# data[].attributes.headline
Mi Ser Docente: Entre Saberes y Transformaciones"

# data[].attributes.subject
Mi Ser Docente: Entre Saberes y Transformaciones"

# data[].attributes.body
Esta es mi reflexión personal esta basada en las lecturas de Morales Saavedra, Quilaqueo y Uribe (2010) y Díaz Quero (2001), donde expongo cómo he configurado mi rol docente, las transformaciones que he experimentado y el perfil profesional que he ido construyendo. Aquí comparto imágenes, una reflexión escrita, un audio y algunas ideas clave que inspiran mi caminar como educador/a infantil.

# data[].attributes.body
Estas imágenes representan mi visión del rol docente: un acompañante sensible, un guía creativo y un ser en constante aprendizaje. La educación infantil es un proceso colectivo, afectivo y profundamente humano.

# data[].attributes.body
Mi rol docente ha sido una construcción continua entre lo vivido, lo aprendido y lo resignificado.
Las lecturas de Morales Saavedra et al. (2010) y Díaz Quero (2001) me invitan a pensar el saber pedagógico no como un conocimiento acabado, sino como una experiencia que se construye día a día, en diálogo con los niños, la comunidad, y mi contexto cultural y social. El saber disciplinario se entrelaza con lo pedagógico en un equilibrio necesario, donde la teoría guía la práctica, y la práctica transforma la teoría.

Desde esta mirada, mi perfil profesional ha dejado de ser solamente técnico para convertirse en una identidad en transformación constante. Entiendo que no basta con conocer métodos o contenidos, sino que se requiere una sensibilidad crítica, una apertura a la escucha y una disposición ética hacia la infancia y su diversidad.

Hoy, como educador/a, asumo mi rol desde la reflexión, el compromiso social y la búsqueda constante de sentido en lo que enseño y cómo lo enseño. Cada experiencia con los niños y niñas se convierte en un espacio para revisar, reinterpretar y enriquecer mis saberes. La pedagogía que construyo es también la pedagogía que me construye.

# data[].attributes.body
He tenido momentos de duda, de sentir que no sé cómo actuar, pero también momentos muy valiosos donde he visto crecer a los niños, sorprenderse, emocionarse... y ahí entiendo que estoy en el lugar correcto. Esa es mi vocación: ser guía, ser escucha, ser acompañante.

Hoy me veo como una educadora más sensible, más reflexiva, más crítica. He aprendido a reconocer el valor de mi trabajo y a entender que mi formación nunca termina. Cada experiencia, cada niño, cada familia, me aporta algo que me hace crecer.

Y para cerrar, quiero dejar una idea que me acompaña siempre: “enseñar es dejar una huella, pero también permitir que me transformen.”

# data[].attributes.body
Después de analizar y reflexionar sobre las lecturas y mi propio proceso de formación, reconozco que mi rol como educadora infantil ha ido tomando forma gracias a la experiencia, la observación y la constante necesidad de cuestionarme y aprender. Entiendo ahora que el saber pedagógico no se adquiere de forma automática, sino que se construye en el día a día, en el contacto con los niños y niñas, en los aciertos, pero también en los desafíos que se presentan en el aula.

Me doy cuenta de que ser docente implica mucho más que aplicar técnicas o seguir planes. Es una labor que involucra sensibilidad, compromiso, escucha activa y una conexión profunda con las realidades sociales y culturales de la infancia. Estoy en un proceso continuo de transformación, y cada paso que doy en esta profesión fortalece mi perfil como una educadora reflexiva, crítica y con vocación. Sé que aún tengo mucho por aprender, pero tengo claro que el centro de mi quehacer siempre serán los niños, sus voces, sus emociones y su derecho a una educación digna, respetuosa y significativa.

# data[].attributes.body
Como futura educadora infantil, he recorrido un camino lleno de aprendizajes, cuestionamientos y transformaciones. A través de mi formación, he comprendido que el rol docente no se limita a impartir contenidos, sino que implica una construcción profunda del saber pedagógico, en constante diálogo con mi contexto, mis experiencias y las realidades de los niños y niñas que acompaño.

Este muro digital es una oportunidad para reflexionar sobre quién soy como educadora, cómo he ido configurando mi identidad profesional y cuáles son los principios que guían mi práctica. Inspirada en las ideas de Morales Saavedra, Quilaqueo y Uribe (2010) y de Díaz Quero (2001), reconozco que mi saber no es estático ni cerrado, sino emergente, dinámico y situado. Aquí comparto mis pensamientos, emociones y experiencias en este proceso de formación que me reta y me apasiona cada día más.

# data[].attributes.body
Díaz Quero, V. (2001). Teoría emergente de la construcción del saber pedagógico. Revista Iberoamericana de Educación, 37(3), 1–19.

Morales Saavedra, S., Quilaqueo Rapimán, D., & Uribe Sepúlveda, P. (2010). Saber pedagógico y disciplinario del educador de infancia: Un estudio en el sur de Chile. Perfiles educativos, 32(130), 49-66.