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"Síntesis del Análisis de mi Estilo de Aprendizaje según el Modelo de Kolb"

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"Síntesis del Análisis de mi Estilo de Aprendizaje según el Modelo de Kolb"

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Anexo 1 -   Test Estilos de Aprendizaje  de Kolb.xlsx

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Analítico, organizado, metódico y sistemático.
Estudioso, se concentra en el aprender.
Racional, lógico, riguroso en el razonamiento.
Secuencial, tiende al razonamiento deductivo.
Le agrada trabajar de manera individual
Pensador abstracto, planificador
Investigador, capacidad de síntesis
Genera modelos, disfruta la teoría y el diseño
Poco empático, hermético, poco sensible

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Aplicación en mi Vida Cotidiana

Planifico mis actividades con lógica y orden.

Busco comprender el “por qué” de las cosas antes de tomar decisiones.

Valoro las experiencias que me enseñan algo nuevo.

Analizo los problemas desde distintos ángulos.

Utilizo el razonamiento lógico para comprender las situaciones.

Reflexiono antes de actuar, pero también me gusta probar ideas.

Me interesa encontrar soluciones prácticas y aplicables.

Disfruto de los retos intelectuales y estructurados.
Reflexivo, razona lo aprendido.

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La capacidad que tienen las personas para asimilar la información que les rodea mediante la observación, el estudio y la experiencia es conocida como aprendizaje. Pero esta capacidad de aprendizaje no es igual en todas las personas.

El modelo de estilos de aprendizaje creado por David Kolb distingue cuatro tipologías de aprendizaje según la forma en la que las personas prefieren tratar con la información de su entorno. A continuación describimos este modelo y explicamos las posibles limitaciones de este.

Características del modelo de Kolb

El psicólogo estadounidense David A. Kolb diseñó en 1984 un modelo sobre estilos de aprendizaje en el que se teorizaba que existen tres grandes agentes que modulan los estilos de aprendizaje de cada persona. Estos tres agentes son la genética, las experiencias vitales y las demandas de nuestro entorno.

Con el tiempo este modelo se ha convertido en uno de los supuestos acerca del aprendizaje con más reconocimiento y unos de los más utilizado en nuestros días.

Según el modelo de estilo de aprendizaje desarrollado por Kolb cuando una persona quiere aprender algo esta debe procesar y trabajar la información que recoge. Para que este procesamiento de la información se realice de manera óptima deben completarse cuatro fases distintas. Son las siguientes.

1. Experiencia concreta (EC)

Deben darse lugar las experiencias inmediatas y específicas que dan pie a la observación.

2. Observación reflexiva (OR)

La persona reflexiona acerca de lo que está observando y elabora una serie de hipótesis generales sobre lo que la información recibida pueda significar.

3. Conceptualización abstracta (CA)

A continuación, a raíz de estas hipótesis se forman los conceptos abstractos y las generalizaciones.

4. Experimentación activa (EA)

Finalmente, la persona experimenta o practica con estos conceptos en otros contextos o situaciones.

Cuando la persona finaliza todas estas etapas del proceso, la secuencia se reinicia para seguir adquiriendo más conocimientos e información.

Las tipologías de alumnos

La realidad es que las personas tienden a especializarse en una o dos de las cuatro fases que hemos visto. Dado que Kolb advirtió de este hecho, elaboró cuatro tipologías de alumnos según la forma en la que estos prefieren trabajar la información.

Estos alumnos se clasifican en:

Alumnos activos o divergentes.

Alumnos reflexivos o asimiladores.

Alumnos teóricos o convergentes.

Alumnos pragmáticos o acomodadores.

Estas categorías, que serán explicadas una por una en el siguiente punto, hacen referencia al tipo de aprendizaje en el que se especializa una persona. En función de en la categoría que esta se encuentre le será más fácil o difícil asimilar la información, esto dependerá de la forma en la que se le presente y según se trabaje en el aula.

