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 Cada paradigma aporta una mirada única para comprender y abordar las problemáticas sociales desde la psicología:

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 Cada paradigma aporta una mirada única para comprender y abordar las problemáticas sociales desde la psicología:

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Los paradigmas de investigación: positivista, post-positivista, interpretativo, crítico y socio-crítico, ofrecen enfoques diversos pero complementarios en la comprensión de las problemáticas sociales. Por ejemplo, el positivismo permite medir objetivamente variables como la violencia, el consumo de sustancias o la depresión, proporcionando datos que sustentan políticas públicas. El interpretativo , en cambio, centra su atención en los significados y sentidos que los individuos construyen en su entorno, fundamentales para entender las narrativas subjetivas del malestar social (Miranda & Ortiz, 2020).

El paradigma crítico , por su parte, no solo describe el fenómeno, sino que busca transformarlo al cuestionar las estructuras sociales que lo perpetúan, generando conocimiento con y para la comunidad (Ramos, 2015). Finalmente, el enfoque socio-crítico , como lo argumentan Vela Lira y Lira (2019), propicia la participación activa de los sujetos en los procesos de investigación, haciendo del conocimiento una herramienta para el cambio social.

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Introducción a los paradigmas de la investigación

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 Integrar los aportes paradigmáticos fortalece los procesos investigativos en psicología al conectar teoría, ética y acción transformadora

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 Integrar los aportes paradigmáticos fortalece los procesos investigativos en psicología al conectar teoría, ética y acción transformadora

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La integración de diversos paradigmas en los procesos de investigación en psicología, posibilita un abordaje holístico de las causas y consecuencias de los fenómenos sociales. Mientras que los modelos cuantitativos favorecen la generalización y la predicción, los cualitativos y críticos promueven la comprensión profunda, el diálogo y la transformación (Suárez Barros et al., sf).

Esta diversidad epistémica y metodológica no solo amplía el horizonte de análisis, sino que humaniza la investigación. Como afirman Suárez Barros y colaboradores, los procesos de intervención deben surgir desde la cotidianidad y culturalidad de las comunidades, no desde una mirada impuesta o eurocéntrica. Así, se convierte la investigación en un proceso ético, participativo y comprometido con el bienestar colectivo.

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CONCLUSION 1 - ANA MARIA TRUJILLO VERGEL

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CONCLUSION 1 - ANA MARIA TRUJILLO VERGEL

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El paradigma post- positivista hace un aporte importante para la comprensión de las problemáticas sociales, al reconocer la existencia como una realidad objetiva, pero inalcanzable, lo cual abre la posibilidad de que, dentro de la investigación de la investigación, se conserve un enfoque critico y reflexivo, destacando el uso de evidencia empírica y la observación sistémica Adicionalmente también es pertinente mencionar que este paradigma es crucial en el estudio de las causas y resultados de los fenómenos sociales que enfrenta una comunidad, como desigualdad, violencia o pobreza, pues este brinda herramientas como los estudios que permiten identificar las posibles relaciones entre las diversas variables, integrándose en el proceso de investigación, buscando el equilibrio entre lo científico y la conciencia de las limitaciones humanas. (Ramos, C. A. 2017. Pág. 11- 13).

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CONCLUSION 2 - ANA MARIA TRUJILLO VERGEL

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CONCLUSION 2 - ANA MARIA TRUJILLO VERGEL

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El paradigma constructivista expone significativo que es la comprensión de las problemáticas sociales por medio de los sentidos y las significaciones que los individuos conceden, lo cual resulta de bastante utilidad en la investigación psicológica cualitativa, ya que brinda una visión mas detallada acerca de las comunidades y su interpretación respecto a experiencias y contextos enfrentados, permitiendo así comprender tanto las causas y consecuencias de los problemas, como las vivencias y significaciones particulares y colectivas, es así entonces como este paradigma perfecciona los procesos de investigación, promoviendo métodos como las entrevistas y/o grupos focales los cuales posibilitan identificar las complejidades de los diversos fenómenos desde una perspectiva social (Ramos, C. A. 2017. Pág. 14- 16).

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Un paradigma hace referencia a la comprensión de la realidad de aquellos problemas o fenómenos y resultados de dicha investigación que se conforma por teorías, dando a conocer los principios, las normas, los estándares, dentro de la comunidad y los métodos como los procedimientos o técnicas que se utilizan. Es por esto un paradigma es entendido como un conjunto de conceptos valores y procedimientos compartidos por una comunidad científica, es decir, una manera de hacer ciencia que supone una forma de interpretar la realidad, una metodología para abordar y problemas típicos de investigación, con el objetivo de definir y buscar soluciones. (Ruíz bolívar 1997).

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Se puede decir, que un paradigma según el autor Rivas Balboa(1996), hace parte de la síntesis de creencias, los compromisos grupales, nociones que controlan y generan sus teorías, funcionan como dinámica, es decir, patrones o modelos mentales y reglas operativas, que delimitan un ámbito teórico y práctico del accionar investigativo de los miembros de la comunidad que lo comparten, explicar cómo resolver los problemas de dicho ámbito, guiar las percepciones, filtrar la información, establecer pautas adecuadas, creencias y compromisos que sirven de base para evaluar problemas.

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CONCLUSION #1

La revisión bibliográfica realizada me facilita la comprensión acerca de los paradigmas de investigación como herramienta fundamental en la formación como psicóloga. Conocer sobre los distintos puntos de vista como el del positivismo, interpretativismo y socio-crítico, que contemplan metodologías específicas, que reflejan una perspectiva filosófica sobre el conocimiento y la realidad, ejerciendo una influencia en cuanto al abordaje según criterios con el rigor que amerita una investigación psicológica con validez científica

El cuidado que debe tener un investigándolo para hacer el planteamiento de su trabajo es clave para que este llegue a buen termino, bien sea que encuentre la solución a un problema o pueda explicar con fundamento teórico un fenómeno psicológico de su interés, no vasta con tener la idea, pues en el camino se pueden presentarse dificultades que aparentar ser sencillas pero a largo plazo pueden cambiar lo planteado inicialmente por ejemplo: cuando estudias una comunidad que esta en la zona rural y quieras hablar sobre la libertad, la democracia o la religión son temas susceptibles de abordar por temas logísticos indispensables para la recolección de la información, o tengas dificultades para el análisis de los datos y la interpretación de los resultados que arroja una encuesta enfocada a la espiritualidad y la religión porque puede afectar más adelante lo que está por llegar por diferencias tácticas

Finalmente, como futuro psicología debo tener claras las bases filosóficas de los paradigmas para seleccionar el enfoque más adecuado las preguntas de investigación y evitar sesgos en la interpretación de los resultados. La rigidez en la adhesión a un único paradigma puede limitar nuestra comprensión de la complejidad de los fenómenos psicológicos y educativos.

En este sentido, el enfoque socio-crítico emerge como una herramienta valiosa en la formación de jóvenes investigadores, promoviendo el análisis crítico de las realidades sociales y el desarrollo de habilidades para la acción transformadora y coherente que el contexto necesita específicamente.

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Es importante señalar que, si bien existe una tendencia a asociar ciertos paradigmas con enfoques metodológicos específicos, la investigación psicológica puede combinar elementos de ambos enfoques profundizando en unos más que en otros para obtener una comprensión más completa de los fenómenos con la claridad necesaria que le dejan las precisión de los satos estadísticos o si resulta una investigación etnográfica donde se debe revisar más allá de las narrativa el tipo de interacciones surgen en la comunidad con la claridad suficiente para descubrir al detalle técnicas que se ajustan bien sea al enfoque cualitativo o al cuantitativo.