wir gehen behutsam mit allen Daten um, die auf unserer Plattform verarbeitet werden und stellen Datenschutz auf höchstem Niveau sicher.

Datenschutz.

Deine Daten gehören dir, nicht uns. Wir verkaufen oder teilen niemals deine Daten mit Dritten.

Server in Europa

Deine Daten werden verschlüsselt an unsere Server in europäischen Daten-zentren geschickt und sicher gespeichert.

Volle Kontrolle.

Vollständig DSGVO-konform kannst du deine Daten jederzeit herunterladen, löschen und aktualisieren.

Newsletter.

Was macht gute Seminardokumentationen aus und wie kann man vor, während und nach dem Seminar dafür sorgen, dass Inhalte Interesse wecken, verstanden, gemerkt und in die Praxis übertragen werden? Diesen Fragen gehen wir in unserem Newsletter nach. Klingt spannend? Melde Dich an:

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recapsy - Dokumentation für Inhalte, die nachwirken für Kunden, Teilnehmer und Veranstalter.

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schnell. einfach. schön. Den gesamten Medien-Mix von Workshop-Inhalten sichern und im Handumdrehen in eine ansprechende Form bringen, die weiterlebt und den Praxis-Transfer aktiv unterstützt. Zeig mir wie Benutze unsere vorgefertigten Inhaltsblöcke um Deinen Bericht schnell und unkompliziert zusammenzustellen. Wähle die optimale Darstellung aus verschiedenen Inhaltstypen aus und füge Interaktive Elemente hinzu um Deinen Bericht lebendig zu gestalten.

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eine innovative Plattform für das Design und die Verwaltung von Workshops, Schulungen und Team-Meetings. Sie ermöglicht das Erstellen von strukturierten Abläufen, die Zusammenarbeit und die Verwaltung von Inhalten in Echtzeit. Mit SessionLab können Facilitatoren und Trainer ihre Veranstaltungen effizient planen, gestalten und nachverfolgen, um hochwertige Lernerfahrungen zu schaffen.

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A Better Way to Design Workshops | SessionLab

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A workshop planning tool that makes it easy for facilitators, trainers & teams to design & run better meetings and workshops. Get started for free >>

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Hinter Canva steckt ein Dienst, mit dem Sie auf eine riesige Bibliothek von Online-Vorlagen und Bilder zugreifen können, die Sie nach Ihren Vorstellungen und Bedürfnissen anpassen, verändern und speichern können.Egal ob Poster, Flyer, Postkarte oder Präsentation. Sie können nach Belieben ein Design aus den angebotenen Grafiken erstellen oder auf Vorgaben zurückgreifen.Nachdem Sie fertig sind, können Sie Ihr Design online speichern oder herunterladen. So können Sie auch weitere Anpassungen in Programmen wie Microsoft Word oder PowerPoint vornehmen.Sie können Ihre Designs professionell drucken lassen oder beispielsweise T-Shirts oder andere Artikel mit Ihrem Design bestellen.Mit Canva können Sie gezielt eine Marke erstellen und entwickeln. Dabei wirbt Canva mit einer großen Zeitersparnis und einem professionellen Aussehen, was normalerweise viel Geld kosten würde.Es sind sogar animierte Designs möglich und außerdem stehen Ihnen Bearbeitungsmöglichkeiten für Fotos zur Verfügung, damit Sie wirklich Ihr persönliches Design erhalten. .Das Beste ist, dass die kostenlos angebotenen Inhalte von Canva auch kommerziell genutzt werden dürfen. Somit müssen Sie sich keine Sorgen um eine Verletzung von Urheberrechten machen.

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Hinter Canva steckt ein Dienst, mit dem Sie auf eine riesige Bibliothek von Online-Vorlagen und Bilder zugreifen können, die Sie nach Ihren Vorstellungen und Bedürfnissen anpassen, verändern und speichern können.Egal ob Poster, Flyer, Postkarte oder Präsentation. Sie können nach Belieben ein Design aus den angebotenen Grafiken erstellen oder auf Vorgaben zurückgreifen.Nachdem Sie fertig sind, können Sie Ihr Design online speichern oder herunterladen. So können Sie auch weitere Anpassungen in Programmen wie Microsoft Word oder PowerPoint vornehmen.Sie können Ihre Designs professionell drucken lassen oder beispielsweise T-Shirts oder andere Artikel mit Ihrem Design bestellen.Mit Canva können Sie gezielt eine Marke erstellen und entwickeln. Dabei wirbt Canva mit einer großen Zeitersparnis und einem professionellen Aussehen, was normalerweise viel Geld kosten würde.Es sind sogar animierte Designs möglich und außerdem stehen Ihnen Bearbeitungsmöglichkeiten für Fotos zur Verfügung, damit Sie wirklich Ihr persönliches Design erhalten. .Das Beste ist, dass die kostenlos angebotenen Inhalte von Canva auch kommerziell genutzt werden dürfen. Somit müssen Sie sich keine Sorgen um eine Verletzung von Urheberrechten machen.

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Canva is a free-to-use online graphic design tool. Use it to create social media posts, presentations, posters, videos, logos and more.

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Find My Tool ist eine kollaborative Sammlung von digitalen Tools von allen für alle. Nachdem die Zahl an neuen digitalen Tools, Tipps und Tricks täglich wächst, kann man schnell mal den Überblick verlieren oder weiß bei seiner Suche nach einem bestimmten Tool gar nicht so recht wo man eigentlich anfangen soll. Dabei hilft dir Find My Tool! Mit Hilfe der Community findest du hier eine umfangreiche Sammlung an Tools, um deinen digitalen Alltag zu erleichtern. Und das Beste daran ist: die Sammlung wird ständig erweitert und aktualisiert! Auch durch deine Hilfe, denn wenn ein Tool fehlen sollte, ein Link nicht mehr aktuell ist oder dir sonst etwas auffällt, kannst du dich ganz unkompliziert per Mail an uns wenden. Dadurch wird Find My Tool zu einem Art kollektiven Buffet für digitale Tools. 

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Find My Tool ist eine kollaborative Sammlung von digitalen Tools von allen für alle. Nachdem die Zahl an neuen digitalen Tools, Tipps und Tricks täglich wächst, kann man schnell mal den Überblick verlieren oder weiß bei seiner Suche nach einem bestimmten Tool gar nicht so recht wo man eigentlich anfangen soll. Dabei hilft dir Find My Tool! Mit Hilfe der Community findest du hier eine umfangreiche Sammlung an Tools, um deinen digitalen Alltag zu erleichtern. Und das Beste daran ist: die Sammlung wird ständig erweitert und aktualisiert! Auch durch deine Hilfe, denn wenn ein Tool fehlen sollte, ein Link nicht mehr aktuell ist oder dir sonst etwas auffällt, kannst du dich ganz unkompliziert per Mail an uns wenden. Dadurch wird Find My Tool zu einem Art kollektiven Buffet für digitale Tools. 

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Cool, dass du den Weg hierher gefunden hast! Hier findest du eine Sammlung digitaler Tools, um dein Leben in der Bildung zu erleichtern.

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Version: v0.0.10 © 2022 | FindMyTool

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FindMyTool - Digitale Tools für den Unterricht

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Mit Hilfe der Community bieten wir dir eine Sammlung an digitalen Tools, damit du nicht länger selbst sammeln/suchen musst.

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Schwierige Wörter Challenge: Welches ist das deutsche Wort, das für uns bzw. für unsere Lernenden besonders schwierig auszusprechen ist? 

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Schwierige Wörter Challenge: Welches ist das deutsche Wort, das für uns bzw. für unsere Lernenden besonders schwierig auszusprechen ist? 

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Wir sammeln Ihre Beiträge bis zur DaFwebkon am Do 10.03.2022! Bitte nutzen Sie den Audiorecoder im Padlet und nehmen das Wort auf!

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Ideen sammeln, diskutieren, abstimmen. So funktioniert tricider. Teams enstcheiden schneller, ganz ohne Meeting und Telefonat. Innovative Lösungen entstehen, weil alle eigene Ideen beisteuern. Ob mit Freunden oder Kunden: nie war es so einfach, die Meinungen und Ideen von allen zu nutzen, um die beste Lösung zu finden.Kostenlos und ohne Registrierung.

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Ideen sammeln, diskutieren, abstimmen. So funktioniert tricider. Teams enstcheiden schneller, ganz ohne Meeting und Telefonat. Innovative Lösungen entstehen, weil alle eigene Ideen beisteuern. Ob mit Freunden oder Kunden: nie war es so einfach, die Meinungen und Ideen von allen zu nutzen, um die beste Lösung zu finden.Kostenlos und ohne Registrierung.

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tricider ist ein kinderleichtes Tool zum Abfragen von Wissen, als Leitlinie für eine strukturierte Diskussion oder für Feedback zur Gestaltung des Unterrichts.

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Find solutions you would never have dreamt of

Unleash the power of social networks and let the whole world come togther to solve your problem. You can set up your crowdsourcing campagne within minutes. It has never been easier to get loads of opinions and new ideas. Your clients and potential customers will love this new way of brainstorming and voting online.

Free and no registration.

Multiple channels to attract innovators

Where to find the best ideas or potential customers? No need to limit yourself: use Twitter, Facebook, LinkedIn, E-Mail or Google to spread your question. Set up various points where people can find your crowdsourcing campagne: your blog, your website, your Facebook fan page or even the tricider Public Ideas Space. One fishing-rod with many hooks.

Let the crowdsourcing games begin

It's no secret: If there is something to win, we all put on a bit extra effort. But why not? Just add some small rewards to your question and give way for a brainstorming storm of great ideas.

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Brainstorming and Voting Amazingly Easy. Free Online Tool | tricider

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Collect ideas and vote. Free online tool for easy brainstorming and voting. For decision making, crowdsourcing and idea generation.