Teniendo en cuenta estas cuatro fases y el concepto de especialización, sería necesario que los educadores presenten la información de cada una de las materias de tal forma que se aseguren de estar cubriendo todas las fases del modelo de Kolb. Así se facilitaría el aprendizaje de todos y cada uno de los alumnos independientemente de la fase en la que se encuentren y, además, se reforzarán las fases en las que están menos especializados.

El sistema educativo actual no suele tener esto demasiado en cuenta, otorgando más valor y priorizando la fase de conceptualización y teorización. Esto ocurre sobre todo en los niveles de educación secundaria y superiores, donde se favorece a los alumnos más teóricos en detrimento de aquellos más pragmáticos; a excepción de algunas materias concretas.

El estilo de aprendizaje según Kolb

Tal y como se describe anteriormente, Kolb elabora una clasificación de los estilos de aprendizaje según las preferencias que tengan los alumnos a la hora de manejar y asimilar la información que se les presenta.

1. Alumnos activos o divergentes

Las características distintivas de los alumnos activos o divergentes incluyen una involucración y un compromiso completo y sin ningún tipo de prejuicio. Estas personas tiene a aprovechar al máximo el momento y suelen entregarse a los acontecimientos.

Se sienten entusiasmados ante cualquier tipo de actividad novedosa a la cual se entregan completamente. No obstante, tienden a aburrirse con facilidad, por lo que en el momento en el que pierdan el interés en una empezarán con otra diferente.

Otra punto que define a estas personas es que tienden a actuar antes de pensar bien las consecuencias.

Aprenden mejor cuando

Cuando la actividad les suponga un desafío.

Les proponen actividades cortas y concisas.

Cuando se sienten emocionados con la actividad.

Aprenden peor cuando

Cuando son actividades a largo plazo.

Tienen un papel pasivo en la actividad.

Deben asimilar, analizar e interpretar datos.

Tienen que trabajar en solitario.

2. Alumnos reflexivos o asimiladores

Estos alumnos se caracterizan por observar los acontecimientos y tratar la información desde muchos puntos de vista distintos. Su especialidad es la de recolectar la información y examinarla minuciosamente antes de realizar sus hipótesis.

Su manera de trabajar les obliga a ser cautelosos con sus conclusiones, analizando todas las consecuencias de sus acciones antes de realizarlas. Siempre observan, atienden y prestan atención a todos los detalles antes de realizar cualquier aportación.

Aprenden mejor cuando

Cuando pueden observar detenidamente la información que les rodea.

Cuando les ofrecen tiempo de analizar y reflexionar antes de actuar.

Cuando pueden pasar desapercibidos.

Aprender peor cuando

Se les obliga a tener protagonismo o ser en centro de atención.

Cuando no se les da el tiempo suficiente para realizar una tarea.

Cuando se les obliga a actuar sin reflexionar antes.

3. Alumnos teóricos o convergentes

Este tercer tipo de alumnos tiende a acomodar e integrar la información convirtiéndola en teorías complejas y con una lógica fundamental sólida. Su pensamiento se organiza de forma secuencial, recorriendo una serie de pasos antes de generar cualquier tipo de conclusión.

Tienen a examinar y resumir toda la información, y valoran por encima de todo la lógica y la razón, por lo que se sienten desorientados ante actividades que no poseen una lógica evidente y los juicios subjetivos.

Aprenden mejor cuando

Les presentan modelos objetivos, teorías y sistemas.

Cuando la actividad supone un desafío.

Cuando pueden investigar y rastrear información.

Aprenden peor cuando

Se les presentan actividades imprecisas, confusas o inciertas.

Actividades muy subjetivas o emocionales.

Cuando les tienen que trabajar sin un marco teórico de referencia.

4. Alumnos pragmáticos o acomodadores

Los alumnos pragmáticos se sienten cómodos poniendo en práctica los nuevos conocimientos, las teorías y las técnicas que van aprendiendo. Les disgusta tener que estar debatiendo estas teorías o tener que reflexionar continuamente la información que se les presenta.

