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503- crecimiento y Desarrollo - Gladys Montilla 9-717-1041

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503- crecimiento y Desarrollo - Gladys Montilla 9-717-1041

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Jean Piaget (1896-1980), Etapas del Desarrollo  Cognitivo
Piaget y las cuatro etapas del desarrollo cognitivo
Las fases de desarrollo expuestas por Piaget forman una secuencia de cuatro períodos que a su vez se dividen en otras etapas. Estas cuatro fases principales quedan enumeradas y explicadas brevemente a continuación, con las características que Piaget les atribuía. Sin embargo, hay que tener en cuenta que, como veremos, estas etapas no se ajustan exactamente a la realidad.
1. Etapa sensorio - motora o sensorio motriz
Se trata de la primera fase en el desarrollo cognitivo, y para Piaget tiene lugar entre el momento del nacimiento y la aparición del lenguaje articulado en oraciones simples (hacia los dos años de edad). Lo que define esta etapa es la obtención de conocimiento a partir de la interacción física con el entorno inmediato
2. Etapa preoperacional
La segunda etapa del desarrollo cognitivo según Piaget
aparece más o menos entre los dos y los siete años.

Las personas que se encuentran en la fase preoperacional empiezan a ganar la capacidad de ponerse en el lugar de los demás, actuar y jugar siguiendo roles ficticios y utilizar objetos de carácter simbólico

3.Etapa de las operaciones concretas
Aproximadamente entre los siete y los doce años de edad se accede al estadio de las operaciones concretas, una etapa de desarrollo cognitivo en el que empieza a usarse la lógica para llegar a conclusiones válidas, siempre y cuando las premisas desde las que se parte tengan que ver con situaciones concretas y no abstractas.
4. Etapa de las operaciones formales
La fase de las operaciones formales es la última de las etapas de desarrollo cognitivo propuestas por Piaget, y aparece desde los doce años de edad en adelante, incluyendo la vida adulta.
LAWRENCE KOHLBERG

El Desarrollo Moral: La manera en como los niños piensan acerca de los aspectos morales depende tanto de su nivel de desarrollo intelectual como de su carácter y educación, este desarrollo moral se define como el desarrollo de un sentido individual de la justicia

Definió tres Niveles de razonamiento moral, cada uno dividido en dos Etapas:

Nivel I: Moralidad Preconvencional (de los 4 a los 10 años)

El énfasis en este nivel está en el control externo. Los niños observan los patrones de otros ya sea para evitar el castigo o para obtener recompensas. En este nivel el niño responde a las reglas culturales y a las etiquetas de bueno y malo, correcto o equivocado, pero interpreta estas etiquetas ya sea en términos de

las consecuencias hedonísticas o físicas de la acción (castigo, recompensa, intercambio de favores) o en términos del poder físico de quienes enuncian las reglas y etiquetas.

El nivel se divide en las siguientes dos etapas:

Etapa 1. La orientación de obediencia por castigo:

Las consecuencias físicas de una acción determinan la bondad o maldad sin considerar el significado humano o el valor de estas consecuencias. La evitación del castigo y el respeto incuestionable al poder son valiosos por su propio derecho, y no en términos del respeto por un orden moral subyacente que se sustenta por el castigo .

Etapa 2. La orientación instrumental-relativista u orientación por el premio personal

La acción correcta consiste en aquello que instrumentalmente satisface las propias necesidades y ocasionalmente las necesidades de los otros. Las relaciones humanas son vistas en términos mercantilistas. Los elementos de igualdad, de reciprocidad y del mutuo compartir están presentes, pero siempre son interpretados en una forma práctica

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Cambios biofisiológicos que se producen en la pubertad 

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Cambios biofisiológicos que se producen en la pubertad 

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Cambios masculinos

Aparece vello facial (bigote y barba)

Posible acné (debido a las hormonas)

La voz falla y se hace más grave

Los hombros se ensanchan

Aparece el vello púbico

Crece el vello en el pecho y la espalda

Ø  El cuerpo transpira más

Aparece el vello en las axilas

Los testículos y el pene aumentan de tamaño

El cabello y la piel se vuelven más grasos

Aumenta el peso y la altura

Las manos y los pies aumentan de tamaño

Aumenta el vello en los brazos

Crece el vello en las piernas

Se inicia la capacidad reproductora

Eyaculación

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1.3.1.	 Estadio de las operaciones formales según Piaget.