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Dieses Tool ist ähnlich wie eduPAd (sieh Tools für interaktive Aufgaben im Präsenzunterricht). Tool um in Gruppen (a)synchron Texte verfassen/annotieren zu können (Änderungsverlauf bleibt nachvollziehbar) • kostenlos / keine Registrierung notwendig / Computer mit Internetzugang • toll für Brainstormings / gemeinsames Schreiben / Sammeln von Weblinks/Fragen/etc. 

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Dieses Tool ist ähnlich wie eduPAd (sieh Tools für interaktive Aufgaben im Präsenzunterricht). Tool um in Gruppen (a)synchron Texte verfassen/annotieren zu können (Änderungsverlauf bleibt nachvollziehbar) • kostenlos / keine Registrierung notwendig / Computer mit Internetzugang • toll für Brainstormings / gemeinsames Schreiben / Sammeln von Weblinks/Fragen/etc. 

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Diese Tool ist dem eduPad ähnlich, benutzt  aber Google Dienste sowie YouTube u.a. Der Drittanbieter dieser Inhalte kann technisch bedingt immer die IP-Adresse des Besuchers wahrnehmen. Wir bemühen uns nur solche Drittanbieter einzubetten bzw. deren Einbettung zu ermöglichen welche die IP-Adresse nur soweit verarbeiten wie es für die Darstellung der Inhalte notwendig ist. Drittanbieter können ebenso eigene Cookies lesen und auch setzen, sofern du im Browser die Erstellung von sogenannten Third-Party Cookies nicht unterbunden hast. Darüber kann der Drittanbieter den Besucherverkehr auswerten und dich auch als wiederkehrenden Besucher erkennen und mit anderen Ihm zur Verfügung stehenden Datenquellen verknüpfen. Dies sind Möglichkeiten die dein Browser dem Drittanbieter bietet, ZUM übermittelt keine personenbezogenen Daten an Dritte zu diesem.

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ZUM-Pad Formular

Nutzungsbedingungen

Jede Person, die das ZUM-Pad nutzt, ist für die Inhalte einer angelegten Seite verantwortlich. Die ZUM kann für einen Missbrauch des ZUM-Pads keine Haftung übernehmen.
Sollte es zu einem Missbrauch einer ZUM-Pad-Seite kommen, der nicht von selbst behoben werden kann, so bitten wir um eine Mitteilung an die ZUM (siehe Impressum), damit wir die Seite löschen können.

Die ZUM-Pad-Seiten werden jeweils nach einiger Zeit gelöscht werden. Im Moment gehen wir von einem halben Jahr Aufbewahrungszeit aus, was sich aber noch ändern kann; wir werden Änderungen hier mitteilen.

Eine kurze und hilfreiche Anleitung für das Arbeiten im ZUM-Pad findet man auch auf dem Lehrerfortbildungsserver Ba-Wü.

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Jede Person, die das ZUM-Pad nutzt, ist für die Inhalte einer angelegten Seite verantwortlich. Die ZUM kann für einen Missbrauch des ZUM-Pads keine Haftung übernehmen. Sollte es zu einem Missbrauch einer ZUM-Pad-Seite kommen, der nicht von selbst behoben werden kann, so bitten wir um eine Mitteilung an die ZUM (siehe Impressum), damit wir die Seite löschen können.

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Was für den gelungenen Unterricht mit digitalem Einsatz notwendig ist...

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Was für den gelungenen Unterricht mit digitalem Einsatz notwendig ist...

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Padlet-Alternativen und Digitale Pinnwände von FLORIAN KURRLE

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Padlet-Alternativen und Digitale Pinnwände von FLORIAN KURRLE

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Dieser Beitrag ersetzt keine Rechtsberatung und ist nur als erste Orientierung gedacht. Bitte lassen Sie dies von Ihrem Datenschutzbeauftragten und ggf. weiteren Personen prüfen.
Der Hessische Datenschutzbeauftragte hat von dem Einsatz von Padlet abgeraten. Doch die gute Nachricht:

Der Ausstieg soll zu einem frühestmöglichen Zeitpunkt erfolgen, spätestens jedoch mit Ablauf des aktuellen Schuljahres abgeschlossen sein.
datenschutz.hessen.de/datenschutz/hochschulen-schulen-und-archive/kein-ausreichender-datenschutz-bei-der-nutzung-von

Es ist etwas Zeit, doch wie wir wissen geht die Zeit immer von alleine um.

Entweder können Sie sich darauf vorbereiten Padlet datenschutzsicher und anonym zu nutzen oder Sie greifen auf Alternativen zurück.

Padlet datenschutzsicher nutzen

Sie können Padlet nutzen:

Auf einem Schulischen Gerät in der Schule: Der Schüler Schüler darf sich nicht an Padlet anmelden und greift anonym über einen Link zu (HBDI und datenschutz-schule.info).

Auf einem Schulischen Gerät zu Hause: Über einen VPN (am einfachsten über Opera). Der Schüler Schüler darf sich nicht an Padlet anmelden. Der Schüler greift anonym über einen Link zu. Sofern das Gerät dem Schüler längerfristig zugeordnet ist, siehe Privates Gerät unten, da Microsoft und andere Dienste Cookies zur Identifizierung der Person anlegen (datenschutz-schule.info).

Auf einem privaten Gerät: Über einen VPN (am einfachsten über Opera). Im Browser soll der private Modus benutzt werden, da hier alle Cookies und Möglichkeiten der Identifizierung einer Person danach wieder gelöscht werden (Opera, Chrome und in allen anderen vorhanden). Der Schüler Schüler darf sich nicht an Padlet anmelden. Der Schüler greift anonym über einen Link zu.

Auf mobilen Geräten mit mobilem Internet wie Smartphones und Tablets: Ist ein Einsatz bedenklich, da u.a. die IMEI-Nummer an Google übermittelt wird (datenschutz-schule.info).

Eine Information der Eltern ist in jedem Fall wichtig und eine Nutzung ist nicht einfach.

Alternativen zu Padlet

Es stehen einige Alternativen zur Auswahl. Je nach Situation in Ihrer Schule wird auf Sie eines der folgenden zwei Szenarien zutreffen:

1. Oder jede Lehrerin, jeder Lehrer entscheidet selbst welche Apps sie oder er einsetzt. Manchmal spricht sich ein Team oder das Kollegium auch gemeinsam ab ohne allerdings auf die oben genannten Cloud-Systeme zurückzugreifen.

2. Als Schule unterstützen Sie den Unterricht systematisch durch ein Cloud-System wie das Schulportal Hessen, Microsoft Teams (Microsoft 365), IServ oder die Nextcloud

1. Apps in Verantwortung der einzelnen Lehrkraft:

www.taskcards.de/ - Inzwischen vollwertiger Ersatz zu Padlet und weiterhin in Entwicklung, Beiträge erstellen, Kommentare schreiben, Design erstellen, Videokonferenzen...

conceptboard.com/ - bestes Tool für Mindmap, Conceptmap, Brainstorming - Alternative zu Padlet im Bereich Organisation und Präsentation, Kooperative oder individuelle kreative Erarbeitung, Strukturierte Rückmeldung und Kommentierung

wakelet.com/ - Medien und Links übersichtlich sammeln wie im Padlet - Alternative zu Padlet im Bereich Organisation und Präsentation - allerdings im Privaten Browser Modus nutzen (Opera, Chrome und in allen anderen vorhanden)

learningview.org/ - Simples Lernmanagementsystem - Alternative zu Padlet im Bereich Organisation und Präsentation

- Ergebnisse brainstormen und erarbeiten, bestes Tool zum gesteuerten Lernprozess - Alternative zu Padlet im Bereich Kooperative oder individuelle kreative Erarbeitung

cryptpad.fr/ - Extrem datenschutzsicher, alle Basis-Funktionen für Unterrichtsergebnisse und Dateispeicher

Weitere Apps und detaillierter aufbereitet in unserem Wiki-Beitrag:

2. Wenn die Schule eine Cloud hat:

Das Schulportal Hessen bietet die Tools

Mein Unterricht - Hier können Sie Aufgaben und Links eintragen, sowie Dateien hochladen, Ergebnisse einsammeln und Rückmeldungen geben

Nachrichten - Zur Kommunikation mit Schülern

Dateiverteilung - Zur temporären Verteilung von Dateien per Link, auch an Eltern

Dateispeicher - Zur dauerhaften Verteilung von Dateien, die insbesondere auch mehrere Jahre hintereinander genutzt werden können.

IServ bietet die Tools

Aufgaben - Sie können Aufgaben eintragen, auch entsprechende Dateien hochladen, Ergebnisse einsammeln und Rückmeldungen geben

Dateien - Sie können beliebige Dateien hochladen, z.B. in das Klassenverzeichnis oder per Link freigeben, Dateien einsammeln

Messenger - Zur Kommunikation mit Schülern

Videokonferenzen - Basierend auf BigBlueButton

Texte - Aufgaben zur Verfügung stellen, Dokumente kollaborativ erstellen

Microsoft 365 (datenschutzrechtlich zum aktuellen Stand noch geduldet)

OneNote - Präsentation von Unterrichtsthemen, Bereitstellung und Bearbeitung von Aufgaben, kollaborative Erstellung von Lernprodukten, Einsammeln von Aufgaben und Rückmeldungen

Aufgaben - Aufgaben stellen, nachverfolgen und benoten

Dateien - Sie können beliebige Dateien hochladen, z.B. in das Klassenverzeichnis oder per Link freigeben, Dateien einsammeln

Nachrichten - Nachrichten schreiben, Dateien teilen, Chatten

Videokonferenzen

Office - wie Word, Excel, PowerPoint - Auch kollaborativ nutzen

Nextcloud bietet die Tools

Deck - Vergleichbar mit Padlet z.B. für einen Wochenplan in Spalten und Zeilen, Aufgaben und Dateien bereitstellen, durch Lehrer oder kollaborativ mit Schülern Themen erarbeiten

Talk - Zu Kommunikation mit Schülern inkl. Videokonferenzen, Dateiaustausch etc.