En resumen, son personas prácticas, realistas, con una gran capacidad de resolución de problemas y que siempre buscan la mejor manera de hacer las cosas.

Aprenden mejor cuando

Se les ofrecen actividades en las que puedan relacionar las teorías con situaciones prácticas. Cuando pueden observar cómo se realiza una actividad. Cuando pueden poner en práctica lo que deben aprender.

Aprenden peor cuando

Cuando se presentan actividades abstractas que no se relacionan con la realidad.

Cuando la actividad no tiene una finalidad establecida.

Cuando no pueden relacionar la información con situaciones prácticas.

Críticas al modelo de Kolb

Este modelo ha sido ampliamente criticado por aquellos que defienden que existe muy poca evidencia que respalde la existencia de estos estilos. Una revisión de este modelo realizada a gran escala concluyó que no existía suficiente investigación ni evidencia empírica que respalde la existencia de estos estilos.

Asimismo, sus detractores insisten en que Kolb no tuvo en cuenta cómo la cultura y el contexto moldean el proceso de aprendizaje.

Licenciada en Psicología por la Universitat de València. Especializada en Sexología Clínica y Terapia de Pareja por el Instituto Superior de Estudios Psicológicos (ISEP) donde, entre otras cosas, descubrió su pasión por la psicología de la infertilidad. Para completar su formación clínica, realizó el Máster de Psicología General Sanitaria en la Universitat de Valencia.

Ha desempeñado labores de psicóloga en diversos centros, entre ellos la Unidad de Salud Mental del Hospital Clínico Universitario de Valencia y el Instituto Valenciano de Infertilidad (IVI) en Barcelona.

Actualmente, Isabel compatibiliza su trabajo con un blog divulgativo llamado "Sexplícitamente Hablando". En el que reflexiona sobre aspectos psicológicos de las relaciones personales y sobre la sexualidad.

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El Modelo de Kolb sobre los 4 estilos de aprendizaje

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Hablamos sobre el modelo de David Kolb de los 4 estilos de aprendizaje, una controvertida propuesta educativa que distingue entre varios tipos de alumnos.

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Prefiero actividades que requieren análisis y reflexión.

Me siento cómodo con la teoría y los conceptos psicológicos.

Me motivo más cuando puedo aplicar lo aprendido en casos reales o simulaciones.

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Estilos de aprendizaje, impacto en el proceso de enseñanza aprendizaje: aplicada carrera de Contadores Auditores

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Learning styles, impact on the teaching process learning: applied career of Auditor Counters

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¿Alguna vez has pensado que los alumnos pueden tener diferentes estilos de aprendizaje, según sus preferencias y características propias?
Los estilos de aprendizaje se crean a partir de distintos comportamientos que sirven como indicadores de cómo una persona aprende y se adapta a su entorno, considerando las individualidades en el proceso de aprendizaje.

Por medio de ellos es posible identificar una serie de características que dividen a los alumnos en grupos, según la forma en que les resulta más fácil adquirir el conocimiento.

Estos atributos involucran personalidad, forma de procesar la información recibida, interacciones sociales y la forma como el individuo se concentra, comprende y retiene el conocimiento.

En la publicación de hoy, vas a entender cuáles son los 4 estilos de aprendizaje y aprender a identificar cuál es el de tu hijo, además de entender mejor cómo eso afecta la forma como adquiere el conocimiento.

¿Qué son los estilos de aprendizaje?

Para entender qué son los estilos de aprendizaje, es necesario comprender la forma que el alumno usa para lograr aprender. Cada uno tiene una forma diferente y aprende de una manera única.

Así, hay tipos de aprendizaje con los que cada persona tiene más facilidad (o dificultad) para comprender el contenido.

Por ello, algunos autores y estudiosos desarrollaron teorías para clasificar estos estilos en función de las capacidades cognitivas.

