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Thank you for the courage to open the classroom and to try out something with the class. It was a great opportunity for all of us to find out if it can work and how it can work better.

# data[].attributes.body
1) Name of Observer:

2) Takeaway(s) / Suggestion(s) / Question(s):

You may use the 3-2-1 frame to give your reflection or frame your inputs on the OC lesson.

# data[].attributes.body
今天的课程非常有趣，学生们积极参与讨论，学习气氛十分活跃。通过小组活动，他们能够更好地理解课程内容。尽管有些学生在集中注意力方面有些困难，但总体上课程目标达成。下次可以增加更多互动环节，帮助学生更深入思考

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3 things I learned

1. 学生们在讨论中积极参与，学习气氛非常活跃。

2. 小组活动有效帮助学生理解课程内容。

3. 尽管有些学生在集中注意力方面有困难，但整体目标已达成。

2 things I found interesting

1. 学生们的参与度非常高，讨论热烈。

2. 小组活动的设计使学生能够更好地掌握知识点。

1 thing I will do differently next time
为了提高学生的专注度，下次将增加更多互动环节，激发他们更深入的思考。

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Group discussion on what coming up with a good ending for a picture composition would entail. 

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3 things I learned

学生们在使用 PERI-HA 卡片时表现出高度的参与感，该工具有效激发了他们的表达欲望。

整堂课的参与度较，教师能够调动班级的积极性，使学生有发言和表达的机会。

小组合作活动不仅促进了思维碰撞，也使学生在互相交流中不断完善自己的写作思路。

2 things I found interesting

尽管没有预设固定的小组角色，学生们却能够根据自己所要贡献的句子，自然地在“写作者”的角色中自由切换，展现出很强的自主性。

小组活动的设计巧妙，教师鼓励学生从不同角度出发构思故事，使学生在合作中激发灵感，更好地掌握写作要点。

1 thing I will do differently next time

为了确保小组成员讨论过程时更加集中，我会尝试为每组指定一位小组长和计时员，以帮助小组更好地把控讨论节奏和聚焦目标。

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+to facilitate students group discussion, tr has provided scaffolding to students for clarity of the task required

+appropriate use of the PERI-HA cards to get immediate response from students to assess their understanding/learning

+students are participative and good level of energy amongst them during the group discussion

?can further explore the use of ICt tool eg padlet/nearpod to gather students response. (Note: would have to get students to be familiar of text input especially Chinese text input)

?can continue to reinforce the speaking of mandarin during discussion

->continue to have more group work and collaboration to develop students’ soft skills like teamwork, communication skill, critical thinking etc

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3 things I learned

1 通过对比，让学生分析故事的两个结尾，让学生总结出一个好的结尾应具备哪几点。

2让学生利用 PERI-HA 卡查看学生对看图作文的结尾具备了哪些先备知识。

3 课堂的讨论氛围佳，老师也鼓励学生发言。

2 things I found interesting

1 学生通过协作，为作文写一个合理的结尾。

2 老师通过对比，加深学生对作文结尾的认识。

I thing I will do differently next time

1 在学生说出结尾应具备的几点后，把成功标准一一列出来，加深印象。

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Thank you for opening your classroom, Lai Yin. I appreciate the effort in designing tasks that develop greater students voice and agency, as well as giving students the opportunity to work in teams. Continue with the good effort. Thank you.

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丽燕，非常感谢你放课堂，让我们有机会观摩你的

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丽燕，非常感谢你放课堂，让我们有机会观摩你的教学。课堂设计巧妙，尤其是 PERI-HA 卡片和小组活动的运用令人印象深刻。我从中获得了很多宝贵的启发与学习，非常感激你无私的分享与付出。

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学生在分组讨论，为同学的作文点评时，知道什么是“反馈梯子”吗？

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Students discussing and providing comments on another group’s responses

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非常感谢丽燕老师提供这个机会，让我向您学习如何让学生进行协作学习。课堂氛围活跃，学生积极讨论，给我留下最深刻的印象。谢谢！

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Use of PERI-HA cards to get students’ responses. 

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学生开心地讨论，给故事编一个合理的结尾。

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学生开心地讨论，给故事编一个合理的结尾。