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Aladin à Zonia : Quand le patrimoine rencontre la science-fiction et la technologie. Nador

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Aladin à Zonia : Quand le patrimoine rencontre la science-fiction et la technologie. Nador

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Introduction à l’activité :

À l’école Paul Riquet de Nador, les élèves des classes de CM1, CM2 et 6ème ont collaboré pour réaliser un projet créatif exceptionnel : l’impression d’un livre intitulé "Aladin à Zonia : Le secret du collier". Ce projet est une combinaison innovante entre le patrimoine et la science-fiction, rendue possible grâce aux technologies d’intelligence artificielle, apportant une touche moderne à une histoire inspirée des Mille et Une Nuits.

Détails de l’activité :

1. Réécriture de l’histoire :

Le projet a débuté par le choix de l’histoire bien connue d’Aladin. Les élèves y ont intégré des modifications originales, introduisant un collier magique hérité de son père. Ce collier devient la clé qui permet à Aladin de voyager dans le temps vers le futur, jusqu’à une nouvelle planète appelée "Zonia". L’histoire mêle un riche héritage culturel à des éléments captivants de science-fiction.

2. Fusion des idées grâce à l’intelligence artificielle :

L’histoire modifiée a été soumise à une application d’intelligence artificielle, qui a permis d’améliorer le texte et d’intégrer les idées des élèves de manière innovante. Le résultat est une histoire pleine de créativité et de rebondissements, alliant traditions et imagination futuriste.

3. Création des images accompagnant l’histoire :

Les élèves de CM1 et CM2 ont sélectionné des scènes clés de l’histoire. En utilisant un programme d’intelligence artificielle, ils ont généré des images correspondant à ces scènes. Après avoir choisi parmi les propositions du programme, ils ont intégré les images les plus adaptées aux événements du récit.

4. Impression et vente du livre :

Une fois le texte et les images fusionnés, le livre a été imprimé et vendu lors de la fête du Nouvel An 2025, organisée à la fin de l’année 2024. Les recettes de cette vente ont été destinées à financer la fête de fin d’année scolaire prévue pour juin 2025.

Objectifs de l’activité :

1. Stimuler la créativité littéraire et artistique : Encourager les élèves à développer leur imagination et à contribuer à la création d’une histoire inédite.

2. Apprentissage des technologies modernes : Familiariser les élèves avec les applications d’intelligence artificielle dans l’écriture et la création visuelle.

3. Lier le patrimoine à la technologie : Montrer comment les récits traditionnels peuvent être modernisés pour les rendre plus attrayants.

4. Renforcer le travail d’équipe : Encourager la collaboration entre élèves de différents niveaux pour réaliser un projet commun.

Importance de l’activité :

Ce projet représente une expérience éducative enrichissante qui marie patrimoine, science-fiction et technologie. Il a permis aux élèves d’exprimer leur créativité tout en apprenant de nouvelles compétences, et a renforcé leur sentiment de fierté pour leur travail. Ce livre a également ajouté une nouvelle dimension à l’histoire d’Aladin, en la rendant plus moderne et captivante.

Conclusion :

Le livre "Aladin à Zonia : Le secret du collier" est une preuve de l’innovation et de la créativité des élèves. Ce projet a non seulement émerveillé les élèves et leurs parents, mais il a également connu un grand succès lors de la fête du Nouvel An.

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La classe de 6ème   : Cette activité propose aux élèves de choisir un personnage imaginaire, rédiger son portrait en groupe, puis de créer une présentation . En utilisant des outils d’intelligence artificielle.

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Lycée Franco-Libanais Verdun

Classe de CM1-CM2 Arabe Langue Etrangère

Enseignante : Wafa HAMAMI

À l'occasion de la Journée Mondiale de la Langue Arabe, les élèves de la classe d'Arabe Langue Étrangère ont composé un poème en hommage à cette langue riche et fascinante. Ils ont ensuite exploré la puissance de l'intelligence artificielle en transformant leurs paroles en une création musicale unique.

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Lycée international Alexandre Dumas Annaba

Casse : CM2

Enseignante : Lylia Afif

Après avoir écouté l’histoire de "Jouha" racontée par l’enseignante, les élèves ont eu l’opportunité de laisser libre cours à leur imagination en visualisant cette figure iconique à l’aide d’outils d’intelligence artificielle. Chaque élève a ainsi créé une présentation unique de Jouha, donnant vie à ce personnage à travers ses propres yeux et sa créativité. Ce projet a permis de fusionner tradition et innovation, en mettant en valeur le rôle de l’intelligence artificielle dans l’expression artistique et culturelle, tout en préservant et célébrant l’héritage de la langue arabe.

بعد الاستماع إلى قصة "جحا" التي روتها المعلمة، أُتيحت للطلاب الفرصة لإطلاق خيالهم وتصوير هذه الشخصية الرمزية باستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي. قام كل طالب بإنشاء عرض فريد لجحا، مُعطيًا الحياة لهذه الشخصية من خلال رؤيته وإبداعه الشخصي. وقد أتاح هذا المشروع الجمع بين التقليد والابتكار، مع تسليط الضوء على دور الذكاء الاصطناعي في التعبير الفني والثقافي، بينما تم الحفاظ على إرث اللغة العربية.