Dateien - Sie können beliebige Dateien in die Cloud hochladen, z.B. in das Klassenverzeichnis oder per Link freigeben, Dateien einsammeln

Weitere Informationen und detaillierter aufbereitet in unserem Wiki-Beitrag:

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Der Hessische Datenschutzbeauftragte hat von dem Einsatz von Padlet abgeraten. Doch die gute Nachricht: Der Ausstieg soll zu einem frühestmöglichen Zeitpunkt erfolgen, spätestens jedoch mit Ablauf des aktuellen Schuljahres abgeschlossen sein. Entweder können Sie sich darauf vorbereiten Padlet datenschutzsicher und anonym zu nutzen oder Sie greifen auf Alternativen zurück.

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Was ist Content Curation? Content Curation, zu deutsch „Kuratieren von Inhalten“, heißt ganz einfach, fremde Inhalte zu entdecken, zu sichten, aufzubereiten und dem eigenen Publikum in geordneter Form zur Verfügung zu stellen. Ein Artikel zum Lesen https://www.basicthinking.de/blog/2016/12/01/content-curation-marketing/  und ein Video dazu (klicken Sie auf das Bild unten)

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Was ist Content Curation? Content Curation, zu deutsch „Kuratieren von Inhalten“, heißt ganz einfach, fremde Inhalte zu entdecken, zu sichten, aufzubereiten und dem eigenen Publikum in geordneter Form zur Verfügung zu stellen. Ein Artikel zum Lesen https://www.basicthinking.de/blog/2016/12/01/content-curation-marketing/  und ein Video dazu (klicken Sie auf das Bild unten)

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What is content curation and why is it important for learning?

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The 5 Models of Content Curation oder was hat Content Curation mit Museum zu tun? 

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The 5 Models of Content Curation oder was hat Content Curation mit Museum zu tun? 

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Curation has always been an underrated form of creation. The Getty Center in Los Angeles is one of the most frequently visited museums in America - and started as a private art collection from one man (J. Paul Getty) who had a passion for art. Aside from a few well known examples like this one, however, the term curation has rarely been used outside of the world of art ... until now.

One of the hottest trends in social media right now is content curation - thanks in no small part to the leading efforts of several thought leaders actively promoting the idea. Joe Pulizzi is a " content marketing evangelist" who speaks and writes often about content marketing publishes a list of the best content marketing blogs across the web. Steve Rosenbaum just published a book called Curation Nation looking at the rise of content curation in the business world - and a recent post on the Psychology Today blog even declared that " content curation is the new black. "

What Is Content Curation?

Back in 2009 I published a blog post called the " Manifesto For The Content Curator " which predicted that this role would be one of the fastest growing and most important jobs of the future. I would stand by this prediction today, but also in the post I shared one potential definition for content curation:

Content Curation is a term that describes the act of finding, grouping, organizing or sharing the best and most relevant content on a specific issue.

It is such a powerful idea because curation does NOT focus on adding more content/noise to the chaotic information overload of social media, and instead focuses on helping any one of us to make sense of this information by bringing together what is most important.

The 5 Models Of Content Curation

Over time, the idea of content curation has felt like more and more of a catchphrase that is really encompassing many smaller activities that are adding structure and insight to the cacophony of information being published online. What if we could define not just content curation as a macro activity, but look at how curation might be applied in very specific situations? The rest of this post shares 5 potential models for content curation as a starting point for discussion:

1. Aggregation - There is a flood of information online and Google can only give you a best guess at the most relevant, but there are millions and millions of pages returned for any search result. Aggregation is the act of curating the most relevant information about a particular topic into a single location. Often taking the form of catalog style blog posts which list "27 Great Resources For Small Business" (or similar aggregations), this is the most common form of content curation. Volume is not typically an issue when it comes to aggregation, so in this case you still may have hundreds of pieces of source material - but just the fact that it is in a single location and not millions of pieces of information has a high value for people interested in a particular topic.

2. Distillation - The idea behind distillation is that adding a layer of simplicity is one of the most valuable activities that someone can undertake. Distillation is the act of curating information into a more simplistic format where only the most important or relevant ideas are shared. As a result, there may be quite a bit of additional content that is lost for the sake of simplicity - however the value comes from the fact that anyone digesting this content no longer has to contend with a high volume of content and can instead consume a more focused view of information.

3. Elevation - The smaller ideas that are often shared online in 140 character bursts or pithy mobile phone images may point to a larger societal trend or shift. Elevation refers to curation with a mission of identifying a larger trend or insight from smaller daily musings posted online. Encompassing much of what many trend-focused websites do, this can be one of the hardest forms of content curation because it requires more expertise and analytical ability on the part of the person or organization during the curating. The benefit is that it can also be the most powerful in terms of sharing new ideas as well.

4. Mashup - A term often used in the context of music to describe the growing trend of taking two or more pieces of music and fusing them together - there is a wider implication for mashups in relation to information. Mashups are unique curated justapositions where merging existing content is used to create a new point of view. Taking multiple points of view on a particular issue and sharing it in a single location would be one example of this type of behaviour - and could be used to describe the sort of activity that takes place every day on Wikipedia. More broadly, mashups can offer a way of creating something new while still using content curation as a basis for it because you are building on existing content.

5. Chronology - One of the most interesting ways of looking at the evolution of information is over time - and how concepts or our understanding of topics has changed over time. Creating a Chronology is a form of curation that brings together historical information organized based on time to show an evolving understanding of a particular topic. Most useful when it comes to topics where understanding has shifted over time, this can be a powerful way of retelling history through informational artifacts that exist over time to prove how experiences and understandings have changed.

Content curation is certainly an emerging space and one where more and more thought leaders will continue to share their voices. This is simply a contribution to the curated universe of discussion on this topic - as well as an option invitation to others who have thought deeply about content curation to share their own visions for what the future may look like.

I'll look forward to eventually reading the "Chronological Curation" of this discussion one day in the future where this post may be included among many others to spark a longer and deeper conversation about a topic that has the potential to transform how each of us sees the world around us.

Interested in learning more about content curation? Click here to learn how to book Rohit to speak at your next event >>

Additional Posts About Content Curation:

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The 5 Models Of Content Curation - Rohit Bhargava

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Curation has always been an underrated form of creation. The Getty Center in Los Angeles is one of the most frequently visited museums in America - and started as a private art collection from one man (J. Paul Getty) who had a passion for art.

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Wie ein Advance Organizer den Unterricht bereichern kann? (ein Bericht aus eigener Erfahrung)        

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Wie ein Advance Organizer den Unterricht bereichern kann? (ein Bericht aus eigener Erfahrung)        

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https://www.fraustier.de/advance-organizer-im-unterricht/

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Vermutlich hat jeder Lehrer so seine Art, in die Unterrichtsstunde einzusteigen. Das trifft auch auf mich zu. Ein wichtiger Bestandteil meines Unterrichtseinstiegs ist nicht nur Plickers, sondern auch der Advance Organizer. Ich möchte dir heute zwei Beispiele für Advance Organizer aus meinem Unterricht zeigen und dir erzählen, was ein Advance Organizer überhaupt ist und wie er Schulunterricht bereichern kann.

Was ist ein Advance Organizer?

Ein Advance Organizer ist eine Strukurierungshilfe für eine gesamte Unterrichtsreihe. Er setzt einzelne Themen zueinander in Beziehung, zeigt Querverbindungen auf - im Endeffekt ist er ein Lerngerüst, das die Unterrichtsreihe visualisiert. Dabei spielt die Art der Visualisierung eine große Rolle: Es werden Farben, Bilder, Wörter, Symbole, kurze Texte und Formen eingesetzt, um die Unterrichtsreihe optisch ansprechend zu gestalten. Dies kann entweder als Präsentationsfolien, als Wandplakat, das sichtbar aufgehängt wird, oder als Zeichnung in den Schülerheften geschehen.

Warum ein Advance Organizer den Unterricht bereichern kann

Ein Advance Organizer kann vom Lehrer vorgegeben werden, begleitend zur Unterrichtsreihe mit den Schülern zusammen gestaltet oder im Nachhinein als Reflexion der Unterrichtsreihe genutzt werden. Der Advance Organizer kann innerhalb der Unterrichtsreihe immer wieder aufgegriffen werden, so dass den Schülern ihr Lernprozess vor Augen geführt wird. Gleichzeitig sorgt er für Transparenz zur Unterrichtsreihe, denn die Schüler wissen zu jedem Zeitpunkt, wo sie gerade stehen, was sie bereits gelernt haben und wo der Weg hingeht. Dies wirkt sich gleichzeitig positiv auf die Motivation aus.

Die strukturierte Darstellung der Unterrichtsreihe hilft den Schülern bei der Vernetzung ihres Vorwissens. Sie reaktiviert einzelne Inhalte und eignet sich, um Inhalte zu wiederholen und Probleme aufzuwerfen und Missverständnisse zu klären. Die bildhafte Darstellung hilft vielen Schülern, die Inhalte besser zu behalten und kann lernschwächeren Schülern bei der Orientierung helfen. Je nach Einsatz können die Schüler über die Mitgestaltung des Advance Organizers aktiviert werden.

Wie ich den Advance Organizer in meinem Unterricht einsetze

Der Advance Organizer ist ein fester Bestandteil meines Unterrichtseinstiegs und wird zu jedem Stundenbeginn gezeigt. Dabei zeige ich mit Hilfe von Pfeilen und farbigen Feldern (rot für aktuelles Thema, grau für bereits behandelt), wie der Stand innerhalb des Advance Organizers gerade ist.