Esta clasificación es bastante poderosa para ayudar a alumnos, padres y establecimientos de educación a utilizar las mejores metodologías y formular estrategias pedagógicas adecuadas a cada uno de los estilos de aprendizaje.

Cuando el alumno sabe el método que es más eficiente para su aprendizaje, es más probable que alcance su máximo potencial.

Método Vark

Visual

Al alumno le resulta más fácil aprender por medio de la visión, cuando la información está organizada de forma gráfica. Para este alumno, lo que mejor funciona son:

Una de las formas de identificar quién tiene este estilo es observar si suelen dibujar mientras estudian.

Auditiva

Este tipo de alumno tiene el pensamiento estructurado por medio de palabras. Memoriza conversaciones y retiene fácilmente la información que escucha. Por lo general, le gusta más aprender hablando y escuchando. A este alumno le resulta más fácil aprender con:

Entre los estilos de aprendizaje, es común identificar este tipo por verbalizar frecuentemente lo que está pensando. Además, este tipo de alumno suele hacer preguntas en voz alta, aunque sean obvias, para escuchar su propia voz y retener mejor el conocimiento.

Cinestésica

Entre los estilos de aprendizaje, este es el que más se relaciona con aprender mientras realiza la práctica. Es posible identificarlo en alumnos que quieren realizar la actividad incluso antes de dominar el contenido.

Lectura y escritura

A este alumno le resulta más fácil absorber la información expresada en forma de palabras, así como presentar sus conocimientos de forma escrita. Son personas que aprenden mejor leyendo y escribiendo.

Las mejores herramientas pedagógicas para este tipo de alumno son:

Este tipo es fácil de identificar. Los alumnos que prefieren este enfoque suelen apuntar todo lo que está en la pizarra o lo que dice el profesor.

Método Vark

Este método fue creado por el teórico educacional estadounidense David Kolb en 1979. También trabaja con cuatro estilos de aprendizaje, pero su enfoque pone mayor énfasis en el papel de la experiencia en el proceso de adquisición del conocimiento.

Según el estudioso, el alumno pasa por cuatro etapas mientras aprende: experiencia concreta (actuar), observación reflexiva (reflexionar), conceptualización abstracta (conceptualizar) y experimentación activa (aplicar).

Este proceso se conoce como el ciclo de aprendizaje de Kolb. En él, cada una de las etapas está conectada con uno de los cuatro tipos de aprendizaje: divergente, asimilador, convergente y acomodador.

Cada estilo se define por la etapa del ciclo en la que el alumno tiene más facilidad para empezar a aprender. Es decir: el punto de partida que lo llevará a recorrer las demás etapas.

A continuación, descubre cuáles son los 4 estilos de aprendizaje de Kolb.

Acomodador

Para identificarlos, esté atento a aquellos que a menudo se preguntan "¿y si lo hiciera de tal manera?" o "¿por qué no?".

Convergente

Asimilador

Los asimiladores suelen ser aquellos que hacen preguntas como "¿qué hay para conocer?" o "¿qué significa eso?".

Divergente

Los puntos fuertes son la creatividad y la imaginación. Se sienten cómodos con situaciones que requieren la generación de ideas.

Sus habilidades dominantes son la conceptualización abstracta y la experimentación activa. En resumen: conceptualizar y aplicar. Estos alumnos están más abiertos a herramientas de enseñanza como:

Son aquellos identificados por su postura interrogativa, en la que la pregunta principal es "¿por qué?".

Método Honey-Alonso

Este modelo fue elaborado por el psicólogo Peter Honey y la doctora educacional Catalina Alonso. Contempla un ciclo de aprendizaje resultante de la interacción entre el entorno, la experiencia previa y el conocimiento construido individualmente.

Estas interacciones, al igual que en los métodos anteriores, resultan en cuatro estilos de aprendizaje: activo, reflexivo, pragmático y teórico.

Activo

Reflexivo

El alumno de este grupo revisa la experiencia.

Actualiza datos, estudia, reflexiona y analiza en detalle todas las alternativas posibles antes de decidir. Suelen ser personas que reúnen muchos datos en el recorrido para llegar a conclusiones.

