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Fenacistoscópio: quando a arte encontra a ciência!

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Fenacistoscópio: quando a arte encontra a ciência!

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Os alunos embarcaram numa viagem ao século XIX para descobrir um dos primeiros dispositivos de animação da história: o fenacistoscópio, um brinquedo ótico que permite criar a ilusão de movimento através de imagens sequenciais desenhadas num disco.

Ao girar o disco diante de um espelho e observar pelas ranhuras, as figuras ganham vida num ciclo animado, graças ao fenómeno da persistência retiniana — base do princípio da animação cinematográfica.
Cada aluno criou o seu próprio disco com sequências gráficas, desenvolvendo noções fundamentais como: ritmo visual e repetição; sequência narrativa e transformação de formas; observação do movimento e experimentação gráfica; coordenação entre precisão técnica e criatividade.

Esta atividade interdisciplinar articulou Educação Visual, Física e História da Imagem, permitindo compreender como funcionam os brinquedos óticos e de que forma estes deram origem à invenção do cinema.

Com esta proposta, os alunos não só reforçaram conhecimentos sobre ilusão ótica, mas também viveram o prazer de ver os seus desenhos "ganharem vida"!

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Fenacistoscópio: quando a arte encontra a ciência!

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Os alunos do 8.º ano mergulharam no universo dos caleidociclos – estruturas tridimensionais em papel que giram infinitamente, revelando padrões.

Nesta atividade, cruzaram arte e matemática, explorando conceitos de geometria, simetria e repetição, ao mesmo tempo que desenvolveram a precisão técnica, a criatividade e o pensamento espacial.

O resultado? Objetos artísticos cheios de cor, ritmo e engenho, que despertaram o interesse e a curiosidade de todos!

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ECOLABIRINTO | Desafio Faber-Castell 2024-2025

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ECOLABIRINTO | Desafio Faber-Castell 2024-2025

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ECOLABIRINTO | Desafio Faber-Castell 2024-2025

No âmbito da disciplina de Educação Visual, a professora Sílvia Rodrigues e os alunos do 8ºano, turmas A, B, Ce D, participaram no concurso ECOLABIRINTO | Desafio Faber-Castell 2024-2025, promovido pela ABAAE e pela Faber-Castell. O desafio consistia na criação de um labirinto subterrâneo, com ponto de partida numa árvore e chegada a uma mina de grafite, ilustrando de forma simbólica e criativa o percurso dos materiais naturais usados no fabrico do Ecolápis.
O projeto foi integrado no plano de trabalho da disciplina, articulando-se com os conteúdos programáticos e com os princípios da Educação Ambiental para a Sustentabilidade, permitindo aos alunos refletir sobre o ciclo de vida dos objetos, o impacto do consumo e a ligação entre a Arte e o Ambiente.
A proposta seguiu uma abordagem exploratória, colaborativa e centrada no aluno, valorizando o processo criativo e a expressão individual, com base na consciência ecológica.
O envolvimento dos alunos foi bastante positivo. Demonstraram empenho, criatividade e sensibilidade ecológica, evidenciando interesse pela proposta e pelo tema ambiental. O projeto fomentou a expressão individual e o pensamento simbólico, culminando em trabalhos originais e diversificados, que refletem a singularidade de cada aluno e o trabalho artístico desenvolvido em sala de aula, alinhado com os princípios do concurso.
Entre os trabalhos elaborados, foram selecionados dois para participarem no concurso: "Das raízes e das minas ao lápis que conhecemos" por Francisco Ferreira e "Entre Minerais e Linhas: A Jornada do ecolápis" por Marta Silva. Ambos os alunos são da turma 8.ºD 2024/2025.