Ich lasse dabei meistens einen Schüler wiederholen, wie weit wir im Themengebiet gekommen sind und an welchem Punkt wir stehen geblieben waren. Idealerweise werden in dem Zusammenhang Probleme und Fragen aufgeworfen, die dazu führen, das Gelernte nochmal zu reflektieren.

Die Schüler wissen in jeder Stunde ganz genau, wo wir gerade stehen und wo wir hinwollen. Sie können ihren Weg nachvollziehen, was den Lernprozess und Lernerfolg direkt sichtbar macht. Transparenz, nicht nur in diesem Zusammenhang, ist mir selbst eine Herzensangelegenheit - auch meine Schüler legen darauf großen Wert und wissen diese Art der Transparenz zur Unterrichtsreihe mittlerweile zu schätzen.

Ein weiterer Vorteil, der sich für mich ergibt, ist natürlich, dass ich mir vor Beginn der Unterrichtsreihe bewusst mache, wo der Weg eigentlich hingeht. Ich reflektiere ganz genau, welche Themen Teil der Unterrichtsreihe werden und welche ich, aufgrund verschiedener Kriterien, nicht aufgreife. Meine Advance Organizer baue ich stets nach demselben Prinzip auf - dabei gebe ich auch die Reihenfolge klar vor. Die Umsetzung ist prinzipiell aber ganz offen - schau dir ruhig mal andere Beispiele an. Deiner Kreativität sind kaum Grenzen gesetzt

Der Advance Organizer ist ein wichtiger Bestandteil meines Konzepts zur Transparenz im Schulunterricht. Wenn es dich interessiert, thematisiere ich - dann aber in einem anderen Artikel - weitere Bestandteile dessen. Hinterlass mir einfach einen kurzen Kommentar

Tipps für das Erstellen eines Advance Organizers

1. Überblicke die Unterrichtsreihe!
Du selbst musst wissen, welche Themen Bestandteil deiner Unterrichtsreihe sein werden. Schreibe alle Themen auf und ordne sie verschiedenen Themenbereichen zu.

2. Achte auf die Visualisierung!
Überlege dir, wie du Farben, Formen und Grafiken sinnvoll einsetzen kannst.

3. Gehe nicht zu sehr ins Detail!
Die Schüler sollen noch keine Einzelheiten erfahren, wie es beispielsweise bei einer Lernlandkarte oder Mind Map der Fall sein kann.

4. Nutze Bilder unter freier Lizenz!
Bildrechte sind wichtig und beim Einsatz eines Advance Organizers unbedingt zu beachten. Nutze Portale wie pixabay.de, die Bilder unter der CC0-Lizenz zum Download anbieten oder wähle bei der Google-Bildersuche aus, dass dir nur Bilder angezeigt werden, die zur Wiederverwendung und Bearbeitung freigegeben sind.

5. Greife auf den Advance Organizer zurück!
Manche Lehrer neigen dazu, einen Advance Organizer zu erstellen und ihn nach kurzer Zeit nicht mehr zu nutzen. Nutze die Chance, die er dir bietet und greife immer wieder auf ihn zurück, um deinen Schülern die Vernetzung zu erleichtern. Du wirst sehen, dass auch dir der Organizer nutzen kann, um Schwachstellen oder Querverbindungen zu verdeutlichen.

Den Advance Organizer zu erstellen, ist sicherlich mit Zeit und Erfahrung verbunden. Ich kann dich aber beruhigen: Wenn du dich einmal damit befasst habt, gestaltest du die nächsten Advance Organizer wie im Schlaf. Oft zeigt sich auch, dass man eine gewisse Struktur beibehält und die Inhalte und Grafiken einfach anpasst. So ist es bei mir.

Erzähl mir aus deinem Unterricht! Kennst du den Advance Organizer schon und nutzt du ihn? Hast du schlechte Erfahrungen mit dem Einsatz gemacht? Erzähl mir von dir, ich freue mich über deinen Kommentar

Wenn dir mein Beitrag gefällt, freue ich mich, wenn du auf meinen Profilen auf Instagram, YouTube oder Facebook vorbeischaust.

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Wie ein Advance Organizer den Unterricht bereichern kann - Frau Stier

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Advance Organizer bieten im Unterricht vielfältige Möglichkeiten, um zu gutem Unterricht beizutragen. Ich zeige dir, wie ich sie zielführend einsetze.

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Language Learning Templates uwm. mit Trello https://trello.com/

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Language Learning Templates uwm. mit Trello https://trello.com/

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Trello: Projekte online managen

Bei Trello.com handelt es sich um einen kostenlosen Online-Dienst fürs Projektmanagement. Das Tool lässt sich nicht nur beruflich, sondern auch für private Zwecke gut einsetzen.

Starten Sie zum Beispiel ein berufliches Projekt, gibt es viele Dinge, die Sie vorbereiten, organisieren, koordinieren und planen müssen. Trello möchte Ihnen helfen, Ihr Projekt übersichtlich zu organisieren, sodass Sie nicht den Überblick verlieren.

Durch das Anlegen verschiedener Gruppen mit wiederum unterschiedlichen Aufgaben lässt sich alles organisieren. Diese Aufgaben können je nach Wunsch aus Terminen, Checklisten, Diskussionen, Abstimmungen, Fotos, Videos oder anderen Dingen bestehen.

Aufgaben können Sie nach dem Erstellen beliebig in Ihrer Planung anordnen, verschieben, sie Personen zuweisen oder einzelnen Angestellten per E-Mail zuschicken.

Trello lässt sich natürlich auch privat nutzen. Haben Sie eine sehr große To-Do-Liste, die nicht einfach nur aus simplen Punkten besteht, können Sie diese ebenfalls über Trello organisieren.

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Video auswählen, interaktiv gestalten und als Übung bereitstellen. Registrierung erforderlich, aber in der Basisversion kostenlos!

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Video auswählen, interaktiv gestalten und als Übung bereitstellen. Registrierung erforderlich, aber in der Basisversion kostenlos!

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• erstellen von „interaktiven“ Videos
• kostenlos (kostenpflichIges Upgrade möglich) / Registrierung notwendig (über Google+ möglich) / Computer mit Internetzugang (Beamer)
• geeignet für Hör-Seh-Verstehen / Flipped Classroom / PräsentaIon von Themen (individuell oder im Klassenverband)

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Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students' progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

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Storyboarding ist ein Werkzeug für die visuelle Kommunikation. Das Erstellen eines Storyboards erweckt Wörter von der Seite zum Leben und fängt die Vorstellungskraft des Publikums auf eine Weise ein, wie es Text allein nicht kann. https://www.storyboardthat.com/de/storyboard-sch%c3%b6pfer

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Storyboarding ist ein Werkzeug für die visuelle Kommunikation. Das Erstellen eines Storyboards erweckt Wörter von der Seite zum Leben und fängt die Vorstellungskraft des Publikums auf eine Weise ein, wie es Text allein nicht kann. https://www.storyboardthat.com/de/storyboard-sch%c3%b6pfer

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Comicstrips / Storyboards kreieren und drucken
• (reduzierte Version) kostenlos / Registrierung nicht unbedingt notwendig (über Google+ möglich) / Computer mit Internetzugang (und Drucker)
• toll zum unkomplizierten Erstellen von Comics / Bildgeschichten (bspw. sich begrüßen in DACHL, sich vorstellen, Tagesablauf, etc.)
• Vorsicht: kostenlose Version erlaubt nur 2 Storyboards/Woche, nur 3 oder 6 Zellen, Endprodukte haben das Storyboard-Wasserzeichen (mit Screenshot umgehbar)

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Storyboard That: Free Online Storyboard Creator

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Storyboard That: Create free storyboards online with ease. Design visuals, comics, and graphic organizers. Try it now and start creating!

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1. Klare Strukturierung
2. Effiziente Zeitnutzung
3. Lernförderliches Klima
4. Inhaltliche Klarheit
5. Variierende Methoden und Sozialformen
6. Teilnehmende Orientierung
7. Intelligentes Üben
8. Komplexe Motivierung
9. Kumulatives Lernen, Kontextualisierung, Vernetzung
10. Wirkungs- und Kompetenzorientierung
11. Kommunikation, Kollaboration, Kreativität und kritisches Denken
12. Offenheit und Freiheit
(Wampfler 2017: 39ff.)

# data[].attributes.headline
Kahoot kann man nicht nur als ARS (sieh Tools für ARS) verwenden, sondern auch als interaktives Quiztool für die ganze Klasse.

# data[].attributes.subject
Kahoot kann man nicht nur als ARS (sieh Tools für ARS) verwenden, sondern auch als interaktives Quiztool für die ganze Klasse.

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• kostenlos / Registrierung für Fragesteller notwendig, keine Registrierung für MitspielerInnen / Computer mit Internetzugang (Beamer) sowie Handy/Computer für die Lernenden
• Toll zur Festigung von Erlerntem / zur spielerischen Einführung in ein Thema / zur Erhebung des Lernstands

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ZUM Deutsch Lernen ist eine offene Lernplattform 

# data[].attributes.subject
ZUM Deutsch Lernen ist eine offene Lernplattform 

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für Deutsch als Fremdsprache (DaF) und Deutsch als Zweitsprache (DaZ) auf den Niveaus A1 bis C2, auf der sich Lernende und Lehrende intuitiv zurechtfinden und die Inhalte eigenständig für sich nutzen können, sei es, um alleine oder mit anderen zu lernen, sei es ergänzend zu einem Deutschkurs oder unabhängig davon - oder auch, um Materialien und Ideen für den eigenen Unterricht zu finden bzw. weiterzugeben. Die Inhalte in ZUM Deutsch Lernen stehen grundsätzlich unter der Creative-Commons-Lizenz CC BY 4.0.