Los que tienen un estilo reflexivo suelen ser prudentes, ponderados y analíticos, observando los diferentes ángulos y perspectivas de una situación.

Pragmático

Teórico

¿Cómo descubrir el estilo de aprendizaje?

Cuestionario Vark

El cuestionario Vark se compone de 16 preguntas. Se permite seleccionar más de una respuesta para cada una de ellas. Al final, cada letra (V, A, R, K) va acompañada de un puntaje, que indica cuánto de esa característica está presente en tu hijo.

El número más alto indica qué estilo es predominante. Si hay valores iguales, esto significa que el estilo es multimodal. Es decir: tu hijo es un tipo de alumno que aprende mezclando estilos de aprendizaje a la vez.

Hay dos tipos de alumnos multimodales:

Vark tipo 1: es flexible y se adapta al estilo de aprendizaje según el contexto.

Vark tipo 2: aprende más lentamente, ya que la información necesita pasar por todos los estilos de preferencia para que se sienta seguro. Por otro lado, aprende el contenido más profundamente.

Cuestionario Kolb

El cuestionario Kolb* tiene 12 oraciones, cada una con cuatro tipos de respuestas posibles.

Cada respuesta se califica de 1 a 4. La más alta es la que caracteriza cómo aprende mejor tu hijo y, la más baja, la forma en que tiene menos probabilidades de aprender.

Cuestionario Honey-Alonso

Vale la pena recordar que, en este tipo de prueba de estilos de aprendizaje, no hay respuestas correctas o incorrectas. El objetivo es simplemente descubrir cómo cada persona aprende mejor y utilizar esta información para potenciar los estudios.

¿Cuál es el papel de la escuela para identificar los tipos de aprendizaje?
Visita la unidad de Kumon más cercana y conoce nuestro método de estudios individualizado.
Conclusión

En esta publicación, entendiste qué son los estilos de aprendizaje. Ellos funcionan como indicadores de cómo cada uno recibe, interactúa y responde a una información en el aprendizaje.

Saber cuáles son los estilos de aprendizaje es una información fundamental para orientar hacia dónde los alumnos y las instituciones de enseñanza deben invertir sus fuerzas y dedicar más esfuerzo.

Así, es posible obtener mejores resultados, más rendimiento y evolución por parte de los alumnos.

No dejes de hacer los cuestionarios.

*Sitios en portugués, pero es posible poner la traducción para realizar las pruebas.

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Kumon | Estilos de aprendizaje: ¿qué son y cómo identificarlos?

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Los estilos de aprendizaje se crean a partir de diferentes comportamientos de una persona. Conoce cuáles son los tipos y cómo identificarlos

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El modelo de estilos de aprendizaje: conoce tu forma preferida de aprender - Mireia Poch

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Los estilos de aprendizaje se centran, generalmente, en el “cómo” a las personas les gusta aprender. Dado que en un proceso de coaching se realizan diferentes aprendizajes, es interesante que el coach conozca el estilo de aprendizaje preferido por la persona a la que acompaña para poder escoger y proponer recursos adaptados a este estilo. Kolb es uno de los autores referentes en el tema de los estilos de aprendizaje.…

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Relacionar los conceptos teóricos con experiencias personales o de práctica profesional.

Usar organizadores gráficos (esquemas, mapas mentales).

Participar en proyectos o estudios de caso donde pueda aplicar lo aprendido.

Leer y discutir teorías con compañeros para ampliar perspectivas.

Evaluar críticamente mis acciones después de aplicarlas para fortalecer la retroalimentación.

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Conocer mi estilo de aprendizaje me permite comprender mejor cómo procesar la información y cómo adaptarme a distintas situaciones educativas. Como futuro psicólogo, esta conciencia me permite no solo fortalecer mis propias habilidades, sino también comprender que cada persona aprende de forma distinta, lo que es esencial en mi futura práctica profesional.