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Lisboa: A Quinta Avenida do Século XVI
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No coração do século XVI, Lisboa pulsava como uma metrópole global, onde culturas se entrelaçavam e o comércio florescia. A Rua Nova dos Mercadores era o epicentro desta efervescência, um verdadeiro palco de encontros entre gentes de todo o mundo.
Inspirados pela obra “A quinta avenida do século XVI ficava em Lisboa”, os alunos das turmas 7.ºF e 7.ºG, no âmbito do DAC, embarcaram numa viagem intercultural de vislumbre do resultado do crescimento e desenvolvimento da cidade ao longo dos séculos XIII e XIV .

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Projeto Criativo: Embalagem – Caixa de Chá
Com grande empenho e criatividade, os alunos do 7.º ano, na disciplina de Educação Visual, mergulharam no universo do design e da inovação, desenvolvendo um projeto com forte ligação à educação STEAM. O desafio consistiu na criação de uma embalagem para chá, aplicando planificação geométrica, conceitos de cor, texturas visuais e muita imaginação!
Cada embalagem criada é única, refletindo o cuidado com a função, a estética e a experimentação artística. Ao misturar cores primárias para criar as suas próprias tintas, os alunos exploraram na prática a interligação entre arte e ciência. A componente matemática esteve presente no rigor do desenho técnico e na construção tridimensional.
Este tipo de proposta evidencia como a educação STEAM estimula o pensamento crítico, a criatividade e a interdisciplinaridade. Projetos como este reforçam o valor da escola como espaço onde a ciência encontra a arte, e onde aprender é descobrir, construir e criar com as mãos e com a mente.

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Projeto Criativo: Embalagem – Caixa de Chá

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Transformação e deformação do rosto | 7ºano

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Transformação e deformação do rosto | 7ºano

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Partindo da análise da obra de Pablo Picasso e do Cubismo, os alunos do 7°ano foram desafiados a criar uma máscara que apresente uma transgressão formal. Não seguir os padrões tradicionais, cores fortes e contrastantes, rostos deformados e elementos dispostos de forma abstrata e pouco convencional.🎭Partindo do desenho 2D transformaram virtualmente o resultado em 3D.

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Transformação e deformação do rosto | Educação Visual | 7ºano

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Insetos Geometrizados | Educação Visual | 8ºano 

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Insetos Geometrizados | Educação Visual | 8ºano 

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Na natureza, tudo segue um ritmo, uma ordem invisível que se revela nas formas. Oval, óvulo, espiral — traçados que moldam o voo da libélula, a carapaça do besouro.

Inspirados por essa harmonia, os alunos transformaram formas geométricas em insetos estilizados, explorando a relação entre ordem e criatividade, representando a simetria e os padrões naturais.

O resultado? Composições únicas, onde a arte se encontra com a natureza, revelando novas formas de expressão artística! 🌿🔶🟥

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Insectos Geometrizados - Em Educação Visual 8ºAno (2024/2025)

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Exposição | Insetos Geometrizados | 8ºano

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Exposição | Insetos Geometrizados | 8ºano

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Na natureza, tudo segue um ritmo, uma ordem invisível que se revela nas formas. Oval, óvulo, espiral — traçados que moldam o voo da libélula, a carapaça do besouro.

Inspirados por essa harmonia, os alunos transformaram formas geométricas em insetos estilizados, explorando a relação entre ordem e criatividade, representando a simetria e os padrões naturais.

O resultado? Composições únicas, onde a arte se encontra com a natureza, revelando novas formas de expressão artística! 🌿🔶🟥

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Linhas geométricas, delicadas e precisas, dançam em harmonia, transformando fragmentos em formas estreladas. Cada dobra, cada forma que nasce do encontro entre o papel e as mãos é um ato de criação, de transformação e revelação que habita dentro de cada um.

FELIZ NATAL

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Estruturando Estrelas 3D | Educação Visual | 7ºano

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Flor Surrealista | Educação Visual | 8ºano

Os alunos foram desafiados a criar uma nova espécie de flor ou planta que apresente uma transgressão formal. Não seguir os padrões naturais, explorando elementos dispostos de forma abstrata, pouco convencional e de composição enriquecida graficamente.

