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Al realizar esta actividad aprendí un poco sobre lo que es la psicopatología infantil y cuáles son las diferencias de esta con la psicopatología en adultos. También aprendí sobre el DSM-V y sus diferentes con el DSM-IV, además de esto comprendí las diferencias que tienen.
Considero que es esto me será de utilidad en el futuro de la materia, considero que el DSM-V me ayudara para entender mejor las psicopatologías que se presentan en la infancia, sus posibles causas y tratamientos.

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Diferencias entre el DSM IV TR y el DSM V

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Principales actualizaciones del DSM-V respecto al DSM-IV en torno a la psicopatología infantil.

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Principales actualizaciones del DSM-V respecto al DSM-IV en torno a la psicopatología infantil.

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• El DSM-IV mencionaba trastornos del inicio de la infancia, la niñez o la adolescencia. Mientras que en el DSM-V se cambió a trastornos del neurodesarrollo.
Los trastornos del neurodesarrollo son un grupo de condiciones que se inician en el periodo del desarrollo. Típicamente se manifiestan temprano en el desarrollo, por lo general antes de que el niño ingrese al colegio, y se caracterizan porque generan deterioro del funcionamiento general.
En el grupo de trastornos del neurodesarrollo se incluyen varios: trastornos del desarrollo intelectual, trastornos de la comunicación, trastornos específicos del aprendizaje, trastornos del espectro autista, trastornos motores y trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH).
• Se cambió el retraso mental del DSM-IV (discapacidad intelectual), a Incapacidad mental en el DSM-V.

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Diferencias entre el DSM IV TR y el DSM V

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Responsabilidad del futuro psicólogo para detectar y abordar los casos clínicos.

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Responsabilidad del futuro psicólogo para detectar y abordar los casos clínicos.

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1- Los psicólogos deberán conducir su actuación con prudencia, teniendo precaución de tomar riesgos innecesarios por apresuramiento.
2- Precisión al informar y responsabilidad para reconocer y no descartar hipótesis, evidencias o explicaciones alternativas.
3.- Obligación de no ocultar información o de implicarse en un engaño temporal si existen procedimientos alternativos disponibles. Frente a la ocurrencia de un engaño, el psicólogo tendrá la obligación de informar y restablecer confianza.
4.- Obligación de ejercer dentro de un marco teórico y tener conocimiento del desarrollo crítico de teorías y métodos por parte de la comunidad psicológica.
5.- El psicólogo debe tener la información necesaria de métodos de diagnóstico, modelos psicopatológicos y procedimientos terapéuticos.
6.- Establecer un diagnóstico, identificar el trastorno y analizar la condición psicopatológica. Así, se busca una explicación de esta, a modo de llevar a cabo un tratamiento para remediar el problema y, en su caso, prevenirlo.

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Ventajas e inconvenientes de los sistemas de clasificación diagnóstica.

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Ventajas e inconvenientes de los sistemas de clasificación diagnóstica.

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Ventajas.
1.- Ofrecen un lenguaje con el todos los profesionales de salud mental se puedan comunicar.
2.- Define las caracteristicas de trastornos.
3.- Desesrollan un entendimiento de las causas de los diferentes trastornos mentales.

Desventajas/inconvenientes.
1.- Escasa consideración del factor evolutivo y de las diferencias de expresió de los síntomas según la edad en
DMS (APA) y CIE (OMS).
2.- Tanto en DSM como en la CIE el espacio reservado a los reservado a los
niños y adolescentes es muy reducido.
3.- Existe poco consenso en el problema de la comorbilidad de
los trastornos a esta edad.
4.- Falta de concordancia entre los 3 grandes sistemas de
clasificación más utilizados en Europa:
• CIE‐10.
• DSM‐IV‐TR.
• Clasificación Francesa de los Trastornos Mentales en la Infancia.

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Modelos de clasificación en psicopatología.

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Modelos de clasificación en psicopatología.

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1.- Modelo biomédico. Según el modelo biomédico, una psicopatología o un trastorno mental son exactamente iguales que cualquier otra enfermedad física. A su vez desarrolló los siguientes conceptos:
• Signo: es el indicador objetivo que permite detectar un proceso anómalo a nivel orgánico.
• Síntoma: es el indicador subjetivo de una sensación anómala a nivel funcional, orgánico o ambos.
• Síndrome: es el conjunto de síntomas y signos que permite establecer un cuadro clínico para el diagnóstico.
2.- Modelo cognitivo. Tiene suma importancia los fenómenos cognitivos o mentales por encima de la conducta anormal a la hora de establecer el diagnóstico de un trastorno mental, y es por ello que los fenómenos subjetivos son muy relevantes, de manera que el psicólogo se fija tanto en el contenido como el la forma de la información que da el paciente en consulta.
3.- Modelo conductual. este modelo rechaza el concepto de enfermedad y utiliza los principios de aprendizaje para desarrollar su base teórica, de manera que para este modelo un problema mental es aquel que se puede observar mediante conductas desadaptativas que han sido aprendidas a través de los hábitos desarrollados a lo largo de los años.

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Diferencias en el tratamiento psicológico infantil y tratamiento de adultos

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Diferencias en el tratamiento psicológico infantil y tratamiento de adultos

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1.- Lenguaje.
2.- Momento evolutivo.
3.- Momento actual.
4.- Trabajo con toda la familia.

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Son problemas severos y de larga duración. Pueden ser físicos, como la ceguera, afectar las capacidades mentales, como los problemas de aprendizaje; o pueden ser una combinación de ambos, como el síndrome de Down. En general, los problemas duran toda la vida y afectan la vida cotidiana.

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Estudia el comportamiento anormal, o alteraciones en el comportamiento en el niño / adolescente. Se propone explicar dicho comportamiento y los factores responsables de tales alteraciones.