# data[].attributes.body
sebagai guru saya berharap peserta didik dapat memahami konsep dan materi yang diajarkan dengan baik agar mendorong mereka berfikir kritis sehingga peserta didik menjadi lebih mandiri dalam proses pembelajaran dan mampu berkomunikasi dan berkolaborasi dengan teman-temannya agar tercipta sikap positif terhadap pembelajaran

# data[].attributes.body
harapan saya agar semua peserta didik dapat aktif dan antusias dalam mengikuti proses pembelajaran serta dapat memahami dan mempraktikkan semua materi yang diberikan.

# data[].attributes.body
Harapan saya peserta didik dapat berperan aktif dalam setiap pembelajaran, bertanggung jawab dengan mengerjakan tugas uang diberikan, dapat menerima saran yang diberikan, saling mengehormati sesama teman, mampu memahami konsep dan mampu menerapkan konsep dalam pembelajaran, dan meningkatkan keterampilan.

# data[].attributes.body
yang saya harapkan dari peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran yaitu mereka aktif terlibat dalam setiap langkah proses pembelajaran serta fokus pada materi yang sedang dipelajari

# data[].attributes.body
saya berharap eserta didik aktif berpartisipasi, baik dalam diskusi maupun kegiatan fisik, sehingga mereka tidak hanya sebagai pendengar, tetapi juga sebagai pelaku.

# data[].attributes.body
Basrawi Saya mempelajari bagaimana

mengenali karakteristik dengan

melakukan diagnostik awal yang

dapat memudahkan saya pada saat

membuat perencanaan

pembelajaran PJOK yang sesuai

dengan karakteristik peserta didik

Pengaplikasian ilmu

# data[].attributes.body
saya berharap pesdik dapat memahami,mengerti dan mempraktekkan berdasarkan materi yg di ajarkan.

# data[].attributes.body
saya berharap peseta didik dapat aktif dan merasa bahagia saat mengikuti pembelajaran

# data[].attributes.body
antusias peserta didik dalam mengikuti proses pembelajaran dan dapat tercapai tujuan pembelajaran dengan baik.

# data[].attributes.body
untuk mengetahui tingkat pencapaian peserta didik saya melakukan beberapa bentuk asesmen seperti asesmen diagnostik, asesmen formatif dan asesmen sumatif

# data[].attributes.body
saya berharap peserta didik dapat aktif dalam mengikuti tujuan pelajaran dan meningkatkan komunikasi dan kerjasama

# data[].attributes.body
Siswa diharapkan dapat mengembangkan keterampilan motorik dan fisik yang diperlukan dalam berbagai aktivitas olahraga.

# data[].attributes.body
Dengan menggunakan berbagai indikator, instrumen penilaian, dan melakukan refleksi secara berkala, saya dapat mengetahui apakah tujuan pembelajaran telah berhasil dicapai. Keberhasilan pembelajaran juga dipengaruhi oleh kerjasama antara guru, siswa, dan orang tua. Guru perlu berkomunikasi secara terbuka dengan orang tua untuk mengetahui perkembangan belajar siswa di rumah.

# data[].attributes.body
melalui asessment yang kita persiapkan ,baik ass pengetahuan maupun keterampilan

# data[].attributes.body
Peserta didik dapat menjelaskan konsep dengan benar, memberikan contoh, dan menyelesaikan soal-soal dengan tepat, Peserta didik dapat menyampaikan ide dengan jelas, baik secara lisan maupun tulisan, dan Peserta didik dapat bekerja sama dengan orang lain untuk mencapai tujuan bersama.

# data[].attributes.body
dengan melakukan asesmen

# data[].attributes.body
Mereka mampu menunjukkan pemahaman mereka dengan percaya diri melalui pertanyaan-pertanyaan yang saya lontarkan serta mempraktikkan apa yang mereka pahami baik perorangan maupun perkelompok

# data[].attributes.body
untuk mengetahui keberhasilan peserta didik dengan melihat hasil yang telah dicapai di akhir pembelajaran

# data[].attributes.body
melakukan penilaian dan evaluasi secara berkala, baik melalui tes pengetahuan dan keterampilan maupun observasi langsung saat kegiatan.

# data[].attributes.body
harapan saya peserta didik dapat berperan aktif

# data[].attributes.body
ketika peserta didik telah mencapai tolak ukur pencapaian minimun pada model asesmen yang di terapkan.

# data[].attributes.body
yaaa..... langkah pertama yang saya lakukan yaitu asesment awal untuk mengetahui tingkat pemahaman awal dan minat masing - masing siswa. kemudian mengenali siswa dengan kebutuhan khusus. dan membentuk kelompok belajar heterogen agar siswa dapat saling belajar dan membantu . selain itu, selama proses pembelajaran saya juga menggunakan teknologi agar pembelajaran lebih interaktif dan menarik.