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1.3.1.	 Estadio de las operaciones formales según Piaget.

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El periodo formal constituye la última etapa del desarrollo y se caracteriza por dos rasgos aparentemente independientes pero que tienen mucha relación entre ellos. Es el momento en el que se produce la inserción en el mundo de los adultos, con todos los problemas que esto conlleva. Pero también es el periodo en el que el individuo empieza a ser capaz de de manejar el pensamiento hipotético deductivo característico de la ciencia.

La forma característica del pensamiento formal consiste en formular hipótesis para explicar un problema nueva para el sujeto, basándose en los datos que se obtienen en ese momento o que se han obtenido anteriormente. Estas nuevas capacidades se manifiestan en una serie de rasgos que se pueden sistematizar de la siguiente manera:

-El rasgo más general es que quizá el sujeto no está razonando únicamente sobre lo que tiene delante sino también sobre lo que no está presente.

-El lenguaje pasa a ocupar un papel muy importante pues lo posible sólo puede formularse en términos verbales. Lenguaje.

Las diferencias entre el pensamiento concreto y el pensamiento formal consisten en que el adolescente tiene un mayor gusto por lo abstracto y un manejo mucho más familiar con las abstracciones, en cambio en el estadio del pensamiento concreto aún no se tienen estas habilidades

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El desarrollo cognitivo es el proceso mediante el cual el ser humano va adquiriendo conocimiento a través del aprendizaje y la experiencia.

Está relacionado con el conocimiento: proceso por el cual vamos aprendiendo a utilizar la memoria, el lenguaje, la percepción, la resolución de problemas y la planificación. Involucra funciones sofisticadas y únicas en cada ser humano. Está vinculado a la capacidad natural que tienen los seres humanos para adaptarse e integrarse a su ambiente.

Se entiende el desarrollo cognitivo o cognoscitivo como la evolución de las capacidades intelectuales, de las cuales la inteligencia es una de las más importantes.
Es un proceso psicofisiológico, mediante el cual se recibe la información, se procesa y se entrega un tipo de respuesta. Intervienen a su vez otros procesos como: La percepción, la memoria, el razonamiento, la reflexión.

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En la especie humana existen mujeres y hombres, es decir, personas de sexo femenino y de sexo masculino.

Los caracteres sexuales son los rasgos por los que se diferencias a mujeres y hombres.

Hay dos tipos de caracteres sexuales:

Caracteres sexuales primarios. Son los aparatos reproductores, cuya función es hacer posible la reproducción.

Caracteres sexuales secundarios. Son aquellos rasgos, aparte del aparato reproductor, que diferencias a hombre y mujeres. Por ejemplo, la voz grave, la barba, el desarrollo muscular y el vello corporal son características masculinas. La voz aguda, las mamas, las caderas más anchas y el escaso vello corporal son características femeninas.

Las personas nacemos con nuestros caracteres sexuales primarios. En cambio, los caracteres sexuales secundarios se desarrollan más tarde.

Madurez Sexual

La madurez sexual es la edad o etapa en la que un organismo se puede reproducir. A veces se considera sinónimo de edad adulta, aunque son dos conceptos distintos. En los seres humanos, el proceso de maduración sexual se denomina pubertad.

La mayoría de los organismos multicelulares no son capaces de reproducirse sexualmente en el momento del nacimiento (o la germinación), y, en función de la especie, pueden pasar días, semanas o años hasta que sus cuerpos son capaces de hacerlo.

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Son todos los cambios corporales de las capacidades sensoriales y de las habilidades motrices que forman parte del desarrollo físico incluye a sobremanera el intelecto y la personalidad.

A lo largo de la historia, diversos autores han denominado la adolescencia como: «tormenta  hormonal, emocional y de estrés», ya que, en la pubertad hacen eclosión las hormonas gonadales, que originan cambios físicos y en la esfera emocional y psicosexual. En los últimos años, ha pasado de considerarse como un periodo temido (tormenta y estrés) a verse como una etapa de especiales oportunidades para el desarrollo evolutivo, entre las que se encuentra el establecimiento de una autonomía positiva.