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Adventskalender im DaF-Unterricht

Der Weihnachtsbaum und mehr

Die Weihnachtszeit

Tage im Dezember (1)

Tage im Dezember (2)

Tage im Dezember (3)

Was sagt man denn dazu?

Rund um Weihnachten (Wortschatz)

Weihnachten - Bilde Paare

Was hörst du? Finde das passende Bild

Was man Weihnachten isst

Kreuzworträtsel Weihnachten

Weihnachtszeit - Passende Wörter

Weihnachten, Wortgitter (A2)

Weihnachtswörter mit Artikel schreiben

Lieder vor und zu Weihnachten

Zur Einstimmung: Das Lied, das jeder kennt

Spaß muss sein

Dann hast du Weihnachten verpennt?

Mehr Wissen zu Weihnachten

Weihnachtszeit - Quiz

Weihnachtsrätsel

Christkind

Wer bringt die Geschenke? - Das ...

Betlehem

Wo ist das Christkind geboren?

Herodes

Er war König in dem Land, wo das Christkind geboren wurde.

Sekt

Was trinken wir zu Silvester?

Kirche

Wohin gehen die Menschen am 24. Dezember abends?

Caspar

Einer der drei Heiligen Könige?

Nikolaus

Wer bringt am 6. Dezember die Geschenke?

Engel

Wer kann fliegen und kommt von Gott?

Geschenk

Was bekommen die Kinder (Singular)?

Schnee

Ist weiß und macht Weihnachten schön?

Schneemann

Was bauen die Kinder aus Schnee?

Kerzen

Auf einem Adventskranz sind 4 ...?

Glühwein

Was trinkt man auf dem Weihnachtsmarkt?

Rute

Das bekommen böse Kinder?

Eine schöne Geschichte

Interaktives-Video B1

Interaktive Übungen im DSD-Wiki

Wer wird Weihnachtspunkte-Millionär:

Mehr interaktive Übungen finden

Weitere Links

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Der Weihnachtsbaum und mehr Die Weihnachtszeit Tage im Dezember (1) Tage im Dezember (2) Tage im Dezember (3) Was sagt man denn dazu? Rund um Weihnachten (Wortschatz) Weihnachten - Bilde Paare Was hörst du?

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Auf der Website deutsch.info kann man kostenlos, jederzeit und überall Deutschlernen - online und mit Unterstützung in verschiedenen Sprachen! 

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Auf der Website deutsch.info kann man kostenlos, jederzeit und überall Deutschlernen - online und mit Unterstützung in verschiedenen Sprachen! 

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Neben online Kursen, Grammatik, Spielen und audio-visuellen Materialien, findet man hier zudem praktische Informationen über das Leben und Arbeiten in Deutschland und Österreich und freies Material für den Unterricht. Es ist ideal zum kursunabhängigen (oder kursbegleitenden) Lernen

!!! Vorsicht: Grammatikerklärungen setzen großes Wissen zu Metasprache / Sprachlernen voraus

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deutsch.info is a multilingual online platform for learning German - everywhere, at any time and for free! Besides online courses, grammar explanations, games and audio-visual materials, you'll find practical information about working and living in Germany and Austria as well as free teaching materials.
Register now - for free!

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A multilingual website to learn German for free

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Learn German online and for free! Language courses, exercises, german grammar, media library and practical information.

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• kostenlos / keine Registrierung notwendig / Computer mit Internetzugang (Beamer)
• geeignet für zum Training des Leseverständnis im Fremdsprachenunterricht / als Rätselspiel für zwischendurch / zur Veranschaulichung künstlicher Intelligenz / zum interaktiven Vorstellen berühmter (und weniger berühmter) Personen

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• kostenlos / kein Login
• toll zur Binnendifferenzierung/Veranschaulichung von Inhalten / für weiterführende Materialien / zum Integrieren von Lösungen auf Handouts / für Schnitzeljagden / zur verkürzten Darstellung von Links / ...
• QR-Lokalisierung auf einer gedruckten Kopie kann man mit Bedeutung füllen, zum Beispiel links oben: Grundlagen / Wiederholung; links unten: vertiefende Übungen; rechts oben: Lösungen; rechts unten: weiterführende Informationen (Spiel/Video/etc.)
Zusätzlich kann die Bedeutung der QR-Codes auch durch das Einbetten von „Logos“ bzw. Beschriftungen klargestellt werden.

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Was ist ein QR Code?

Ein QR Code ist ein zweidimensionaler Code (2D-Code, Matrix-Code), d.h. er enthält nicht nur in einer Dimension Daten (z.B. horizontal von links nach recht wie ein Handels-Strichcode auf Produkten) sondern auch in einer zweiten Dimension (also vertikal und horizontal). Die Abkürzung QR steht für „ Quick R esponse", also „schnelle Antwort".

Oft werden QR Codes auch als 2D-Barcodes bezeichnet. Dieser Ausdruck ist aber nicht ganz korrekt, da er „zweidimensionaler Strichcode" bedeutet, obwohl QR Codes aus Pixeln (sog. Modulen) anstatt aus Strichen/Balken bestehen.

Entwickelt wurde der QR Code von der Automobilindustrie. Toyota beauftragte seinen Zulieferer Denso Wave damit, Barcodes zu entwickeln, mit deren Hilfe Bauteile sicher und unkompliziert identifiziert werden können. Sie mussten daher in ihrer Form und in der Druckgröße einfach handhabbar, als auch bei Teilzerstörung oder Verschmutzung noch lesbar sein.

Wie andere Codes kann auch ein QR Code mit technischen Abbildungsvorrichtungen (z.B. einer Kamera) eingelesen und dann digital weiterverarbeitet werden. Dabei wird das Bild von einer Software aufbereitet und algorithmisch nach dem QR Code-Standard verarbeitet, bis das aufgenommene Bild interpretiert und die im QR Code enthaltenen Daten gelesen werden können. Dieser Prozess wird durch den Einsatz der Reed-Solomon-Fehlerkorrektur unterstützt, der z.B. auch bei Audio-CDs dafür sorgt, dass Daten trotz kleiner Kratzer noch fehlerfrei gelesen werden können.

Diese Fehlerkorrektureigenschaften werden auch bei einem QR Code mit Logo genutzt (oft auch „Design QR Code" oder schlicht „QR Code mit Bild / Icon / Firmenlogo" genannt). Diese QR Code-Grafiken sind im Grunde „ab Werk" fehlerbehaftet, da das meist mittig platzierte Logo im QR Code ebenso Daten verdeckt, wie dies eine gewöhnliche Verschmutzung machen würde.

Durch ihre guten Fehlerkorrektureigenschaften als auch - im Vergleich mit anderen Barcodes - hohe Speicherkapazität haben QR Codes auch außerhalb der Automobilindustrie eine breite Verwendung gefunden. Moderne Mobiltelefone sind leistungsfähig genug, um eine QR Code-Lesesoftware betreiben zu können und verfügen meist über eine Kamera. So entstanden vielfältige Möglichkeiten, via QR Code Informationen schnell und einfach durch simples Scannen an die „Kommunikationszentrale Smartphone" zu übertragen, anstatt z.B. lange Web-Adressen manuell eingeben zu müssen. Mit dem Smartphone-Boom und zunehmender Verbreitung mobilen Internets setzte daher auch eine breite Anwendung von QR Codes ein.

Was ist ein QR Code Generator?

Ein QR Code Generator ist eine Software, mit der Daten (z.B. einen Text oder eine Internet-Adresse) in einen QR Code gespeichert werden können. Das geht z.B. ganz einfach mit unserem QR Generator-Dienst: einfach einen QR Code erstellen, z.B. als hochauflösendes PNG oder direkt als Vektorgrafik (SVG, EPS). Sie können den kostenlos erstellten QR Code anschließend ausdrucken oder auch auf Ihrer Website einbetten und so anderen zum scannen zur Verfügung stellen.

QR Code erstellen: wie geht das?

Unterstützte QR Generator-Grafikformate? (PNG, JPG/JPEG, GIF, SVG, EPS, PDF)

Der Export von erstellten QR Codes ist in zahlreiche Formate möglich, nämlich in alle Formate, die unsere QR Code-API unterstützt. Zur Zeit sind dies: PNG, JPG/JPEG, GIF, SVG, EPS.

Schreibweise: „QR-Code", „QR Code" oder „QR code"?

Korrekt nach Duden ist im Deutschen QR-Code (also mit Bindestrich). Als Markenbegriff wird QR Code verwendet, die korrekte englische Schreibweise ist QR code.

Sind QR Codes rechtlich geschützt?

Die QR Code-Spezifikation wurde vom Entwickler Denso Wave als ISO-Standard offengelegt (ISO/IEC 18004:2000 bzw. ISO/IEC 18004:2006) und patentiert. Jedoch haben die Patentinhaber entschieden, die daraus resultierenden Rechte nicht auszuüben. Die Verwendung der QR Code-Technologie, wie sie bei der ISO und JIS (Japanese Industrial Standards) definiert ist, ist daher lizenz- und kostenfrei. Auch eine Registrierung ist nicht nötig.

Der Name „QR Code" ist in mehreren Rechtsgebieten (darunter Japan, die USA und viele europäische Staaten) als eingetragenes Warenzeichen von Denso Wave Incorporated besonders geschützt. Ein entsprechender Hinweis sollte bei Verwendung der Wortmarke angebracht werden. Ein Hinweis ist nicht nötig, wenn der QR Code als Muster / Bild / Grafik / Logo / Icon lediglich eingesetzt wird (z.B. durch Einbinden auf einer Website oder beim Abdruck auf einer Visitenkarte, Prospekt, Flyer etc.). Weitere Informationen dazu finden sich auch in den FAQ beim QR Code-Entwickler Denso Wave.

