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Los enfoques son perspectivas que tienen algunos autores y estudiadores sobre un campo en específico; estos ayudan a visualizar desde un ángulo diferente la situación en estudio. En este caso, estaremos viendo tres enfoques en el área de desarrollo y su aporte para la educación. Estos son: Perspectiva psicoanalítica, cognitivo-evolutiva y sociológica.

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¿En qué se basa?

Perspectiva Psicoanalítica
Se centra en cómo los conflictos inconscientes, muchas veces originados en la infancia, influyen en el comportamiento y la personalidad.

Perspectiva Cognitivo-Evolutiva

Explora cómo las personas, especialmente los niños, construyen activamente el conocimiento a través del tiempo, pasando por etapas definidas.

Perspectiva Sociológica

Estudia cómo la sociedad, la cultura y los grupos sociales influyen en el comportamiento individual.

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Perspectiva Psicoanalítica

Sigmund Freud.

Perspectiva Cognitivo-Evolutiva

Jean Piaget

Perspectiva Sociológica

Émile Durkheim, Karl Marx, Max Weber.

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Perspectiva Psicoanalítica

Importancia de la infancia.

Valor del simbolismo (sueños, actos fallidos).

Énfasis en el conflicto interno.

Perspectiva Cognitivo-Evolutiva

Desarrollo por etapas.

El conocimiento se construye, no se recibe pasivamente.

Se enfoca en procesos mentales como el razonamiento y la resolución de problemas.

Perspectiva Sociológica

Análisis del entorno social.

Atención a la clase, género, etnia, normas y roles.

Relación entre individuo y estructura social.

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Perspectiva Psicoanalítica

Introdujo el inconsciente como motor de la conducta.

Desarrolló estructuras psíquicas: ello, yo y superyó.

Propuso etapas del desarrollo psicosexual.

Perspectiva Cognitivo-Evolutiva

Propuso etapas del desarrollo cognitivo (sensorial, preoperacional, etc.).

Introdujo conceptos como asimilación y acomodación.

Revalorizó el papel activo del niño en su aprendizaje.

Perspectiva Sociológica

Durkheim: el hecho social como molde del comportamiento.

Marx: cómo las estructuras económicas determinan relaciones sociales.

Weber: la importancia del significado y la acción social.

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La Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget

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Después de conocer estas tres perspectivas, como docente con varios años de trabajo en primaria y secundaria, confirmo lo importante que es mirar al estudiante de manera integral. El psicoanálisis me recuerda que cada niño tiene una historia detrás que influye en cómo se comporta o aprende. La mirada cognitivo-evolutiva me ayuda a entender que cada etapa del desarrollo tiene sus tiempos y desafíos, y que no todos aprenden igual ni al mismo ritmo. Y la perspectiva sociológica me hace ver que el contexto, la familia, la cultura y hasta el entorno escolar influyen muchísimo en su formación.

En el aula no hay una sola receta, pero estas perspectivas me permiten tener una visión más completa para acompañar mejor a cada estudiante, con empatía, respeto y entendiendo que enseñar también es aprender de ellos.

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Cómo estas perspectivas brindan soporte a los docentes

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Cómo estas perspectivas brindan soporte a los docentes

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1. Comprender mejor el comportamiento de los estudiantes

La perspectiva psicoanalítica permite al docente ver más allá de la conducta y entender que muchas veces hay emociones o experiencias detrás de ciertas actitudes.

2. Respetar los tiempos de aprendizaje

Gracias a la perspectiva cognitivo-evolutiva, los maestros pueden ajustar sus expectativas, sabiendo que cada niño tiene su propio ritmo y que no todos alcanzan las habilidades al mismo tiempo.

3. Adaptar estrategias según el entorno del estudiante

La perspectiva sociológica invita a considerar el contexto familiar, cultural y social de cada alumno, lo que ayuda a aplicar métodos más cercanos y reales para ellos.

4. Fortalecer la empatía y la escucha activa

Estos tres ángulos, en conjunto, hacen que el docente se acerque al alumno no solo desde lo académico, sino también desde lo humano, escuchando y acompañando de forma más consciente.

5. Diseñar clases más inclusivas y justas

Con la influencia de la sociología y el conocimiento de las diferencias individuales, el docente a distintas realidades y estilos de aprendizaje.

6. Anticipar posibles dificultades emocionales o de desarrollo

Desde el psicoanálisis y lo cognitivo, el docente puede estar más alerta a señales a su alrededor, y canalizar apoyo a tiempo si un estudiante lo necesita.

7. Reflexionar sobre su propia práctica

Estos enfoques no solo hablan de los estudiantes, también invitan a que el profesor se cuestione, crezca y mejore su forma de enseñar y acompañar.