Etimológicamente, el término pubertad proviene del latín “pubere” que significa pubis con vello. Es un proceso biológico en el que se produce el desarrollo de los caracteres sexuales secundarios, la maduración completa de las gónadas y glándulas suprarrenales, así como la adquisición del pico de masa ósea, grasa y muscular y se logra la talla adulta. La definición de pubertad obedece a criterios estadísticos; es decir, si la aparición de los caracteres sexuales secundarios se encuentra dentro del intervalo de +-2,5 DE (desvia ción estándar) para el sexo y población de referencia, se considera inicio de la pubertad normal a la aparición de telarquia entre los 8-13 años en las niñas y el aumento del tamaño testicular entre

los 9-14 años en los niños.

Adolescencia procede de la palabra latina “adolescere”, del verbo adolecer, y en castellano tiene dos significados: tener cierta imperfección o defecto y, también, crecimiento y maduración.

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•CRECIMIENTO:

El crecimiento es integral, porque el crecimiento personal, constituye muchas facetas del individuo, y comprende todos los roles, y aspectos del mismo partiendo desde lo individual para irse desarrollando posteriormente en lo general.

•Aumento de masa corporal por aumento en el número y tamaño de las células que se logra por multiplicación celular y aposición de material viviente

•El proceso mediante el cual los seres humanos aumentan su tamaño y se desarrollan hasta alcanzar la forma y la fisiología propias de su estado de madurez.
•DESARROLLO:

•Son los cambios que se presentan a lo largo de la vida de las persona, los cuales son estudiados y analisados. Adquisición y perfeccionamiento de funciones con aumento en la complejidad bioquímica y fisiológica a través del tiempo.
•MADURACIÓN:

• Es el conjunto de transformaciones que sufren los organismos o algunas de sus células hasta alcanzar la plenitud. Cambios físicos y del comportamiento.
•APRENDIZAJE:

•Cambios relativamente permanentes productos de nuestra experiencia.

•Otras características que se presentan en el aprendizaje:

•  Activo-pasivo.

•  Constructivo

•  Significativo.

•  Por descubrimiento

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1.GENERALIDADES DE LA ADOLESCENCIA.

Es necesario traer a colación la definición de términos y descripción de algunas Teorías que resultan relevantes para el conocimiento Crecimiento y Desarrollo Humano en la Adolescencia.

La generalidades se basa en:

Desarrollo Físico                          Desarrollo Emocional

Desarrollo Intelectual                  Teorías

Crisis

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LOS ÓRGANOS REPRODUCTORES.

El aparato reproductor femenino consta de:

Ovarios: Lugar donde se producen las células sexuales femeninas (óvulos).

Trompas de Falopio: Conducto que comunican los ovarios con el útero.

Útero: Órgano hueco donde se desarrolla el bebé durante el embarazo.

Vagina: Canal que comunica el útero con el exterior.

Vulva: Parte exterior del aparato reproductor.

El aparato reproductor masculino consta de:

Testículos: Lugar donde se producen las células sexuales masculinas (espermatozoides).

Escroto: Bolsa que protege los testículos.

Conductos deferentes: Conducto que llevan los espermatozoides hasta la uretra.

Uretra: Conducen los espermatozoides al exterior.

Vesículas seminales y próstata: Fabrican el líquido que alimenta y transporta a los

espermatozoides.

Pene: Comunica la uretra con el exterior.

CARACTERES SEXUALES SECUNDARIOS

Caracteres Sexuales Secundarios  en la Mujer.

Cambios en la piel: En general la piel se hace más grasa, y es posible que sudes más que antes. Esto se debe a que están creciendo las glándulas. La higiene personal durante la adolescencia es muy importante para controlar malos olores corporales. Es muy probable que te salgan granos en la cara, sobre todo, y en la parte superior de la espalda. La presencia de este tipo de acné juvenil se debe a desequilibrios hormonales, y forma parte de la pubertad.

Apariencia de vello corporal: En el pubis, en las piernas y en las axilas.

Cambios en la forma de tu cuerpo: Durante la pubertad las caderas se anchan y la cintura se acentúa. Grasa empieza a acumularse en el estómago, las piernas y las nalgas. Esto es completamente normal y hace que tengas las curvas de una mujer.

Crecimiento de los senos: Para la mayoría de chicas, la pubertad empieza cuando los pechos empiezan a crecer.

Cambios de tamaño en distintas partes del cuerpo: Durante la fase de la pubertad, todas las partes de tu cuerpo crecen, pero es posible que algunas más rápido que otras.

La menstruación: Es la primera Menarquia, supone el momento que señala el inicio de la madurez sexual cuando los ovarios empiezan a producir óvulos. La menstruación suele empezar entre las 9 - 16 años de edad