Pretende-se criar situações de aprendizagem significativa, no sentido de promover um pensamento crítico e criativo, que possibilite o desenvolvimento e a manifestação do pensamento desencadeado pela experienciação do desenho, desacorrentado de normas e verdades fixas.

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Sílvia Joana Rodrigues  | ano letivo 2021-2022 | Artes Visuais

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olhar |in| subordinado7ºc | escola dr manuel laranjeiraolhosílvia rodrigues . 2021 banco do recreio2021banco dos pensamentossílvia rodrigues . 2021síl

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olhar |in| subordinadoo banco do recreio da escola, objeto do quotidiano escolar, é analisado, olhado e transformado pelos alunos com um olhar |in| su

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Plano Nacional das Artes no Agrupamento de Escolas de Esgueira on Instagram: "...
Estes são alguns dos desenhos que deram origem ao vídeo "Flor Surrealista", que encontras aqui e no nosso canal do YouTube."

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Estes são alguns dos desenhos que deram origem ao vídeo "Flor Surrealista", que encontras aqui e no nosso canal do YouTube.". 

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Colégio D. José I on Instagram: "𝔼𝕕𝕦𝕔𝕒çã𝕠 𝕋𝕖𝕔𝕟𝕠𝕝ó𝕘𝕚𝕔𝕒 | ℂ𝕠𝕟𝕤𝕥𝕣𝕦𝕠 𝕦𝕞𝕒 𝕓𝕚𝕔𝕚𝕔𝕝𝕖𝕥𝕒

Os alunos do 6ºano foram desafiados a construir uma bicicleta. Uma atividade que articula conceitos de fabricação, construção, estruturas e movimentos, estudados ao longo do ano. 🚲

#CDJi #aveiro #educaçãotecnológica

✍️ 𝘐𝘯𝘴𝘤𝘳𝘪çõ𝘦𝘴 𝟮𝟬𝟮𝟰/𝟮𝟬𝟮𝟱 
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🎓 𝙃á 27 𝙖𝙣𝙤𝙨 𝙖 𝙄𝙧 + 𝙇𝙤𝙣𝙜𝙚"

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Os alunos do 6ºano foram desafiados a construir uma bicicleta. Uma atividade que articula conceitos de fabricação, construção, estruturas e movimentos, estudados ao longo do ano. 🚲

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Olhar, Ver, Fazer, foram o mote para iniciar o ano letivo, despertar o interesse dos alunos e realizar o diagnóstico.

Os alunos foram desafiados a construir um origami - técnica geométrica de dobragem de papel – em forma de olho.  Trata-se de um exercício de dobragem, de treino de destreza manual representando o desenho técnico em ação. Mas este olho quer-se desperto, questionador nas aulas de Educação Visual. Assim entra o desenho expressivo em ação, com intervenção plástica, introduzindo texturas e cor.

Este foi o resultado...

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Olhar, Ver, Fazer - Educação Visual no 7º Ano

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Procura propor um olhar para o ensino das Artes Visuais baseada na relação entre olhar, ver e fazer, partindo do ponto de que a construção de significados exige, quer do produtor quer do recetor, um olhar dilatado de reflexão, numa experiência de ver pelo olhar um indivíduo que pode e quer interpretar, criar ou fruir, num diálogo pleno e consciente. Questionando diferentes modos de encarar a Educação Artística na contemporaneidade e orientando-a para a formação integral dos sujeitos, numa visão holística de ensino e aprendizagem, com enfoque na educação da visualidade, convocam-se conteúdos e metodologias de ensino centradas na ideia de que a arte constitui um meio para os sujeitos conhecerem e compreenderem o mundo, e a si mesmos. Daqui emergem desafios para as Artes Visuais: criar situações de aprendizagem significativa, que permitam escutar a voz dos alunos, no sentido de promover um pensamento crítico e criativo. Tal requer um posicionamento do professor como observador, investigador, ouvinte, para a criação de comunidades de aprendizagem, que possibilitem o desenvolvimento e a manifestação do pensamento desencadeado pela experienciação do desenho, desacorrentado de normas e verdades fixas. Representar visualmente não constitui somente em transformar um gesto em algo visual, em substituir uma coisa ausente por uma presente, mas uma discursividade que seja detentora de sentido para alguém, para que possa construir/desconstruir representações e sentidos de identidade.