Dennoch ein Wort der Warnung: Man sollte aber u.A. bei Internet-Diensten darauf achten, dass von Dritten generierte bzw. erstellte QR Code-Grafiken dennoch urheberrechtlichen Schutz genießen können und daher - je nach Lizenzbedingungen des verwendeten QR Code Generators - Nutzungsentgelte oder andere Gebühren anfallen können. Gehen Sie daher auf Nummer sicher: Die auf goQR.me erstellten QR Codes dürfen nämlich kostenlos verwendet werden. Dies gilt auch für die kommerzielle Anwendung, z.B. durch Werbebüros und Werbeagenturen.

Kann man QR Codes erstellen, die mit gleichem Inhalt unterschiedlich aussehen?

Ja. Selbst wenn alle Ausgangsdaten und auch das Fehlerkorrekturlevel (ECC) identisch sind, gibt es aufgrund der acht möglichen Daten-Masken („Masks") verschiedene grafische Darstellungen von lesbaren QR Codes, auch wenn diese den gleichen Inhalt haben.

Zwar ist nicht jede Daten-Maske in jeder Konstellation für optimale Leseraten geeignet, viele QR Code Generatoren nehmen es bei der Maskenwahl mit den Prüfungen bzw. der Ermittlung der besten Maske aber nicht so genau, obwohl dies in gegebenenfalls schlechter lesbaren QR Codes resultieren kann.

Wir werden oft gefragt, ob es möglich ist, einen QR Code mit einem Bild oder Schriftzug auszustatten. In der Tat ist es möglich, einen QR Code z.B. mit einem Logo, Schriftzug, Bild oder Firmenlogo zu individualisieren. Auch durch Farbveränderung kann er grafisch gestaltet werden. Wir unterstützen Sie gerne dabei, indem wir kostengünstig Ihren QR Code mit Logo / Bild erstellen.

Kann ein QR Code mittels Logo / Bild / Icon / Firmenlogo individualisiert werden?

Siehe QR Code mit Logo / Bild / Firmenlogo

Müssen QR Codes schwarz-weiss sein?

Nein, wichtig ist vor allem ein möglichst guter Kontrast zwischen hellen und dunklen QR-Code-Modulen / -Pixeln. Zudem darf kein Negativ entstehen (d.h. die eigentlich schwarzen Pixel/Module müssen dunkler sein, als die eigentlich weißen Pixel). Die dunklen Punkte beinhalten die Daten. Mit unserem QR Code Generator können Sie kostenlos farbige QR Codes erstellen. Wählen Sie nach dem Klick auf den „Herunterladen"- oder „Einbetten"-Button einfach eine Hintergrund- und/oder Vordergrundfarbe aus.

QR Code ändern

Die mit Abstand häufigste Anfrage an uns ist, ob ein bereits erstellter und gedruckter QR-Code abänderbar ist (insbesondere bei Tippfehlern in Web-Adressen, URLs). Einfache, statische QR Codes sind unveränderlich. Die Daten werden direkt in die QR Code-Grafik als solches gespeichert (daher werden QR-Codes auch größer bzw. komplizierter in ihrem Aufbau, wenn man mehr Daten hinterlegt/eingibt). An diesen Daten kann nachträglich nichts mehr verändert werden. D.h. wenn Sie einen Tippfehler machen und den QR Code drucken, ist dieser genauso wenig nachträglich änderbar, wie jeder andere Druckfehler auch. Wir können dies aus technischen Gründen nicht ändern, auch wenn das für viele Nutzer eine schlechte Nachricht ist (mehr über die technischen Hintergründe wie änderbare QR Codes funktionieren erfahren Sie im Detail auf den Seiten „ Typenbeschreibung dynamischer QR Code" und „ QR Codes ändern ").

Dynamische QR Codes kann man nachträglich ändern / editieren. Mit der QR Code Management-Plattform QR-Server können Sie unsere dynamischen QR Codes nutzen. Diese zeichnen sich dadurch aus, dass die im QR Code hinterlegte Zieladresse bzw. URL jederzeit und beliebig oft verändert werden kann - auch dann, wenn Sie z.B. Ihr Werbematerial bereits gedruckt haben. Korrigieren Sie nachträglich Fehler wenn irrtümlicherweise eine falsche Web-Adresse verwendet wurde oder ändern Sie eine Website-Adresse aus anderen Gründen. Alles kein Problem mit QR-Server. Mehr erfahren...

Wichtiger Hinweis: bedenken Sie vor dem Einsatz, dass statische QR Codes aus technischen Gründen nicht nachträglich in dynamische Codes umgewandelt werden können. Daher empfehlen wir für wichtige QR-Projekte die Verwendung von QR-Server.

Kann man eine im QR Code gespeicherte URL / Web-Adresse nachträglich ändern?

Kann ein QR Code nachträglich editiert werden?

Begriffsklärung: QR Code-Modul oder -Pixel?

Die einzelnen (für gewöhnlich schwarzen und weißen) Elemente eine QR Codes heißen offiziell Module, nicht Pixel. Diese Bezeichnung erleichtert unter anderem die Unterscheidung von Bildschirmpixeln und den schwarzen und weißen Quadraten eines QR Codes.

Was ist ein Barcode?

Barcodes (engl. für „Strichcode") sind - einfach ausgedrückt - maschinenlesbare Schriften. Ihre „Buchstaben" bestehen aus binären Symbolen, die optoelektronisch gelesen werden können.

Dabei gibt es verschiedenartige Barcode-Standards. So wie ein Mensch einen fremdsprachigen Text lesen kann, sobald er das Schriftsystem und die Sprache gelernt hat, können Barcode-Scanner bzw. dessen Software einen Barcode lesen, sofern der zu Grunde liegende Standard „verstanden" wird (also implementiert ist).

Im Allgemeinen werden Barcodes als optisch maschinenlesbare Etiketten auf Gegenständen verwendet, die Informationen zum Gegenstand, auf dem sie aufgeklebt sind, enthalten. Der bekannteste Barcode-Typ dürfte sicherlich der Handels-Barcode auf Produkten sein, die die EA-Nummern auf Produkten lesbar macht. Aufgrund der Verbreitung dieses Barcode-Typs werden die Begriffe „Strichcode" oder „Balkencode" oft auch synonym für diese EAN-Strichcodes verwendet, obwohl es natürlich noch andere Barcode-Typen gibt.

Wie wird ein QR Code gelesen/gescannt?

Zum Scannen eines QR Codes wird ein Barcodescanner (oder ein Handy mit Kamera und entsprechender Reader-App) benötigt, der den QR Code-Standard unterstützt. QR Code-Reader-Apps gibt es von verschiedenen Herstellern und für unterschiedliche mobile Endgeräte meist umsonst.

Es gibt zahlreiche kostenlose QR Code-Reader für Smartphones am Markt. Allerdings unterscheiden sie sich erheblich in Sachen Bedienbarkeit, Scan-Geschwindigkeit und Standardkompatibilität (insbesondere hinsichtlich der Verarbeitung von vCards). Aus disem Grund haben wir eine umfangreiche Übersicht über QR Code Software angefertigt.

Kurz zusammengefasst können wir für Smartphones/Handys folgende QR-Reader-Apps empfehlen:

Android

iOS

Sonstige Mobil-OS

QR Codes drucken (Drucktipps)

Damit ein QR Code auch mit eher einfachen Lesegeräten wie z.B. Handykameras noch zuverlässig fokussiert werden kann muss im Grunde nicht viel beachtet werden. Die wichtigsten Eckpunkte beim Drucken von QR Codes auf Alltagsmaterialen wie Briefpapier oder Visitenkarten, kurz zusammengefasst:

Die QR Code-Kantenlänge sollte 1,5cm nicht unterschreiten (bei vCards besser 2cm); die Hintergrundfarbe sollte heller sein, als die Datenpixel (kein QR-Negativ); Ausreichend optischer Rand um den QR Code. Ausführliche Erklärungen, Begründungen und wertvolle Drucktipps (z.B. für QR Codes in der Außenwerbung) finden Sie in unserer QR Code drucken-Unterseite.

QR Codes speichern Binärdaten. Daher können an sich alle Arten von Informationen als Binärdaten in einem QR Code gespeichert werden. Allerdings ist die Speicherkapazität, eines QR Codes im 8-bit-Encoding auf maximal 3 kB begrenzt. Bilder und Sounds sind dadurch natürlich nur sehr eingeschränkt direkt speicherbar. Ein Verweis auf eine Internet-Seite, die die Multimediainhalte bereitstellt ist im Normalfall der sinnvolle Weg, einem Nutzer Bildergalerien oder Musik via QR Code zu präsentieren.

Problemlos möglich sind jedoch kurze Texte, SMS, alle Arten von URLs/Websites (Youtube, Facebook, Homepages), Kontakte (z.B. vCards für QR Code Visitenkarten, meCard), Termine (iCal), Telefonnummer, E-Mail, WiFi-Zugangsdaten, Geo- und Navigationsdaten und vieles mehr. Es muss allerdings beachtet werden, dass nicht jeder QR Code-Scanner alle Inhaltsarten lesen kann. Weiterführende Informationen zu den verschiedenen QR Code-Typen und deren Nutzbarkeit stellt Ihnen unsere Themenübersicht „ Verschiedene QR Code-Typen und -Einsatzarten im Überblick " bereit.

Sind QR Codes standardisiert?

Ja. Die QR Code-Spezfikation wurde vom Entwickler Denso Wave als ISO-Standard offengelegt (ISO/IEC 18004:2000 bzw. ISO/IEC 18004:2006).

