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Se debe promover un ambiente de trabajo en equipo docentes y padres, donde ambos fortalezcan la enseñanza.

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Enfatizar en el aprendizaje significativo, con evaluación y seguimiento permanente, manteniendo altas expectativas sobre los resultados.

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Las escuelas deben facilitar materiales didácticos que ayuden a compensar la dificultad que presente cada alumno.

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El profesor juega un papel importante en el aula, el profesor es el instrumento donde hace un esfuerzo mayor para que el niño con problema auditivo comprenda la clase, como: poner al niño adelanta, siempre hablar en dirección que el niño vea su labios, tener un ayudante, utilizar la pizzara.

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Cuando un niño tiene discapacidad visual lo primero que debemos hacer es explotar sus otros sentidos y que estos sean su mayor apoyo en el proceso de enseñanza.

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Utilizar expresiones claras, se usa un lenguaje explícito; por ejemplo: “Pasa tus trabajos a la derecha”, en lugar de decir: “hacia aquí”.

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Modificar y equipar las aulas con materiales como: Computadoras con sintetizador de voz, traductores.

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Se debe proporciona en braille los libros de texto, las hojas de ejercicios y todos los materiales usados en la enseñanza.

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Promover el trabajo en equipo, los niños con autismo necesitan interactuar para poder potenciar esa falta de comunicación que algunos carecen dependiendo del nivel en el que se encuentras.

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Flexibilización en tiempo y espacio. Debemos dejar que el niño trabaje a su tiempo, a su ritmo y en su espacio.

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El docente debe adaptarse al alumno, los niños con autismo usan frases sencillas, imágenes visuales, siguen patrones y horarios. Manejar adecuadamente el horario facilita mucho el aprendizaje en estos niños.