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Colégio D. José I on Instagram: "𝔼𝕕𝕦𝕔𝕒çã𝕠 𝕍𝕚𝕤𝕦𝕒𝕝 𝕖 𝔼𝕕𝕦𝕔𝕒çã𝕠 𝕥𝕖𝕔𝕟𝕠𝕝ó𝕘𝕚𝕔𝕒 | 𝔽𝕝𝕠𝕣 𝕤𝕦𝕣𝕣𝕖𝕒𝕝𝕚𝕤𝕥𝕒

Partindo da análise da obra de Yayoi Kusama, os alunos do 5.° ano foram desafiados a criar uma flor que apresente uma transgressão formal. Não seguir os padrões tradicionais, cores fortes e contrastantes e elementos dispostos de forma abstrata e pouco convencional. 🌻🌷🌺

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Partindo da análise da obra de Yayoi Kusama, os alunos do 5.° ano foram desafiados a criar uma flor que apresente uma transgressão formal. Não seguir os padrões tradicionais, cores fortes e contrastantes e elementos dispostos de forma abstrata e pouco convencional. 🌻🌷🌺

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Colégio D. José I on Instagram: "𝔼𝕕𝕦𝕔𝕒çã𝕠 𝕍𝕚𝕤𝕦𝕒𝕝 𝕖 ℂ𝕚𝕕𝕒𝕕𝕒𝕟𝕚𝕒 | "𝔸𝕤 𝕡𝕠𝕣𝕥𝕒𝕤 𝕢𝕦𝕖 𝔸𝕓𝕣𝕚𝕝 𝕒𝕓𝕣𝕚𝕦"

No âmbito das comemorações dos 50 anos do 25 de Abril, os alunos do 2.° e 3.° ciclos analisaram o Poema de Ary dos Santos, "As Portas que Abril Abriu".🚪
O poema serviu de mote para as ilustrações por eles realizadas, ilustrando as conquistas que conseguimos alcançar. 🇵🇹

As ilustrações encontram-se em exposição, no polivalente!

#CDJi #aveiro #25deabril1974 #25deabrilsempre

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No âmbito das comemorações dos 50 anos do 25 de Abril, os alunos do 2.° e 3.° ciclos analisaram o Poema de Ary dos Santos, "As Portas que Abril Abriu".🚪
O poema serviu de mote para as ilustrações por eles realizadas, ilustrando as conquistas que conseguimos alcançar. 🇵🇹

As ilustrações encontram-se em exposição, no polivalente!

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Educação Visual | 7º ano

Partindo do estudo das espirais, os alunos foram desafiados a realizar uma reinterpretação da obra "A Noite Estrelada" de Van Gogh.

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Pintar, cortar, entrelaçar e colar!

Cresce um coração cheio de corações entrelaçados.

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Colégio D. José I on Instagram: "𝕆𝕗𝕚𝕔𝕚𝕟𝕒 𝕕𝕖 𝔸𝕣𝕥𝕖𝕤 | 𝟙.° 𝕖 𝟚° 𝕒𝕟𝕠

Pintar, cortar, entrelaçar e colar! Cresce um coração cheio de corações entrelaçados.❤️

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🎓 𝙃á 26 𝙖𝙣𝙤𝙨 𝙖 𝙄𝙧 + 𝙇𝙤𝙣𝙜𝙚"

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Pintar, cortar, entrelaçar e colar! Cresce um coração cheio de corações entrelaçados.❤️

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