Was ist Mobile Tagging?

Mobile Tagging („mobiles Markieren") beschreibt den Vorgang, QR Codes auf realen Objekten anzubringen und sie so mit einer Nachricht zu versehen oder mit einer Website zu verbinden. Der QR-Code kann dann mit Hilfe der Kamera eines Smartphones ausgelesen werden und die Nachricht oder der Link (URL) wird auf dem Display angezeigt. Der Begriff ist eine Anspielung auf den aus dem Graffiti-Jargon bekannten „ Tag". Siehe auch „ Mobile-Tagging "-Lemma in der Wikipedia.

Kann die Anzahl von QR Code-Scans gezählt werden (Tracking, Analytics, Messen)?

Ja, dies ist mit unserer vorallem bei Werbebüros beliebten Management- und Tracking-Lösung „ QR-Server " möglich. Sie richtet sich an professionelle QR-Anwender, Werber und Mobile-Marketing-Spezialisten, die neben dynamischen/änderbaren QR Codes genaue Zugriffsanalysen und Scan-Statistiken benötigen. Dabei ist sogar eine Standorterfassung (Geolocation) möglich.

Kann man erfassen, wo ein QR Code gescannt wurde (Geolocation)?

Siehe Kann die Anzahl von QR Code-Scans gezählt werden (Tracking, Analytics, Messen)?

Wie lange sind QR Codes gültig? Laufen QR Codes irgendwann ab?

Aus technischer Sicht werden QR Codes niemals ungültig: Die Informationen, die ein QR Code nach dem Scannen anbietet, stecken in der Grafik selbst (daher werden QR-Codes auch größer bzw. komplizierter in ihrem Aufbau, wenn man mehr Daten hinterlegt/eingibt). An diesen Daten kann nachträglich nichts mehr verändert werden. Das bedeutet, dass ein QR Code auch nicht nach einer gewissen Zeit „ablaufen".

Allerdings gibt es leider unseriöse Anbieter von QR Code Generatoren, die schlicht nicht die Daten in den QR Code speichern, die der Nutzer beim QR Code erstellen eingibt. Ein Beispiel: Wenn Sie die Web-Adresse http://www.example.com eingeben, speichern diese dubiosen Anbieter stattdessen eine Weiterleitungsadresse in der Form http://[domain-des-anbieters]/www.example.com in den QR Code, ohne das Sie während des Erstellens darauf hingewiesen werden. Beim Scannen des QR Codes landet ein jeder Nutzer also zunächst unter http://[domain-des-anbieters]/ und wird dann von dort aus an das eigentliche Ziel www.example.com weitergeleitet. Das Geschäftsmodell dieser Anbieter beruht nun darauf, dass diese Weiterleitung nach einiger Zeit deaktiviert wird (der QR Code also „abläuft", obwohl sich an der QR-Grafik bzw. den darin gespeicherten Daten nichts ändert). Die Weiterleitung wird erst nach einer Geldzahlung aktiviert, die viele Nutzer leider bezahlen, weil das Neu-Drucken von Werbematerial etc. meist deutlich teurer käme.

Dabei ist gegen eine QR Code-Weiterleitungsfunktionialität an sich natürlich nichts einzuwenden (letztendlich basieren auch unsere dynamischen QR Codes auf einem Weiterleitungsprinzip, damit die eigentliche Ziel-URL des QR Code nachträglich geändert werden kann). Unseriös wird es unserer Meinung nach dann, wenn Anbieter eine als kostenlos gepriesene QR-Dienstleitung anbieten und auf die Unbedarftheit des Kunden setzen, um über Weiterleitungen die generierten QR Codes sozusagen „in Geiselhaft" nehmen, weil der Kunde QR Codes mit Ablaufdatum erstellt, ohne sich dessen bewusst zu sein.

Probleme mit Sonderzeichen

Sollten Sonderzeichen (z.B. Umlaute) falsch dargestellte werden, liegt dies meist an Zeichensatzproblemen. Da die Thematik nicht unkompliziert ist, haben wir einen Artikel darüber geschrieben, auf den wir an dieser Stelle gerne verweisen: Sonderzeichen im QR Code: was Sie über die Zeichencodierung wissen sollten.

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Was ist ein QR Code? Ein QR Code ist ein zweidimensionaler Code (2D-Code, Matrix-Code), d.h. er enthält nicht nur in einer Dimension Daten (z.B. horizontal von links nach recht wie ein Handels-Strichcode auf Produkten) sondern auch in einer zweiten Dimension (also vertikal und horizontal). Die Abkürzung QR steht für „ Quick R esponse", also „schnelle Antwort".

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EduPad ist ein kollaborativer Texteditor. Bearbeiten Sie mit mehreren Personen gleichzeitig ein Textdokument und sehen Sie dabei in Echtzeit, wer welchen Text bearbeitet. Die öffentlichen Pads sind ohne Registrierung zugänglich. Wer den Link kennt, kann auf die Inhalte zugreifen, diese verändern und im TimeSlider die Entstehung des Pads nachvollziehen. Werden fremde Webseiten in einem Pad verlinkt, können die Betreiber der fremden Webseite die URL des Pads herausfinden. Pads, welche mehr als 1 Jahr nicht bearbeitet wurden, werden automatisch gelöscht. Gelöschte Pads können nicht wiederhergestellt werden. Nutzer sind selber verantwortlich entsprechende Backups ihrer Daten auf edupad.ch zu erstellen (siehe "Backup / Verantwortung der Daten").

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EduPad ist ein kollaborativer Texteditor. Bearbeiten Sie mit mehreren Personen gleichzeitig ein Textdokument und sehen Sie dabei in Echtzeit, wer welchen Text bearbeitet. Die öffentlichen Pads sind ohne Registrierung zugänglich. Wer den Link kennt, kann auf die Inhalte zugreifen, diese verändern und im TimeSlider die Entstehung des Pads nachvollziehen. Werden fremde Webseiten in einem Pad verlinkt, können die Betreiber der fremden Webseite die URL des Pads herausfinden. Pads, welche mehr als 1 Jahr nicht bearbeitet wurden, werden automatisch gelöscht. Gelöschte Pads können nicht wiederhergestellt werden. Nutzer sind selber verantwortlich entsprechende Backups ihrer Daten auf edupad.ch zu erstellen (siehe "Backup / Verantwortung der Daten").

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Kollaboratives Schreiben mit eduPad. EduPad ist ein web-basierter kollaborativer Texteditor. Bearbeiten Sie mit mehreren Personen gleichzeitig ein Textdokument und sehen Sie dabei in Echtzeit, wer welchen Text bearbeitet.

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Vielfache Studien haben gezeigt, dass Musik den Lernprozess anregt und das Erinnerungsvermögen auf natürliche Weise fördert – genau wie in unserer Kindheit. Musik besitzt die Fähigkeit, das Gehirn so zu gestalten, dass das Erlernen von Fremdsprachen einfacher und reibungsloser verläuft.

• kostenlos / Registrierung nur zum Erstellen von Übungen notwendig / Computer mit Internetzugang

• Toll zum Wiederholung und Festigen von Vokabeln, Grammatik, Aussprache und Hörverstehen von Fremdsprachen

• Vorsicht: bei jungen Lernenden Musikvideos vorgeben, um vor expliziten Inhalten zu schützen

Bitte gehen Sie nun auf https://lyricstraining.com/de und spielen Sie die Übung im Write / Choice-Mode je einmal mit einem Lied einer Fremdsprache die Sie beherrschen durch. Schritt für Schritt-Anleitung:

1. https://lyricstraining.com/de aufrufen

2. Sprache (rechts oben) auswählen

3. Lied über Suchfunktion (zentral oben) oder die Top Lyrics (unten) auswählen

4. Schwierigkeitsgrad auswählen (Beginner/Intermediate/Advanced/Expert)

5. Bevor man auf “Press to start” klickt Write bzw. Choice-Mode auswählen (rechts oben)

6. “Maybe later” klicken

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LingoClip - Lerne Sprachen mit Musik und hab Spaß dabei

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Entdecke eine neue, unterhaltsame Art, ${lang} und andere Sprachen zu lernen, indem du dazu die Texte deiner Lieblingssongs ergänzt.

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Serviceportal eEducation: Welche Plattform verwenden Sie?

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Eine Webseite des Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung und des National Competence Center eEducation Austria.

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Kostenloser online Generator für Wortwolken und Tagcloudwolken. 

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Kostenloser online Generator für Wortwolken und Tagcloudwolken. 

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Wortwolken.com lässt sich auf deinem PC, Tablet oder Smartphone einsetzen. Kopiere einen Text, lade ein Dokument herauf oder öffne einen Link, um automatisch eine Wortwolke oder Tagcloud zu erzeugen. Passe die Wolke deinen Wünschen an mit verschiedenen Formen, Themen, Farben und Schriftarten. Du kannst auch die Wortliste bearbeiten, sowie die Größe der Wolke und den Wortabstand einstellen. Wenn dir das Ergebnis gefällt, speichere es als Bild und teile es online.
• Wortwolken erstellen (je öfter ein Wort in einem Text vorkommt, desto größer wird es in der Grafik dargestellt)
• kostenlos / benötigt Java / keine Registrierung notwendig / Computer mit Internetzugang (Drucker)
• toll zur Wortschatzarbeit / zur Wiederholung von Texten / als Ideensammlung / zum Visualisieren von Feedback / Wünschen / zur Analyse von Lernendentexten (Wortwiederholungen) / als Schreibanlass /

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Kostenlose Seite zum online Generieren von Wortwolken und zum Erzeugen von Linkwolken

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Wortwolken.com ist ein kostenloser online Wortwolken Generator und Linkwolken Erzeuger ähnlich Wordle. Erzeuge deine eigenen Wortwolken und Linkwolken. Füge einen Text ein oder lade eine Datei hoch, wähle Form, Farben und Schriftarten, um deine eigene Stichwortwolke zu erzeugen. Wortwolken.com kann auch klickbare Wortwolken mit Links (ImageMaps) generieren.