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Portrait physique et moral de Jouha en IA

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Portrait physique et moral de Jouha en IA

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Classe : CM2 Section internationale Arabe.
- Ecole : Robert Desnos El Omrane.
- Etablissement régional de Tunis (ERT). Tunisie.
- Enseignante : Wassila Belgacem.
- Activité langagière mise en avant : Ecrire.

Ce projet consiste à décrire le personnage de (Jouha), une figure emblématique de l'humour et de la sagesse populaire dans la culture arabe puis générer l’image correspondante grâce à l’IA, ensuite une vidéo.                                                                                               Ce personnage est souvent représenté comme un homme sage, astucieux, qui utilise des histoires et des anecdotes pour transmettre des leçons de vie en faisant rire son auditoire. Ce projet a permis aux élèves non seulement de mieux comprendre le personnage de Jouha mais aussi de développer des compétences en écriture narrative et descriptive. En jouant avec l'humour et la sagesse du personnage, les élèves approfondissent leur maitrise de la langue tout en explorant des aspects culturels et linguistiques riches. Cette expérience a aussi permis aux élèves de constater (en générant le texte en vidéo) que la prononciation du locuteur n'était pas fidèle au texte de départ.

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نشاط اليوم العالميّ للّغة العربيّة IC College - Ras Beirut

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نشاط اليوم العالميّ للّغة العربيّة IC College - Ras Beirut

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Production de l'École Internationale Française de Tunis

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Production de l'École Internationale Française de Tunis

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Dans le cadre du programme de la JMLA qui consiste  à réaliser une production personnelle ou collective sur le sujet «  la langue Arabe entre patrimoine et intelligence artificielle », notre cher élève de 5ème Marwen Youssef de l’Ecole Internationale Française de Tunis qui est doté d’une volonté de fer défiant ses difficultés d’apprentissage (EBEP) a réalisé cette belle production en invitant « Ibn Batouta » dans des lieux  emblématiques de notre environnement et en entretenant avec lui.  BRAVO YOUSSEF.

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B.D réalisée par Adam Boukris / Menif Yasmine /zouagui Lina 4éme SI Lycée PMF/Tunis

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B.D réalisée par Adam Boukris / Menif Yasmine /zouagui Lina 4éme SI Lycée PMF/Tunis

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البطل العاشق/ Une BD  /Ibn Zaydoun et Wallada

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ألصَّفّ: السّابع الأساسيّ

ألمدرسة: ملكارت-اللّويزة-بعبدا

معلِّمة اللُّغة العربيّة:ريتا شليطا راجحة

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ألصَّفّ: السّابع الأساسيّ

ألمدرسة: ملكارت-اللّويزة-بعبدا

معلِّمة اللُّغة العربيّة:ريتا شليطا راجحة

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. مُقَدِّمَةُ المشروع: مُتعةُ الرِّحلةِ وَثقافةُ الاكتشاف

في إطارِ تَعزيزِ حُبِّ الاسْتكشافِ لدى التَّلاميذ وَتنميةِ مَهاراتهم في الكتابةِ الإبْداعيَّة، قُمْنا بِتنفيذِ مَشروعٍ تربويٍّ مُمَيَّز بِعُنوان "صائِدُ الأحلام". إِستندَ المشروعُ إلى خطواتٍ مُتَتابعةٍ وَمدروسة، جَمَعَتْ بَيْنَ التَّعَلُّمِ التَّفاعُليّ وَالإبداعِ الفَنِّيّ.

بَدَأْنا بِتَحضيرِ قِصَّةٍ مُصَوَّرَةٍ عن رِحلةٍ إلى جُبيل، حَيْثُ اعْتَمَدْنا على البَحثِ وَاستكشافِ المَناطِق المُؤَدِّيَة إلى قلعةِ جُبَيل انطِلاقًا من اللُّوَيْزة، ما أَتاحَ للتَّلاميذِ التَّعرُّفَ على خَصائصِ أدبِ الرِّحلة. ثُمَّ نَظَّمْنا مَشغلاً كتابيّاً في مكتبةِ المدرسة، حَيْثُ استكشَفَ التَّلاميذُ مدينةَ جُبَيل من خلال صُوَرٍ، وَرُموز، وأغانٍ تعكسُ هويّتَها الثَّقافيّة.   بعد ذَلك، غاصَ التَّلاميذُ في البَحْثِ عن المعالم الأثريّة لِجُبَيْل، وَأَطْلَقوا العَنانَ لِخَيالِهم فأبدعوا قِصَّةً تجمَعُ بين الواقعِ وَالأُسطورة. تُوِّجَ المشروعُ بزيارةٍ ميدانيّةٍ إلى قلعةِ جبيل، حَيْثُ عاشَ التَّلاميذُ أَحْداثَ القصّةِ المُصَوَّرة الَّتي أنجزوها، لِيَكتَشِفوا بأنفسِهم أنَّ الرِّحلةَ لَيْسَتْ مُجَرَّد انتقالٍ جُغرافيّ، بل تجربةٍ مُمْتِعَةٍ وَمُثْرِيَةً ثقافيّاً. وَلإضفاءِ لمسَةٍ إبداعيّةٍ حديثة، ساعدَ الذَّكاءُ الاصطناعيُّ عَبرَ تطبيق "Canva" في تحويل التَّلاميذ إلى أبطالِ قصَّتِهم المُصَوَّرة، ممّا أضافَ بُعدًا تفاعليًّا يُحاكي اهتماماتِ الجيل الرَّقميّ وَيُشَجِّعُهم على التَّعبيرِ عن أفكارهِم بطُرُقٍ مُبتكرة.   هكذا، نَجَحَ المشروعُ في الجمع بين التَّعلُّم، الإبداع، وَالثَّقافة، لِيُثبِتَ أنّ الرِّحلةَ هي نافذةٌ نحوَ المعرفةِ والتَّطوُّر الشَّخصيّ.