# data[].attributes.body
iya, karena materi dan aktivitas pembelajaran disesuaikan dengan tahap perkembangan kognitif, sosial, dan emosional peserta didik dan  ketika materi pembelajaran sesuai dengan minat peserta didik, mereka akan lebih terdorong untuk aktif belajar dan terlibat dalam proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
tergantung dari materi apa yang akan saya ajarkan, ketika saya mengembangkan materi sesuai dengan tingkat perkembangan, minat dan kebutuhan peserta didik terlebih dahulu saya melihat ketersediaan alat dan bahan yang akan digunakan karena untuk menerapkan pembelajaran berdeferensiasi harus ditunjang dengan ketersediaan sarana dan prasarana yang memadai

# data[].attributes.body
Basrawi ,dengan menggunakan assemen kembali pada peserta didik

# data[].attributes.body
iya, karena saya menyusun modul ajar setelah melakukan asesmen awal dan observasi kemampuan peserta didik terhadap materi yang akan saya berikan

# data[].attributes.body
saya memberikan umpan balik secara berkala tentang kemajuan

# data[].attributes.body
jika dimulai dari capaian akhir maka alur pembelajaran yang kita lakukan akan lebih terarah, bentuk penilaiannya akan lebih singkron sesuai dengan capaian akhir yang ingin dicapai serta peserta didik akan lebih mudah memahami tujuan pembelajaran.

# data[].attributes.body
yaaa,, karena pada saat penyusunan perencanaan pembelajaran mempertimbangkan karakterisitik peserta didik, sosial dan emosionalnya.

# data[].attributes.body
Siswa akan lebih termotivasi ketika mereka mengetahui tujuan akhir pembelajaran dan bagaimana kemajuan mereka dapat diukur.

# data[].attributes.body
berdasarkan hasil asesmen awal dan asesmen akhir

# data[].attributes.body
yang bisa saya maknai dari menyusun perencanaan pembelajaran PJOK jika dimulai dari capaian akhir yang diinginkan adalah bahwa, kita sedang menempatkan peserta didik sebagai pusat dari proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
iya, karna saya memahami bahwa setiap siswa memiliki latar belakang dan kemampuan yang berbeda.

# data[].attributes.body
ya sudah karena siswa memiliki kemampuan yang berbeda-beda dengan tujuan untuk peserta didik dapat meningkatkan bakat yang dimiliki peserta didik denan membentuk sosial dan emosional peserta didik

# data[].attributes.body
basrawi .iya karena saya menyusun program pembelajaran sesuai dengan kebutuhan peserta didik

# data[].attributes.body
jika dimulai dari capaian akhir saya akan fokus pada tujuan pembelajaran dan akan lebih terarah dalam menentukan materi, metode apa yang akan saya gunakan agar sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang disusun

# data[].attributes.body
iya karena berdasarkan asesment awal yg sy buat beserta minat mereka

# data[].attributes.body
Dengan menetapkan tujuan akhir, seperti pengembangan keterampilan fisik, pemahaman nilai-nilai sportivitas, dan peningkatan kesehatan siswa, saya dapat merancang setiap langkah dengan lebih terarah.

# data[].attributes.body
perencanaan pembelajaran yang saya susun sangat mempertimbangkan bakat minat peserta didik, krena tanpa mempertimbangkan hal tersebut , capaian dan tujuan pembelajaran tidak akan tercapai dengan maksimal sesui dengan harapan.

# data[].attributes.body
yang saya maknai dari menyusun perencanaan pembelajaran yang dimulai dari capaian akhir pembelajaran yang terfokus pada kemajuan peserta didik

# data[].attributes.body
yaa...Ini bisa mencakup modifikasi dalam tingkat kesulitan, cara instruksi, atau jenis peralatan yang digunakan.

# data[].attributes.body
menjadi tolak ukur dalam proses pembelajaran

# data[].attributes.body
jika kita mulai dari capaian akhir membantu guru untuk fokus pada hasil pembelajaran

# data[].attributes.body
Memulai dari capaian akhir memungkinkan Anda untuk melakukan refleksi yang lebih mendalam tentang apa yang berhasil dan apa yang perlu diperbaiki dalam proses pembelajaran.

# data[].attributes.body
Saya berharap peserta didik aktif terlibat dalam setiap kegiatan, menunjukkan semangat dan kegembiraan serta dapat merasakan kesenangan dan manfaat dari pembelajaran PJOK.

# data[].attributes.body
Dengan melakukan evaluasi secara berkala, kita dapat mengetahui sejauh mana peserta didik telah mencapai tujuan pembelajaran dan melakukan perbaikan jika diperlukan.

# data[].attributes.body
Perencanaan pembelajaran yang saya susun sudah memperhatikan tingkat perkembangan, minat, dan kebutuhan khusus peserta didik karena setiap anak memiliki minat yang berbeda-beda terhadap olahraga. Dengan memperhatikan minat siswa, pembelajaran akan menjadi lebih menyenangkan dan memotivasi.

# data[].attributes.body
Menyusun perencanaan pembelajaran PJOK dimulai dari capaian akhir yang diinginkan berarti merancang pembelajaran dengan fokus pada hasil akhir yang ingin kita capai pada peserta didik. Memulai dari capaian akhir membuat pembelajaran PJOK menjadi lebih terstruktur, efektif, dan berpusat pada peserta didik. Kita tidak hanya sekedar mengajar, tetapi juga membekali peserta didik dengan keterampilan yang diperlukan untuk mencapai tujuan hidup mereka.