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WOW du hast ja Content gesammelt. Unglaublich wieviele Tools du gesichtet und kuratiert hast.
Die Content Curation zu Digi-Deutsch hast du hier ausführlichst dokumentiert. Mit dem erstbesten Tool hast du dich nicht zufrieden gegeben.
Vielleicht kannst du aber auch noch die Inhalte drumherum einbauen. Eventuell die Aufgaben die wir machen mussten kurz zusammenfassen. Oder die Modulbeschreibung und PowerPoint hier hinein kopieren...
Ich weiß, wir sollen auch kurz über das gelernte reflektieren. Ein kleiner Abschlusspost von dir: was war gut, was war nicht so gut und was habe ich gelernt wäre noch was nettes.
Sollt ich mal ein Tool für einen Unterricht brauchen, weiß ich jetzt wo ich bestimmt eines finde.

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Mit dem Tool (simpleshow video maker) wurde gratis ganz schnell und einfach ein Teaser erstellt.

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Mit dem Tool (simpleshow video maker) wurde gratis ganz schnell und einfach ein Teaser erstellt.

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Workspace | Created using Powtoon - The Visual Communication Platform

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Sign up for free to create engaging, inspiring, and converting videos with Powtoon. Make an Impact.

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The Simplest Whiteboard Animation Software

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Mit diesem Tool können mit Hilfe von Markern, hinter denen Inhalte hinterlegt werden können, interaktive Bilder erstellt werden. Mit Einbettungsfunktion für die eigene Lernplattform! 

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Mit diesem Tool können mit Hilfe von Markern, hinter denen Inhalte hinterlegt werden können, interaktive Bilder erstellt werden. Mit Einbettungsfunktion für die eigene Lernplattform! 

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Crossword Labs ist eine Webseite, um Kreuzworträtsel online zu erstellen 

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Crossword Labs ist eine Webseite, um Kreuzworträtsel online zu erstellen 

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Auf der kostenlosen Onlinelernplattform hat man die Möglichkeit, eigene Lernkarten einfach zu erstellen und spielerisch zu lernen. card2brain.ch ist nach dem bekannten "5-Fächer System" aufgebaut, kostenlos und für alle frei zugänglich. 

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Auf der kostenlosen Onlinelernplattform hat man die Möglichkeit, eigene Lernkarten einfach zu erstellen und spielerisch zu lernen. card2brain.ch ist nach dem bekannten "5-Fächer System" aufgebaut, kostenlos und für alle frei zugänglich. 

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Mit diesem Tool erstellen Sie aus einem in die Website eingefügten Text Lückentexte und Text-Ordnungsaufgaben.

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Mit diesem Tool erstellen Sie aus einem in die Website eingefügten Text Lückentexte und Text-Ordnungsaufgaben.

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A random gap-fill is always generated automatically based on your text in textivate. And because it is randomly generated, the gaps change each time the exercise is loaded. But this screen creates an extra gap-fill exercise where you decide which words are gapped.

Click on the words in the text below to toggle between gapped / ungapped. A gapped word appears as underlined on this screen (and with [#] in front of them on the textivate edit screen - you can add gaps manually in this way if you prefer). You can have more than one word per gap: first make 2 consecutive words gapped, then click on the '+' symbol to join / unjoin. (Words joined as one gap appear as joined with an underscore _ on the textivate edit screen.)

You can add clues / prompts for your gaps if you like. To do this, type your clue or prompt after the # on the textivate edit screen, like this: [# your clue here]the_gapped_word. N.B. Clues / prompts only appear when the word list is not displayed.

You can also add "red herrings" if you like. These are words or answers which do not fit in any of the gaps in your text. Scroll down to below the text box for more information. N.B. Red herrings only appear when the word list is displayed.

A maximum of 26 gaps will be displayed in your exercise (26 will be selected at random if you have more).

This user-defined gap-fill exercise can be accessed via an additional gap-fill button on the textivate menu screen.

Red herrings:

Add extra gaps here to make your gap-fill more difficult. Make sure these are words that cannot be correct in any of the gaps you have created in your text above. The extra gaps can have more than one word per gap. Separate your extra "red herring" gaps with a semi-colon ( ; )

e.g.: first gap;second gap;number three;another

N.B. These "red herring" gaps only appear if you choose to show the word list, but they limit the number of gaps available for your exercise if the total number of genuine gaps + red herring gaps is more than 26. If this is the case, all of the red herring gaps are used and the genuine gaps are selected randomly to make up 26 gaps in total.

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A random gap-fill is always generated automatically based on your text in textivate. And because it is randomly generated, the gaps change each time the exercise is loaded. But this screen creates an extra gap-fill exercise where you decide which words are gapped. Click on the words in the text below to toggle between gapped / ungapped.

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Man kann vorhandene Onlineübungen nutzen (ohne Registrierung) oder eigene Übungen erstellen (Registrierung erforderlich).

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Man kann vorhandene Onlineübungen nutzen (ohne Registrierung) oder eigene Übungen erstellen (Registrierung erforderlich).

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• Chatbot-Quizzes (mit Fragen, Videos, Bildern, Umfragen, etc.)
• Sets können von Lernenden am Handy/Computer geöffnet werden
• gut für die Zusammenfassung / Wiederholung von Inhalten

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Test-Generator, mit dem man Wissenstests erstellen kann. Sie können die Ergebnisse eines Basistests kostenlos erstellen, verteilen und sammeln. Sie sind auf 50 Fragen und 100 Ergebnisse pro Test beschränkt. Einige Funktionen sind nicht verfügbar (z. B. Bild-Uploads und E-Mail-Benachrichtigungen).

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Test-Generator, mit dem man Wissenstests erstellen kann. Sie können die Ergebnisse eines Basistests kostenlos erstellen, verteilen und sammeln. Sie sind auf 50 Fragen und 100 Ergebnisse pro Test beschränkt. Einige Funktionen sind nicht verfügbar (z. B. Bild-Uploads und E-Mail-Benachrichtigungen).

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Testmoz - Powerful but Simple Test Generator

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At a glance you can see how everyone performed. You can search, sort, filter, partition, tag, archive, print, and email the results. You can dive into a student's results to see all their answers, leave feedback on their responses, and manually adjust their scores. Whether you have 10 results, or 10,000, Testmoz loads fast.

You can quickly create questions, move them around, copy them, import questions from your other tests, change question types, and move questions into pools.

The test is autosaved while you're working on it, so you don't have to worry about losing your changes. You can also undo and redo your changes, just in case you make a mistake.

You can mark questions as ungraded, you can shuffle the questions for each test taker, you can shuffle the answer choices, and you can show an explanation for any question.

You can even import questions from a properly formatted Excel file.

Testmoz is powerful, and more features are being added all the time.

Testmoz provides you with a simple URL that you can email to your students so they can start the test. You can choose from a variety of authentication schemes to ensure only your students take the test.

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Testmoz works on virtually all web browsers on desktops, tablets and phones

Testmoz works well on low-bandwidth and spotty internet connections

Testmoz will automatically restore the student's test if they accidentally close their browser

You can customize the look and feel to match your school, or corporate color scheme.

Testmoz lets you choose whether to display all the questions at once, or one-per-page. You can set a time limit, and specify the max number of times a student can take your test.

When the student finishes, you can choose to display their score, their responses, the explanations, and/or the correct answers. Or, you can hide all that information, and email the explanations/answers/feedback after everyone has finished.

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Testmoz - Powerful but Simple Test Generator

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Build automatically graded tests. Distribute online, or print. Analyze and export results. Great tool for teachers, trainers and employers.

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Plickers ist Geniale App, die mit der Kamera eines Smartphones oder Tablets eine Aufnahme der Klasse respektive der hochgehaltenen Cards (QR-Codes) macht und die Ergebnisse sofort auswertet. Ideal für Klassen ohne WLAN und Mobile Devices!

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Plickers ist Geniale App, die mit der Kamera eines Smartphones oder Tablets eine Aufnahme der Klasse respektive der hochgehaltenen Cards (QR-Codes) macht und die Ergebnisse sofort auswertet. Ideal für Klassen ohne WLAN und Mobile Devices!

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Plickers

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Formative assessment has never been faster.

Plickers is the free card activity your students will love.

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Spielerisch wiederholen und dabei ein realistisches Bild vom Können der Lerngruppe erhalten. Für alle Fächer geeignet! Mit Quizizz können in kürzester Zeit und sehr einfach Fragensets erstellt werden. Die Schüler/innen antworten gleichzeitig über ihr Smartphone oder dem Tablet. Vergleichbar mit Kahoot.

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Spielerisch wiederholen und dabei ein realistisches Bild vom Können der Lerngruppe erhalten. Für alle Fächer geeignet! Mit Quizizz können in kürzester Zeit und sehr einfach Fragensets erstellt werden. Die Schüler/innen antworten gleichzeitig über ihr Smartphone oder dem Tablet. Vergleichbar mit Kahoot.

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Quizizz | Free Online Quizzes, Lessons, Activities and Homework

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Zum Erstellen von interaktiven Übungen für das Web. z.B. interaktive Videos mit eingebetteten Quiz-Fragen, Memory, Lückentext, ....

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Falcon on the future of AI and H5P, and the results from last month's survey.

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Kostenlose Web-App, die neue Möglichkeiten des Abfragens ermöglicht. Lehrperson und Schüler sind mit dem eigenen Gerät eingeloggt. Stellt die Lehrperson eine Frage, kann jeder/jede über die App eine Antwort abgeben.

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