infodescription

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-        تلحين "ماما ماما يا أنغاما" على موقع "سونو" (Suno) مع تلاميذ الصّفّ الأوّل الأساسيّ

الكلمات :

ماما ، ماما                    يا أَنْغَاما

تَمْلَأ قَلْبِي                      بِنَدى الحُبِّ

أنتِ نَشيدي                 عيدُكِ عيدي

بَسْمَةُ أمّي                      سِرُّ وجودي

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spanish pop song. Listen and make your own with Suno.

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Classes de CE1, EFIR, Riyadh, Arabie saoudite

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Classes de CE1, EFIR, Riyadh, Arabie saoudite

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Classe quatrième - Maroc- Patrimoine marocain

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Classe quatrième - Maroc- Patrimoine marocain

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Classe de quatrième Section internationale -Tunisie - IA et patrimoine tunisien. 

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Classe de quatrième Section internationale -Tunisie - IA et patrimoine tunisien. 

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Youssef Laaribi 4 éme SI LLP فيديو بصوت الذكاء الاصطناعي يقدم أهم المعالم التاريخية في تونس

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Classe de quatrième section internationale Liban -Webradio : la langue arabe et l'IA

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Classe de quatrième section internationale Liban -Webradio : la langue arabe et l'IA

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Emission “la langue arabe et l’intelligence artificielle” JMLA 2024

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Emission “la langue arabe et l’intelligence artificielle “JMLA 2024

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Classe de troisième Section internationale -Liban  -Affiches sur l'enfance 

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Classe de troisième Section internationale -Liban  -Affiches sur l'enfance 

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Productions Affiches- Sensibilisation aux droits des enfants- 3e Section Internationale- “Enfance et adolescence”- GLFL Beyrouth - Digipad by La Digitale

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Une application en ligne pour créer des murs multimédias collaboratifs proposée par La Digitale

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Classe de Section internationale -Beyrouth-Dialogue avec Chat GPT

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Classe de Section internationale -Beyrouth-Dialogue avec Chat GPT

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Classe de 6me Section internationale -IA et la presse -Liban 

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Classe de 6me Section internationale -IA et la presse -Liban 

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Classe de troisième  Section internationale - Tunisie

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Classe de troisième  Section internationale - Tunisie

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3 éme SI LLP : Mariem Ben Amor, Selima Hajjej,Salma Mansouri, Aziz Kooli et Aziz Zakraoui التاريخ…

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« Des symboles qataris » - CE2 ALM2 - Lycée Bonaparte - Doha - Qatar

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« Des symboles qataris » - CE2 ALM2 - Lycée Bonaparte - Doha - Qatar

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Projet culturel réalisé à l’occasion de la journée nationale du Qatar qui se coïncide avec la journée de la langue arabe : Des phrases rédigées, complétées et présentées par la voix des élèves, contenant des photos animées qui parlent à travers l'IA. Ils décrivent les symboles les plus célèbres du Qatar : la culture culinaire qatarie, les animaux et le diamant de la mer « la Perle ». Chaque symbole se présente avec des phrases qui riment.

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Classe de 2nde Section internationale -Tunisie

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Classe de 2nde Section internationale -Tunisie

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Classe de 6 -ème Section internationale -Liban

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Classe de 6 -ème Section internationale -Liban

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les proverbes arabes vus par l'IA

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Productions JMLA 2024- Concours d’affiches “Les proverbes arabes” vus par l’IA- 6e A- Section Internationale Arabe- GLFL - Digipad by La Digitale

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Une application en ligne pour créer des murs multimédias collaboratifs proposée par La Digitale

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Classe de 2nde Section internationale- Liban 

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Classe de 2nde Section internationale- Liban 

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Classe de CE1 - Maroc-  lecture de poésie et IA

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Classe de CE1 - Maroc-  lecture de poésie et IA

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Classe de quatrième section internationale- Tunisie  - IA et langue arabe

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Classe de quatrième section internationale- Tunisie  - IA et langue arabe

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LLP : Elyes Lamloum & Ghalia Mcherek 4 éme SI JMLA